Política y economía del Imperio Romano

Conceptos

Dinastía y emperadores del alto Imperio Romano La economía del Imperio Romano Las clases sociales en el Imperio Romano

Procedimientos Realización de un eje cronológico Juegos en los que es necesario el trabajo en equipo.

Actitudes Respeto a la diversidad. Curiosidad por la cultura clásica. Uso correcto del material de clase. Reconocimiento de la importancia de conocer la política y la

economía del imperio romano. Comprobación de la importancia del trabajo en equipo.

Contenidos

La parte de política, economía y clases sociales del Imperio Romano entre los años 31 a.C. y 69 d.C. ocupará dos sesiones. Cada una de las sesiones tendrá una duración de 60 minutos, pero debemos tener en cuenta que los alumnos deben llegar a clase, preparar su material y conseguir silencio, por lo que tendríamos de tiempo real de trabajo 50 minutos.

Sesiones y temporalización

Objetivos:

Identificar los emperadores romanos entre el 31 a.C. y el 69 d.C.

Colocar el Imperio Romano temporalmente Aprender a hacer un eje cronológico

Metodología: Explicación del profesor

Recursos Lápices de colores Folios

Sesión 1

Actividad inicial Hacer un eje cronológico, en el que diferenciaremos, mediante colores, las dinastías y emperadores que vamos a estudiar.

Duración: 10 minutos Objetivos:

Aprender a hacer un eje cronológico Metodología: Indica los pasos y dibujarlos en la pizarra

para que los alumnos los sigan. Competencias: cultural y artística Recursos:

Folios Lápices Pizarra

Sesión 1

Actividad de desarrollo:Colocaremos en el eje cronológico los emperadores que vayamos estudiando, así como los territorios que ellos ocuparon La dinastía Julio Claudia tendrá colores anaranjados, mientras que el periodo de anarquía tendrá colores dentro de la escala de azules-verdes. Pondremos en la pizarra las fotografías de los emperadores que vayamos nombrando y un mapa en el que indicaremos los territorios conquistados.

Duración: 20 minutos Objetivos:

Identificar los emperadores romanos entre el 31 a.C. y el 69 d.C. Colocar el Imperio Romano temporalmente

Metodología: Explicar con una foto y un mapa quiénes son los emperadores y qué lugares conquistaron.

Recursos: Fotografías de los emperadores Mapa de Europa y Norte de África

Sesión 1

Actividad finalHablaremos de cuáles eran las monedas de la Antigua Roma y de los intercambios que, en ocasiones, hacían con animales en lugar de con dinero, acabando con una comparación, llevada a cabo por los alumnos y dirigida por el profesor, con nuestra economía actual.

Duración: 20 minutos Objetivos:

Conocer la economía del Imperio Romano Aprender a respetar el turno de palabra

Metodología: Explicación y discusión para ampliación Competencia: social y ciudadana

Sesión 1

Actividad inicial:Haremos un esquema jerarquizado en la pizarra sobre las diferentes clases sociales. Explicaremos qué derechos tenía cada uno, si los tuvieran, y qué obligaciones

Duración: 10 minutos Objetivos:

Aprender a hacer un mapa jerarquizado Conocer las clase sociales que existían en el Imperio Romano

Metodología: Mando directo. Los alumnos copiarán lo que el profesor ponga en la pizarra

Competencias: Cultural y artística Recursos:

Folios Lápices Pizarra

Sesión 2

Actividad de desarrollo (actividad de

evaluación)Dividiremos la clase en grupos, llamando a cada uno con el nombre de una clase social romana, y haremos un concurso. En el concurso daremos algún dato, como fecha de nacimiento, o conquistas, y los alumnos deberán adivinar a qué emperador nos estamos refiriendo. Daremos datos, también, sobre los derechos, o los deberes o en qué escalafón están, y deben adivinar a qué clase social nos referimos. Ganará el grupo que más aciertos tenga

Sesión 2

Duración: 25 minutos Objetivos:

Respetar la diversidad Valorar la cultura clásica Motivar el interés por el conocimiento de la historia Trabajar en equipo Identificar los altos cargos políticos de la civilización romana

Competencias: Social y ciudadana Recursos:

Fotografías de los emperadores Mapas Pizarra

Sesión 2Actividad de desarrollo

Actividad finalHaremos un pequeño debate sobre lo que piensan a cerca de que no todos los romanos tuvieran los mismos derechos y de que la sociedad estuviera dividida en clases sociales.

Duración: 10 minutos Objetivos:

Aprender a respetar el turno de palabra Conseguir tener espíritu crítico Conocer las clase sociales que existían en el Imperio Romano

Metodología: Participación activa Competencias: Social y ciudadana

Sesión 2