jec formulario ingreso reformular 2009 · 2009. 10. 29. · escuchar y narrar cuentos, jugar a leer...

FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

2008 _________________________________________________

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre Escuela “TUCAPEL” RBD 20 -5

Dirección Avenida TUCAPEL Nº _______________________________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa Localidad: Comuna: Teléfono : Mail: Pagina Web :

Deprov : Región: R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O ) A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007) Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: ......2.............. ... 36......

2o Nivel de transición: .......2........... ......56...... Total 2007 .........4........ .........92.......

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos 1º ...........2...... ....56....…....... 2º .…......2..... .....71....…...... 3º ...........1...... ....45.............. 4º ...........2..... .....71.....…..… 5º ….......1....... ...44........…... 6º ….......2..... .....55.....…... 7º ...........2.... ......66……..... 8º ...........2.... ….80........... Total 2007 ......14....…... 188 .................

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

58/ 222463

[email protected]

Arica ARICA-PARINACOTA

ARICA ARICA

No

2007

X


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Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos………….. Educación Especial Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……...... Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______ Nº de cursos Nº de alumnos

1º.................... ............................ 2º................... ............................ 3º................... ........................... 4º................... ...........................

Total 2007:____________ ______________ Docentes Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional. Horas de contrato Nº de profesionales de la educación TITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos

01

20 a 30 horas

06

31 a 38 horas

12

39 a 44 horas

08

Total

27


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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(__2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (__1___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (__3__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (__5__) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (__4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (__6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente. Desarrollo: Con la participación de padres, apoderados, alumnos, docentes y consejo escolar, se considera una necesidades integrar a la Jornada Escolar Completa a los Primeros y Segundos Años con el propósito de satisfacer las necesidades de nuestro educandos, siendo uno de los principios:incentivar el desarrollo y prácticas de competencias, respetando e incentivando los procesos de aprendizajes individual, que incluyen los ritmos personales de trabajo. Esto nos permite lograr un desarrollo integrar de los niños y niñas, mejorando sus aprendizajes, acrecentando su autoestima y satisfacción por el hacer escolar, formando personas responsables, críticas, tolerantes y solidarias. Es de importancia hacer notar que nuestro entorno socio cultural y económico, presenta un alto índice de vulnerabilidad, siendo el año 2006 de % y el del 2007 de %, lo que indica que somos una escuela de alto riesgo , de desempeño difícil y de alta vulnerabilidad social, por lo que este proyecto nos brindaría otorgar un apoyo socioafectivo y cognitivo, ya que carecen del estímulo necesario para el proceso de aprendizaje, además de provenir de hogares disgregados, con padres o madres que laboran en otras ciudades, incluyendo a aquellos que se encuentran deprivados de libertad. A través de encuestas y reuniones de subcentro de Padres y apoderados, han planteado constantemente la necesidad de la extensión de la JEC, especialmente aquellos que tienen sus pupilos en NT2, que verán truncado su permanencia al estar en primer año y no contar con este beneficio, lo que vendría a solucionar el apoyo que les entrega el establecimiento, permitiéndoles así desarrollar sus actividades laborales, y a la vez de estar junto a sus hermanosmayores. Nuestra comunidad educativa, cuenta con la infraestructura adecuada para el desarrollo de la Jornada escolar completa para ambos niveles solicitados, con espacios adecuados y adaptados para ellos.


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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as) Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

De acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa, se priorizará el desarrollo de competencias en:

� : Fortalecer significativamente la lecto-escritura y comprensión lectora en los niveles de primeros y segundos años.

� Favorecer la autoestima en la búsqueda de estrategias para resolver problemas de la vida diaria

� Motivar e interesar a los alumnos/as del NB1 en el manejo auditivo y lector en situaciones comunicativas , concretas y significativas, interactuando a través de actividades lúdicas.

� Crear espacios para desarrollar intereses y habilidades en el área informática, deportiva, recreativa y cultural.

� Internalizar valores, actitudes hábitos que le permitan socializarse adecuadamente con el mundo que les rodea.


