investigación educativa cuantitativa
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Educación, investigación, investigación cuantitativaTRANSCRIPT
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Investigación Educativa Cuantitativa
ALUMNO:
Jorge Guadalupe Álvarez Ávalos
Maestra:
Nancy Zambrano Chávez
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Tipos de conocimiento Vulgar
Práctico
Religioso
Filosófico
Científico
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Conocimiento científico Basándose en los hechos, el científico formula
proposiciones, conjeturas, hipótesis de naturaleza teórica. Se obtiene por acumulación de nuevas informaciones procedentes de la descripción sistemática de los hechos o sucesos, y su razón de ser es la explicación coherente de la naturaleza, así como la predicción de sucesos futuros.
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Rasgos del conocimiento científico
No es exacto ni infalible Es fragmentario:
Su rumbo es imprevisible:
Plantea problemas de dificultad en número creciente.
Verificables,
Autocorrectivo
Acumulativo
Siempre positivo
Busca semejanzas, no diferencias
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Sus datos básicos poseen valor con independencia de los
propósitos con que fueron obtenidos
Permite poner en evidencia factores que de otra manera
pasarían inadvertidos
No es monopolista
Carece de connotaciones teleológicas
No apela en ningún momento a argumentos de autoridad
Puede no coincidir con las deducciones del sentido común
Es independiente de la ideología del investigador
Capacita para actuar con eficacia en el mundo que nos rodea.
Permite fijar objetivos y verificar su cumplimiento
Es ambiguo en cuanto a sus posibilidades de actuación
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Características del conocimiento científico
Objetividad
Sistematicidad
Metodicidad
Racionalidad
Fáctico
Contrastabilidad
Comunicabilidad
Analítico
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Definición de ciencias Ciencia es el conjunto de conocimientos objetivos acerca de
la naturaleza. la sociedad, el hombre y su pensamiento.
(Bunge, 1989).
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Funciones de la ciencia La función principal es la generación y la contratación de
teorías; para ello la investigación científica trata de describir
comprender y transformar la realidad para poder contrastar
empíricamente sus teorías.
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Objetivos de la ciencia Explicar los fenómenos naturales.
Comprender los fenómenos naturales. Predecir los resultados. Comprobación, intervención, inspección.
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Clasificación de las ciencias Según su contenido empíricas y formales.
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Investigación científica Es la actividad mediante la cual construimos nuevos
conocimientos mediante el empleo del método científico.
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Funciones de la investigación científica Función principal generación del conocimiento. Otra función es la de iniciar, reformar, desviar y clarificar
teorías.
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Método científico Es el conjunto ordenado de pasos que permiten obtener
información y construir explicaciones sobre los fenómenos de la realidad.
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Características del método científico La sistematización El control La medida Duda científica Hipótesis Empírico Autocritico
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Fases del metodo cientifico Planteamiento del problema. Construcción del modelo teórico Contrastación del modelo (el metodo). El análisis. Las conclusiones.
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Estrategias Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo
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Investigación educativa Tiene como foco de interés el niño y la educación asociada a
aspectos culturales, sociales y políticos relacionados con la
preocupación por asentar la educación sobre bases
empíricas y la introducción del método experimental en las
ciencias humanas .
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Características de la investigación educativa Empírico - analítica
Interpretativa Crítica
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Paradigmas de la investigación educativa
Positivista (Investigación cuantitativa)
Interpretativo (Investigación cualitativa)
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Bibliografía Albert, M.J (2007), La investigación educativa. México:
McGraw Hill