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INVESTIGANDO LA INVESTIGACIÓN. HACIA UNA CUALIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Mg. Vicente Araújo Quintero
Universidad de NariñoDepartamento de Lingüística e Idiomas
Pasto
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OBJETIVO NO. 1. IDENTIFICAR LA CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN.
Documentos escritos (P.E.P.)2001
•Actitud crítica y reflexiva. •Formación del futuro docente. •Trabajo de equipo.•Fuente de conocimiento pedagógico y didáctico.
2007•Construcción social. •Conocimiento, la ciencia y la teoría.•Problemática cultural del contexto.
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Entrevistas 1
•Autonomía y libertad. No para generar conocimiento.•Vida cotidiana.
2•Proceso formal y sistemático para producir conocimiento. •Contribución a la solución de problemas.•No reflejan la realidad.
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OBJETIVO NO. 2IDENTIFICAR LOS ENFOQUES Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Enfoques Documentos escritos
2001•No se menciona expresamente. •Praxis, la reflexión y la crítica de las corrientes de investigación.•Enfoques cualitativo y cuantitativo.
2007•Mejorar la enseñanza y el aprendizaje, ética y democrática.•Complejidad y pluridiscilinariedad.•Enfoques naturalista, interpretativo y crítico social.
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Entrevistas 1 y 2
Enfoque empírico-analítico- enfoque histórico-hermenéutico.Enfoque socio-crítico no ha sido posible implementarlo.
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Tipos de investigación2001
•No hace alusión. •Excepto la investigación pedagógica y educativa.•Desarrollo de la actitud indagatoria.
2007 •Investigación formativa e investigación en sentido estricto.•Generar conocimiento: macrocontexto - microcontexto
EntrevistasPercepciones contrarias: experimental, cuantitativo vs. Descriptivo.
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Objetivo No.3Describir los campos temáticos.
Documentos escritos 1 y 2
•Concuerdan .•Enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, los recursos didácticos y algunos factores (motivación, exigencia, edad, sexo, condición social, etc.).
Entrevistas Concuerdan.
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Trabajos de grado
• Enseñanza, aprendizaje, evaluación, factores (ambiente de clase, la ansiedad, y la condición económica), recursos.
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OBJETIVO 4ESTABLECER LOS TIPOS DE RELACIONES EXISTENTES ENTRE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, OBJETIVO GENERAL, MARCO
TEÓRICO, METODOLOGÍA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Entrevistas•Dificultad que tienen los jóvenes para establecer relaciones entre diferentes elementos.•Papel de los maestros.
Trabajos de gradoArmónicas 13Fluctuantes 13Distantes 3Inexistentes 0
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OBJETIVO NO. 5PLANTEAR UNOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTEN LA
INVESTIGACIÓN Y LOS TRABAJOS DE GRADO
Concepción de investigación•Enfoque curricular de transición (construcción del conocimiento inacabado y complejo , la enseñanza, formación crítica y reflexiva).•La investigación: perspectiva constructivista, cto. flexible, modificable, construible, interacción sujeto-objeto interpretación, una aproximación. no generación de conocimiento o en sentido estricto, sino impulso al espíritu investigativo, la capacidad de autonomía.
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Enfoques y tipos de investigaciónEnfoque•Histórico-hermenéutico (cualitativo, procesos , interpretación epistemológica variada, inductivo, sentido, intersubjetividad argumentada).Tipo •Formativa (familiarizar, estructuración, práctica)•Descriptivas, correlacionales, predictivas, investigación-acción
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Campos temáticos de investigación
• Contexto (escuelas y en los colegios).• Unidisciplinar, intradisciplinar, transdisciplinar.• Componente humano (ética, la moral, la motivación, la
ansiedad, la autonomía)
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Coherencia investigativa
• Investigaciones extraordinarias sino de trabajos sencillos extraordinariamente bien hechos.
• Estudiantes, asesores y evaluadores.
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Los trabajos de grado
• Creación propia
• Huella
• Definir
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¡MUCHAS GRACIAS!