~ MATEMÀTIQUES ~ JOCS DE CÀLCUL MENTAL

1) SÈRIES MENTALS

OBJECTIU: seguir la sèrie comptant mentalment ORGANITZACIÓ: grup gran. NIVELL: adaptable a varis nivells de dificultat.

Proposa una sèrie i digue-la als alumnes. Com més difícil sigui la sèrie, més difícil serà de seguir mentalment. Alguns exemples:

- Sèries consecutives: comptar d’un en un cap endavant 1, 2, 3, 4, 5, 6,... o cap enrere 20, 19, 18, 17, ....

- Sèries de sumes d’un mateix número: comptar sumant sempre el mateix número. Per exemple: de dos en dos: 2, 4, 6, 8...; de tres en tres: 3, 6, 9..; de deu en deu: 10, 20, 30, ...

- Sèries de restes d’un mateix número: comptar restant sempre el mateix número. Per exemple: de dos en dos cap enrere: 20, 18, 16,... de deu en deu cap enrere: 100, 90, 80, 70,...

- Sèries de sumes i restes alternades: comptar sumant o restant alternativament dos o més nombres. Per exemple: comptar alternant l’ú i el dos: 1, 3, 4, 6, 7, 9...; i cap enrere: 100, 99, 97, 96, 94...; comptar alternant el cinc i el deu: 5, 15, 20, 30, 35, 45... i cap enrere: 100, 95, 85, 80, 70...

- Sèries sumant els dos números anteriors: Per exemple: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,...

Digues un número inicial i demana als alumnes que, d’un en un i per torns, segueixin la sèrie proposada. Opcionalment, pots anar eliminant del joc els alumnes que s’equivoquin. Així, guanyaria el joc l’últim alumne que quedés jugant.

Per incrementar la dificultat, a part de proposar sèries més difícils, també pots intentar variar el número inicial i començar la sèrie des d’un número més elevat. Per nivells superiors, pots incloure també nombres decimals, fraccions o nombres negatius.

Per a fer-ho més divertit, pots fer que els alumnes s’asseguin en rotllana i que vagint passant-se una pilota els uns als altres a mesura que vagin seguint la sèrie.

O també poden jugar-hi des del seu propi pupitre. Fes que s’aixequin, i els alumnes que vagin quedan eliminats hauran d’asseure’s. Guanyarà l’últim alumne que quedi dret.

2) UN, DOS, PUM!

OBJECTIU: seguir una sèrie numérica mentalment ORGANITZACIÓ: grup gran. NIVELL: adaptable a varis nivells

Els alumnes s’asseuen en rotllana i cada nen, d’un en un i per torns, a de dir un número de l’1 al 100. Però cada 3 vegades, enlloc de dir el número que toca haurà de dir “Pum!” i picar de mans. Així: “Un, dos, pum!, quatre, cinc, pum!, …” L’alumne que s’equivoqui quedarà eliminat del joc.

Pot incrementar-se o disminuir-se la dificultat canviant la freqüència amb la que es diu pum!. Per exemple: cada dues vegades, “Un, pum!, tres, pum!, cinc, pum!”, o cada cinc: “Un, dos, tres, quatre, pum!, sis, set,…”

3) ESTRATÈGIES DE CÀLCUL

OBJECTIU: buscar diferents maneres d’arribar a un resultat. ORGANITZACIÓ: grup gran. NIVELL: adaptable a varis nivells

Escri un número a la pissarra i demana als alumnes que, mentalment, busquin diferents maneres d’aconseguir-lo mitjançant operacions matemàtiques.

Per exemple, si escrivim el número 10, algunes de les maneres vàlides d’arribar-hi serien: 1+9, 5+5, 15-5, 10x1, 20/2, etc.

Ves apuntant a la pissarra les diferents operacions que proposen els alumnes. No es val repetir. Hi ha moltes maneres d’arribar a un mateix número!

4) ENDEVINA EL NÚMERO

OBJECTIU: endevinar un número formulant preguntes matemàtiques ORGANITZACIÓ: grup gran. NIVELL: adaptable a varis nivells

Escriu un número en un paper i no l’ensenyis. Els alumnes han d’endevinar-lo fent preguntes, per torns, i la resposta a aquestes preguntes només pot ser un SI o un NO. Les preguntes realitzades seran més o menys directes depenent la dificultat. Així, per exemple, els alumnes més petits poden preguntar directament “És el número X?”, mentre que pels alumnes més grans aquesta pregunta estarà prohibida i n’hauran de fer altres menys directes, com ara “Pertany a la taula del X?” “És el doble que X?” “És més gran que X?”.

