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Technology

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  • 1. DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO
    Julio Hernndez
    Liliana Torres
    Fabin Martnez

2. Introduccin:

  • Hablarde computacin, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologas apropiadas y sus costos. Pero fundamentalmente hablar de computacin o informtica es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la insercin de la computadora; HABLAR DE

COMPUTACIN ES HABLAR
DE EDUCACIN.
3. Justificacin:

  • El tema se escogi por la razn que es importante para lacarrera que estamos cursando (ITI), el desarrollo de software es interesante en esta poca ya que en el paso de la tecnologa se van innovando las cosas a tal grado que es conveniente crear programas los cuales sean tiles para la sociedad, hoy en da se utiliza el software educativo para el mejoramiento del aprendizaje.

Preguntas de investigacin:
Qu finalidad tiene desarrollar el software?
Qu se necesita para la elaboracin?
Qu caractersticas puede llevar para ser un software de utilidad?
Qu tipo de software educativo existen?
Qu es el desarrollo del softwareeducativo?
Qu plataformas se utilizan para el desarrollo de software?
4. Objetivos de investigacin:
General: Analizar el desarrollo
del software con tendencia
a ser educativo.
Especficos: Conocer el software
educativo, como se maneja y
qu tipo de software existen.
Especficos: Indagar sobre la creacin y desarrollo del software educativo.
Especficos: Comparar tipos de software educativos.
5. Marco Terico: La evolucin del Software

  • Durante los primeros aos de la era de la computadora, el software se contemplaba como un aadido. La programacin de computadoras era un " arte de andar por casa" para el que existan pocos mtodos sistemticos. El desarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificacin, hasta que los planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr. Los programadores trataban de hacer las cosas bien, y con un esfuerzo heroico, a menudo salan con xito.
  • Al igual que el hardware evoluciona, tambin evoluciona la concepcin del software tanto bsico como aplicado y por supuesto surge el software educativo. Los primeros usos fueron para desempear las mismas y ms tradicionales tareas del profesor: explicar unos contenidos, formular preguntas sobre los mismos y comprobar los resultados; el inters de estas aplicaciones surga ante la posibilidad de una instruccin individualizada, fundamentalmente de tipo tutorial.

Qu es el software?

  • Es un programa o conjuntos de programas que contienen las rdenes con la que trabaja la computadora. Es el conjunto de instrucciones que las computadoras emplean para manipular datos. Sin el software, la computadora sera un conjunto de medios sin utilizar. Al cargar los programas en una computadora, la mquina actuar como si recibiera una educacin instantnea; de pronto "sabe" cmo pensar y cmo operar.
  • Como concepto general, el software puede dividirse en varias categoras basadas en el tipo de trabajo realizado: 6. Programas de ampliacin: o tambin llamado software de aplicacin; es el software diseado y escrito para realizar una tarea especifica, ya sea personal, o de procesamiento. Aqu se incluyen las bases de datos, tratamientos de textos, hojas electrnicas, grficas, comunicaciones, etc..

Sistema operativo: es el software que controla la ejecucin de todas las aplicaciones y de los programas de software de sistema.
Lenguajes de programacin: son las herramientas empleadas por el usuario para desarrollar programas, que luego van ha ser ejecutados por el ordenador.
7. Hiptesis:

  • Los estudiantes de la carrera ITI de la UPSLP podrn tener mayores posibilidades de tener trabajosi saben cmo desarrollar un software de educacin. 8. Objeto de estudio: Desarrollo del

software educativo

  • Sujeto de estudio: Software 9. Variable dependiente: UPSLP. 10. Variable independiente:

Alumnos de la UPSLP.
11. Diseo de Investigacin:

  • Para nuestra investigacin se hizo un diseo no experimental ya que se tuvo que realizar encuestas y entrevistas en tiempo real para poder as verificar si nuestra hiptesis esta en lo correcto y/o a cercarse a lo que realmente sucede.

El software educativo
Snchez J. (1999), en su libro "Construyendo y Aprendiendo con el Computador", define el concepto genrico de Software Educativo como cualquier programa computacional cuyas caractersticas estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de ensear, aprender y administrar. Un concepto ms restringido de Software Educativo lo define como aquel material de aprendizaje especialmente
diseado para ser utilizado con una
computadora en los procesos de
ensear y aprender.
12. Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemtica, Idiomas, Geografa, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una informacin estructurada a los alumnos, mediante la simulacin de fenmenos) y ofrecer un entorno de trabajo ms o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y ms o menos rico en posibilidades de interaccin; pero todos comparten las siguientes caractersticas:

  • Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentndolos y evaluando lo aprendido. 13. Facilita las representaciones animadas.

Software educativo en Mxico
En Mxico, desde hace algunos aos, se ha comenzado con algunas convocatorias para incrementar el desarrollo de software promovidos por el gobierno y algunas empresas desarrolladoras de software como un intento por despertar en los jvenes la inquietud de mostrar sus habilidades en la programacin.

14. Tipos de Software Educativos
Considerando la funcin educativa se pueden clasificar en:
1.- Algortmicos, donde predomina el aprendizaje va transmisin del conocimiento, pues el rol del alumno es asimilar el mximo de lo que se le transmite.
Sistemas Tutoriales
Sistemas Entrenadores
Libros Electrnicos
15. 2.- Heursticos, donde el estudiante descubre el conocimiento interactuando con el ambiente de aprendizaje que le permita llegar a l.
Simuladores
Juegos Educativos
Sistemas Expertos
Sistemas Tutoriales Inteligentes de enseanza
16. Anlisis de las encuestas

  • El siguiente material muestra algunos de los datos obtenidos al realizar la encuesta sobre el desarrollo de uso de software. 17. El total de universo que se tomo en cuenta fue de 50 personas todas ellas de la carrera de ITI en la UPSLP del 8 semestre, se tomo a todos lo alumno que estn en ese semestre ya que ello son lo que

mayor tienes experiencia en el
desarrollo de software y se tuvo
que tomar en cuenta a todos ellos
ya que eran muy pocos alumnos.
18. Se podr notar que el resultado que arrojo el censo es que la mayor parte de los alumnos encuestados saben que es el desarrollo de software educativo, ya que en el semestre que se encuentran tienen los conocimientos suficientes para saber de que trata el tema.
19. La mayora de los alumnos contesto que si ha desarrollado software en una pregunta anterior, pero los datos arrojados en la pregunta Has desarrollado un tipo de Software Educativo?, muestran que la mayora el 58%, no ha desarrollado software educativo, por ese motivo sera bueno que en las materias en las cuales se desarrollan los software se tome ms en cuenta a el desarrollo de software educativos.
20. Conclusiones

  • Con los datos obtenidos en nuestra investigacin

se pudo comprobar lo siguiente: una de la finalidades
que tiene al desarrollar el software es ahorrar trabajo y hacerlo mas fcil. Algunas de las caractersticas que puede llevar el software son que debe ser entendible y fcil de usar. Existen dos tipos de software educativo que son mas comunes de usar. El desarrollo de software educativo es que sus caractersticas estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de ensear, aprender y administrar.
21. Es recomendable el desarrollo de software educativo en la actualidad ya que si se implementa este tipo de software en la educacin ser mucho mas fcil de entender y no tediosa de hacerla. Y conociendo perfectamente el desarrollo de este en un futuro se tendr muchas mas posibilidades de tener trabajo.
22. Bibliografa
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