jardin de niños la luz del saber completo 1
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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS
DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
Fecha de Elaboracin:
PLANEACIN DIDCTICA Pgina 1
NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA PRIMAVERA LLEG! CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS. ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: COMUNICA SENTIMIENTOS E IDEAS QUE SURGEN EN L O ELLA AL CONTEMPLAR OBRAS PICTRICAS, ESCULTRICAS, ARQUITECTNICAS, FOTOGRFICAS Y CINEMATOGRFICAS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO MODALIDAD: RINCN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Reflexiona y expresa sus
ideas y sentimientos al
observar diversos tipos de
imgenes en la pintura, el
modelado, las esculturas,
la arquitectura, las
fotografas y/o el cine.
Intercambia opiniones
sobre las sensaciones que
le provocan las imgenes
que transmiten los medios
de comunicacin, tanto
impresos como
electrnicos.
INICIO.
Es importante hacer una introduccin acerca de la primavera,
por ello preguntar a los nios si saben a qu estacin del ao
entraremos y cules son las cosas que lo caracterizan.
DESARROLLO.
En la computadora mostrar a los nios un cuento llamado Un
jazmn en mi jardn.
Al finalizar el cuento preguntar a los nios que sienten al saber
que la primavera pronto llegar y que en una hoja dibujen algo
que caracterice a la primavera y que est relacionado con el
cuento en donde tendrn que escribir por ttulo La primavera.
FINAL.
Pregunto a los nios si les gust el cuento, por qu y cul fue su
parte favorita del mismo.
- Computadora. - Hojas
blancas. - Crayolas.
- 20 minutos. - Saln de
clases.
- Que los nios en verdad
muestren un
aprendizaje
significativo en
lo que es la
primavera.
- Ayudarlos a entender las
caractersticas
de la
primavera.
- Mostrar otro video.
- Salir del saln
EVALUACIN
- La atencin que muestran
los nios al
presentar el
cuento. - Realizan su
dibujo de
manera
armnica. - Participan y
muestran
respeto en la
participacin
de sus
compaeros.
-
OBSERVACIONES:
ELABOR REVIS Y AUTORIZ EDUACDORA TUTORA DE GRUPO EDUCADORA PRACTICANTE ASESOR ACADMICO C. BLANCA ALEJANDRA JAIOMES GAMA MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES PROFA. EMIL.IA CEDILLO TABOADA
-
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS
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SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE
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Fecha de Elaboracin:
PLANEACIN DIDCTICA Pgina 3
NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HAGAMOS UN MURAL CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS . ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Crea, mediante el dibujo,
la pintura, el grabado y el
modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una
experiencia o situacin
vivida.
Explica y comparte con
sus compaeros las ideas
personales que quiso
expresar mediante su
creacin artstica.
INICIO.
Muestro varios dibujos a los nios en relacin a la primavera.
DESARROLLO.
Los nios escogern una imagen en donde la tendrn que pintar y
decorar a su gusto.
Recortaremos las imgenes y las coloramos en papel craf que
utilizaremos para realizar un mural el cual tambin decoraremos
para que quede bonito y colorido,
FINAL.
Pregunto a los nios si les gust la actividad y colocaremos el
mural en el exterior del saln de clases y decoraremos el
exterior del saln con objetos relacionados a la primavera.
- Papel craf. - Hojas con
imgenes. - Crayolas. - Tijeras. - Resistol. - Hilo camo. - Papel china. - Popotes.
- 50 minutos. - Saln de
clases.
- Ayudarlos a no salirse del
margen.
- Explicarles las veces
necesarias
para que
entiendan la
actividad.
EVALUACIN
- Trabajan de manera
colaborativa. - No se salen
del margen al
colorear. - Muestran
inters a la
actividad.
OBSERVACIONES:
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Fecha de Elaboracin:
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NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RELACIONEMOS LAS FLORES CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO . ASPECTO: NMERO. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. ESTRATEGIA BSICA: RESOLUCIN DE PROBLEMAS MODALIDAD: TALLER.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Identifica por
percepcin, la cantidad de
elementos en colecciones
pequeas y en colecciones
mayores mediante el
conteo.
