u~ ~Uni versitatAutnoma de Barcelona EDITORIALInstitut deCiencies de'EducaciSINTESIS HABLAR Y ESCRIBIR PARA APRENDER USO DE LA LENGUA EN SITUACIN DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DESDE LAS REAS CURRICULARES HABLAR YESCRIBIR PARA APRENDER USO DE LA LENGUA EN SITUACIN DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DESDE LASREAS CURRICULARES Editores: Jaume Jorba, Isabel Gmez y ngels Prat Pilar Benejam, Marisa Domnguez, Josep Llus Estaa, Merce Izquierdo, Nria Lpez, CarIesLlad, Cristbal Martnez, Teresa Mauri, Boris Mir,Juli Palou, Dolors Quinquer, Albert Rigol,Asun Rodrguez, Neus Sanmart yMarga Teixidor -111I11',l\IIal,\lIllIlIlI!:1ticllar((:IOII;1 EDITORIAL dI' dI'\'1 ,' ,1111;1'ilSINTESIS Reservados todos los derechos. Est prohibido,bajo las sancionespenales y el resa rcimiento civilprevistos en lasleyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicaci n, ntegra o parcialmente,por cualquier sistema de recuperaciny por cualquier medio, sea mecnico, electrnico, magnti co. electropti co,por fotocopi a o por cualquier otro,sinlaautorizacin previa por escrito de Edi torial Sntesis, S.A. Jaume Jorba,IsabelGmez,ngelsPrat.Pil ar Benej am, MarisaDomnguez,Josep L1us Estaa, Merce Izquierdo,NriaLpez,Cari esL1ad, CristbalMarrnez, TeresaMauri,Bori s Mir, JuliPaJou, Dolors Quinquer, AlbertRi gol, AsunRodrguez, Neus Sanmart, Marga Teixidor. EDITORIAL SNTESIS, S.A. Vallehermoso, 34 - 280 15Madrid Telfono 9 1 593 20 98 Depsitolegal: M-380-2000 ISBN:84-7738-62 1-8 ImpresoellEsraiia.. l ' ril1lnl;11-" ":1;11 NDICE , \.I;IUMEJORBA,Pilar Benejam9 I NT RODUCCIN, ................................................... .II sI/he! Gmez Alemany y Angels Pral (' t\I'rI'ULO1: BASES TERICASDEUNAPROPUESTADIDCTICAPARAFAVORECER LACOMUNICACINENEL19 Isabel Gmez Alemany l. 1,Elmarco terico constructivista :................................... .. ... ... ..... .... .19 l .LLa visinsocioculturaldel aprendizaje y de la enseanza ................. ..... ........20 1,\Lamediacin de lossignos. .. ... ..... ... ..... ... ... ........ .... .... ........ ... ..... ....... ... ..........21 11.La relevancia del lenguaje verbalenla educacin escolar ... .............. ........ ... ..22 desarrollo de habilidades cognitivasycomunicativas en el contexto esco24 (,,Lacomunicacin en elaula ... .. ............ .............. ........ .... ... ......... ....... .... ..... ..25 . /,Laregulaciny autorregulacin de losprocesos de aprendizaje .................27 ( ' \ I'I TiI I,O2:LA COMUNICACINYLASHABILIDADESCOGNITIVOLINGSTICAS............29 .Iaume Jorba '11,ashabilidades cognitivolingsticas ..............................................................31 ,,i,()usignificado tienen los trminos que designan las diferentes habilidades (,(lgnitivolingsticas? .......... ... .. ................ ........................................ .............. .33 ,1,( 'ules elobjetivo principal que se pretende que alcancenlos alumnos?.........44 ',1,( \lllOhan de Olientarse y evaluar lasproducciones de los alumnos? .................45 \ 1'11'111.0HABILIDADESCOGNITIVOLINGSTICASyTIPOLOGATEXTUAL. ............... .51 Angels Pral I1Ti podelexlos de usomshabitual enlas reas curriculares .. .......... .. ............52 \:.()I'g:lIli,acinde lostextos: macro- , micro- y superestructura .. .................. ....54 I1, Idelosmodelostextuales ms habituales enlostextos didcti,'"S ....... ,.... ....... ................. ...... ................... ..................................................56 I ,1Il:thilidades cognitivolingsticasimplicadas en la comprensin y produc\'IPIIdelos diferentesll1odeloscontextuales ...................................................70 \' ,!)I'!;ISproducciones espontneas alas escolares ............................................71 f "11'1'1111111Jo'INI' II')N!>I':I.TI ,X10I':,'.;('I1'; .