5) FEM NÚMEROS AMB NÚMEROS

OBJECTIU: buscar diferents maneres d’aconseguir un número a través d’altres números. ORGANITZACIÓ: grup gran. NIVELL: adaptable a varis nivells

Fes un cercle a la pissarra i dins escriu-hi un número. A continuació, escriu-ne tres més fora del cercle (aquesta quantitat pot variar segons la dificultat que vulguis donar-li al joc).

L’objectiu ésa conseguir el número del cercle fent operacions amb els números de fora del cercle. Per exemple: escrivim el número 10 dins del cercle, i els números 5, 2 i 8 fora del cercle. Les posibles respostes serien: 5x2, 8+2, 2x5,…

6) LES CARES DEL DAU

OBJECTIU: sumar i restar números de l’1 al 7. ORGANITZACIÓ: individual. NIVELL: cicle inicial

Un alumne tira el dau i mira la cara del dau que ha sortit. L’objectiu és endevinar quina és la cara contrària, tenint en compte que les cares contràries d’un dau sumen 7.

7) EL NÚMERO CORRECTE

OBJECTIU: endevinar un número de l’1 al 100 ORGANITZACIÓ: gran grup, de dos en dos NIVELL: cicle inicial i cicle mitjà

Escull dos alumnes per a que es posin de peu davant de la pissarra i mirant a la classe. Escriu un número de l’1 al 100 a la pisarra. Els dos alumnes que estan de peu no podran veure’l i, per torns, hauran d’endevinar-lo.

Quan un d’ells digui un nombre, la resta de la classe haurà de respondre dient: “Més alt” o “Més baix”. Per torns, seguiran dient números fins que un dels dos endevini el número de la pissarra.

9) JOC PER EQUIPS

OBJECTIU: resoldre operacions mentalment ORGANITZACIÓ: gran grup, dos equips. NIVELL: tots els nivells

Fes dos equips amb el mateix nombre d’alumnes (o similar). Cada equip es posarà en filera a certa distància de la pissarra. Dona un guix al primer alumne de la filera de cada equip.

Traça una línia vertical a la pissarra, separant-la en dos parts. Cada part serà d’un equip.

Formula una operació matemàtica (una suma, una resta, una multiplicació, fraccions,..). Quan acabis de formular-la, els dos primer alumnes de la filera de cada equip hauran de córrer cap a la pissarra i escriure ràpidament el resultat. El primer que l’escrigui correctament, haurà guanyat. Si cap dels dos l’escriu correctament, hauran d’esborrar el que havien escrit i tornar-ho a provar, fins que un dels dos l’encerti. El guanyador sumarà un punt pel seu equip, i els dos alumnes es posaran al final de la filera del seu respectiu grup. Els propers a jugar seran els següents alumnes de la filera. Guanyarà l’equip que acumuli més puntuació.

Opcionalment, enlloc d’anar acumulant punts, els alumnes poden anar quedant eliminats del joc a mesura que vagin perdent els enfrontaments. Així, guanyaria l’equip amb més alumnes al final del joc.

8) EL VIATGER

OBJECTIU: resoldre operacions mentalment ORGANITZACIÓ: gran grup, de dos en dos. NIVELL: tots els nivells

Tots els alumnes han d’estar asseguts al seu lloc. Escull un alumne (alumne A) per a començar el joc i demana-li que s’aixequi i es posi al costat de l’alumne que tingui més a prop (alumne B).

Formula una pregunta de càlcul (una suma, una resta, una multiplicació, ...) que només podran respondre els alumnes A i B, tan ràpid com puguin. Guanya l’alumne que respongui correctament la pregunta primer.

Si el guanyador és l’alumne A, aquest continuarà dret i avançarà fins a posar-se al costat del següent alumne que tingui més a prop (alumne C), i els jugadors de la ronda seran els alumnes A i C. Si el guanyador és l’alumne B, l’alumne A tornarà a seure al seu lloc i serà l’alumne B qui s’aixequi i es posi al costat de l’alumne C per a jugar. Els jugadors de la ronda seran els alumnes B i C.

El joc el guanyarà l’alumne que més hagi viatjat al voltant de la classe.

http://adinsdelaula.blogspot.com.es/