Características de la redacciónReproducido con fines docentes

con autorización de la autora: Licda. Marta Lidia Marroquín

“Redactar bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisión y claridad.”Martín Vivaldi

Un texto debe tener las siguientes características: Claridad Corrección Propiedad Coherencia

Desde luego, la claridad es esencial. Un texto debe ser entendido sin mayores dificultades por el lector a quien va dirigido, en función del nivel de preparación del destinatario, del propósito que el texto persigue y de la índole de la materia de que se trata. Se debe evitar el uso de palabras rebuscadas, pero será necesario usar los términos técnicos propios de una ciencia o técnica.La corrección consiste en utilizar el idioma de acuerdo con sus normas. Estas reglas forman la denominada Gramática de usos o Gramática normativa. En el caso del español, la mayoría de reglas provienen de las Academias de la Lengua, pero también de otras instituciones y de personas individuales de gran prestigio idiomático.La propiedad consiste en que las palabras que usamos expresen cabalmente el significado que queremos transmitir. En este sentido, lo más aconsejable es atenerse a lo preceptuado por el Diccionario de la Lengua Española, avalado por las 22 Academias de la Lengua, pero, asimismo, habrá que recurrir a diccionarios de dudas sobre el uso del idioma y a diccionarios propios de la ciencia, arte, técnica o disciplina a que pertenece lo que estamos redactando.El texto debe poseer una armazón que tenga sentido, coherencia, en función de los objetivos que se persiguen y de la materia o asunto de que se trate.Para ello, es necesario organizar las partes del plan de redacción; en este aspecto, es posible aplicar los diversos recursos con que cuenta la lógica, pero esencialmente, la organización dependerá de la naturaleza o índole del texto. Por ello, conviene recordar las seis técnicas básicas de la redacción:

Descripción Narración Exposición Argumentación Diálogo Resumen

Estas técnicas no se dan puras, sino que, de ordinario, se combinan una con otras de acuerdo con la “forma” o naturaleza del texto. Las formas más comunes son las siguientes: artículo, comentario, crónica, ensayo, tratado, manual, compendio, monografía, examen, informe, conferencia o disertación, discurso, carta.

Acerca de las técnicas mencionadas Descripción: consiste en pintar con palabras, en caracterizar, en decir cómo es algo o alguien.

Debe ser fiel, completa y concisa. Narración: consiste en decir cómo sucedió algo, en contar, en relatar. Sus características

principales: debe ser dinámica, atractiva, concreta. Exposición: consiste en desarrollar una idea o un conjunto de ideas, con el objetivo básico de

informar, opinar, criticar, comentar, definir, explicar, interpretar. Debe ser objetiva y exacta. Argumentación: se distingue de la exposición porque tiene, como objetivo básico, demostrar,

comprobar y convencer. Además de ser objetiva y exacta, debe aportar pruebas convincentes de lo que afirma o niega.

Diálogo: consiste en reproducir por escrito la conversación, la entrevista, el interrogatorio. Debe ser natural, ágil, significativo.

Resumen: consiste en reducir a lo esencial el contenido de un texto, una conferencia, etcétera, utilizando el mínimo de palabras. Debe ser coherente, muy breve, preciso.

Sugerencias para redactar con acierto

No existen recetas para redactar. Sin embargo, sí es posible brindar unas sugerencias o recomendaciones, teniendo en cuenta dos factores. El primero, que la redacción es un acto individual, en el cual intervienen los rasgos de la personalidad. El segundo, que estas sugerencias deben adecuarse a la técnica y a la forma del documento que se redacta. Estas sugerencias son ajenas a la creación literaria. Ella constituye un acto estético, una obra de arte, y en estas páginas interesa la redacción como una realidad en la cual se busca que el código, es decir, el idioma, sirva como medio apto para transmitir con claridad el mensaje.He aquí las principales recomendaciones.

1. Utilice oraciones y párrafos cortosNo existe una norma que limite el número de palabras que debe incluir una oración; solo se sugiere que esta no sea extensa, porque se dificulta la comprensión de lo que enuncia y se descuida la sintaxis, es decir, el orden de sus elementos. Tampoco se trata de escribir con estilo de telegrama (quizá los participantes más jóvenes no conocieron los telegramas). Una oración es corta si tiene menos de quince palabras y es extensa, si tiene más de treinta.La redacción correcta combina oraciones cortas y de mediana extensión (veinticinco palabras como promedio). Se aconseja desarrollar una sola idea en cada oración; casi siempre es posible partir una oración extensa en varias cortas o de mediana extensión.

Ejemplo de oración extensa:

Ejemplo de oración extensa:

Este ejemplo ilustra lo que causa en el lector una oración demasiado extensa; en ella, con facilidad se distinguen tres ideas, que pudieron desarrollarse en una oración distinta. El periodista Daniel Samper afirma acerca de las oraciones extensas: ...más que oraciones son emboscadas.