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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS ¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

� METAS a) Los alumnos/as lograrán fortalecer en un 90% la lecto-escritura y comprensión lectora

en ambos niveles, para potenciar los demás subsectores del currículo escolar. b) Ampliarán en un 90% su vocabulario. c) Reproducirán y redactarán en forma oral o escrita, textos breves, de acuerdo a su nivel

de desarrollo, con un margen de error de un 30% d) El 80% de los niños y niñas serán capaces de resolver problemas matemáticos

simples de la vida diaria , y cálculos de desarrollo mental. e) Contribuir al desarrollo integral del 100% de los alumnos/as dl nivel NB1 f) El 100% de los estudiantes se recreará sanamente, coordinando sus movimientos. g) Lograr un 90% de buenos resultados en los aprendizajes en aquellos subsectores que

se relacionen con la JEC.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades. Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

x


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A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura Taller Reforzamiento Lenguaje y comunicación Taller Reforzamiento de Matemática

“JUGANDO REFORZAMOS LA LECTURA Y ESCRITURA” o Cantar y recrear cantos tradicionales

conocidos, escuchar y contar adivinanzas, escuchar y narrar cuentos, jugar a leer en voz alta y en silencio.

o Trabajar con letras móviles, dramatizar cuentos, recitar poesías, ilustrar oraciones, jugar con dominó de letras, desarrollar pequeños crucigramas, sopas de letras.

o Caminatas de lectura en el entorno y ciudad. “JUGUEMOS A PENSAR” Con juegos y actividades lúdicas. o Concursos de inventos, por grupos los

alumnos/as inventan algo que sirva para mejorar la vida de la clase o de la escuela.

o Diseñar o construir objetos ideados Práctica especial ¿Cómo dibujaríamos el dolor de barriga? ¿Cómo describiríamos un pájaro que no hemos visto antes?

“JUGUEMOS CON LOS NÚMEROS” o Cantar canciones con secuencia de los

primeros números. o Jugar con lotería- dominó, cartas- Trabajar

con números, móviles, monedas- jugar a comprar y vender.

o Desarrollar guías de trabajo o Jugando con el valor posicional de los

números. o Trabajar con tangrama, con números

móviles, monedas u otros objetos. “JUGAR A PENSAR CON LOS NÚMEROS” o Identificar cantidad de figuras, elementos de

un todo. o Comparar, empleando láminas en forma

grupal, comparan características descritas por la profesora, en textos leídos, identificando cantidad de personajes mencionados.

o Jugar a comparar cantidades de objetos identificando “más” o “menos”.

o Ordenar utilizando materiales concretos, establecen un orden de acuerdo a un criterio establecido.

o Clasificar las características físicas de los alumnos/as: tamaño, peso, vestimenta, etc.

Si Si Si Si

2 2


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B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

“JUGANDO A RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA”: o Practicar juegos que permitan desarrollar

habilidades. o Plantear situaciones cotidianas, en donde los

alumnos/as analizan posibles soluciones a los diversos problemas planteados, en los cuales se emplearán material concreto y láminas

TALLER DE COMPUTACIÓN o Conociendo el computador: trabajo con

software educativos: Clic, Conejo lector, Abrapalabra, Pipo.

o Uso y manejo del Paint.

Si

2


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4. Actividades propuestas en relación con los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario semanal quincenal otro Día y horario _Miércoles de 15,30 a 17,30 hrs.________________________________

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes 1.- Talleres docentes 2.-Consejos Generales y Técnicos 3.- Talleres de articulación 4- Reuniones de departamento

o Comparten experiencias pedagógicas.

o Reflexionan y analizar situaciones propias de la labor docente.

o Planifican actividades de enseñanza- aprendizaje

o Elaboran instrumentos evaluativos para registrar los objetivos alcanzados en diversas actividades

o Entregan información o Generan propuestas de trabajo o Proponen actividades lúdicas

de articulación, utilizando las horas JEC, como una instancia para fomentar conductas de entradas en alumnos/as de NT1

o Aunan criterios respecto a los

contenidos, estrategias educativas, metodología y proceso evaluativos.

