IX COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN

EN LENGUAS EXTRANJERAS

21, 22, 23 de junio de 2017 Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de Granada, España

Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras “IX CIILE 2017” 21 -23 JUNIO 20017/ 21-23 JUNE 2017

Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada School of Education, University of Granada MIÉRCOLES 21/ 21 WEDNESDAY

8:00-9:00 Hall REGISTRO

9:00-10:00 Aula Magna

INAUGURACIÓN / OPENING CEREMONY

DR. RAÚL RUIZ CECILIA, DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA (UNIVERSIDAD DE GRANADA)

DRª. NORA M. BASURTO SANTOS (UNIVERSIDAD VERACRUZANA, MÉXICO) DRª. MELBA LIBIA CÁRDENAS (UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, SEDE DE BOGOTÁ)

DR. JOSÉ LUIS ORTEGA MARTÍN (UNIVERSIDAD DE GRANADA)

10:00-11:00 Aula Magna PLENARIA 1 /PLENARY 1

“FROM THE CLIL CRAZE TO THE CLIL CONUNDRUM: A CRITICAL APPROXIMATION TO THE CURRENT CLIL CONTROVERSY”

Drª. MARÍA LUISA PÉREZ CAÑADO

UNIVERSIDAD DE JAÉN

11:00-11:30 Cafetería Coffee Break

PONENCIAS SIMULTÁNEAS/SIMULTANEOUS TALKS

Aulas/ Rooms

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

11:30 - 12:10 Interaction in primary level CLIL through project-based cooperative learning María del Carmen Ramos Ordóñez Universidad de Córdoba

La opinión del profesorado de secundaria sobre la educación bilingüe Regina Asunción Quero Hermosilla Universidad de Granada

Se buscan colocaciones. La combinatoria léxica en el diccionario bilingüe de uso español-portugués/português-espanhol Rebeca Martínez Aguirre Universidad de Alcalá

La coevaluación de la competencia oral como herramienta didáctica María Rosa Pérez Rodríguez Joaquín Sueiro Justel Universidade de Vigo

Tandem learning: improving speaking and learning about culture Hilda Hidalgo Avilés Norma Angelica Espinosa Butrón Martha G. Hernández Alvarado Bertha G. Paredes Zepeda

Fomentar la metacognición en la enseñanza-aprendizaje de LE: Nuevas perspectivas con herramientas digitales Ruth Burbat Universidad de Granada

Quantitative Rubric to Assess Scientific Writing Performance among Mexican Graduate Students María Fernanda Villafuerte Bianchi Universidad Autónoma de

Les Traces du Repertoire Didactique Interculturel chez les Enseignants Colombiens de FLE Natalia Angélica Pérez Pedraza Universidad de Poitiers, Francia

Darinel Cortés Castañón Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Baja California (UABC), Campus Tijuana

12:10 – 12:50 The key role of FL teachers in CLIL at university Candela Contero Urgal Universidad de Cádiz

Análisis del efecto de AICLE e ILE en la competencia escrita en lengua inglesa Silvia Corral Robles Universidad de Granada

Pre-service FL teachers' perception of their willingness, ability and opportunity to foster autonomy Borja Manzano Vázquez Universidad de Granada

Uso de las malas palabras en una segunda lengua Alma Laura Montes Hernández Alma Gloria López Miranda Universidad de Guanajuato

Exploring EFL Students’ Self-confidence in Oral Production using Drama Diana Calderón López Universidad Veracruzana

La bitácora de registro: un instrumento para recabar información cualitativa Luz Heréndira Hernández Rubio Escuela Nacional Preparatoria 9 “Pedro de Alba” de la Universidad Nacional Autónoma de México

Learn English to the rhythm of Bach Laura Medina Rull Universidad de Granada

The Effects of Proficiency Differences on The Complexity, Accuracy, Lexis and Fluency in Spanish EFL Learners’ Oral Production: Pedagogical Implications Beatriz Santana Perera Patricia Arnaiz Castro University of Las Palmas de Gran Canaria

12:50 – 13:30 The Language Awareness Approach: An Ideal Methodology for Fostering Bilingual and Bicultural Education Ariadne De Villa Texas Lutheran University, Texas, EE.UU.