2. Ordene y coordine las palabras entre sí de tal manera que no den lugar a confusiones Con esto se pretende, sobre todo, evitar las anfibologías, es decir, aquellos enunciados que se prestan a dos o más interpretaciones, y que no reflejan con exactitud lo que el autor quiso decir. Para evitar este tipo de errores se recomienda el uso de oraciones y párrafos cortos, acompañado de una “regla de oro”: colocar los modificadores cerca de la palabra a la cual modifican.Veamos un caso de anfibología tomado de un informe administrativo:

Este ejemplo, tomado de Martín Vivaldi, muestra con claridad la recomendación respecto a los modificadores. Se aprecia cómo el significado de la oración cambia radicalmente con el traslado del fragmento modificado “a su debido tiempo”. La primera versión expresa que la orden se refería a la hora de salida. La segunda versión expresa que la orden de salir fue dada oportunamente.Ejemplo de anfibología escrita por un docente de la Universidad de San Carlos de Guatemala:

Al leer el texto completo en el que apareció esta oración se comprobó que, en realidad, el autor quiso expresar lo siguiente:

También se encarga de satisfacer las necesidades del trabajador de conocimiento.

El jefe dijo que él había dado la orden para salir a su debido tiempo.

El jefe dijo que a su debido tiempo él había dado la orden para salir.

En muchas ocasiones las instituciones que se dedican a la educación requieren los servicios del

profesor o un cuerpo técnico para establecer los cursos y contenidos, es decir, los aprendizajes

curriculares necesarios de determinado grupo de personas que los requiere por lo que es común

entregar una lista de temas, el nombre del curso, lo que da pauta de que la persona que está

estructurando el currículo, lo interprete de acuerdo a sus intereses y experiencias o del grupo que

se lo encargó, lo que afecta la pertinencia y coherencia de esta estructura.

(93 palabras)

También se encarga de satisfacer las necesidades de conocimiento del trabajador.

El primero de estos enunciados se refiere a las necesidades de alguien que trabaja el conocimiento; y el segundo, a lo que el trabajador necesita conocer.

Para aplicar esta recomendación es preciso recordar la estructura lógica de la oración, para distinguir cuál es el núcleo, los modificadores y los nexos.

El orden lineal o lógico es aconsejable porque favorece la claridad de lo que se quiere exponer, sobre todo cuando las ideas que se pretende comunicar presentan alto grado de complejidad, de ahí que se sugiera en un principio elaborar las oraciones según este orden:

3. Elimine las repeticiones, rechace lo superfluo, descarte las palabras inútiles o vacíasEn este sentido figura el error denominado “pleonasmo”, que consiste en añadir una o varias palabras cuyo significado está presente en una palabra ya enunciada. Por ejemplo: reanudar de nuevo, abajo suscrito, protagonista principal, hijo varón, lapso de tiempo, pero sin embargo, puño cerrado, prever con antelación, repetir de nuevo, volver a reiterar, rodeado por todas partes, base fundamental, réplica exacta...

Otro aspecto de la repetición es el de ciertos vocablos que se emplean para expresar cualquier asunto y de esa manera le restan calidad a la redacción y la tornan imprecisa. Específicamente los verbos: ser, tener, hacer, poder, poner, haber, decir; así como las palabras: cosa, algo, también, problema, aquí...

4. Sea breve Condense el mensaje en el menor número posible de palabras. Evite circunloquios, como este:

Por supuesto que el ejemplo anterior ofrece otras inconsistencias, como la expresión buen éxito, ¿es que puede haber éxito malo?

5. Evite los adornosEl uso excesivo de adjetivos, más que enriquecer al texto, le resta valor, por ejemplo:

Todo esto nos lleva a nosotros, como profesores universitarios, a ser creativos y estar

actualizados sobre nuevas metodologías de enseñanza, en la cuales podamos incorporar esas

tecnologías que el mismo estudiante utiliza y poder de una forma eficaz llevar a buen éxito el

proceso enseñanza-aprendizaje.

Todos hemos leído o escuchado sobre fabulosos autores de libros geniales, maravillosas obras literarias con alta influencia en el desarrollo histórico de la humanidad, que pueden cambiar incluso la manera de pensar, actuar y vivir de una persona. Desde mi propia experiencia puedo decir que encontré el mayor tesoro y se expresa en las cuatro letras mágicas que han inundado mi vida de amor: Dios.

Sujeto verbo complemento directo complemento indirecto complemento circunstancial

6. Use el lenguaje positivoEs decir, prefiera afirmar en vez de negar

Forma negativa Forma afirmativaLa situación no permite… La situación impide…No se recibe papelería que no esté completa.

Solo se recibe papelería completa.

Los estudiantes no deben llegar tarde a la práctica.

Los estudiantes deben llegar con puntualidad a la práctica.

7. Use correctamente los signos de puntuaciónEl lenguaje escrito requiere del uso correcto de estos signos; no hacerlo tiene implicaciones en la interpretación y comprensión del texto, como se observa en el poema Tres bellas, del autor Mariano Vallejo, que encontrará en esta dirección: http://www.slideshare.net/mauromj/las-tres-bellas

Además, en este sitio comparto información acerca del uso de los signos de puntuación: http://martalidiamr.wordpress.com/

Bibliografía Academia de la lengua española. 2005. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid,

Santillana. 848 p. Alvizúrez Palma, Francisco. 2006. Manual de comunicación lingüística. Guatemala,

Editorial Universitaria. Vivaldi, Martín. 1973. Curso de redacción: del pensamiento a la palabra. Madrid,

Paraninfo. 494 p.

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