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TXINGUDI IKASTOLA

Duela mende erdi bat Irunizan genuen sorburu,kalitatezko hezkuntza etaeuskara, biak helburu.Gaur egun ere hasierakoilusioz dihardugu,eta gerora ametsak egibihurtzen segi nahi duguerronka beldur ez den TxingudiIkastola baikara gu.

A. Errazkin

50 URTE ETA GERO…

1962ko “hazi aroan” (AZAROAN) ereindakoek, hazi den Ikastola loratzen segitzea besterikez dugu espero.Unean uneko eskakizunei erantzuna emateko egokitzapeneta aldaketa zuhurrak eginez garatu du hezkuntza arkitek-tura Ikastolak; oinarrizko printzipioei eutsiz, hasierako egi-turaketa sendotuz eta funtzionalitatez hornitzeko beharbezainbeste eraldatze eginez. Horretarako, prestakuntza-ren zein berrikuntzaren garrantziaz jabetutako eta engaia-tutako profesional talde handiaren ekarpena izan du, moti-bazio eta konpetentzia handiko ikasleria, familien partehartzea eta aginte organoen ekimena.Horrelaxe iritsi gara 50. zifrara; arrastodun zifra, sosegua-ren zifra, heldutasunarena, handitzearena eta haztearena.Ikastolako sortzaileei goresmenak emateko garaia. Egin-dako bidea harro sentitzeko eta apal gozatzeko unea.Konpromisoak berritu, datorrenari baikor begiratu etaeuskaraz eraikitzen jarraitzeko garaia. BIBA GU!

50 años de arquitectura educativa en euskeraLa arquitectura educativa de la Ikastola ha ido evolucio-nando y adaptándose a las exigencias de cada momen-to, sin perder la esencia de sus principios fundamentalese incorporando elementos que fortalecen y dan mayorfuncionalidad, si cabe, a aquella estructura inicial. Paraello ha necesitado sobre todo de una gran plantilla deprofesionales comprometidos, abiertos a la innovación ya la formación continua, alumnado motivado y competen-te, la participación de las familias y la iniciativa de losórganos de representación.Y así hemos llegado a la cifra de 50; cifra con huella,

cifra de serenidad, cifra de madurez, cifra de crecimientocuantitativo y cualitativo. Tiempo para sentir con orgullo ydisfrutar con humildad el trayecto recorrido. Tiempo demencionar y transmitir nuestro profundo agradecimientoa l@s fundador@s de la Ikastola. Momento de renovarcompromisos, mirar con optimismo al futuro y seguirconstruyendo en euskera. BIBA GU!

HH-LH 2011/12 ikasturtea 3Ikastolak 50 urte 8Haur Hezkuntza 10LH 1. zikloa 12LH 2. zikloa 14HH / 3 urtekoen argazkiak 16LH 3. zikloa 18Normalkuntza: Euskararen erabilera 20Eskolako Agenda 21 22DBH 24Guraso Elkartea 2750 urte - 50 leku 31

TXINGUDI IKASTOLA

Jaitzubia auzoa, z/gPosta Kutxa 35120305 IRUN

LHI

Tel.: 943 66 70 55Faxa: 943 61 91 85e-mail: [email protected]

DBH

Tel.: 943 66 70 50Fax: 943 66 78 80e-mail: [email protected]

26.JaitzubiaTxingudi Ikastolako aldizkaria

2012ko azaroa

aurkibidea

Bertsoaren egilea: Aitor Errazkin

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| HH-LH 2012/13 ikasturtea

Tutore ez diren irakasleakGORPUTZ HEZKUNTZA

Maite Menendez LH1, LH2Joseba Sarriegi LH3, LH6Aitor Sanchez LH4, LH5

MUSIKAItziar Zamora HH4, HH5, LH1, LH2Arantxa Lasalde LH3, LH4, LH5, LH6

INGELESA ETA PLASTIKAAmaia Burgaña (2⁄3) LH2Junkal Herrero LH3Eba Ibañez LH4Nieves Odriozola LH5Loinaz Urteaga LH6Jon Izagirre (1⁄3)

ORIENTAZIO TALDEAMailo Kanpandegi AholkulariaReyes Ramírez PTOihana Arruabarrena (2⁄3) Leire de Diego (1⁄3) PTAmaia Sagarna PTJunkal Urroz PTEmi Jimeno PTM. Eugenia Alfonso LOGOPEDA

IRAKASLE LAGUNTZAILEAKAmaia Ugarte (1⁄2) HHJulen Begiristain (1⁄2) HHM. Jesus Arrastua HHEstitxu Pinatxo LHElixabete Lema (1⁄2) LH/HH

ERLIJIOKO IRAKASLEAAlvaro Beobide

HIZKUNTZA INDARTZEKO PROGRAMAKO IRAKASLEAK Rosa M. AranoMaria González (1⁄2)

JANGELAKO ARDURADUNAMaritxu Pinto

ZUZENDARITZA Ana Erasun ZuzendariaJosune Ugarte kasketa buruaJuncal Amunarriz Idazkaria

2 urterako 4 urterako Ordezkoak

IRAKASLEAK Mariaje Arrastua Mertxe Garmendia Inma LandaMarisa González Reyes Ramírez

Junkal Urroz Amaia AmostegiLoinaz Urteaga Maria Etxebeste

Rosa M. Lopetegi Emi Jimeno


ADMINISTRAZIO ETA ZERBITZUETARAKO LANGILEAK Ana Lertxundi


GURASOAK Itxaso Aristizabal Urtzi BerastegiJaime D´Anjou Angel Lanchas

Arantxa Paredes Arantza IriarteM. Carmen Ortiz Aritz BerastegiJon Cereceda Slobodan Samardzic

Iñaki Urtizberea David IzagaIdoia KastezubiAntonio LopezIrene Kastezubi

UDAL ORDEZKARIA Goizane Alvarez

ZUZENDARITZA Ana Erasun - Josune Ugarte - Junkal Amunarriz (karguan dauden artean)

Goi Batzordearen osaketaComposición del Órgano Máximo de Representación

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| HH-LH 2012/13 ikasturtea |

A B D E F

HH 3 URTE M. JOSÉ JUÁNIZ MARÍA ETXEBESTE KARMENTXU MARTÍNEZ JONE ARAMENDI NEKANE VICENTE22 21 22 21 20

HH 4 URTE TXARO JUANENEA MARIAJE VILLAR MARISA GONZÁLEZ AMAIA VARELA ANA EZEIZABARRENA23 23 23 IRATXE OLANO 22 22

HH 5 URTE SILVIA ANAGRACIA ELIXABETE MUÑOZ MERTXE IRIDOI MIKEL MAIZTEGI AMAIA AGIRRENAGORE ROTETA 21 20 20 20 20

LH 1 GEMA PLAZA ROSA M. LOPETEGI KORO ETXEBERRIA IDOIA ZAPIRAIN LOURDES PEÑA21 21 MARIÁN GONZÁLEZ 19 20 OIER BASURKO 21

LH 2 M. JOSÉ HERNÁNDEZ ITZIAR URKIA ITZIAR ALDANONDO MERTXE GARMENDIA INMA LANDA23 25 25 25 25

LH 3 MAILU ALZAGA ANA ITURRIA ANA UGARTE ARANTXA OLAZIREGI MIREN IRURTZUNELIXABETE CASTRO 23 24 24 23 IZARO DAGUER 24

LH 4 MARINA LAPITZ MIREN PIKABEA ANA GARATE AMAIA AMOSTEGI AMAIA GORROTXATEGI25 26 25 24 26

LH 5 MIKEL ESTONBA M. PAZ ALONSO JUNKAL IRASTORZA LUPE ESPONDA JUANITA ALKAIN21 23 21 20 23

LH 6 PILI UBIRIA JON ARISTIZABAL MERTXE GONZÁLEZ GABRIEL GALLEGO ANABEL URTASUN24 25 23 23 24

Tutoreak eta ikasle kopuruak

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ETXEZAINA Edorta Lizarraga

ADMINISTRAZIOKO IDAZKARIA Ana Abaunz

GARRAIOKO BEGIRALEAK Leire Eskarmendi Laura Barreiro Ana Lertxundi

Ana Lazkanotegi Mertxe Elizalde Laura Martín

Nerea Yarza Lupe Arrieta Junkal Martiarena

GARRAIOKO PATIOKO BEGIRALEAK Lourdes Irazusta Edurne Salaberria

Maite Otegi Gema Martínez

SUKALDEKO LANGILEAK Gariñe Alza Bittori Telletxea Begoña Lasa Maribel Iparragirre

Manuela Segarra Manuela Barca Mª Jesús Murua

Jaione Amunarriz Itziar Gibaja Amaia Etxarte

GARBIKETAKO LANGILEAK Marisa López Maripi Iguiñiz Beni Muñoz Begoña Behobide

Puri Iglesias M. José Arroyo Kristina Ibarra

María López M. José Copete Paki Ruiz

HEZITZAILEAK Oneka Oliberi / Eva Etxeberria Agurtzane Arzak Garbiñe Arroyo Miren Tejeria

Amaia Otegui / Amaia Aranburu Ramoni Lacombe M. Pilar Leonet

BERRITZEGUNEKO AHOLKULARIA eta FISIOTERAPEUTA

Maite Santos Aiert Zinkunegi

Langile ez irakasleak

3 URTE A: Ane Arieta-Araunabeña - B: Juana Mari Garbisu - D: Lourdes Irazusta - E: Estibalitz Basurto - F: Maria Alvarez - Laguntza: Monika Izagirre