Estudiantes de lenguas extranjeras y su rol como traductores María Fernanda Teneche Sánchez Néstor Darío Hurtado Cabezas Universidad Santiago de Cali - Colombia

Lexicografía pedagógica bilingüe aplicada a la formación docente de ELE Sabrina Lafuente Gimenez Universidade Federal de Sergipe, Brasil

Aproximaciones cuantitativas y cualitativas a la evaluación de la corrección en la producción oral de inmigrantes Irini Mavrou Òscar O. Santos-Sopena Universidad Antonio de Nebrija

El programa bilingüe en la Comunidad de Madrid Trinidad de Haro Figueroa Subdirección General de Programas de Innovación

Propuestas para la inclusión de un entrenamiento laboral en la educación universitaria de los estudiantes de la carrera de Traducción e Interpretación Sarah Henter DVÜD e.V.; Henter & Asociados

Geek! General Entertainment Elements of Knowledge María Fornieles University of Granada

Investigación, colaboración y publicaciones: México, Colombia y España Nora M. Basurto Santos Universidad Veracruzana Melba Libia Cárdenas Beltrán Universidad Nacional de Colombia – Bogotá, Colombia José Luis Ortega Martín Universidad de Granada

13:30 – 15:00 COMIDA/LUNCH

15:00-16:00 Aula Magna PLENARIA 2/ PLENARY 2 “IS THE WORLD BECOMING SMALLER? REFLECTIONS ON THE PUSH FOR ENGLISH IN LANGUAGE POLICIES”

Drª. TELMA GIMENEZ

STATE UNIVERSITY OF LONDRINA (UEL, BRAZIL)

PONENCIAS SIMULTÁNEAS/ SIMULTANEOUS TALKS Salones A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

16:00 – 16:40 Collaborative work in the strengthening of a community of practice María Claudia Nieto Cruz Universidad Nacional de Colombia

Designing ESP Materials for Medicine Students Based On Needs Analysis Dora María Ocampo Herrera Sergio Francisco Reyna Pineda Concepción Rojas Casarrubias Universidad Autónoma de Guerrero, México

Identity Negotiation of a Mexican Businessperson in Second-language Business contexts Rosalba Leticia Olguín Díaz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

FORO

Colombian Indigenous University Students and English-Language Requirements, Bilingual Policy Contradictions Katharine Hazel West Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia; Universidad Distrital José Francisco de Caldas

FORO Pragmatic Information in Dictionary Definitions of Deictic Words Tatev Gyurjyan Yerevan State University, Universidad de Granada

FORO Multilingualism in Ceuta. Spanish-Arabic students in English CLIL programs. Jose Manuel Alguacil García Universidad de Granada

Teacher self-interpreting in the EFL classroom in Central Mexico Krisztina Zimányi Universidad de Guanajuato, México

ONLINE Social Implications of English as a Foreign Language: Case Study in Colombia Martha Inés Gómez Betancur University of Antioquia

16:40-17:20 Anxiety as a big constrain Cristina del Pino García University of Granada

FORO

La formación de profesores de español y el PIBID: cuestiones político-lingüísticas Elizandra Zeulli Universidade Federal de Uberlândia (UFU)/ Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Discussing Wellbeing with EFL Teacher Trainees Manuel Jesús Cardoso Pulido Juan Ramón Guijarro Ojeda Cristina Pérez Valverde University of Granada

ONLINE Análisis de aplicaciones móviles en la enseñanza del inglés Diego González Algara Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca

19:00-21:00 Plaza Nueva VISITA GUIADA POR EL ALBAICÍN (IMPRESCINDIBLE RESERVA PREVIA)