Compara colecciones, ya
sea por correspondencia o
por conteo, e identifica
donde hay ms que,
menos que, la misma
cantidad que.
INICIO.
En papel craf muestro a los nios de un lado nmeros y del otro
lado imgenes de flores en diferentes cantidades.
DESARROLLO.
Los nios pasaran uno por uno a relacionar el nmero con la
cantidad de flores que le corresponde.
Si los nios no lo hacen de manera correcta se har con ayuda de
sus compaeros.
FINAL.
Al terminar de relacionar los nmeros con la cantidad correcta
de flores daremos una retroalimentacin de lo visto.
- Papel craf. - Imgenes. - Nmeros. - Plumn.
- 20 minutos.
- Los nios identifiquen
la cantidad
con el nmero.
- Se ayuden a la resolucin
de problemas
en base al
respeto.
EVALUACIN
- Trabajan de manera
colaborativa. - Ayudan a sus
compaeros a
la resolucin
de problemas.
OBSERVACIONES:
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Fecha de Elaboracin:
PLANEACIN DIDCTICA Pgina 7
NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOZCAMOS LAS PLANTAS CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO . ASPECTO: MUNDO NATURAL. COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: RINCN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Describe lo que observa
que sucede durante un
remolino, un ventarrn, la
lluvia, el desplazamiento
de las nubes, la cada de
las hojas de los rboles, el
desplazamiento de los
caracoles, de las
hormigas, etctera.
Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
segn sus caractersticas,
como animales, segn el
nmero de patas, seres
vivos que habitan en el mar
o en la tierra, animales que
se arrastran, vegetales
comestibles y plantas de
ornato, entre otros.
INICIO.
Muestro a los nios una imagen del tamao de una cartulina de
una planta y hago los siguientes cuestionamientos a los nios:
saben lo que es esto?, creen que las plantas se perecen a
nosotros?.
DESARROLLO.
Despus de hacer las preguntas a los nios comienzo a darles la
explicacin de las partes de las plantas y la similitud que tiene
con el ser humano. En pedazos rectangulares de cartulina estn
anotados los nombres de las partes de la planta para que los nios
pasen al frente y en la imagen coloquen el nombre en donde
corresponde el nombre de la parte de la planta.
Al terminar de colocar los nombres mencionar como es que se
debe de cuidar una planta y por qu es importante hacerlo.
FINAL.
Al terminar la actividad cuestiono a los nios: por qu es
importante cuidar a las plantas?, qu relacin tienen con
nosotros?.
- Imagen de una planta en
una cartulina. - Rectngulos
con nombres
de las plantas.
- 20 minutos.
- Que los nios con ayuda de
sus
compaeros
aprendan las
partes de las
plantas.
- Identificacin del cuidado
de las plantas.
- Salir del saln de clases para
observar una
planta e
identificar lo
ya explicado.
EVALUACIN
- Trabajan de manera
colaborativa. - Aprenden las
partes de las
plantas. - Aprenden el
cuidado de las
plantas. - Crean
conciencia del
cuidado de la
naturaleza.
-
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Pido a algunos nios que pasen al frente para que expliquen con
ayuda de la imagen las partes de las plantas y sus
caractersticas.
OBSERVACIONES:
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PLANEACIN DIDCTICA Pgina 9
NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HAGAMOS UNA PLANTA CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO . ASPECTO: MUNDO NATURAL. COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Describe lo que observa
que sucede durante un
remolino, un ventarrn, la
lluvia, el desplazamiento
de las nubes, la cada de
las hojas de los rboles, el
desplazamiento de los
caracoles, de las
hormigas, etctera.
Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
segn sus caractersticas,
como animales, segn el
nmero de patas, seres
vivos que habitan en el mar
o en la tierra, animales que
se arrastran, vegetales
comestibles y plantas de
ornato, entre otros.
Describe caractersticas
de los seres vivos (partes
INICIO.
Con las explicaciones y aprendizajes obtenidos anteriormente se
lleva a cabo la realizacin de una planta.
Muestro a los nios una planta hecha por m para que lo tomen
de gua.
DESARROLLO.