4 URTE A: Lurdes Brit - B: Begoña Unsain - D: Nagore Corral - E: Kizkitza Arretxe - F: Isabel Antzisar - Laguntza: Maite Rivas

5 URTE A: Ana Muñoz - B: Arantxa Artekale - D: Amaia Jauregi - E: Jaione Sagarzazu - F: Begoña Puga - Laguntza: Xuxa Arizmendi

1. MAILA Espe Zuloaga - Leire Eskamendi - Asun Fagoaga

2. MAILA Maixabel Agirrezabala - Zuriñe Canflanca - Pepi Iriberri - Maider Zendoia

3. MAILA Ainhoa Portugal - Mª Jose Agesta - Pepi Arroyo

4. MAILA Gema Losa - Leti Pikabea - Amaia Olaizola - Izaskun Larruskain

5. MAILA Ainhoa Olaizola - Bakartxo Oria - Laura Gonzalez

6. MAILA Idoia Iridoi - Begoña Rodriguez - Miren Mayo

DBH Ainara Peña - Mariano Maiza - Doltza Los Santos - Lur Etxabe - Adelaida Castro - Ainara Blazquez - Isabel Iguiñiz

OFFICE Manuela Barca - Manuela Segarra - Begoña Lasa - Itziar Gibaja - Mª Jesús Murua - Maribel Iparragirre - Jaione Amunarriz - Garbine Alza -

Amaia Etxarte - Bittori Telletxea

Jangelako langileak

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Autobuseko begiraleak

Garbitzaileak Patioko begiraleak

Jangelakoak

Atezaina, administraria eta biltegiko arduraduna Hezitzaileak

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JOLASGARAIAK 2012/2013Jolasgarai bateratuaren antolaketa berria LHn

Nueva organización del recinto de recreo compartido en Primaria

PISTA

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LH1: Primero y Segundo de Educación PrimariaLH2: Tercero y Cuarto de Educación PrimariaLH3: Quinto y Sexto de Educación Primaria

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Ideario de la Ikastola Irun Fuenterrabia 1977La ikastola surge como una institución educadora de quienes vivenen el País Vasco, para que eduque en euskera, y conforme a las exigen-cias de la sociedad vasca en cada momento, al mismo tiempo que seesfuerza por conocer y promover la identidad vasca.

La finalidad de la ikastola es la educación de los niños y por ello necesaria-mente la de los padres-máximos responsables de dicha educación-la de losprofesores y la de la sociedad en general. Por su razón de ser, también lecompete esforzarse por la consecución de una estructura educativa globalpropia que el pueblo vasco necesita.

La enseñanza es un servicio público en función de la educación. Por ellocompete al pueblo la estructuración de la enseñanza en Euskadi, conformea las exigencias de esta educación.

La finalidad de la enseñanza es la educación, es decir, promover el desarro-llo de la persona en relación con su medio y trabajo por la construcción deuna sociedad justa.

Dado que la educación es una exigencia y una responsabilidad de todo elpueblo, dado que una sociedad justa ha de ofrecer las mismas oportunida-des a todos, la Ikastola se esforzará vivamente para que este servicio seagratuito a todos los niveles y tengan opción al mismo todas las capas de lasociedad.

La Ikastola como institución educadora que es, se compromete a trabajarpara que el pueblo vasco sea dueño de su propio destino. Esta es una exi-gencia de una adecuada educación, pues solamente en este contexto esposible la consecución de una estructura de la enseñanza que garanticeuna educación vasca.

La Ikastola como expresión de la pluralidad del pueblo vasco se declaraindependiente de ideologías de grupos, o de partidos políticos, es radical-mente opuesta a cualquier sistema filosófico, político, social y económicoque permita la explotación de pueblos o personas, ya que en estas condi-ciones no les es posible cumplir con su misión.

En consecuencia y teniendo en cuenta la concreta situación actual de Eus-kadi, así como el hecho de que no son compaginables los intereses delcapital con los de la educación, se proclama la necesidad de trabajar poruna sociedad democrática en la que se elimine toda posibilidad de explota-ción del hombre.

Dada la actual pluralidad de la sociedad vasca en el aspecto religioso, laikastola se declara aconfesional; reconoce el valor de las concepciones reli-giosas y respeta las creencias y convicciones de todos sus componentes.La Ikastola actuará conforme a las exigencias de todos los principios,mediante el sistema pedagógico mas adecuado a la educación que sedesea lograr, llevando a cabo la gestión y tomando las decisiones segúnestos principios.

Las concreciones que esto exige, tanto en la pedagogía como en la gestión,serán recogidas en un reglamento de régimen interior.

El órgano supremo de decisión de la ikastola es la asamblea; en cumpli-miento de esta responsabilidad le compete la interpretación de este idearioy del reglamento del régimen interior.

Ikastolak 50 urte |Testimonio fundacional:

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AHOLKU BATZORDEA, con la ayuda de distint@s colaborador@s, está elaborando una publicaciónconmemorativa.

50. URTEURRENAREN kari, publikazio batean jasoko diren hainbat alderdi ekoizten ari dira AHOLKUBATZORDEko kideak: Elena Berazadi, Markos Amundarain, Martin Izagirre eta Maite Berazadi.

Astelehen goizetan, jubilazioaren disziplina utzi eta LHko idazkaritzan biltzen dira lan hau egiteko. Ikasto-laren Hezkuntza komunitatearen PARTAIDETZA, KOKAPEN FISIKO UGARIAK, FINANTZIAZIOA,IKASTOLAKO DIMENTSIO SOZIALA, EGOERA LEGALA eta HEZKUNTZA PROIEKTUAREN GARA-PENA dira ekoitziko denaren ardatz nagusiak.

Aholku batzordea KONTAKTUA: [email protected] • Tel.: 943667055

| Ikastolak 50 urte |

Olatz Ocerin arkitektoa EuskalHerriko 70. hamarkadako euskalarkitektura posmodernoa deitzendena ikertzen ari da bere arkitek-tura doktorego tesia osatzeko.Hau dela eta, Txingudi ikastolakoeraikinak atal berezia daukatesian. Alde batetik, garai horre-tako eraikin ikonikoa delako etabestetik, arkitektoa eta Hondarri-bikoa izanez, betidanik Txingudi

ikastolako eraikina oso erakargarria iruditu omen zaiolako. “Ikastola oso eraikin monumentala eta dotorea da hormatxuri eta zinkezko estalkiekin . Nahiz eta kanpotik oso erai-kin simetriko eta ordenatua eman, barrukoak konplexuta-sun handia izkutatzen du. Izan ere, teori oso sakonadauka oinarri; hau da, Aldo Rossi, Giorgio Grassi etazenbait arkitektoen eskutik 60. Hamarkadan Europaosoan zabaldu zen teori eta pentsamendu arrazionala. Migel Garai eta Jose Ignacio Linazasoro arkitektoek ospeizugarria lortu zuten mundu mailan ikastolako proiektua

garatzeagatik. Hau dela eta, zenbait erakusketa, liburueta aldizkari teknikotan proiektua azaltzen da. Hala etaguztiz ere, denboraren poderioz erainak duen balioa baz-tertu eta ahaztu egin da. Ikerkuntza honekin eraikinaren sakontasuna eta balioaazaleratu nahi dut Txingudiko biztanleek jakin dezaten zernolako altxorrak daukagun gure lurraldean.”

Olatz Ocerin, arquitecta, está realizando la tesis doctoralsobre la arquitectura vasca de los años 70 en relacióncon la posmodernidad. El edificio de Txingudi ikastolatiene un apartado en la misma ya que fue un referente dela arquitectura racional, arquitectura que algunos llamanposmoderna. Los arquitectos Miguel Garai y J.I.Linazaso-ro obtuvieron un gran reconocimiento por este proyectoque fue profusamente publicado. Es un edificio monu-mental y simétrico que esconde un interior complejo. Sinembargo, con el paso del tiempo se ha olvidado el valorarquitectónico del mismo, por lo que espera que conesta investigación se conozca un poco mejor la arquitec-tura de la comarca de Txingudi.

Txingudi ikastolako eraikinaren tesiaTesis doctoral sobre el edificio de la Ikastola

Aholku batzordekideak Mariani Estangaren lekukotasuna jasotzen.

ANTOLAKUNTZA BATZORDEA se ocupa de laorganización de las actividades conmemorativas:

• “Kross Irun hiria” Este año con modalidad conmemorativa espe-cial 50 aniversario: 18 de noviembre en la pistadeportiva de la Ikastola.

• “50 LEKU” Rutas montañeras gratuitas y saludables. Detalles en la agenda, al final de la revista.

• 50. urteurren jaia 1 de junio del 2013

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Taller de juegos para trabajar el lenguaje oralEste año, los alumn@s de 4 y 5 años deEducación Infantil, están participando enlos talleres de juegos para perfeccionar ellenguaje oral. Los talleres se imparten loslunes y los martes, después del comedor.Esta actividad ha sido costeada por la aso-ciación de padres.

Aho hizkuntza lantzeko JOLASEN TAILERRA

Lau urtekoak jangela ondorengo ekintzan partehartzen ari dira, beraiekin batera jangelakobegiraleak eta tailerra ematen ari den begiralea.

Los de cuatro años están participando en el taller que se imparte después del comedor, junto a ellos las monitoras del comedor y elmonitor que lo imparte.

| Haur Hezkuntza |

Aurten Haur Hezkuntzako 4 eta 5 urteko ikasleak jangela ondoren, ahohizkuntza lantzeko tailerretan parte hartzen ari dira. Tailerra hauek astele-henetan eta astearteetan egiten dira, jangela ondoren. Ekintza hau GurasoElkarteak ordaintzen du.

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Urriaren 18 eta 19an, 5 urteko ikasleak Arantzara biegun pasatzera joan dira.Naturarekin harreman zuzena edukitzeko aukera izanzuten baita ikasgelan landutakoa bizi ahal izatea, oso abe-rasgarria izan zenNahiz eta eguraldia gehiegi ez lagundu, mendian ibili zireneta baserri bat ezagutzera joan ziren.Aterpe barruan eta frontoian ere ekintza desberdinakegin zituzten. Asko disfrutatu zuten eta oso oso ondopasa zuten.

El 18 y 19 de octubre los alumnos de 5 años disfrutarondurante dos días en Aranaz.Fue muy enriquecedora la experiencia de relacionarsedirectamente con la naturaleza, y el poder vivir y experimen-tar lo trabajado en el aula.Aunque el tiempo no ayudó demasiado, fueron al monte yconocieron un caserío.También realizaron diferentes actividades dentro del alber-gue y en el frontón del pueblo. Disfrutaron mucho y se lopasaron muy muy bien.

5 urtekoak ARANTZARA JOAN DIRA

Aterpe barruan plastika lanak egin zituzten.Dentro del alberque realizaron trabajos de plástica.

Frontoian jolasa desberdinetan parte hartu zuten.Participaron en diferentes juegos en el frontón.

Baserrian animeliei janaria ematen ibili ziren.En el caserío dieron de comer a los animales.

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| LH 1. zikloa | EuskararenasteaIkastolan euskararen astea ospatu genuen. Lehenengomailakoek euskaraz hitz egiteko arauak pentsatu geni-tuen; gelan, patioan, jangelan, autobusean,… Euskarazdakien guztiarekin ere horrela hitz egingo genuela erabakigenuen; gurasoekin, anai-arrebekin, familikoekin, bizilagu-nekin, parkeko lagunekin… Lelo batzuk asmatu genituen;

“Berriz esango dizut: EUSKARAZ bizi nahi dut!”“Ez lotsatu, EUSKARAZ mintzatu!”“Gau eta egun EUSKARAZ lagun!”

Gainera, andereñoek, egunero, ipuin berri bat kontatuziguten, patina jolasak egin genituen eta abestiak ereikasi genituen.

En la ikastola celebramoa "La semana del euskara".Los de primer curso pensamos, y decidimos entre todos,que debemos hablar en euskera en el aula, en el patio, enel autobús..... Decidimos también hablar en euskara contodo el que lo sabe: con los padres y hermanos, familia-res y vecinos, con los amigos del parque...Inventamos algunas frases con rima incluída:

"Berriz esango dizut: EUSKARAZ bizi nahi dut" = "Te lo digo otra vez: quiero vivir en EUSKARA"

"Ez lotsatu, euskaraz mintzatu" = "No te avergüences, habla en euskara"

"Gau eta egun euskaraz lagun" = "Noche y día amigos del euskara"

Además, las andereños nos contaban un cuento distintocada día, hicimos juegos en el patio, y también aprendi-mos canciones nuevas.

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2. mailakoak ARRITXULORABigarren mailakoak Arritxulora joan ginen gaua pasatzera.Han, primeran pasa genuen eta gauza asko egin geni-tuen; Euskal Herriko jolasak (Sokatira, lokatxak, txingak,idi proba). Altxorraren bila ibili ginen basoan, eskalatugenuen, pinponean ibili ginen , Slak Line egin genuen,mendian ibili ginen, gaubela egin genuen, eta ohera joanginenean, linternekin jolastu ginen. Monitoreak oso jato-rrak ziren eta janaria oso goxoa zegoen.

Los de segundo curso fuimos a Arritxulo a pasar lanoche. Lo pasamos muy bien e hicimos muchas activida-des: sokatira, txingas, lokatxak, arrastre de piedra... En elbosque anduvimos en busca del tesoro, hicimos escala-da, slak line y jugamos al pinpón. Después de cenar hici-mos una fiesta, y al meternos en la cama jugamos un ratocon las linternas. Los monitores era muy majos, y la comi-da estaba buenísima.

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Ikasturte hasieran, 3. mailako ikasleak Olaberria auzorajoan ginen eztia nola egiten den ikustera.Denok irrikitan geunden, ez baikenuen inoiz inork halako-rik ikusi!Autobusa bertara iritsi zenean, poliki-poliki gela berezieta goxo batera sartzen hasi ginen eta bertan eztiarenprozesua azaldu ziguten.Bai harrigarria eta bitxia!Ondoren, bideo bat ikusi genuen eta hor erleek nola lanegiten duten ikasi genuen. Bukatzeko, ezti mota desber-dinak dastatzeko aukera eskeini ziguten. Bai goxoak!

Al comienzo de este curso, los alumn@s de 3º nos dirigi-mos al barrio de Olaberria para ver cómo se elabora lamiel.Estábamos ilusionados!Cuando llegamos, entramos a una sala especial y muycalida y ahí nos explicaron todo el proceso de elabora-ción de la miel.Después vimos un video, en el cual mostraba cómo tra-bajaban las abejas, y para terminar, nos dieron a probarlos distintos tipos de miel. ¡Qué rico!

3. mailakoak OLABERRIA auzora

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Eskulan lehiaketa4. mailako ikasleek, EUSKARAko 1.gaiarekin lotuta,hainbat lehiaketa antolatu dituzte: maskara lehiaketa,mosaiko lehiaketa, orri-banatzaile lehiaketa, mobil lehiake-ta eta kutxa lehiaketa.

Nahi izan duten ikasleek parte hartu dute eta oso lan poli-tak aurkeztu dituzte.

Denak ezin izan direnez saritu, landuena, originalena,dotoreena, material asko erabili duena eta txukunena sari-tu dira. Parte hartu duten gainontzeko guztieei ere detaile-txo bat eman zaie egindako lanak benetan merezi izanduelako.

Gure artean ARTISTAK ditugu!!!

Con relación al primer tema de EUSKARA, los alumn@sde 4º curso han organizado un concurso de diferentesmanualidades: máscaras, mosaicos, marca-páginas,cajas y móviles.

Todos los alumnos que así lo han deseado han participa-do en dicho concurso y, puesto que todos los trabajos nose pueden premiar, se ha valorado la originalidad, ladiversidad de materiales utilizados, la presentación, laelaboración laa elegancia...

También se ha dado un detallito a tod@s l@s participan-tes ya que, los trabajos que han presentado lo merecen.

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HH3 AEzkerretik eskuinera (goitik behera):• Aimar Aranburu, Unax Lopez,Izadi Santamaria, Oihan Ausan, Ane Etxepare, Jon Serrano, Mare Izaguirre, Uzuri Martiarena,Maite Aristizabal, Saioa Lekuona,Lizar Miguel, Ander Guezuraga,Iñigo Guzmán, Uxue De las Heras,Enaitz Arzuaga, Elaia Izaguirre,Unax Arbelaitz, Julen Plaza, Urko Jaramillo, Iyad Harouach,Malen Igerategi, Eneko Del Hoyo.

Tutorea: Marijo Juaniz

HH3 BEzkerretik eskuinera (goitik behera):• Amets Jaramillo, Asier Lacalle,Beñat Ikardo, Imanol Aquerreta,Malen Garcia, Unai Imaña, Ibai Senar, Alazne Castilforte,Aimar Hernandez, Naiara Minchero,Urko Ibarguen, Julen Hermoso,Amaiur Sofroniou, Réka Kocsis,Urko Murua, Irune Fernandez, Eider Prado, Nerea Cambón, Xabier Telletxea, Izei Bengoetxea,Urko Alzaga.

Tutorea: María EtxebesteHezitzailea: Pili Leonet

3 urteko ikasleakOngi etorri ikastolara!

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HH3 EEzkerretik eskuinera (goitik behera):• Alexandra Leal, Odei Montero,Mikel Martín, Endika López, Eider Escudero, Haizea Domínguez,Erik Angulo, Nayra González, Lucia Cárdenas, Aimar Murillo,Katixa Franco, Naiara Avila, Alba Herrera, Markel Ferreira,Oihan Mendiola, Leyre Varela, Anne Groten, Ander Alejandre.

Tutorea: Jone Aramendi

HH3 DEzkerretik eskuinera (goitik behera):• Eneko Perez, Irati Benito, Beñat Sanchez, Udane Celestino,Darko Samardzic, Iratxe Cambon,Eneko Peña.• Paula Vicente, Naia Penas, Mikel Del Hoyo, Lupe Hernandez,Ander Iturburu, Nerea Bueno, Jon Oses.• Jon Casado, Carlos Loidi, Iker Oiarzabal, Naiara Iglesias, Iria Calderon, Luka San Adrian,Iñigo Villaverde, Jokin Fagundo

Tutorea: Karmentxu Martinez

HH3 FEzkerretik eskuinera (goitik behera):• Nerea Lara, Iris Tejada, Anne Leal, Hodei Silva, Unai Sustaeta, Naiara Martin, Saúl Pérez, Nahia MorenoMaialen López, Maider Artola, Uxue Vázquez, Lander Tortosa,Leire Lozano, Sara Sáez, Nahiara Varela, Taylor Vázquez, Iker Piñeira, Joan Molto, Ander Martínez

Tutorea: Nekane Vicente

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Euskaraz bizi nahi dutEuskaraz jolastu, hitz egin, amestu, ikasi, bazlkaldu, gosal-du, lo,… EUSKARAZ BIZI NAHI DUT!!! Hori da gure 1.zikloko ikasleek adierazi dutena afixetan. Hori da halaber,duela 50 urte guraso ausart haiek seme-alabentzat nahizutena. Nahi zuten eta nahi dugu. Sortu eta eutsizuten.Guk ere 50 urte geroago eutsiko diogu.Aurten ikasturte berriarekin batera eta “EUSKARAZ BIZINAHI DUT” leloa abiapuntutzat eta helburutzat hartuz,10hilabetez luzatuko den asteari hasiera eman diogu.Hasteko, abestu. Horrelaxe hasi ziren lehenengo ikaslehaiek eta gu ere. Ikasleak proposatutako kantak ikasi etaabestu ditugu karaokean. Gero,hausnartu. Gure hizkun-tzaren inguruan gogoetak egin, (taldeka) aurrez prestatu-tako galderei erantzunez. Eta astean zehar lanean ariondoren, ostiralean “askaritxoa” edo “txokolatada” (ondomerezia!).“Mihiluze” eta “Matraka” jolasen lehiaketa ere antolatudugu geletan, kanporaketa eta guzti. Abenduko lehenen-go astean (Euskararen Egunean ahal bada) 5. mailako eta6. mailako finalak ospatuko ditugu. Hauxe beraz,1.hiruhi-leko egitaraua.Eta batez ere, ikasturte osoan zehar euskaraz hitz egiteasarituko dugu. Bai,banakakoa, bai taldea ere. Autobuse-an, jolastokian, jangelan, ilaretan,… eguneroko ekintzaguztietan euskaraz aritzen denak txartela jasoko du:”zorionak txartela”. Txartelaren jabeak saria unean bertaneskuratuko du. Gelako kide guztiak txartel bana (gutxie-nez) lortuz gero hilabetean, gela horrek (ondo merezia!)talde jolasak (arratsalde batez) egiteko aukera izango du.

Cantar, jugar, merendar,… es lo que hemos hecho en lasemana del Euskara que este curso nos ocupará todo elaño. La utilización del Euskara en todos los ámbitos ysituaciones en la Ikastola será premiada por medio detarjetas de felicitación individuales que a su vez aportaráal grupo puntos para conseguir el premio del mes: juegoscolectivos al final de cada mes. “EUSKARAZ BIZI NAHIDUT” es nuestro lema y era también el de los padres ymadres que se atrevieron a fundar la Ikastola hace 50años. Nuestro más profundo agradecimiento a aquellasemprendedoras familias: somos porque fueron.

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Eta IRUN ( HIRIA ) aurkitu zuten. Eta OIASSO izenajarri zioten.

Arkeologoek bazuten susmoa Estrabonek, Pliniok,... aipa-tutako hiria (Oiasso), Bidasoa inguru honetan beharzuela izan, eta XX. mendearen bigarren erdialdean egin-dako indusketek agerian utzi zuten Oiassoren kokalekuaeta antzinaroan izan zuen garrantzia.

Aurkikuntzen artean azpimarra genezake: Ama Xantale-nen dagoen nekropolia, Aiako Harriko meategiak ( zilarraeta kobrea ), Asturiagako kaian jasotakoak, Santiagokoportua, Tadeo Murgia kaleko biltegiak, termak ( OiassoMuseoa dagoen lekuan bertan ),...

Dirudienez, penintsularako bidean leku estrategikoa izanzen Oiasso eta Santiagoko portu inguruan aurkitutakotxanponak, zeramikak ( “terra sigillata” ), ... merkataritzaindartsu baten lekuko dira.

Halaber, K.o. 70-200. urteetako bizimoduaren eta bizi-mailaren adierazle dira bildu dituzten aztarnak.

... y llegaron los romanos

Encontraron donde asentarse llamándole Oiasso. Lassospechas de los arqueólogos les llevaron a encontrarseen la 2ª mitad del siglo pasado con los restos de aquellaciudad que nombraban Estrabon, Plinio…

Entre los hallazgos cabe destacar la necrópolis en AmaXantalen, las minas (cobre, plata), el puerto en Santiago,los restos de Asturiaga, los almacenes en Tadeo Murgia,las termas en el actual museo…

Al parecer, las monedas y cerámicas halladas en torno alpuerto Santiago demuestran que Oiasso era una ciudadestratégica en el paso hacia la península, y además quetenía un floreciente comercio.

... eta erromatarrak iritsi ziren

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Ikasleak euskararen erabileraren bultzatzaile

Edozein hizkuntza ongi menderatzeko erabili eginbehar da. Erabiltzen ez den hizkuntza herdoildu edo ahaz-tu egiten baita, baina zaila egiten da erabiltzea ondo ezbadakigu, ezagutza murritza bada.Ikasteko motibazioaere ahuldu egiten da ahalegin handiegia delako. Bestehitz batzuekin esanda, hizkuntza bat ikasteko motibazioa,ezagutza eta erabilera elkarri oso lotuak diren eta elkarelikatzen duten faktore garrantzitsuak dira.

Txingudi Ikastolan, horren jakitun, euskararekiko moti-bazioa, ezagutza eta erabilera ziurtatzeko hainbat jardue-ra eta ahalegin berezi egiten ari gara, bere sorrerazgeroztik: hizkuntza proiektua, normalkuntza proiektua, hiz-kuntzetako curriculum-a garatzeko gure material propioasortzea,...

Hala ere, gero eta gehiago kostatzen ari zaigu, ikasle-ek haien artean euskara erabiltzea ikasgelan eta zer esa-nik ez, jolasgaraian, autobusetan, jangela garaian, hots,berezko erabilera ez formalak ageri diren gune etamomentuetan.

Neurri batean, Irungo familietan eta kaleetan euskaragutxi erabiltzen delako eta gure ikasleek kalean eta nagu-sien artean ikusten duten hizkuntza erabilera eredu bere-ra jotzen dutelako eta gaztelaniaren aldeko hautua egin.Horrela, oso mugatua gelditzen zaie ikasle askori euska-ra erabiltzeko guneak eta denbora.

Testuinguru honetan, ikasle askok ikastolan bakarrikerabili dezakete euskara. Horregatik, oso garrantzitsua daguretzat, ikastolako gelaz kanpoko guneetan (jolasgaraian, jangela garaian, autobuseko joan-etorrietan)euskara erabiltzea.

Euskararen normalizazioa nahi bada, eskola giroosoan euskaraz aritzeko hautua egin behar dute ikasleek;hau da, ikastolako harreman libreetan ere euskararen era-bileran eragin behar da, modu normalizatu eta automati-koan euskaraz egin dezaten.

Txingudi ikastolan aspalditik, hainbat ekimen burutzenditugu ikasleen erabilera formala eta ez formala susper-tzeko eta euskaraz aritzeko hautua egitera bideratuak,hala nola:· Jangela garaiko tailerrak· Eskolaz kanpoko jarduerak,· Euskararen astea, euskararen eguna· Jolastuz ikasi, ikasle nagusiak txikiengana joatea jolasak

erakustera.

Ikasturte honetan, lehen aldiz, beste jarduera batekinegin nahi dugu froga. Ikasleak protagonista bilakatu etahaiek inplikatu nahi ditugu normalizaziorako erabakiakhartzean eta jarduerak asmatzean. Horretarako, EUSKA-RA SUSTATZAILEEN BATZORDEA sortu dugu.

Batzorde honen bidez, ikasleen protagonismoa bilatunahi dugu. Ikasleek beraiek pentsatutako, asmatutako etahausnartutako jarduerak eskainiko dizkiete gainerakoikaskideei.

Bigarren eta hirugarren zikloko ikasleak eta Ikastolakonormalkuntza arduraduna (irakasle bat) dira batzordehorretako partaideak.

Batzordeak honela funtzionatzen du:

Ikasgela bakoitzetik bi arduradun izendatzen dira.Maila bakoitzean 10 ikasle beraz.Ikasle horiek, mailaka,hilabetean behin biltzen dira Normalkuntza arduradunare-kin hilabete horretako jarduerak zein izango diren erabaki-tzeko eta zein dinamikaren bidez aurkeztuko dizkietengelakideei erabakitzeko. Ondorengo hilabetean jarduerakebaluatuko dira eta berriak proposatuko dira.

Urrian hasi gara batzordearekin lanean eta honako jar-duerak aurkeztu dizkiete gelakideei:

3. mailan eta 4. mailanGela barruan euskara egitea ahazten zaionari, euskaraegin behar dela oroitarazteko erabiliko den leloa: “Nikzurekin, zuk nirekin, euskaraz elkarrekin”: Antzezpentxiki bat egingo dute Sustatzaileek gelakideen aurreanlelo hori zein momentutan eta nola erabili behar denzehazteko.Ikasgela barruan euskara erabiltzeko konpromisoak jasodira horma-irudi batean. Konpromiso horiek ikasgelakoguztiek sinatuko dituzte.Hurrengo, hilabetean jarduera horiek ebaluatu etaberriak proposatuko dira.

5. eta 6. mailakoekin honako hauek:Euskararen astean, erabileraren inguruan gelaz gela egin-dako hausnarketa jaso zen eta konpromiso batzuk har-tzea adostu zen. Power Point bidez aurkeztu ziren kon-promisook geletan eta hilabete horretan ikasgelakoerabileraren jarraipena egitea erabaki zen, ikasgelan betieuskara erabiltzen zutenak erregistro batean jasoz.Hurrengo hilabetean ebaluaketa egin, dagozkion eraba-kiak hartu eta hurrengo hilabeterako jarduera berriakadostuko dira.

Ea guztiok, ilusio handiz hartu dugun lan honek emaitzaegokiak dakarzkigun!

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Los propios alumnos yalumnas impulsores del uso del euskara

El aprendizaje de cualquier idioma está estrechamenteligado a su uso. Aquella lengua que no se utiliza, prontoqueda oxidada o se olvida. Sin embargo, resulta difícil uti-lizarla si no se domina lo suficiente, si tenemos un conoci-miento inadecuado, incluso la motivación necesaria parasu aprendizaje decrece por el esfuerzo que supone utili-zarla. En otras palabras, la motivación el conocimiento y eluso son factores muy relacionados entre sí y determinan-tes para el aprendizaje de una lengua.

En Txingudi ikastola, conscientes de ello, nos esta-mos esforzando seriamente y hemos creado actividadesespecíficas para trabajar la motivación, el conocimiento yel uso del euskara: el proyecto de lengua, el proyecto denormalización, o la creación de material propio para tra-bajar el currículo de lengua ,… son testimonio de ello.

Aun así, cada vez resulta más difícil que el alumnadohable en euskara en el aula, y sobre todo, en el patio, enel autobús o en el periodo del comedor, es decir, enaquellas situaciones en las que se requiera un uso infor-mal y espontáneo del euskara.

Esto es debido, en gran medida, al escaso uso quese hace del euskara en las familias y en las calles de Irun.Nuestro alumnado imita el modelo de uso de lengua quese realiza en la calle por los adultos y utiliza el castellano.Es por ello, que muchos alumnos y alumnas ven reduci-do notablemente el tiempo y las situaciones de uso deleuskara,

En este contexto, para una gran mayoría de nuestroalumnado la ikastola es el único espacio y momento enel que pueden utilizar el euskara. Por ello, cobra especialinterés para nosotros, el ofrecerle a este alumnado laposibilidad de utilizar el euskara también en el autobús,el patio o en el comedor.

Si pretendemos la normalización del euskara el alum-nado tiene que optar por hablar en euskara en todas lassituaciones que se den en el entorno escolar; por lotanto, hay que intervenir también en las relaciones libresy espontáneas, para que así opten por el euskara de unaforma normalizada y automática.

Conscientes de ello, desde el comienzo, en TxingudiIkastola, realizamos actividades para activar el uso deleuskara en contextos formales e informales como porejemplo:

· Los talleres organizados para el periodo de comedor.· Las actividades extraescolares.· Las actividades de la semana del euskara· “Jolastuz Ikasi” Los mayores les enseñan juegos a los

más pequeños.

Este curso, queremos experimentar, otra actividad.Hemos creado LA COMISIÓN DE ALUMNOS Y ALUM-NAS PROMOTORES DEL EUSKARA. Buscamos darprotagonismo al alumnado. Pretendemos implicarles enla toma de decisiones y creación de actividades para eldesarrollo del uso del euskara.

Los alumnos y alumnas que participan en esta comi-sión, reflexionarán, crearán y propondrán actividades quepresentarán al resto de compañeros y compañeras.

Participan en estas comisiones los alumnos y alum-nas de 3º a 6º de Educación Primaria bajo la direccióndel responsable de Normalización ( una profesora).

El funcionamiento es el siguiente:

Se eligen dos participantes por aula en cada nivel (10alumnos por curso) y se reúnen mensualmente con laprofesora responsable de normalización. De esta reuniónsalen las propuestas de actividades que se llevarán acabo a lo largo del mes y la dinámica que se utilizará parapresentar dichas actividades al resto de los compañerosy compañeras.

Hemos comenzado en octubre y las actividades quehemos propuesto en la comisión son las siguientes:

Para 3º y 4ºPara recordarles a aquellos que se les olvida hablar eneuskara dentro del aula se utilizará la siguiente consigna:Nik zurekin, zuk nirekin, euskaraz elkarrekin (Yo con-tigo, tu conmigo, entre nosotros en euskara).Presentarán la actividad los sustatzailes (promotores)mediante una pequeña representación con el fin decomunicarles a los compañeros y compañeras cuándo ycómo utilizar la consigna.También se han recogido en un mural los compromisospara utilizar el euskara en el aula y los firmarán los com-pañeros que los cumplan.Estas actividades se evaluarán el próximo mes y se pro-pondrán unas nuevas.

Para 5º y 6ºSe puso en común la reflexión que se realizó en las dis-tintas aulas a lo largo de la celebración de “La semanadel Euskara”. Se preparó una presentación en PowerPoint en la que se recogía la reflexión y los compromisosque se adquirían en torno al uso del Euskara.Se propuso también registrar a lo largo del mes el usoque se hacía del Euskara en el aula, apuntando a aque-llos que siempre lo utilizaban. Estas actividades se eva-luarán en la próxima sesión, se tomarán las decisionesoportunas y se propondrán nuevas actividades.

Esperemos que este proyecto que hemos emprendidocon mucha ilusión, de sus frutos.

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2012-2013 ikasturtea

Mugikortasuna2012-2013 ikasturte honetan, MUGIKORTASUNAizango da berriro Eskolako Agenda 21 programarenbarruan lan egiteko erabiliko dugun gaia. Gai hau ezda berria guretzat, izan ere, 2009-2010 ikasturteanere landu baikenuen.

Gai hau berriro lantzera eraman gaituzten arrazoien arteanbi dira azpimarragarrienak: alde batetik, ikasturte honetatikaurrera, eskualde mailan lan egingo dugu EA21ean, hauda, Irun eta Hondarribiako ikastetxeak batera arituko garaeta ez herri bakoitzekoak bere aldetik, orain arte bezala.Hori dela eta, gaia aukeratzerakoan, eskualdea osatzendugun herrien arteko mugikortasun arazoei heldu behargeniela pentsatu genuen. Beste aldetik, mugikortasunalandu genuenetik, Irungo Udalak Mugikortasun Iraunkorre-rako Udal Plana onartu du eta interesgarria iruditzen zitzai-gun dokumentu horrek proposatzen duena eta horrenbarruan, jada martxan jarri diren neurriak aztertzea.Mugikortasuna “gizarte batek orokorki, dituen garraiobeharrak” bezala definitu ohi da. Baina definizio horretatikharatago, gurea bezalako gizarte garatuetan mugikortasu-na konponbide errazik ez duen arazo handia bihurtu da,nagusiki, norberaren autoaren erabilerak ezagutu duenemendioagatik. Ibilgailu pribatuaren erabilera orokortuadugu “eredu amerikarra” izenez ezagutzen den mugikor-tasun ereduaren ezaugarri nagusia. Horren aurrean,“eredu europearrak” garraio kolektiboak eta motorizatugabeko joan-etorriak izan ditu ezaugarri. Baina, ekonomia-ren globalizazioa dela eta, Europan ere, eredu amerikarrageroz eta indar handiagoa hartzen ari da. Horrek ondoriooso kaltegarriak eragiten ditu gure hirietan, hala nola:- Lurraldearen okupazioa eta fragmentazioa.- Atmosfera kutsadura.- Biodibertsitate galera.- Zarata kutsadura.- Hondakinen sorrera.- Osasun arazoak: istripuak, alergiak, minbiziak…- Energia kontsumoa izugarria.Egoera kezkagarri horren aurrean, hirietan garraio ezmotorizatua eta garraio kolektibo indartsuak eta osaga-rriak ezaugarritzat dituen mugikortasun iraunkorra etaekologikoa bultzatzeko beharra dagoela argi dago etabilakaera horretan guztion parte hartzea ezinbestekoa da. Horretan jardungo dugu ikastolan ikasturte honetan etahorretarako aktibitate, bisita... desberdinak burutuko ditu-gu. Jarduera horiek eta Ingurumen Hezkuntzarekin lotuta-ko hainbat irteera burutzeko Txingudi Ikastola HHLHIk4.876 euro eta Txingudi BHIk 2.091 euroko dirulagun-tzak jaso ditugu Eusko Jaurlaritzako Ingurumen Sailetik.Horrez gain, Guraso Elkartearen ezinbesteko laguntzajasotzen dugu HHLHko irteera guztien garraioa ordain-tzen du eta.

A lo largo de este curso 2012-2013, LA MOVILIDAD vol-verá a ser el tema que utilizaremos para trabajar dentrodel programa de la Agenda 21 Escolar. Este tema no esnuevo para nosotros, pues en el curso 2009-2010 ya lotrabajamos. Entre las razones que nos han llevado a vol-ver a elegir este tema cabe destacar dos: por un lado, apartir de este curso el programa EA21 se desarrollará anivel de la comarca del Bajo Bidasoa y por tanto, trabaja-remos los centros de Irun y Hondarribia de manera coor-dinada. Por esa razón, pensamos que era un buenmomento para analizar los problemas de movilidad queexisten en nuestra comarca. Por otro lado, desde que tra-bajamos la movilidad, el Ayuntamiento de Irun ha aproba-do en Plan Municipal de Movilidad Sostenible y nos pare-cía interesante analizar las propuestas que hace dichoplan y las medidas que ya se han puesto en marcha.La movilidad se puede definir como “las necesidades detransporte que en general tiene una sociedad”. Pero másallá de esa definición, la movilidad se ha convertido en ungrave problema de difícil solución, al que tienen quehacer frente las sociedades desarrolladas, debido princi-palmente al aumento del uso del vehículo particular. Esteuso generalizado del vehículo particular es la principalcaracterística del conocido como “modelo de movilidadamericano”. Frente a este modelo, “el modelo europeo”se ha caracterizado hasta hace poco por la abundanciade transportes colectivos y de desplazamientos no moto-rizados. Pero, a causa de la globalización, el modelo ame-ricano está extendiéndose y ello está provocando gravesproblemas en nuestras ciudades:- Ocupación y fragmentación del territorio.- Contaminación atmosférica.- Perdida de biodiversidad.- Contaminación acústica.- Generación de residuos.- Problemas de salud: accidentes, alergias, cáncer...- Tremendo consumo energético.Ante esta grave situación, es necesario fomentar lamovilidad sostenible y ecológica, cuyas principalescaracterísticas son el transporte no motorizado dentro delas ciudades y una red extensa y complementada detransporte público. En todo ello vamos a insistir este curso en la ikastola ypara ello llevaremos a cabo distintas actividades, visitas.Para realizar esas actividades y otras incluidas en el Pro-grama Medioambiental de la ikastola, hemos recibido porparte del Departamento de Medio Ambiente del Gobier-no vasco una subvención de 4.876 euros para TxingudiIkastola HHLHI y otra de 2.091 euros para Txingudi BHI.Además, contamos con la inestimable ayuda de la Aso-ciación de madres y padres que financia el transporte detodas las salidas de HH y LH.

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Eskola jasangarria ziurtagiria berritu behar duguGogoratuko duzuenez, duela hiru ikasturte TxingudiIkastolak “Eskola Jasangarria Ziurtagiria” lortu zueneta geroztik, ikastolaren sarreran izendapena jaso-tzen duen bandera ikus daiteke.

Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza eta Ingurumen Sailek bul-tzatutako ziurtagiria da eta bere helburuak jasangarrita-suna oinarrizko zutabe duten ikastetxeen lana, prozeduraketa esperientzia aintzat hartzea eta Eskolako Agenda 21programa era bikain batean garatzen duten ikastetxeakerrekonozitzea dira. Hala ere, izendapen hori ez da behin betirako, hiru ikas-turte igaro ondoren, berriro ziurtagiria eskuratzeko eskae-ra egin behar da beste hiru ikasturteetarako berritzeko. Txingudi Ikastola egoera horretan dago une honetan, hauda, ziurtagiria berritzeko garaia iritsi zaio. Horretarako, lehe-nik eta behin, autoebaluaketa bat burutu behar dugu. Auto-ebaluaziorako ehun kalitate irizpide biltzen dituen doku-mentua bete behar da, gure ustez, kalitate irizpidebakoitzerako gure ikastetxeak merezi duen puntuazioa ida-tziz eta puntuazio hori justifikatzen duten ebidentziak adiera-ziz. Horrez gain, ziurtagiria berritu behar dugun ikastetxeok,azken hiru ikasturteetan Eskolako Agenda 21 programarenhiru ardatzetan (curriculum berrikuntza, kudeaketa eta partehartzea) aurrera eraman ditugun hiru hobekuntza aurkeztubehar ditugu. Dokumentazio hori, abenduan Eusko Jaurlari-tzara igorri behar da. Ondoren, auditoria bat egingo digute.Horretarako, EA21eko Ebaluaketa Batzordeak ikastetxeabisitatuko du dokumentuan jasotakoa ziurtatzeko. Azkenik,Ebaluaketa Batzordeak baiezkoa ematen badu, Hezkuntzaeta Ingurumen Sailek Ezagupen-agiria emango liguketebeste hiru ikasturteetarako.

Tenemos que renovar el certificado deescuela sostenibleComo recordaréis, hace tres cursos Txingudi Ikatola con-siguió el “Certificado de Escuela sostenible” y desdeentonces se puede ver en la entrada de la ikastola unabandera que demuestra el reconocimiento. Este certifica-do es un reconocimiento impulsado por los departamen-tos de Educación y Medio Ambiente del Gobierno Vascoy sus objetivos son valorar el trabajo, los procedimientosy las experiencias de los centros escolares que tienen lasostenibilidad como uno de sus pilares y reconocer a loscentros que desarrollan el programa de Agenda 21Escolar de un modo sobresaliente.De todos modos, dicho reconocimiento no es definitivo ydebe renovarse cada tres cursos.Txingudi Ikastola se encuentra en este momento en esasituación y por tanto le ha llegado el momento de renovarel Certificado de Escuela Sostenible. Para ello, en primerlugar, debemos llevar a cabo una atoevaluación. Estaautoevaluación se realiza cumplimentando un documen-to que recoge cien criterios de calidad, puntuando cadacriterio en función de los meritos que, desde nuestropunto de vista, nos merecemos y presentando evidenciasque demuestren dicha puntuación. Además, en el casode los centros que debemos renovar el certificado, debe-mos presentar tres mejoras que hayamos incorporado encada uno de los tres ejes sobre los que se desarrolla elprograma de Agenda 21 Escolar (renovación curricular,gestión y participación). Toda esa documentación debeser enviada al Gobierno Vasco en diciembre. A continua-ción, nos realizarán una auditoria. Para ello, el ComitéEvaluador de la Agenda 21 Escolar visitará nuestro cen-tro para confirmar los datos reflejados en la autoevalua-ción. Por último, si dicho Comité Evaluador lo estimaoportuno, los Departamentos de Educación y MedioAmbiente nos darían el documento acreditador porotros tres cursos más.

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ZUZENDARITZAREN PARTAIDEAK

ZUZENDARIA Sergio ArnaizIKASKETA BURUAK Cristina Odriozola

Sergio SantamaríaIDAZKARIA Jokin Azpiazu

DEPARTAMENTUETAKO PARTAIDEAK

HIZKUNTZEN DEPARTAMENTUA

Euskara Joseba AurkenerenaImanol AnzaEdurne EtxanizIdoia NovoaCristina OdriozolaItziar UnzainEdu Zabala

Gaztelania Sergio ArnaizJokin AzpiazuSantiago EzkurraKarmele GoitiaEdurne OrozRoberto PalmaInazio ZabalzaNagore Olaskoaga

Ingelesa Ana AguirreEsther De la IglesiaIxabel EtxeberriaBegoña GaraizarGema GurrutxagaIratxe Renteria

Frantsesa Ixabel Etxeberria

CURRICULUM EZBERDINETAKO TRATAERARENDEPARTAMENTUA

Humanistikoa Lurdes IbarraKontxi Salaberria

Teknologia Ana GoikoetxeaManuel Muner

2012/13ko TXINGUDI BHIkoIRAKASLEEN ZERRENDA

GIZARTE ZIENTZIEN DEPARTAMENTUA

Gizarte Zientziak Martin AspiazuJone EgiaM. Eugenia KortabarriaArantxa OdriozolaJuanjo Pascual

Gorputz Hezkuntza Javier AlegreKontxi AristondoMartxel Bereau

Ingelesa Ana AguirreEsther De la IglesiaIxabel EtxeberriaBegoña GaraizarGema GurrutxagaIratxe Renteria

Musika Maite OiartzunEsteban Urzelai

Plastika Eider AmondarainSergio SantamartaUnai Zulaika

ZIENTZIEN DEPARTAMENTUA

Natur Zientziak Ixabel AlkainPili AzpirozXabier BañaresPaz GarciaIzaskun MendiaYune Murua

Matematika Aitor Arabiotorre (Matematika + Informatika)Idoia CalvoJosu EsnaolaJuan Pablo EtxebarrietaGontzal LeraMila OiartzabalInmaculada Urkizu

Teknologia Martxel TeiletxeaAitor IridoiKarmele San Martin

Liburutegia Antolín Gil

ORIENTAZIO DEPARTAMENTUA

Orientatzailea Asunción Urbieta

PTE Koldobike MitxelenaIxa ZabalaMiren Larrañaga

PERTSONAL EZ IRAKASLEA

Atezainak Agurtzane OñatibiaEmmanuelle Lertxundi

Idazkaritza Idoia Serrano

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Urtero bezala, Ingelesako “Moving on Com-pany” abenduaren 5ean Txingudira etorrikoda “3-D-EVOLUTION” antzezlan berria aur-keztera.

Bigarren eta laugarren mailako ikasleek partehartuko dute honetan. Antzezlana interaktiboada, hori dela eta edozeinek parte hartu dezakeforma batean edo bestean eta aldi bereanasko dibertitzen dira.

English Theatre 2012-2013

Moving onCompany

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Gazapos

Aurten ingelesako elkartruke proiektua HolandakoHeldmond hiriarekin egin dugu. Heldmond Holandakoekialdean dago, Alemaniako mugatik gertu dago.

Proiektuan parte hartzen duten 4. mailako 25 ikasleakHolandara martxoaren 8tik 15 arte joango dira. Fami-lien etxeetan bizi izango dira eta eskolako ekintzak etabisitak egingo dituzte haien kultura eta ohiturak ezagu-tzeko.

Holandarrak ,berriz, apirilaren 20tik 27ra etorriko diraeta gure ikasleen familiekin egongo dira aste osoa.Gure kultura jakinarazteko programazio zehatza presta-tu dugu, egunero eskolan azalpenak emanez eta kan-poan lotutako ekintzak antolatuz.

Euskaldunak non gauden eta nor garen, gure hezkun-tza eta gure tradizioak nolakoak diren azalduko diegueta inguruko bisitak antolatuko ditugu azaldutakoahobeto ilustratzeko.

2012-2013 elkartruke proiektuaHELDMOND - THE NETHERLANDS

Gaztelania eta Literatura mintegian azteketek jokuaematen dute: urduritasunagatik edo ezjakiteagatikikasleek astakeria galantekin oparitzen digute. Honahemen azken ikasturtean jaso dugun adibide sortabat. Nahiz eta ez dirudi, denak Txingudi Ikastetxeanjasotakoak dira.

1. Definición de “Limpieza de sangre”: “Quitar la sangre para que salga nueva sangrepero más oxigenada”.(Sei mende beranduago, Lance Amstrongek zazpiTourrak irabazteko praktikan jarri zuena)

2. “La historia de El nombre de la rosa ocurre en1300 y pico, más o menos”.(Oso zehatza!)

3. “Pío Baroja llevaba una vida tranquila, por esoescribió tantas novelas”.(Orduan, Monje budistek zenbat Entziklopedia idatzidute?)

4. Definición de Romance (estrofa literaria creada en laEdad Media): “Un romance es el tiempo que pasacuando un hombre está con su amante, o alrevés”.(Ulertzen ez dudan gauza bat: zer da “al revés”?)

5. “En el Poema de Mío Cid muchos relatos que secuentan son mentira igual que yo me llamo Aitor”.(Hori bai da azterketan inplikatzea!)

6. Definición de Humanismo: “El Humanismo consistía, por ejemplo: en loscuadros representaban las caras de las personasy los cuerpos con realismo, tal y como eran. Porejemplo, si tenían un grano, te lo pintaban”.(Gazte batzuk aknearekin obsesionatuak daude).

7. Transforma la siguiente oración en voz pasiva: “Ayer me sorprendió mi madre con mi novio en elportal”.Respuestas:

a) “Mi madre con mi novio fue sorprendido por míen el portal”.

b) “Ayer sorprendí a mi madre con mi novio en elportal”.(Nola aldatzen den istoria pasibaz jarri eta gero!)

8. Sobre el Surrealismo: “¿Los psiquiatras pueden recitar medicamentos?”(Aspirina bider bat = Aspirina.Dalsy bider bi = Apiretal.Betadine bider hiru = Trombocid.y así sucesivamente…)

9. “Pablo Neruda nació el 12 de julio de 1904 enParral, Chile. Él ha sido chileno desde que nació.”(Eskerrak ez zela Bilbon jaio, txo!).

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ZER DA“GURASO ESKOLA”?

Txingudi Ikastolako Guraso Elkarteak eskaintzen dizunzerbitzua da. Eskarmentu handiko profesionalen gidaritza-pean, gure seme-alaben heziketa prozesuan sortzen zaiz-kigun kezkak eta zalantzak argitzeko. Zerbitzua debalde-koa da Guraso Elkarteak finantziatzen baitu eta Irungoudalak diruz-lagundu.

¿QUÉ ES LA “ESCUELA DE MADRES Y PADRES”?

Es un servicio que ofrece la Asociación de Madres yPadres de Txingudi Ikastola. Está dirigida por profesiona-les experimentados que nos ayudan a resolver nuestrasdudas y preocupaciones en torno al proceso educativo yla crianza de nuestras hijas e hijos. Es un servicio gratuitofinanciado por la Asoaciación de Madres y Padres y sub-vencionado por el Ayuntamiento de Irun.

TXINGUDI IKASTOLAKO GURASO ESKOLA 2012-2013Escuela de madres y padres de Txingudi Ikastola 2012-2013

EGUTEGIA eta ORDUTEGIAK · Calendario y horarios

HAUR HEZKUNTZA

E. INFANTIL

NERABEZAROA (LH 6., DBH 1. ETA 2.)

Adolescencia (6º EP, 1º y 2º ESO)

LATENTZIA (LH 1. - 5.)Latencia

(de 1º a 5º de EP)

NERABEZAROA (DBH 3. ETA 4.)

Adolescencia (3º y 4º ESO)

EGUNAK: Días:

Azaroak 12 de noviembreAbenduak 10 de diciembreUrtarrilak 14 de eneroOtsailak 11 de febreroMartxoak 11 de marzoApirilak 15 de abrilMaiatzak 13 de mayo

Azaroak 12 de noviembreAbenduak 10 de diciembreUrtarrilak 14 de eneroOtsailak 11 de febreroMartxoak 11 de marzoApirilak 15 de abrilMaiatzak 13 de mayo

Urriak 22 de octubreAzaroak 19 de noviembreAbenduak 17 de diciembreUrtarrilak 21 de eneroOtsailak 18 de febreroMartxoak 18 de marzoApirilak 22 de abrilMaiatzak 20 de mayo

Urriak 22 de octubreAzaroak 19 de noviembreAbenduak 17 de diciembreUrtarrilak 21 de eneroOtsailak 18 de febreroMartxoak 18 de marzoApirilak 22 de abrilMaiatzak 20 de mayo

ORDUA: Hora: 18:00 h. 19:30 h. 18:00 h. 19:30 h.

TOKIA:Lugar

TXINGUDI IKASTOLAKO LEHEN HEZKUNTZAKO BIDEO-GELAREN PAREKO GELANAula situada en frente de la Sala de Video del edicficio de primaria de Txingudi Ikastola

IZENEMATEA · Inscripción

NOLA:

Posta elektronikoaren bitartez: [email protected]

678 465 504 telefonora deituz

http://txingudikoak.wordpress.com web orrian on-line izena emanez

CÓMO:

Por e-mail en [email protected]

LLamando al teléfono 678 465 504

Haciendo la inscripción on-line en http://txingudikoak.wordpress.com

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Joan den iraileko BEZaren igoerak eragin zuzenaizan du gure kontuetan, bereziki eskolako materialaridagokionean. Aipatu garestitze hori sahiesteko Gura-so Elkarteak 2012-13rako beharrezko material gehie-na abuztuan erosi zuen. Elkarteko Juntako kideokgarbi daukagu gaur egungo egoera ekonomiko zailhonetan ezin dugula gure aurrekontua handitu, beraz,daukagunarekin moldatzea da gure lan ildoa etahorretan ari gara.

MurrizketakCeláa andereak eufemismoak erabiltzea gustuko baduere ikasturte honetan datorkiguna ez da eraginkortasunplan bat murrizketak baizik.

Zerrenda luzea da baina, besteak beste, azpimarratzeko-ak dira hauek:- DBHko ikasle batzuk arratsaldez garraiorik gabe geratu

dira.- Gela bakoitzean ikasle gehiago daude.- Laguntzarako irakasle gutxiago daude.- DBHko kasuan ordezko irakaslea izendatu arte hamar

egun igaro behar dira eta LHn, bost.- Irakasleen soldataren beherapenak kalitatean eragin

zuzena du.

Daukan garrantziarengatik garraioak kezkatzen gaitubereziki. Nola edo hala Hezkuntza Sailak dirua aurreztunahi du eta helburu hori lortzeko zonifikazioa zorrotz eza-rriko ote duten beldur gara.

Garbi dago agintariei ez zaiela axola hezkuntza publikoa-ren kalitateak okerrera egitea. Gaur egungo sistema tra-kets honek publikoak diren azkeneko aktiboak diren hez-kuntza eta sanitatea negozioa egiteko erabili nahi ditu.

SarbideakSarbideko arazoak erabat konpondu gabe daude orain-dik. Eskertzekoa da Hondarribiko Udalak argiztapena etabaranda uda honetan jarri izana. Irungo Udalak jakinarazidigu, eta horretan dabil, aparkalekua berrantolatu etaautobus karrila margotuko duela. Hala eta guztiz ere, lor-tutakoa ez da nahikoa, hobekuntza dexente eta garrantziz-koak falta zaizkigu, hala nola, ospitale aurreko semaforoa,Urdanibia auzora joateko espaloia eta argiak, errekarenertzeko lur-jauzia konpontzea, udaltzaingoa behar dugu,garraio publikoa eta bidegorriak.

Nekagarria izan arren, ez dugu amore emango aipatutakoguztia bideratu arte.

Mantener el presupuesto en estos tiempos de crisis es unode los más importantes objetivos de la Junta de la Asocia-ción de Padres/Madres. Esta línea de contención es la quenos ha llevado a adquirir gran parte del material de estecurso en agosto, evitando así el incremento del IVA.

Los accesos continúan siendo otro de nuestros caballosde batalla. Se han logrado mejoras y el Ayuntamiento deIrun proyecta cambios en el aparcamiento, pero todavíahay temas pendientes como el semáforo, la acera deUrdanibia o la presencia de agentes de policía.

Por otro lado, ya se están aplicando los recortes que laSra. Celáa llama plan de eficiencia y que suponen unempeoramiento de la calidad de la enseñanza. Alumnosque no tienen autobús por la tarde, más estudiantes porclase, chavales que están 10 días sin profesor sustituto.

… Y esto parece solo el principio ya que, con el objetivode ahorrar, nos tememos que Delegación aplique deforma total una medida de graves consecuencias: la zoni-ficación en el transporte, lo que dejaría a muchos alum-nos sin autobús.

Aurrekontua mantendu eta sarbideakhobetzea, GEren lan ildoak

Mantener el presupuesto y mejorar los accesos

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Uztailaren 5ean Arartekoarekin bilera egin zen arte-karitza eskatzeko Irungo Udalarekin, HondarribikoUdalarekin eta Hezkuntza Lurralde Ordezkaritzare-kin.

Batetik, 1994an Txingudi Ikastola eskola publikoen sare-an sartu zenetik (EJren 79/1994dekretua) jabetzaren

eskualdatzea gauzatzeko egon diren eragozpenen berrieman zitzaion eta Irungo eskola zerbitzu publikoa izanik,Irun eta Hondarribiko Udalen arteko “kudeaketa hitzarme-na” bideratzea eskatu zitzaion.

Bestetik, sarbidearen egoera hobetzeko esku hartzeakbideratzea eskatu zitzaion.

A la reunión del 5 de julio acudieron las direcciones delos centros Txingudi Ikastola y Txingudi BHI, el presidentede la asociación de madres y padres de Txingudi Silbes-tre Balerdi y la vocal de la asociación y representante dela Guraso en el Goi Batzorde de Primaria Mila Payo.

Los temas que expusimos: GARANTÍAS DE SEGURI-DAD EN LOS ACCESOS: el semáforo, el arreglo delcada vez más profundo socavón del río, el auxilio de lapolicía municipal, la acera hasta Urdanibia Berri, laampliación e iluminación de la acera del Comarcal a laIkastola, la posibilidad de que el transporte público llegue

hasta la Ikastola y el bidegorri que se comprometieron aejecutar como parte de la Agenda 21.

Asimismo, se pidió su mediación para que los Ayunta-mientos de Irun y Hondarribia elaboren un convenio regu-lador para la Ikastola, y se cumpla el decreto 79/1994GV, con respecto a la gestión patrimonial del edificio.

En la reunión el Ararteko se comprometió con los repre-sentantes de la comunidad escolar de Txingudi Ikastola yentre otras medidas,dio su palabra de intermediar con losdos Ayuntamientos.

Arartekoarekin bilera

Reunión con el Ararteko

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| HH-LH 2012/13 ikasturtea | JANGELA GARAIKO EKINTZA OSAGARRIAKTALLERES DE LA HORA DEL COMEDOR

TAILERRA NON ARDURADUNA1. Jolas Tailerra Gimnasioan Haur Txokoa (Julen Telletxea eta David Ortega)2. Kantu tailerra Musika gelan. Alvaro Behobide3. Kosmodisea Informatika gelan. Julen Telletxea4. Bertsolaritza 5.F gelan Aitor Errazkin 5. Judo Gimnasioa Gorka Borda6. Mahai Jolasak ............1. maila 2.B gelan Espe Zuloaga7. Mahai Jolasak ............2. maila 1.B gelan Pepi Iriberri8. Mahai Jolasak ............3.-4. mailak 3.A gelan Gema Losa9. Eskulanak ....................1. maila 2.A gelan Leire Eskamendi

10. Eskulanak ..................2. maila 1.E gelan Maixabel Agirrezabala11. Eskulanak ....................3.-4. mailak 4.A gelan Leti Pikabea12. Eskulanak ....................5.-6. mailak 4.A gelan David Ortega13. Ikasgela ........................3.-4. / 5.-6. 5.A gelan Begiraleak txandaka14. Bideoa ..........................1.-2. mailak Bideogelan Zuriñe Canflanca, Maider Zendoia, Asun Fagoaga15. Bideoa ..........................3.-4. mailak Ingeleseko gela (lehen 4.F) Amaia Olaizol16. Saskibaloi txaapelketa, Eusko Mundiala... Patioan Julen Telletxea eta David Ortega17. Pala, Esku pilota Frontoian Julen Telletxea eta David Ortega

OHARRA: Beltzez dauden jarduerak beti egiten dira; besteak, berriz, eguraldi txarrarekin soilik (euria, hotz handia,...) eta begiraleek eramaten dituzte aurrera

ASTELEHENA12:55-13:55

ASTEARTEA12:55-13:55

ASTEAZKENA12:55-13:55

OSTEGUNA12:55-13:55

OSTIRALA12:55-13:55

HH498 ik.6 begirale

Irribarre Gimnasioan12:50-13:20 3 Talde 13:20-13:50 2 Talde

Gela / Aterpea Gela / Aterpea Gela / Gimnasioa Gela / Aterpea

Begiraleak: Lurdes Brit, Begoña Unsain, Nagore Corral, Kizkitza Arretxe, Isabel Antzisar, Maite Rivas

HH591 ik.6 begirale

Gela / Aterpea Irribarre Gimnasioan12:50-13:20 3 Talde 13:20-13:50 2 Talde

Gela / Aterpea Gela / Gimnasioa Gela / Aterpea

Begiraleak: Xuxa Arizmendi, Arantza Artekale, Amaia Jauregi, Ana Muñoz, Begoña Puga, Jaione Sagarzazu

LH 187 ikasle3 begirale

Eskulanak Mahai jolasak Bideogela



Irribarre Gimnasioan12:50-13:20 3 Talde 13:20-13:50 2 Talde Eskulanak Mahai jolasak Bideogela

Eskulanak Mahai jolasak Bideoa

Begiraleak: Leire Eskarmendi, Asun Fagoaga, Espe Zuloaga


JudoEskulanak Mahai jolasakBideogela

Kantu Tailerra (Musika gelan)Eskulanak Mahai jolasakBideogela

JudoEskulanak Mahai jolasakBideogela

Eskulanak Mahai jolasakBideogela

Eskulanak Mahai jolasakBideogela

Begiraleak: Maixabel Agirrezabala, Zuriñe Canflanca, Pepi Iriberri, Maider Zendoia



JudoIkasgelaEskulanak Mahai-jolasakBideoa Aterpeak

IkasgelaEskulanak Mahai-jolasakBideoa Aterpeak

JudoKantu Tailerra GimnasioanIkasgelaEskulanak Mahai-jolasakBideoa Aterpeak

IkasgelaEskulanak Mahai-jolasakBideoa Aterpeak

Jolas Tailerra Gimnasioan12:50-13:20 3. maila 13:20-13:50 4. maila IkasgelaEskulanak Mahai-jolasakBideoa Aterpeak

3. mailako begiraleak: MªJose Agesta, Pepi Arroyo, Ainhoa Portugal • 4. mailako begiraleak: Gemma Losa, Amaia Olaizola, Leti Pikabea, Izaskun Larruskain

ASTELEHENA12:00 – 12:50

ASTEARTEA12:00 – 12:50

ASTEAZKENA12:00 – 12:50

OSTEGUNA12:00 – 12:50

OSTIRALA12:00 – 12:50


LH698 ikasle3 begirale

Kosmodisea BertsolaritzaEskulanak Ikasgela(4.A) Aterpeak

JudoSaskibaloi txapelketa(Aurrerago: Frontenis,Xakea)Ikasgela Aterpeak

Ikasgela Aterpeak

KosmodiseaEskulanak (4.A)

JudoPala txapelketa(Aurrerago: Esku pilota)Ikasgela Aterpeak

Eusko Mundiala(Aurrerago: Dantza, koreografiak)Ikasgela Aterpeak

5. mailako begiraleak: Laura Gonzalez, Ainhoa Olaizola, Bakartxo Oria • 6. mailako begiraleak: Idoia Iridoi, Begoña Rodriguez, Miren Mayo

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LEKUA DATA IKUSTEKO LEKUAK

AIAKO HARRIKO PARKE NATURALA Urriaren 28a

Erlaitzko kaskoaElurzuloaAireko PalazioaArbiungo begiratokiaPagogainako zutarria

HIGER KOSTALDEKOIBILBIDEA GUADALUPE HIGER

Abenduaren 2a?

Higerreko farolaAtalerrekako araztegiaArtzuko errotaGuadalupeko fuerteaAntxo Azkarra

IRUN ZUBELTZU Abenduaren 16aIparragirreko araztegiaZubeltzuOilakinetako putzua

SAN ANTONGO ERROMERIA Urtarrilaren 20a

OlaErlaitzko aparkalekuaEndarako urtegiaSan Anton Baseliza

BIRIATU XOLDOKOGAINAKALBARIO BIRIATU Otsailaren 17a

Biriatuko frontoiaXoldokogainaKalbarioko baseliza

IKASTOLA JAIZKIBEL GUADALUPE IKASTOLA Martxoaren 17a

Jaizubiako elkarteaJaizkibelgo antenakBagiratokiaHarrespilakDorreakGuadalupeko baseliza

BERA MANTTALE EDO IBARDIN MANTTALE Apirilaren 21a

Berako udaletxeko plazaPostaseko bidegurutzeaManttaleko gailurraIbardin

TXINGUDIKO HEZEGUNEAK Maiatzaren 19a

Jaitzubiako ibarreanbarrenako ibilaldia

IRUN HIRIA Ekainaren 1aIkastolako kokagune izandakoen jira

| Ikastolak 50 urte |

50 urte - 50 lekuTxingudi ikastolaren 50. urteurrena ospatzeko antola-tu diren ekimenen artean, “50 urte-50 leku” izenekoaaurkeztu nahi dizuegu.

Entre las diferentes iniciativas que se han organizadopara celebrar el 50 aniversario de Txingudi Ikastola, ospresentamos; “50 años-50 lugares”.

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26.JaitzubiaTxingudi Ikastolako aldizkaria

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