o Articulan niveles (1º y NT2), subsectores, estrategias y contenidos

o Generan proyectos

- 26 docentes. ( Director, UTP, orientadora, inspectora) -26 docentes - Educadoras -UTP -Docentes 1º año -26 docentes

X


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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO 1. Infraestructura: En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones Uso de servicios higiénicos Actividad de alimentación de docentes Fomento a la Lectura e investigación

o Se necesita reparar y modernizar los servicios higiénicos, los que se utilizan intensamente

o Necesidad de contar con

un comedor o espacio para la alimentación o colación de los docentes

o Construcción de un CRA

o biblioteca

o Aportes del sostenedor, a través de los aportes de Mineduc.

o Generación de proyecto. o Aportes del MINEDUC


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2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo


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Taller Reforzamiento Lenguaje y comunicación Taller Reforzamiento de Matemática Taller de Computación

o Radios con CD o Resmas de papel

fotocopias (10) o Libros de cuentos

infantiles(20) o Juegos didácticos

(20) o CD software

educativos (5) o Plumones para

pizarra de variados colores (20)

o Movilización. o Papel artel de

diferentes colores (10 pliegos)

o Stick fix grandes (10)

o Espejos de cuerpo entero.(4)

o Pintura para maquillaje (5 set)

o Cremas (5) o Resmas de papel

fotocopia (10) o Juegos

didácticos(20) o C.D. con software

educativos (5) o Tangramas (30) o Plumones para

pizarra de variados colores(20)

o Cajas de lápices de colores (30)

o Block de papel artel (10)

o Cola fria (30 frascos)

o C.D con software educativos (10)

o C.D vírgenes(50) o Resmas de papel

de oficio(10) o Juegos de tinta

para impresora(12) o Carpetas (30)

1º y2º 1º y 2º 1º y 2º

- Sostenedor - Fondos del Plan de Mejoramiento. - Fondos del Plan de Mejoramiento - Fondos del Plan de Mejoramiento


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3 .- Recursos Humanos Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 2008, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2007 2008 Nº Total hrs.

Contrato Nº Total hrs.

Contrato 2007 2008

Docentes Directivos 4 176 4 176 Paradocentes 3 3 Educador (a) de Párvulos 4 124 4 Administrativos 1 1 Docentes Básica Monitores o

ayudantes de docentes

2 0

Docentes Media HC Auxiliares 5 5 Docentes Media TP Total 11 09 Docentes Ed. Especial

Total 4.- Almuerzo de los alumnos (as); de ___340_ alumnos (matricula a junio de 2007)

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 30 Otros

Total alumnos (as) 340 Nº de turnos de almuerzos 2 Metraje del comedor 216 m2


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5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. - CONADI: Becas indígena, aportes Machac M”ara, Apoyo consultora - U.T.A. : Asistencia técnica a enlace, Capacitación a docentes, Alumnos en práctica, Asistentes Sociales, Sicólogos - INVESTIGACIONES: Brigada de delitos sexuales, Narcóticos y Violencia intrafamiliar - CONACE : Campañas y charlas contra la drogadicción. - CARABINEROS DE CHILE: Programa “carabineros en la Escuela” - CONAF : Apoyo técnico y protección del Medio Ambiente. - CONAMA: Certificación ambiental y Forjadores ambientales 6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar? o Reorganización de los horarios de trabajo de los funcionarios de la unidad educativa. o Reestructuración de los horarios de clases. o Trabajo Técnico Pedagógico se realizarán todos los días Miércoles de 15,30 a 17,30 hrs. o Organización de horario de almuerzo para los niveles que ingresarán a la JEC. o Reorganización de las reuniones con los subcentros de padres y apoderados. o Organización de turnos para inspectores y profesores de turno durante el período de

colación de alumnos/as y profesores. o Planificación de salidas a terreno de los talleres o Reorganizar horario de atención para los cursos en enlace


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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

- Miércoles

De 15,30 a 17,30 hrs

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4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. Curso (s) 1º