A cada nio le proporciono los moldes para la realizacin de sus
plantas. Debern de colorear, decorar y recortar los moldes para
luego con mi ayuda unir y pegar cada parte.
Cuando este la estructura les proporcionar papel crepe
recortado en tiras simulando la tierra y un pompn simulando la
flor de la planta.
FINAL.
Al terminar la actividad cuestiono a los nios: les gust la
actividad?, me pueden explicar las partes de las plantas?,
pueden decirme los cuidados que debemos tener?, por qu son
importantes las plantas?.
- Cartulinas con moldes.
- Crayolas. - Diurex. - Tijeras. - Resistol. - Papel crepe
caf. - Pompones. - Confeti.
- 60 minutos.
- Que los nios con ayuda de
sus
compaeros
aprendan las
partes de las
plantas.
- Identificacin del cuidado
de las plantas.
- Llevan a cabo la realizacin
de una planta.
EVALUACIN
- Trabajan de manera
colaborativa. - Aprenden las
partes de las
plantas. - Aprenden el
cuidado de las
plantas. - Crean
conciencia del
cuidado de la
naturaleza.
-
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que conforman una planta
o un animal) y el color,
tamao, textura y
consistencia de elementos
no vivos.
Identifica algunos rasgos
que distinguen a los seres
vivos de los elementos no
vivos del medio natural:
que nacen de otro ser vivo,
se desarrollan, tienen
necesidades bsicas.
OBSERVACIONES:
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NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: GERMINANDO UN FRIJOL CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO . ASPECTO: MUNDO NATURAL. COMPETENCIA: BUSCA SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Propone qu hacer para
indagar y saber acerca de
los seres vivos y procesos
del mundo natural
(cultivar una planta, cmo
son los insectos, cmo los
pjaros construyen su
nido).
Explica los cambios que
ocurren durante/despus
de procesos de indagacin:
cmo cambia un animal
desde que nace; cmo el
agua se hace vapor o hielo;
cmo se transforman
alimentos por la coccin o
al ser mezclados, y cmo
se tien o destien la tela
y el papel, entre otros,
empleando informacin
que ha recopilado de
diversas fuentes.
INICIO.
De acuerdo a lo ya visto y la bsqueda en diversas fuentes de
informacin sobre la germinacin de un frijol se har una lluvia
de ideas.
DESARROLLO.
Proporciono el material a utilizar a cada nio (frasco de vidrio,
dos frijoles y algodn).
Colocamos algodn dentro del frasco de vidrio. Ponemos un frijol
en cada lado del frasco para poder ver cmo dos frijolitos
crecen al tiempo.
Le ponemos suficiente agua para humedecer el algodn sin
dejarlo muy mojado y lo dejamos cerca de la ventana para que
le llegue el suficiente sol.
FINAL.
Al terminar la actividad le digo a los nios que conforme vayan
pasando los das iremos observando u germinado para observar
los cambios y explicarlos a sus compaeros, paps, hermanos,
etc.
- Frascos de vidrio.
- Algodn. - Frijoles. - Agua.
- 30 minutos.
- Los nios se apoyen
durante la
germinacin de
sus frijoles.
- Ayuden a sus compaeros en
el proceso de
germinacin d
los frijoles.
- Escuchar las diferentes
investigaciones
de los nios
para el mejor
entendimiento
de la actividad.
EVALUACIN
- Trabajan de manera
colaborativa. - Aprenden las
partes de las
plantas. - Analizan los
cambios que
van teniendo
los frijoles. - Explican los
cambios
antes,
durante y
despus.
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NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MINI GLOBOS AEROSTTICOS CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS. ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. ESTRATEGIA BSICA: OBSERVACIN DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO. MODALIDAD: TALLER.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Experimenta con
materiales, herramientas
y tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico,
collage, crayones de cera.
Explica y comparte con
sus compaeros las ideas
personales que quiso
expresar mediante su
creacin artstica.
INICIO.
Muestro a los nios un mini globo aerosttico y les pregunto a
los nios si saben lo que es. Despus les pregunto si quieren
realizar uno.
DESARROLLO.