JUEVES 22 / 22 THURSDAY 09:00 – 10:00 Aula Magna PLENARIA 3/ PLENARY 3

“DISCRIMINACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN EL CONTEXTO MEXICANO”

Drª. NORA M. BASURTO SANTOS

UNIVERSIDAD VERACRUZANA MÉXICO

PONENCIAS SIMULTÁNEAS/ SIMULTANEOUS TALKS

Aulas/ Rooms

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

10:00-10:40 Lenguas y culturas en la escuela Cláudia Paulino de Lanis Patricio Rodrigo Soares Colatto Universidade Federal do Espírito Santo

La enseñanza de la temática migratoria dentro de un curso de cultura española contemporánea Rosa Rull Montoya Macalester College, Minnesota, USA

El cine de Almodóvar y el género en ELE Laura Orts Cayuela Karen Fátima González Verdú Universidad de Granada

Enseñanza del Español como L2 en Latinoamérica: retos para una EIB Alejandra Acosta Reyes Universidad Nacional de Colombia

La utilidad del proceso de acompañamiento en la escritura en alumnos LEI: un estudio de caso Benjamin Gutiérrez Gutiérrez Josué Cinto Morales Carlos Alfredo Pazos Romero Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Spanish Teenager's Pronunciation of English as a Second Language Celia Veiga Pérez Universidad de Vigo

Corpus del proyecto «DICO CULTUREL» fuentes fiables y no fiables Olga Rocío Serrano Carranza Universidad ECCI, Bogotá, Colombia

Tradução, retextualização e sequência didática no processo de aprendizagem de Português Língua Estrangeira André Luiz Ramalho Aguiar Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) - Florianópolis - Brasil

10:40-11:30 Cafetería Coffee Break

11:30-12:10 Reflexiones críticas sobre

aspectos culturales en la enseñanza de

lenguas extranjeras

La enseñanza del español sanitario a través del periodismo especializado María Ángeles Huertas Povedano

El discurso del profesor: input para alumnos brasileños de ELE Nuria María Nieto Núñez

La práctica pedagógica: la esencia en la enseñanza de español Alexandra Sin Maciel

La identidad como elemento ideológico-lingüístico en el aprendizaje del idioma inglés Liliana Sosa Dorantes

Teaching English as a lingua franca: challenges and prospects Telma Gimenez

El aula de lenguas extranjeras como espacio de reflexión social Isabel Mateo Cubero

Learning languages under anxiety: A quantitative study on Spanish university students of German. Christina Holgado Sáez

Cinthia Yuri Galelli

Universidade

Estadual Paulista

(UNESP), Brasil

Universidad de Granada

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Universidad de Jaén, España / Colegio Miguel de Cervantes, Brasil

Universidad Veracruzana, México

Universidade Estadual de Londrina

Universidad de Sevilla

Universidad de Granada

12:10 – 12:50 Alumnos incómodos por el tratamiento de la cultura en ELE Ismael Ortiz Lara Universidad de Granada

Entry Profile vs. Students Motivations in a Language Teaching Program Julio Cabrales Nevárez Nadia Patricia Mejía Katherine Grace Durán Roxana Cano Vara Jesús Fernando Guerrero Universidad Juárez del Estado de Durango

Inclusión y enseñanza de Lengua Extranjera: estudio de caso Cristina Pérez Valverde Leopoldo Medina Sánchez Universidad de Granada

La adecuación de la enseñanza de elementos culturales en los diccionarios de español para extranjeros Luis Pablo Núñez Universidad de Granada

La percepción del aprendizaje significativo critico en el aprendizaje de lenguas Benjamin Gutiérrez Gutiérrez Roberto Ochoa Gutiérrez Jorge Alejandro Fernández Pérez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla/ Universidad del Valle de Puebla

Performance levels of ELT Students at Cambridge KAL sample test Eduard Ramos Castro Universidad Autónoma de Chile, Campus Talca

La enseñanza de idiomas para la gestión de proyectos de desarrollo internacional: una propuesta de colaboración interdepartamental Alejandro Carmona Sandoval Consultor en gestión de proyectos de cooperación y desarrollo por cuenta ajena

Prácticas profesionales de traductores en Guanajuato Krisztina Zimányi Universidad de Guanajuato, México

12:50 - 13:30 Teaching Strategies and their Role on Students’ Engagement in Learning English Nedaa Zohud University of Granada

Las inteligencias múltiples en el aula de ELE Mª Odalis Sartori Canas Universidad de Granada

La diglosia en la enseñanza del árabe como lengua extranjera Mostafa Lazaoui Nasri Asociación Al-Yanub

Creatividad en el currículo de enseñanza de idiomas como una herramienta de desarrollo de valores personales Tatjana Portnova José Luis Ortega Martín Universidad de Granada

Aspectos cognitivos y constructivistas de la enseñanza de la Fraseología Carola Strohschen Universidad de Murcia

Writing Enhancement through WCF in an English Basic Course Elizabeth Rojas Calixto María del Carmen Sánchez Chávez Universidad Veracruzana, México

Arte y educación sonoras para el aprendizaje de lenguas extranjeras Pedro Ordóñez Eslava Universidad de Granada

Modalizadores no gênero sentença condenatória: uma análise textual discursiva Alexandro Teixeira Gomes Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

13:30 – 15:00 COMIDA/LUNCH 15:00 - 16:00 Aula

Magna PLENARIA 4/ PLENARY 4

“INTEGRACIÓN DEL ANÁLISIS NARRATIVO Y PARADIGMÁTICO: EXPERIENCIAS Y RETOS EN UN ESTUDIO DE CASO”

Drª. MELBA LIBIA CÁRDENAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA (SEDE DE BOGOTÁ)

PONENCIAS SIMULTÁNEAS/ SIMULTANEOUS TALKS

Aulas/ Rooms

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

16:00 – 16:40

Peer Coaching and Reverse Mentoring as a Strategy for Professional Development Nohora Inés Porras González Lenys Smith Diaz Suarez Marlen Maria Nieves Universidad Cooperativa de Colombia

Policy and practice of academic literacies in higher education in Mexico Hilda Hidalgo Avilés Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

La perspectiva tradicional de la evaluación versus evaluación alternativa universitaria Carlos Alfredo Pazos Romero Benjamín Gutiérrez Gutiérrez Carmen Castillo Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

El estudio Delphi como técnica innovadora de investigación en didáctica de la lengua y la literatura Beatriz Cortina Pérez Ana Andúgar Soto Universidad de Granada

Viabilidad del enfoque léxico en la enseñanza de caracteres chinos Isabel María Balsas Ureña Universidad de Granada

Enseñar y evaluar: Dos procesos que no se pueden separar Diana Patricia Pineda-Montoya Universidad de Antioquia / Universidad de Texas en El Paso

FORO Pedagogía aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras: el chino mandarín y el árabe moderno estándar. Catalina Cheng Lin Universidad de Granada

ONLINE Errores en la adquisición de E/LE por los estudiantes ucranianos Natalia Lukashenko Universidad Lingüística Nacional de Kiev

16:40 -17:00

Break

17:00-17:20

Aula

A1

EXPOSICIÓN DE PÓSTERES

Jefferson Caicedo (Servicio Nacional de Aprendizaje-SENA y Amigos de la UNESCO) – “What really Happens Inside the Classroom”

Mª Olivia Ávila Ruiz (Universidad de Granada) – “Los factores motivaciones para el aprendizaje de chino como lengua extranjera”

Carmen Jessyka Musso Buendía (Universidad de Granada) - Enseñanza Bilingüe: estudio sobre aspectos metodológicos y su aplicación

17:20 – 18:00

FORO Decolonizando metodologías en la investigación: La experiencia con el teatro espontáneo Diana Patricia Pineda-Montoya Universidad de Antioquia / Universidad de Texas en El Paso

FORO Expectativas sobre el aprendizaje de inglés en la educación básica Mariana Sánchez Solis Dulce María Flores Olvera Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

La presencia del teatro en los métodos y enfoques de enseñanza de lenguas Vanessa Hidalgo Martín Universidad Eötvös Loránd de Budapest/ Universidad de Alcalá

Las rúbricas en el proceso de aprendizaje de lenguas clásicas Ronald Forero Álvarez Universidad de La Sabana

La creación de diccionarios en China: Un análisis filosófico y lingüístico Chiara Uliana Luis Gonzaga Roger Castillo Instituto Confucio de la UGR/ Centro de Estudios Bizantinos, Neogriegos y Chipriotas

Competencia comunicativa y nuevas tecnologías en el proceso de localización web Juncal Gutiérrez Artacho María Dolores Olvera Lobo Irene Rivera Trigueros Universidad de Granada

ONLINE Enseñanza de Italiano a través de la cultura. Jacqueline Flores Herrera Universidad Autónoma de Baja California

ONLINE Blog como recurso didáctico en la enseñanza de ELE Estefany del Rosario Rentería Olguín Erika Martínez Lugo Universidad Autónoma de Baja California

VIERNES 23/ 23 FRIDAY 09:00 – 10:00

Aula Magna PLENARIA 5/ PLENARY 5

“PROJECTED VOICES IN BILINGUAL EDUCATION”

Dr. STEPHEN HUGHES

UNIVERSIDAD DE GRANADA

ESPAÑA, SPAIN PONENCIAS SIMULTÁNEAS/ SIMULTANEOUS TALKS

Aulas/ Rooms

A1 A2 A3 A4 A5

A6 A7

A8

10:00 – 10:40

Enseñanza – Aprendizaje del Inglés a través del Trabajo por Proyectos. Proyecto Piloto de Innovación docente en el centro escolar de Educación Infantil y Primaria Pompeu Fabra, Vallirana, Barcelona. Investigación Evaluativa. Verónica Asensio Arjona Universidad de Barcelona

Simulación virtual tridimensional para el aprendizaje del francés de negocios Olga Rocío Serrano Carranza Universidad ECCI, Bogotá, Colombia

Habilidades Investigativas básica en la formación de docentes de inglés Mariana Sánchez Solis Ricardo Rafael Macareno Flores Centro de Posgrado del Benemérito Instituto Normal del Estado

Materials Development in EFL Teachers' Personal and Professional Growth Astrid Núñez Pardo María Fernanda Téllez Téllez Universidad Externado de Colombia en Bogotá, Colombia

ELT University Teachers’ Identity: Repertoires about Teaching and Research Liliana del Pilar Gallego Castaño Montserrat Castelló Antoni Badia University of Caldas, Manizales Colombia

FORO

Enseñanza y formación de profesores de español en Brasil: de lo personal a lo social Joziane Ferraz de Assis Universidade Federal da Bahia / Universidade Federal de Viçosa

O Ensino da LIBRAS como segunda língua através de inovação tecnológica no Ensino Superior Ana Luisa Borba Gediel Universidade Federal de Viçosa (UFV)

ONLINE Inteligencias Múltiples: Una reforma de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras Pierette Bartolomei-Torres Eva María Aguaded-Ramírez Universidad de Granada

10.40 – 11.00

Cafetería Coffee Break

11:00 – 11:40

Bilingual education in Andalusia: analysis of secondary teachers training Rosa María Monge Bellido Universidad de Granada

Las competencias digitales en estudiantes de Lengua Inglesa en la Universidad de Quintana Roo: resultados preliminares María Isabel Hernández-Romero

Investigación: resultado del desarrollo profesional docente en grupo de estudio Elsa Adriana Restrepo Sepúlveda Escuela de Idiomas. Universidad de

Mapping the Community with teachers: Addressing local issues in a University-school collaboration Amparo Clavijo-Olarte July Rincón

Attention to Diversity in Initial Specific Teacher Training María Moreno Pedraza Universidad de Granada

FORO Formación de Referentes de Enseñanza en Docentes en Formación Inicial Ricardo Rafael Macareno Flores

“El Trabajo Recepcional”: las dificultades a vencer por estudiantes de FLE María Magdalena Hernández Alarcón

Preservice teachers designing a curriculum locally relevant for a rural school Luz Mary Quintero

Alfredo Marin-Marin Viviana Fuentes América Ancona Fuentes Universidad de Quintana Roo

Antioquia, Medellín, Colombia

Universidad Distrital Francisco José de Caldas/ Colegio El Rodeo SED

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Brenda Ham Bustos Nora M. Basurto Santos Universidad Veracruzana

Universidad Industrial de Santander

11:40 - 12:10

DICEELE: Dispositivo Informático Basado en Corpus para la Enseñanza de ELE Jorge Mauricio Molina Mejía José Luis Pemberty Tamayo Andrés Felipe Grajales Ramírez Alejandra Bermúdez Cardona Universidad de Antioquia; Laboratoire LIDILEM, Université Grenoble Alpes

PhD/ELT Teachers’ Professional Development: Looking Back into their School Years Elisabet Montero Juárez Verónica Sánchez Hernández Facultad de Lenguas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Formación de profesores de inglés: Enfoques, conocimientos y creencias María Esther Lemus Hidalgo Universidad Autónoma de Aguascalientes

Unit of Work: Discovering Greece Olympia Skevi University of Granada

Listening and Web 2.0 Tools: Implementation for Successful Activities Isabel Cristina Jiménez Gómez Universidad Católica de Oriente, Rionegro-Antioquia, Colombia

FORO Cambio en las concepciones sobre la lectura y la enseñanza de la lectura en inglés de profesores en formación durante su práctica docente Linda Katherine González Álvarez Universidad Nacional de Colombia

The learning Needs Analysis: The Case of commerce students at Tlemcen University Algeria Fatima Taourite Universidad de Granada

Beyond our desktop: Life while writing BA in ELT thesis Elba Méndez García Yonatan Puón Castro Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

12:10 – 12:50

Inclusive Education and ELT Policies: Views from Some PROFILE Journal Authors Lina María Robayo Acuña Melba Libia Cárdenas Beltrán Universidad Nacional de Colombia – Bogotá, Colombia

Enseñanza – Aprendizaje del Inglés a través del Trabajo por Proyectos. Proyecto Piloto de Innovación docente en el centro escolar de Educación Infantil y Primaria Pompeu Fabra, Vallirana, Barcelona. Investigación Evaluativa. Verónica Asensio Arjona Universidad de Barcelona

Errores de transferencia lingüística en contexto del aprendizaje de inglés Alma Laura Montes Hernández Verónica Núñez Montes Universidad de Guanajuato

Materials Development for Teachers' Professional Growth Astrid Núñez Pardo María Fernanda Téllez Téllez Universidad Externado de Colombia en Bogotá, Colombia

Revealing Students’ Discourses on Constructions of Gender through Communicative Tasks Andrés Felipe Micán Castiblanco Universidad Pedagógica Nacional / Universidad Nacional de Colombia

Las causas y consecuencias del idioma en la otra parte de la isla Martine Pierre-Louis Medeze Pierre Escuela de idiomas Hispano-Americano

Contributions of Pre-service English Language Teachers’ Practicum to ELT Education Jairo Enrique Castañeda Trujillo Universidad de La Salle – Universidad Distrital Francisco José de Caldas

ONLINE Unidad didáctica basada en música colombiana para desarrollar habilidades fonéticas Diana Carolina Torres Ávila Universidad Nacional de Colombia

13:00 – 14:00

CLAUSURA /CLOSING CEREMONY FLAMENCO