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:15 08 30 45 Martes 08:00 15:15 08 30 45 Miércoles 08:00 15:15 08 30 45 Jueves 08:00 15:15 08 30 45 Viernes 08:00 13:45 06 30 45 TOTAL 38 Curso (s) 2º


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes O8:00 15:15 08 30 45 Martes 08:00 15:15 08 30 45 Miércoles 08:00 15:15 08 30 45 Jueves 08:00 15:15 08 30 45 Viernes 08:00 15:45 06 30 45 TOTAL


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Curso (s)


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total

Curso (s)


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s)


Tiempo recreos

(minutos)




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V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de

Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES o La participación en esta jornada de formulación del Proyecto JEC, entre pares, con los

alumnos/as, asistentes de la educación y apoderados. o Participación en talleres de información recolectada en encuestas aplicadas a alumnos y

apoderados. o El Consejo escolar participa del diagnóstico para la formulación del Proyecto JEC. PADRES Y APODERADOS o En una encuesta que se realiza a los padres y apoderados, los cuales aportaron con

sugerencias de talleres, distribución horaria que conllevan al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES o Alumnos de segundo ciclo , en horas de Consejo de Curso, junto a sus profesores jefes,

participaron en reuniones y análisis del proyecto y la propuesta para los niveles de 1º y 2º año.

o Alumnos responden encuesta en relación a los talleres que se formarán para ambos niveles el año 2009

CONSEJO ESCOLAR - Tuvo la misión de sintetizar los aportes de los distintos estamentos. - Búsqueda de consenso en las diversas opiniones vertidas. - Opinando sobre las debilidades y fortalezas en cuanto a infraestructura del establecimiento


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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA: .

Resultado esperado3 Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

.- Los alumnos/as lograrán fortalecer en un 90% la lecto-escritura y comprensión lectora en ambos niveles, para potenciar los demás subsectores del currículo escolar - Ampliarán en un 90% su vocabulario. - Reproducirán y redactarán en forma oral o escrita , textos breves, de acuerdo a su nivel de desarrollo, con un margen de error de un 30%. - El 80% de los niños/as serán capaces de resolver problemas matemáticos simples de la vida diaria, y cálculos de desarrollo mental. - Contribuir al desarrollo integral del 100% de los alumnos/as del nivel NB1

- Pruebas de desarrollo. - Disertaciones - Pauta de observación - Pruebas escritas - Observación directa del profesor/a - Disertaciones - Dramatizaciones -Prueba de avance - Pruebas escritas - Prueba de desarrollo. - Presentaciones - Observación directa del profesor/a

- Mensual - Semestral semanal Mensual, semestral. Mensual Semestrales Mensual

-Director, equipo Técnico, profesor/a de curso- Director, equipo Técnico, profesor/a jefe Director, equipo Técnico, profesor/a de curso. Director, equipo técnico, profesor/a de curso Director, equipo Técnico, profesor/a de curso

3 . En concordancia con los resultado esperados definidos en el II.2.


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- El 100% de los estudiantes se recreará sanamente, coordinando sus movimientos- - Lograr un 90% de buenos resultados en los aprendizajes en aquellos subsectores que se relacionan con la JEC

-Presentaciones Prueba objetiva

Semanal Semestral

Director, equipo Técnico, profesor/a de curso Director, equipo Técnico, profesor/a de curso.

b) Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se

informará?


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1. Al Consejo de profesores 2. Los Padres y Apoderado 3.- La comunidad educativa 4.-Consejo Escolar

- En reuniones de reflexión pedagógica al inicio y al término de cada año. -En reuniones en el transcurso del año escolar -En reuniones de equipo de gestión -En la cuenta pública. -En reuniones que se efectúan mensualmente

- Mediante un power point, para ser comentada y reflexionada - Conferencia informativa - Exposición y taller de Análisis. - Presentación de informe estadístico preparado por U.T.P.

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR


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1. Sostenedor _____________________________________________________________________ Nombre completo _____________________________________________________________________ Dirección

______________________________ Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores ____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres


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5. Representante del Centro de Estudiantes: _____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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