Reparto a cada nio el material necesario como un globo,
suficiente papel de cocina, cuatro popotes, molde de una caja,
pinceles, resistol pintura.
Doy las indicaciones:
Primero inflamos el globo no muy grande, en un recipiente coloco
resistol con agua y mezclamos muy bien, despus encima de un
vaso desechable colocamos el globo y empezamos a cortar
pedacitos de papel de cocina, luego vamos cubriendo el globo con
la mezcla de resistol y el papel de cocina le daremos de dos a
tres capas para que quede ms firme, terminando esto
dejaremos secar muy bien para despus pintarlo ya al gusto de
cada quien. al secar y pintar explotaremos el globo y en la parte
de abajo recortaremos un circulo como lo tienen los globos
aerostticos.
Ahora recortaremos el molde la cajita y pegaremos las pestaas,
esta cajita simula ser la canasta del globo aerosttica, despus
pegamos los popotes en cada una de las esquinas de la canasta
- Globo. - Servilletas de
cocina. - Resistol. - Pinceles. - Cartulina. - Popotes. - Pintura. - Recipiente
para colocar
el resistol. - Agua. - Vasos
desechables.
- 70 minutos.
- Los nios se apoyen en la
estructura de
la cajita.
- Si no es posible
utilizar papel
de cocina se
utilizar papel
de bao o
hojas de
papel
remojadas en
la mezcla de
resistol con
agua.
EVALUACIN
- Los nios muestran el
desarrollo de
las
capacidades
motrices
finas al
realizar la
actividad ms
compleja. - Muestra
imaginacin al
pintar su mini
globo.
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por ultimo pegamos el canasto con el globo y dejamos secar muy
bien.
FINAL.
Al terminar la actividad cada uno muestra su mini globo
aerosttico y muestran los diferentes diseos entre ellos.
OBSERVACIONES:
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NOMBRE DEL JARDN DE NIOS: LA LUZ DEL SABER. GRADO: 3 GRUPO: A NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MOLDEANDO CONCIENCIAS. CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS. ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL. COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE LA CREACIN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. ESTRATEGIA BSICA: EXPERIMENTACIN MODALIDAD: PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO
RETO Y VARIANTE
Crea, mediante el dibujo,
la pintura, el grabado y el
modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una
experiencia o situacin
vivida.
Observa e interpreta las
creaciones artsticas de
sus compaeros y
encuentra semejanzas y
diferencias con las propias
producciones cuando
stas se hacen a partir de
una misma situacin.
INICIO.
Llevar a cabo una conferencia de nutricin con el apoyo de un
nutrilogo dirigida a los padres de familia, docentes y alumnos
en general; en la cual se dar a conocer la importancia de tener
buenos hbitos alimenticios.
Posteriormente invitar a los padres de familia a incorporarse al
aula para realizar la actividad.
DESARROLLO.
Entrego una cantidad considerable a los nios de harina, sal,
aceite, agua y colorante vegetal y tambin les proporciono un
plato desechable para que ah mezclen todos los elementos,
Mezclamos todos los elementos y amasamos hasta que quede una
masa homognea, dividimos la masa en tres y a cada bolita le
agregamos diferente colorante vegetal para tener variedad de
colores. Despus de esto en su plato desechable los nios deben
moldear algo que les recuerde la primavera ya sea algo que les
guste o una experiencia que hayan tenido.
FINAL.
- Harina. - Sal. - Aceite. - Agua. - Platos
desechables. - Colorantes
vegetales de
colores.
- 70 minutos.
- Si los elementos no
se pueden
mezclar en el
plato se
puede hacer
en la mesa
solo que antes
se debe de
colocar harina
en la mesa
para que no se
pegue la masa.
- En vez de utilizar
colorantes
vegetales se
pueden
utilizar
sobres de
saborizantes
de agua de
sabor.
EVALUACIN
- Los nios muestran el
desarrollo de
las
capacidades
motrices
finas al
realizar la
actividad ms
compleja. - Muestra
imaginacin al
moldear su
plastilina,
-
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Al terminar la actividad cada uno muestra lo que moldeo y lo
expone a todos sus compaeros.
OBSERVACIONES: