intuicionvrsrazonamiento

7/25/2019 INTUICIONvrsRazonamiento

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Presentacin de trabajo de exposicin

INTUICIN VERSUS RAZONAMIENTO

Tcnica! e" debate

C#rso! Creati$idad e int#icin

Maestr%a en Ad&inistracin Ed#cati$a

'ocente! Marce"a Ra&%re(

Est#diante C)ristian *#irs +i(ano

A,osto -./0

IN'ICE 'E CONTENI'OS


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INTRO'UCCIN1111111111111111111111111112 3

CAP4TU+O I! RACIONA+I'A'11111111111111111111122 5

CAPITU+O II! E+ PROCESO CREATIVO EN +A RACIONA+IZACIN 6 +AINTUICIN1111111111111211111111111111111 7

CAPITU+O III! INTUICIN111112221111111111111111122 /3

CAPITU+O IV! INTUICIN PARA +A TOMA 'E 'ECISIONES 21111111 /0

CAPITU+O V! RAZONAMIENTO1111111111111111111122 /8

CAPITU+O VI! INTUICIN VERSUS RAZONAMIENTO111111111122 /9

CAPITU+O VII! E+ 'E:ATE COMO ;ERRAMIENTA PE'A


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+a int#icin ? e" ra(ona&iento son dos &odos di@erentes de ""e,ar a"

conoci&iento &Bs #e contradictorios son co&p"e&entariosD ? a&bos

conoci&ientos con@"#?en en e" diseo estr#ct#ra"2 +a so"a int#icin p#ede ""e$ar a

res#"tados tota"&ente errneos! sta necesita $eri@icaciones raciona"es pero

ta&binD e" so"o ra(ona&iento @%sicoF&ate&Btico di@%ci"&ente p#eda res#"tar

creati$oD ? no es e@iciente en "as e$a"#aciones c#a"itati$as2

+a estr#ct#raD ade&Bs de s# irren#nciab"e pape" de sostenerD tiene #na enor&e

potencia"idad creati$a #e e" est#diante debe conocer para apro$ec)ar

oport#na&ente2 En este terrenoD c#ando ?a se entra a e$a"#ar &Bs "a ca"idad #e

"a cantidadD o $ariab"es de distinta &a,nit#dD Gp2 ej2 costo $ers#s $a"or si&b"icoH "a

int#icin es irree&p"a(ab"e2 Int#icin ? ra(ona&iento se co&p"e&entan ? contro"an

t#a&ente2

+as ideas exp#estas son @r#to de a",#nos aos de prBctica docente ? de

asesora&iento en est#dios de pro?ectos2

CAPITU+O /!

RACIONA+I'A'

3


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AnB"isis #e re#iere de #na &eta ? #na co&prensin c"ara de "as a"ternati$as

&ediante "as #e se p#ede a"can(ar #na &etaD #n anB"isis? e$a"#acinde "as

a"ternati$as en tr&ino de "a &etadeseadaD "a in@or&acinnecesaria ? e" deseo deopti&i(ar2

A # se re@iere c#Bndo se )ab"a de "a raciona"idad en "a to&a de decisionesJ

C#ando #n ad&inistradored#cati$ose en@renta a #na to&a de decisinD ade&Bs

de co&prender "a sit#acin #e se presentaD debe tener "a capacidad de ana"i(arD

e$a"#arD re#nir a"ternati$asD considerar "as $ariab"esD es decirD ap"icar

estas tcnicaspara encontrar so"#cionesra(onab"es es decir entoncesD #e se

trata de #na to&a de decisin basada en "a raciona"idad2

1.1 Racionalidad limitada o circunscrita

Accin raciona" "i&itada debido a "a @a"ta de in@or&acinD de tie&poo de "a

capacidad para ana"i(ar a"ternati$as a "a "#(de "as &etas b#scadas &etas

con@#sas "a tendencia )#&ana a no correr ries,osa" to&ar #na decisin2 A esto

se "e conoce co&o SATIS>ACCIN SU>ICIENTED es decirD esco,er #n c#rso de

accin #e sea satis@actorio o "o bastante b#enoD dadas "as circ#nstancias2 A#n#e

c)as decisiones ad&inistrati$as se to&an con e" deseo de sa"ir ade"ante en #na@or&a tan se,#ra co&o sea posib"eD "a &a?or%a de "os ad&inistradores intentan

to&ar "as &ejores decisiones #e p#edanD dentro de "os "%&itesde "a raciona"idad

? de ac#erdo con e" ta&ao ? "a nat#ra"e(ade "os ries,os i&p"%citos2

1.2 Proceso racional de toma de decisiones

4
http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/habi/habi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/tipos-riesgos/tipos-riesgos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/lide/lide.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/habi/habi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/tipos-riesgos/tipos-riesgos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/lide/lide.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT


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'e "os procesosexistentes para "a to&a de decisionesD este es cata"o,ado co&o

Ke" proceso idea"K2

En s# desarro""oD e" ad&inistrador debe!

/2F 'eter&inar "a necesidad de #na decisin2 E" proceso de to&a de decisiones

co&ien(a con e" reconoci&iento de #e se necesita to&ar #na decisin2 Ese

reconoci&iento "o ,enera "a existencia de #n prob"e&a o #na disparidad entre

cierto estadodeseado ? "a condicin rea" de" &o&ento2

-2F Identi@icar "os criterios de decisin2 Una $e( deter&inada "a necesidad de to&ar

#na decisinD se deben identi@icar "os criterios #e sean i&portantes para "a

&is&a2 Va&os a considerar #n eje&p"o!

LUna persona piensa ad#irir #n a#to&$i"2 +os criterios de decisin de #n

co&prador t%pico serBn! precioD &ode"oD dos o &Bs p#ertasD ta&aoD naciona" o

i&portadoD e#ipo opciona"D co"orD etc2 Estos criterios re@"ejan "o #e e" co&prador

piensa #e es re"e$ante2 Existen personas para #ienes es irre"e$ante #e sea

n#e$o o #sado "o i&portante es #e c#&p"a s#s expectati$as de &arcaD

ta&aoD i&a,enD etc2D ? #e se enc#entre dentro de" pres#p#estode" #e

disponen2 Para e" otro co&prador "o rea"&ente i&portante es #e sea n#e$oD

despreciando e" ta&aoD &arcaD presti,ioD etc2K

32F Asi,nar peso a "os criterios! +os criterios en#&erados en e" paso pre$io no

tiene i,#a" i&portancia2 Es necesario ponderar cada #no de e""os ? priori(ar s#

i&portancia en "a decisin2 C#ando e" co&prador de" a#to&$i" se pone a

ponderar "os criteriosD da prioridad a "os #e por s# i&portancia condicionan

co&p"eta&ente "a decisin! precio ? ta&ao2 Si e" $e)%c#"o e"e,ido tiene "os de&Bs

criterios Gco"orD p#ertasD e#ipo opciona"D etc2HD pero sobrepasa e" i&porte de "o #e

dispone para s# ad#isicinD o es de &enor ta&ao a" #e precisaD entonces nos

encontra&os con #e "os de&Bs criterios son sec#ndarios en base a otros de

i&portancia trascendenta"2

5
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml


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52F 'esarro""ar todas "as a"ternati$as2! 'esp"e,ar "as a"ternati$as2 +a persona #e

debe to&ar #na decisin tiene #e e"aborar #na "ista de todas "as a"ternati$as

disponib"es para "a so"#cin de #n deter&inado prob"e&a2

02F E$a"#ar "as a"ternati$as2! +a e$a"#acin de cada a"ternati$a se )aceana"i(Bndo"a con respecto a" criterio ponderado2 Una $e( identi@icadas "as

a"ternati$asD e" to&ador de decisiones tiene #e e$a"#ar de &anera cr%ticacada

#na de e""as2 +as $entajas ? des$entajas de cada a"ternati$a res#"tan e$identes

c#ando son co&paradas2

=2F Se"eccionar "a &ejor a"ternati$a2

Una $e( se"eccionada "a &ejor a"ternati$a se ""e, a" @ina" de" proceso de to&a de

decisiones2 En e" proceso raciona"D esta se"eccin es bastante si&p"e2 E" to&ador

de decisiones s"o tiene #e esco,er "a a"ternati$a #e t#$o "a ca"i@icacin &Bs a"ta

en e" paso n&ero cinco2

E" paso seis tiene $arios s#p#estosD es i&portante entender"os

para poderdeter&inar "a exactit#d con #e este proceso describe e" proceso rea"

de to&a de decisiones ad&inistrati$as en "as or,ani(aciones ed#cati$as2

E" to&ador de decisiones debe ser tota"&ente objeti$o ? ",ico a "a )ora de

to&ar"as2 Tiene #e tener #na &eta c"ara ? todas "as acciones en e" proceso de

to&a de decisiones ""e$an de &anera consistente a "a se"eccin de a#e""a

a"ternati$a #e &axi&i(arB "a &eta2

Se ana"i(arB "a to&a de decisiones de #na @or&a tota"&ente raciona"!

Orientada a #n objeti$o2F C#ando se deben to&ar decisionesD no deben

existir con@"ictosacerca de" objeti$o @ina"2 E" "o,rar "os @ines es "o #e &oti$a #e

ten,a&os #e decidir "a so"#cin #e &Bs se aj#sta a "as necesidades concretas2

Todas "as opciones son conocidas2F E" to&ador de decisiones tiene #e conocer

"as posib"es consec#encias de s# deter&inacin2 As% &is&o tiene c"aros todos "os

criterios ? p#ede en#&erar todas "as a"ternati$as posib"es2

6
http://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml


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+as pre@erencias son c"aras2F Se s#pone #e se p#eden

asi,nar $a"oresn#&ricos ? estab"ecer #n orden de pre@erencia para todos "os

criterios ? a"ternati$as posib"es2

CAPITU+O -

E+ PROCESO CREATIVO :ASA'O EN +A RACIONA+IZACIN 6 +A INTUICIN

E" proceso creati$o no s#e"e ser si&p"e ni "inea"2 Por "o ,enera" se co&poneD en

ca&bioD de c#atro @ases sobrep#estas e %nter act#antes entre s%! /H exp"oracin

inconscienteD -H int#icinD 3H discerni&iento ? 5H @or"acin ",ica ? serB

ana"i(ado desde e" p#nto de $ista ed#cati$o o peda,,ico2

+a pri&era @aseD exp"oracin inconscienteD es di@%ci" de exp"icar en ra(n de #e

oc#rre @#era de "os "%&ites de "a conciencia2 Us#a"&ente i&p"ica "a abstraccin de

#n prob"e&aD c#?a deter&inacin &enta" es probab"e #e sea ? $a,a2 Sin

e&bar,oD "os ad&inistradores ed#cati$os #e trabajan bajo intensas presiones de

tie&po s#e"en to&ar decisiones pre&at#ras antes #e oc#parse detenida&ente

de prob"e&asa&bi,#os ? escasa&ente de@inidos2 +a se,#nda @aseD int#icinD sir$e

de en"ace entre e" inconsciente ? "a conciencia2 Esta etapa p#ede i&p"icar #na

co&binacin de @actores aparente&ente contradictorios a pri&era $ista2

E" pensa&ientoint#iti$o p#ede ind#cirse &ediante tcnicas co&o "a ""#$ia de ideas

? "a sincticaD #e se expondrBn &Bs ade"ante2 E" discerni&ientoD tercera @ase de"

proceso creati$oD es res#"tado sobre todo de" trabajo intenso2 Para desarro""ar

#n prod#ctoti"D #n n#e$o ser$icioo #n n#e$o procesoD por eje&p"oD son

necesarias c)as ideasD por "o #e es i&portante rea"i(ar est#dios de ,r#pos

para conocer sobre # ca&bios necesita e" siste&a ed#cati$o en ,enera"2 +o

interesante de" as#nto es #e e" discerni&iento p#ede res#"tar de "a concentracin

de ideas en c#estiones distintas a" prob"e&a de #e se trate2 Ade&BsD "a aparicin

de n#e$os discerni&ientos p#ede ser &o&entBneaD de &anera #e "os

ad&inistradores en ed#cacin e@ecti$os acost#&bran tener sie&pre a "a &ano

"Bpi( ? pape" para to&ar nota de s#s ideas creati$as2 +a "ti&a @ase de" proceso

7
http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtml


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creati$o es "a @or"acin o $eri@icacin ",ica2 E" discerni&iento debe so&eterse a

"a pr#eba de "a ",ica o de "a experi&entacin2

2.1 Tcnicas para favorecer la creatividaden la escuela:

+a creati$idad p#ede ad#irirse2 Es @rec#ente #e "as ideas creati$as sean @r#to de

,randes es@#er(osD &oti$o por e" c#a" existen $arias tcnicas para c#"ti$ar"asD

especia"&ente en e" proceso de to&a de decisiones2 A",#nas de e""as se centran

en "as interacciones ,r#pa"esD &ientras #e otras ataen a acciones indi$id#a"es2

En representacin de "as tcnicas existentes se $a re@erir a dos de "as &Bs

cones "a ""#$ia de ideas ? "a sinctica2

-2/2/ +"#$ia de ideas! Una de "as tcnicas &Bs conocidas para @aci"itar "a

creati$idad @#e e"aborada por A"ex >2 OsbornD a #ien se )a ""a&ado Kpadre de "a

""#$ia de ideasK2 E" propsito de este &todoes @a$orecer "a reso"#cin de

prob"e&as &ediante e" )a""a(,o de n#e$as e ins"itas so"#ciones2 +o #e se b#sca

en #na sesin de ""#$ia de ideas es j#sta&ente #na "tip"icacin de ideas2 +as

re,"as son "as si,#ientes!

F No criticar nin,#na idea

F Mientras &Bs extre&osas sean "as ideasD &ejorF A"entar "a cantidad de ideas prod#cidasF Esti"ar e" pro,resi$o &ejora&iento de "as ideas

+a ""#$ia de ideasD "a c#a" pone e" acento en e" pensa&iento ,r#pa"D &ereci

a&p"ia aceptacin tras s# aparicin2 Sin e&bar,oD e" ent#sias&o inicia" dis&in#?

c#ando ciertas in$esti,acionesde&ostraron #e "os indi$id#os p#eden desarro""ar

&ejores ideas trabajando so"os #e en ,r#po2 No obstanteD n#e$as

in$esti,aciones de&ostraron por s# parte #e e" &todo ,r#pa" es e@ica( en

ciertas sit#aciones2 Este p#ede ser e" caso c#ando "a in@or&acin debe distrib#irse

entre $arias personas o c#andoD a#n siendo de@icienteD es pre@erib"e #na decisin

,r#pa" a #na exce"ente decisin persona"D a "a #eD por eje&p"oD podr%an oponerse

"os indi$id#os encar,ados de instr#&entar"a2 Asi&is&oD "a aceptacin de n#e$as

8
http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml


9/27

ideas s#e"e ser &a?or c#ando #na decisin es to&ada por e" ,r#po a car,o de

s# instr#&entacin2

-2/2- Sinctica! Ori,ina"&ente conocido co&o Ktcnica de


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+a tercera etapa i&p"ica "a deter&inacin de" $a"oro "a adec#acin de "as

a"ternati$as #e se ,eneraron2 C#B" so"#cin serB "a &ejorJ2

+os ad&inistradores deben considerar distintos tipos de consec#encia2 Por

s#p#esto #e deben intentar predecir "os e@ectos sobre "as &edidas @inancieras #

otras &edidas de desarro""o2 Pero ta&bin existen otras consec#encias &enos

de@inidas #e )a? #e atender2 +as decisiones estab"ecen #n precedente ? )a?

#e deter&inar si este serB #na a?#da o #n obstBc#"o en e" @#t#ro2 Por s#p#estoD

no es posib"e predecir "os res#"tados con toda precisin2 Entonces p#eden ,enerar

p"anes de contin,enciaD esto esD c#rso a"ternati$o de accin #e se p#eden

i&p"antar con base en e" desarro""o de "os aconteci&ientos2

-2-25 Se"eccin de "a &ejor a"ternati$a!

C#ando e" ad&inistrador )a considerado "as posib"es consec#encias de s#s

opcionesD ?a estB en condiciones de to&ar "a decisin2 'ebe considerar tres

tr&inos ? i&portantes2 Estos son! &axi&i(arD satis@acer ? opti&i(ar2

Maxi&i(ar! es to&ar "a &ejor decisin posib"eD satis@acer! es "a e"eccin de "a

pri&era opcin #e sea &%ni&a&ente aceptab"e o adec#adaD ? de esta @or&a se

satis@ace #na &eta o criterio b#scado2

Opti&i(ar! Es e" &ejor e#i"ibrioposib"e entre distintas &etas2

-2-20 I&p"e&entacin de "a decisin!

E" proceso no @ina"i(a c#ando "a decisin se to&a esta debe ser i&p"e&entada2

:ien p#ede ser #e #ienes participen en "a e"eccin de #na decisin sean

#ienes procedan a i&p"e&entar"aD co&o en otras ocasiones de"e,an

dic)a responsabi"idaden otras personas2 'ebe existir "a co&prensin tota" sobre

"a e"eccin de "a to&a de decisin en s%D "as ra(ones #e "a &oti$an ? sobre todo

debe existir e" co&pro&iso de s# i&p"e&entacin exitosa2 Para ta" @inD "as

personas #e participan en esta @ase de" procesoD deber%an estar in$o"#cradas

desde "as pri&eras etapas #e anterior&ente )e&os &encionado2

A contin#acin se cita "os pasos #e "os ,erentes deben considerar d#rante "a

p"aneacin de s# ejec#cin!

10
http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtml


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F 'eter&inar c&o se $erBn "as cosas #na $e( #e "a decisin est

@#ncionando co&p"eta&ente2F Orden crono",ico Gde ser posib"e con #n dia,ra&ade @"#joH de "os pasos

para "o,rar #na decisin tota"&ente operati$a2

F Considerar rec#rsosdisponib"es ? acti$idades necesarias para poner cadapaso en prBctica2

F Considerar e" tie&po #e to&arB cada #na de "as etapas2F Asi,nacin de responsabi"idades a personas espec%@icas para cada etapa2

Se p#ede estar se,#rode #e c#ando #na to&a de decisin es to&adaD sta

probab"e&ente ,enerarB ciertos prob"e&as d#rante s# ejec#cinD por "o tanto "os

,erente deben dedicar e" tie&po s#@iciente a" reconoci&iento de "os

incon$enientes #e se p#eden presentar as% co&o ta&bin $er "a oport#nidad

potencia" #e estos p#eden representar2

'e esta &aneraD podr%a&os decir #e es @#nda&enta" #e "os ad&inistradores se

pre,#nten!

*# prob"e&as podr%a ca#sar esta accinD ? # se podr%a )acer para i&pedir"oJ

*# bene@icios # oport#nidades no intenciona"es podr%an s#r,irJ

C&o podreB ase,#rar de #e s#cedanJ

C&o poder estar preparados para act#ar c#ando se presenten "as

oport#nidadesJ

-2-2= E$a"#acin de "a decisin!

KE$a"#ar "a decisinKD @or&a parte de "a etapa @ina" de este proceso2 Se recopi"a

toda "a in@or&acin #e indi#e "a @or&a co&o @#nciona #na decisinD es decirD es

#n proceso de retroa"i&entacin#e podr%a ser positi$a o ne,ati$a2 Si "a

retroa"i&entacin es positi$aD p#es entonces nos indica #e pode&os contin#ar sinprob"e&as ? #e inc"#so se podr%a ap"icar "a &is&a decisin a otras Breas de "a

or,ani(acin2 Si por e" contrarioD "a retroa"i&entacin es ne,ati$aD podr%a ser #e!

/H ta" $e( "a i&p"e&entacin re#iera de &Bs tie&poD rec#rsosD es@#er(os o

pensa&iento o -H nos p#ede indicar #e "a decisin @#e e#i$ocadaD para "o c#a"

11
http://www.monografias.com/trabajos14/flujograma/flujograma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos14/flujograma/flujograma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrp


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debe&os $o"$er a" principio de" proceso GreHde@inicin de" prob"e&a2 Si esto

oc#rrieraD sin d#da tendr%a&os &Bs in@or&acin ? probab"e&ente s#,erencias #e

nos a?#dar%an a e$itar "os errores co&etidos en e" pri&er intento2

12


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CAPITU+O 3

INTUICIN

Pensa&iento int#iti$oD esD se,n "a episte&o"o,%aD #n conoci&iento#e se

ad#iere sin "a necesidad de e&p"ear #n anB"isiso #n ra(ona&ientoanterior2 MBs

bienD "a int#icin es e$identeD por "o #e es #na consec#encia directa de "a

inter$encin de" s#bconscienteen "a so"#cin de con@"ictos neta&ente raciona"es

#e se presentan en "a cotidianidad2

A)ora bienD e" pensa&ientoes #n concepto &Bs conocido anD e" c#a" se re@iere a"a e$ocacin &enta"de ideaso i&B,enes2 C#ando #ni&os pensa&iento a

int#icinD entonces )ab"a&os de pensa&iento int#iti$o2 E" pensa&iento int#iti$oD

se,n n#&erosos @i"so@os ? expertos en ciencias socia"esD es e" principio de "a

or,ani(acin de "os seres )#&anos pri&iti$os ? de "a ciencia #eD en #n @#t#ro no

? "ejanoD @#e s# estandarte de p"ani@icacin2

E" pensa&iento int#iti$o es a#e" proceso co,niti$o #e no estB s#jeto a #n pre$io

anB"isis o ded#ccin ",icaD sino #e nace de #na int#icin o percepcin sensoria"e$idente2 Por "o ,enera"D "as e$ocaciones &enta"es de" pensa&iento int#iti$o no

son contro"ab"esD pero si nos sir$en co&o base para estab"ecer patrones

de cond#ctasconcretos2

E" &odo int#iti$o de pensar de "os seres )#&anosD por s# &ani@estacinD p#ede

caracteri(arse por "os si,#ientes ras,os!

/2 E" pensa&iento int#iti$o no posee #n &ecanis&o de procedi&iento de@inido2 Es

decirD co&o es #n prod#cto de" inconscienteD es ? di@%ci" #e est s#jeto a"

&todo cient%@ico2

-2 Co&o "a int#icin es #n concepto episte&o",icoD todo a#e" conoci&iento

percibido &ediante e" pensa&iento int#iti$oD se debate entre "a $erdad ? "a

13
https://es.wikipedia.org/wiki/Intuici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Intuici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttps://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisishttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Subconscientehttps://es.wikipedia.org/wiki/Pensamientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Mentalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttps://es.wikipedia.org/wiki/Imagenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conductahttps://es.wikipedia.org/wiki/Intuici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttps://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisishttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Subconscientehttps://es.wikipedia.org/wiki/Pensamientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Mentalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttps://es.wikipedia.org/wiki/Imagenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conducta


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creencia2 Por esta ra(nD "a int#icin no tieneD por si&p"e inspeccinD #n $a"or de

$erdad de@inido2

32 En e" pensa&iento int#iti$oD tiende a no existir #na re"acin concreta entre "as

conc"#siones obtenidas ? "a @or&a en #e se ""e, a dic)as conc"#siones2 Noexiste "a ca#sa"idad2

52 Para #e se @or&e #n pensa&iento int#iti$oD en c#a"#ier contexto antropo",ico

o socia"D e" indi$id#o pensante debe poseerD a#n de @or&a inconscienteD cierta

@a&i"iaridad con e" conoci&iento i&p"icado2 Esta @a&i"iaridad $iene dada por "a

experiencia2

02 Todo pensa&iento #e se da por "a $%a de "a int#icin estB s#jeto a #na

co&probacin posteriorD ?a #e se )ace necesario de@inir e" $a"or de $erdad de"

conoci&iento concebido &ediante "a int#icin2

14


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CAPITU+O 5

+A INTUICION PARA +A TOMA 'E 'ECISIONES

C#ando se to&an decisiones #e se consideran ? i&portantesD e" proceso

res#"ta &Bs di@%ci"D "a cantidad de a"ternati$as ? consec#encias no se p#eden

e$a"#ar ? &enos an si se tiene poco tie&po para )acer"o2

No obstante #na &irada sist&ica de "a sit#acin per&ite co&prender "as cosas

instantBnea&enteD sin necesidad de ra(ona&ientoD #e se,n e" 'ICCIONARIO

'E +A REA+ ACA'EMIA 'E +A +EN


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en c#anto a ce"eridad ? certe(aD #e per&ita #na resp#esta e@iciente ? e@ica( ante

"a dinB&ica de" ndo act#a" #e $i$i&os2

CAPITU+O 0

RAZONAMIENTO

En sentido a&p"ioD se entiende por ra(ona&iento a "a @ac#"tad #e per&ite reso"$er

prob"e&asD extraer conc"#siones ? aprender de &anera consciente de "os )ec)osD

estab"eciendo conexiones ca#sa"es ? ",icas necesarias entre e""os2 En sentido

&Bs restrin,ido se p#ede )ab"ar de di@erentes tipos de ra(ona&iento!

2 E" ra(ona&iento ar,#&entati$o en tanto acti$idad &enta" se corresponde con "a

acti$idad "in,%stica de ar,#&entar2 En otras pa"abrasD #n ar,#&entoes "a

expresin "in,%stica de #n ra(ona&iento2

2 E" ra(ona&iento ",ico o ca#sa" es #n proceso de ",ica &ediante e" c#a"D

partiendo de #no o &Bs j#iciosD se deri$a "a $a"ide(D "a posibi"idad o "a @a"sedad de

otro j#icio distinto2 E" est#dio de "os ar,#&entos corresponde a "a ",icaD de &odo

#e a e""a ta&bin "e corresponde indirecta&ente e" est#dio de" ra(ona&iento2 Por"o ,enera"D "os j#icios en #e se basa #n ra(ona&iento expresan conoci&ientos ?a

ad#iridos oD por "o &enosD post#"ados co&o )iptesis2/Es posib"e distin,#ir entre

$arios tipos de ra(ona&iento ",ico2 Por eje&p"o e" ra(ona&iento

ded#cti$oGestricta&ente ",icoHD e" ra(ona&iento ind#cti$oGdonde inter$iene "a

probabi"idad ? "a @or"acin de conjet#rasH ? ra(ona&iento abd#cti$oD entre otros2

02/ Ra(ona&iento ",ico

En #n sentido restrin,idoD se ""a&a ra(ona&iento ",ico a" proceso &enta" de

rea"i(ar #na in@erencia de #na conc"#sin a partir de #n conj#nto de pre&isas2 +a

conc"#sin p#ede no ser #na consec#encia ",ica de "as pre&isas ? a#n as% dar

"#,ar a #n ra(ona&ientoD ?a #e #n &a" ra(ona&iento an es #n ra(ona&iento en

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https://es.wikipedia.org/wiki/Argumentohttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_deductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_deductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_abductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Argumentohttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_deductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_deductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_abductivo


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sentido a&p"ioD no en e" sentido de "a ",ica2 +os ra(ona&ientos p#eden ser

$B"idos GcorrectosH o no $B"idos GincorrectosH dando por todo2

En ,enera"D se considera $B"ido #n ra(ona&iento c#ando s#s pre&isas o@recen

soporte s#@iciente a s# conc"#sin2 P#ede disc#tirse e" si,ni@icado de Ksoportes#@icienteKD a#n#e c#ando se trata de #n ra(ona&iento no ded#cti$o no pode&os

)ab"ar de $a"ide( sino de K@orta"e(aK o Kdebi"idadK de" ra(ona&iento dependiendo

de "a so"ide( de "as pre&isasD "a conc"#sin podrB ser &Bs o &enos probab"e pero

ja&Bs necesariaD so"o es ap"icab"e e" tr&ino K$B"idoK a ra(ona&ientos de" tipo

ded#cti$o2 En e" caso de" ra(ona&iento ded#cti$oD e" ra(ona&iento es $B"ido

c#ando "a $erdad de "as pre&isas i&p"ica necesaria&ente "a $erdad de "a

conc"#sin2

+os ra(ona&ientos no $B"idos #eD sin e&bar,oD parecen ser"oD se

deno&inan @a"acias2

E" ra(ona&iento nos per&ite a&p"iar n#estros conoci&ientos sin tener #e ape"ar

a "a experiencia2 Ta&bin sir$e para j#sti@icar o aportar ra(ones en @a$or de "o #e

conoce&os o cree&os conocer2 En a",#nos casosD co&o en "as &ate&BticasD e"

ra(ona&iento nos per&ite de&ostrar "o #e sabe&os2

E" tr&ino ra(ona&iento es e" p#nto de separacin entre e" instinto ? e"

pensa&ientoD e" instinto es "a reaccin de c#a"#ier ser $i$o2 Por otro "ado e"

ra(onar nos )ace ana"i(arD ? desarro""ar #n criterio propioD e" ra(onar es a s# $e( "a

separacin entre #n ser $i$o ? e" )o&bre2

02- Ra(ona&iento &ate&Btico

E" ra(ona&iento &ate&Btico p#ede re@erirse tanto a" ra(ona&iento @or&a" co&o a"ra(ona&iento no estricta&ente @or&a" #sado para de&ostrar proposiciones ?

teore&as &ate&Bticos2


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constr#cciones in@or&a"es ? #san @rec#ente&ente "a red#ctio ad abs#rd#&?

e" principio de" terti#& exc"#s#&2 En "a act#a"idadD "as de&ostraciones

&ate&Bticas co&p"ejas re#ieren a $eces &eses co&p"etos de $eri@icacinD as%

s#cedi por eje&p"o "a de&ostracin de" "ti&o teore&a de >er&atpor parte de

Andre i"es G"a pri&era de&ostracin de /993 #e o@reci a" ser re$isada res#"t

ser incorrecta en a",#nos deta""es #e @#eron en&endados en /990H2

023 Ra(ona&iento no ",ico

Existe otro tipo de ra(ona&iento deno&inado ra(ona&iento no ",ico o in@or&a"D e"

c#a" no s"o se basa en pre&isas con #na nica a"ternati$a correcta Gra(ona&iento

",icoF@or&a"D e" descrito anterior&enteHD sino #e es &Bs a&p"io en c#anto a

so"#cionesD basBndose en "a experiencia ? en e" contexto2 +os ni$e"es ed#cati$os&Bs a"tos s#e"en #sar e" ra(ona&iento ",icoD a#n#e no es exc"#?ente2 A",#nos

a#tores ""a&an a este tipo de ra(ona&iento ar,#&entacin2 Co&o eje&p"o para

i"#strar estos dos tipos de ra(ona&ientoD pode&os sit#arnos en e" caso de #na

c"asi@icacin de a"i&entosD e" de tipo ",icoF@or&a" "os ordenarB por $erd#rasD

carnesD pescadosD @r#taD etc2 en ca&bio e" tipo in@or&a" "o )arB se,n "o ordene en

e" @ri,or%@icoD se,n "o $a?a co,iendo de "a tiendaD etc2

En este ra(ona&iento se ,enera"i(a para todos "os e"e&entos de #n conj#nto "apropiedad obser$ada en #n n&ero @inito de casos2 A)ora bienD "a $erdad de "as

pre&isas G/.2... obser$aciones @a$orab"esH no con$ierte en $erdadera "a

conc"#sinD ?a #e en c#a"#ier &o&ento podr%a aparecer #na excepcin2 'e a)%

#e "a conc"#sin de #n ra(ona&iento ind#cti$o s"o p#eda considerarse probab"e

?D de )ec)oD "a in@or&acin #e obtene&os por &edio de esta &oda"idad de

ra(ona&iento es sie&pre #na in@or&acin incierta ? disc#tib"e2 E" ra(ona&iento

s"o es #na s%ntesis inco&p"eta de todas "as pre&isas2

En #n ra(ona&iento ind#cti$o $B"idoD por "o tantoD es posib"e a@ir&ar "as pre&isas

?D si"tBnea&enteD ne,ar "a conc"#sin sin contradecirse2 Acertar en "a conc"#sin

serB #na c#estin de probabi"idades rea"es2

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https://es.wikipedia.org/wiki/Reductio_ad_absurdumhttps://es.wikipedia.org/wiki/Principio_del_tercero_excluidohttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%9Altimo_teorema_de_Fermathttps://es.wikipedia.org/wiki/Reductio_ad_absurdumhttps://es.wikipedia.org/wiki/Principio_del_tercero_excluidohttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%9Altimo_teorema_de_Fermat


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CAPITU+O =

INTUICIN VERSUS RAZONAMIENTO

=2/ +a int#icin $s ra(ona&iento en "a to&a de decisiones

+a int#icin es #n &odo de conocer "a rea"idad ? de j#(,ar si #n c#rso de accin

es adec#ado o no2 +os j#icios int#iti$os son rBpidosD inconscientes in$o"#ntarios ?

con cierta car,a e&oti$aD en e" sentido #e e" #e int#?e #na cosa estB en cierto

&odo co&pro&etido con "o #e int#?e2 +a int#icin no sabe dar ra(ones por "as

#e cree "o #e int#?e2 Si s#piera dar"as ?a no ser%a int#icinD ser%a ra(ona&iento2

En cierto sentido "a int#icin ? e" ra(ona&iento son dos &odos distintos de j#(,ar

sobre #na sit#acin2

'e" &is&o &odo #e "os ra(ona&ientos p#eden ser e#i$ocadosD "a int#icin

ta&bin p#ede e#i$ocarse2 +o #e pasa es #e en "os ra(ona&ientos

e#i$ocados se p#eden dar "as ra(ones de por# estBn e#i$ocadosD en ca&bio

en "os j#icios int#iti$os no2 Por "o #e s#r,e "a c#estin de c#ando @iarse de "as

int#iciones ? c#ando no2 :ajo # condiciones "as int#iciones son @iab"es ? bajo

# condiciones no2

Sin #erer extenderse de&asiadoD )a? dos tipos de int#iciones! "a int#icin co&o

Lsospec)a ? "a int#icin co&o Lj#icio experi&entado2 +a int#icin co&o sospec)a

es e" presenti&iento de #e #n c#rso de accin es e" &Bs adec#ado en #na

deter&inada sit#acin2 Este tipo de int#icin es ? $B"ida para ,enerara"ternati$as2 Es "a int#icin propia de "os creati$os2 E" prob"e&a es #e esta

sospec)a no ,aranti(a #e "o #e se int#?e sea correcto2 ;a? #e ana"i(ar"o ? $er

si tiene sentido o no2

19


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=2- +a int#icin ? ra(ona&iento en e" diseo estr#ct#ra"

+a int#icin ? e" ra(ona&iento son dos &odos di@erentes de ""e,ar a"

conoci&iento &Bs #e contradictorios son co&p"e&entariosD ? a&bos

conoci&ientos con@"#?en en e" diseo estr#ct#ra"2 +a so"a int#icin p#ede ""e$ar ares#"tados tota"&ente errneos! sta necesita $eri@icaciones raciona"es pero

ta&binD e" so"o ra(ona&iento @%sicoF&ate&Btico di@%ci"&ente p#eda res#"tar

creati$o en e" diseoD ? no es e@iciente en "as e$a"#aciones c#a"itati$as2

+a estr#ct#raD ade&Bs de s# irren#nciab"e pape" de sostenerD tiene #na enor&e

potencia"idad creati$a #e e" ar#itecto debe conocer para apro$ec)ar

oport#na&ente2 ;e rec#rrido a n#&erosos eje&p"os de obras rea"esD de ,randes

ar#itectosD para de&ostrar esta a@ir&acin2 En este terrenoD c#ando ?a se entra a

e$a"#ar &Bs "a ca"idad #e "a cantidadD o $ariab"es de distinta &a,nit#dD Gp2 ej2

costo $ers#s $a"or si&b"icoH "a int#icin es irree&p"a(ab"e2 Int#icin ?

ra(ona&iento se co&p"e&entan ? contro"an t#a&ente2

=23 Pros ? Contras de "a Int#icin!

+a int#icin es #n concepto de "aTeor%a de" conoci&ientoap"icado ta&bin en

"a episte&o"o,%a#e describe e" conoci&iento #e es directo e in&ediatoD sin

inter$encin de "a ded#ccino de" ra(ona&ientoD siendo consideradoco&o e$idente2Se cree #e "a percepcin sensib"e o@rece #n conoci&iento

int#iti$o de "a rea"idad2 'e "a &is&a @or&aD e" entendi&iento ten%a #na Kint#icin

inte"ect#a"K capa( de conocer "a esencia de "as cosas ? s#s di$ersas @or&as

&ediante "os conceptos2 En cierto &odo es c#ando #na persona presiente a",o o

a",n )ec)o antes de #e oc#rraD #e siente "o #e $a a pasarD pero #e no p#ede

exp"icar por#e cree #e $a a pasarD por#e si no exp"icaraD esto ser%a #n

ra(ona&iento2

Pros:

F +a int#icin es b#ena c#ando se trata de conoci&ientoD ?a #e per&ite #e

"a ed#cacin sea &Bs B,i" ? e@iciente2

20


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F A,i"i(a e" tie&poD ?a #e a" no )acerse anB"isisD se ,ana &Bs tie&po para "a

rea"i(acin de" pro?ecto2

Contras:

A" ser p#ra&ente percepti$osD no se tiene nin,n conoci&iento de "o #e oc#rrirB a

posteriori2

Se ,ana tie&poD pero sin e&bar,oD esto se p#ede caer por @a""as en s# estr#ct#ra2

En otras pa"abrasD con "a int#icinD se estB "an(ando #na &oneda a" aire2

=25 Pros ? contras de" ra(ona&iento

E" ra(ona&iento es e" anB"isis &in#cioso de #n )ec)o o pro?ectoD en este se

ana"i(a todoD "a estr#ct#raD "as consec#encias posib"esD en @inD todo "o #e p#eda

traer"e consec#enciasD positi$as o ne,ati$as a "o #e se #iere )acerD a "o

cient%@ico se entiende co&o se entiende por ra(ona&iento a "a @ac#"tad #e

per&ite reso"$er prob"e&asD extraer conc"#siones ? aprender de &anera

consciente de "os )ec)osD estab"eciendo conexiones ca#sa"es ? ",icas necesarias

entre e""os2

Pros:

A" ser todo #n anB"isisD "as posibi"idades de @racaso se red#cen

considerab"e&ente2

Con e" ra(ona&ientoD a" ?a saberse "as posib"es posibi"idades de ries,os #e se

podr%an presentarD ?a se saben "as posib"es so"#ciones2

Contras:

A" )acerse #n anB"isis ex)a#sti$oD se pierde tie&po2

21


22/27

Es ? $#"nerab"e ante prob"e&as i&pre$istos2

CAPITU+O 7

TECNICA 'E 'E:ATE

E+ 'E:ATE COMO ;ERRAMIENTA PE'A


23/27

No basta con #e "os debates se )a?an con$ertido en #na s#erte de &oda en

co"e,iosD "iceos ? #ni$ersidades2 Se )ace necesario reiterar "a i&portancia #e

re$isten co&o prBcticas en e" B&bito acad&icoD para e" @orta"eci&iento de "os

aprendi(ajes e inc"#soD co&o experiencia de preparacin c%$ica para #na

ci#dadan%a &Bs conscienteD &Bs cr%tica ? &Bs prota,nica2

72/ A",#nos si,ni@icados acad&icos de" debate

E" debateD co&o con@rontacin dia",ica ? cr%tica de ar,#&entos distintos ? )asta

contradictoriosD @or&a parte de "a esencia &is&a de" ejercicio acad&ico! no

tendr%a sentido e" so"o trabajo peda,,ico #ni$ersitarioD si no est#$iera a s# $e(

respa"dado ? enri#ecido por @or&as de diB"o,o e interca&bio de p#ntos de

$ista di@erentesD en@o#esD &iradasD ra(ona&ientos s#sceptib"es de abrir "asperspecti$as de" conoci&iento ? "a co&prensin2

En "a prBctica acad&ica #ni$ersitariaD ade&Bs Fpareciera innecesario s#bra?ar"oF

"os debates son parte in)erente de" ejercicio inte"ect#a" de "os docentesD de "os

a"#&nos ? de toda "a acade&iaD a tra$s de @orosD se&inarios ? otros enc#entrosD

ade&Bs de "os propios debates interFacad&icos e interF#ni$ersitarios2

Propicia&os "a rea"i(acin de debates co&o prBcticas peda,,icas e$a"#adasD de

&anera #eD dentro de cada asi,nat#raD "os a"#&nos ten,an "a oport#nidad

de exponer pb"ica&ente s#s propios ar,#&entosD ideas ?

conoci&ientos ad#iridos2

Sin e&bar,oD e" debate co&o prBctica peda,,ica en e" a#"a ? asociado a cada

asi,nat#raD p#ede con$ertirse en #na experiencia de ,ran #ti"idadD tanto para e"

desarro""o de "as )abi"idades conicati$as de "os a"#&nosD co&o de #n

&ejora&iento de "a ca"idad de "os aprendi(ajes2

E" debate co&o prBctica peda,,ica contrib#?e a &ejorar "a discip"ina de "ect#raD

e" #so cr%tico de "as @#entes ? re@erencias bib"io,rB@icasD "a cons#"ta &Bs @rec#ente

de bib"iotecaD @orta"ece "as destre(as conicaciona"es ? de exposicin ora" ?D en

de@initi$aD ,enera exi,encias adiciona"es de aprendi(aje en "os est#diantes2

23


24/27

72- A",#nos criterios de e$a"#acin

En este art%c#"oD nos re@eri&os espec%@ica&ente a "os debates co&o prBctica

peda,,ica a" interior de" a#"a ?D por "o tantoD en e" contexto de #na deter&inada

asi,nat#ra2

Un debate co&o ejercicio peda,,ico en c"asesD p#ede ser e$a"#ado &ediante

procedi&ientos @or&ati$os o s#&ati$os2

+os criterios de e$a"#acin de "os debates dentro de cada asi,nat#raD ,iran en

torno a c#atro conceptos ,enera"es!

aH #so adec#ado ? pertinente de" "en,#aje cient%@ico ? acad&icoD es decirD "a

#ti"i(acin de "os conceptosD ideas ? re@erencias tericas de "a ciencia en partic#"ar

bH ca"idad ar,#&enta" ? expositi$aD en e" sentido de" #so adec#ado ?

co&petente de tcnicas ora"esD escritasD ,rB@icas ?Wo a#dio$is#a"es para exponer

"os contenidos ? para debatir

cH ca"idad ? pertinencia de "as @#entes bib"io,rB@icas #ti"i(adasD en e" sentido de "a

exactit#d ? adec#acin de "as re@erencias bib"io,rB@icas ? a#tores #ti"i(ados para

apo?ar "os ar,#&entos desp"e,ados en e" debate ?

dH do&inio de" te&a abordadoD #e se re@iere a" &odo adec#ado de &ostrar

)abi"idades conicati$as ? certe(a en "os ar,#&entosD a partir de #n

conoci&iento de "as @#entes ? re@erencias2

723 Inte,rantes de #n debate

aH Moderador o coordinador! Es a#e" #e deter&inarB e" tie&po de exposicin

para cada participante G,enera"&ente de 3 a 0 &in#tosH2 '#rante este tie&poDexpone s#s ar,#&entosD ade&Bs se encar,a de estab"ecer e" orden ? asi,nar "os

t#rnos para cada persona o e#ipo2

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bH Secretario! Encar,ado de anotar "as ideas principa"es #e exponen "os

participantesD ? rea"i(a #na especie de res#&en a" @ina" de" debate2 Se caracteri(a

por ser i&parcia" ? ,enera"&ente se e"i,e por consenso de "os participantes2

cH Participantes! Son a#e""os #e s#stentan con ar,#&entos e" te&a #e estBnde@endiendo2 'eben in$esti,ar pro@#nda&ente sobre e" tpico ? esc#c)ar

atenta&ente "o exp#esto por "a parte op#esta2 Un participante debe b#scar

in@or&acin basada en )ec)os rea"es en distintos &edios para as% tener

ar,#&entos de peso con "os c#a"es debatir2

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CONC+USIN

+a int#icin se #sa c)o &Bs de "o #e pensa&os en "as decisiones

e&presaria"es2 +o #e oc#rre es #e "o reco&endab"e es #ti"i(ar e" ra(ona&iento ?

ana"i(ar "as a"ternati$as antes de to&ar #na decisin2 PeroD no sie&pre estos

anB"isis o@recen "a &ejor a"ternati$a2 A)% se e&p"ea "a int#icinD #e p#ede ser #n

&odo estpido o j#sti@icado de to&ar decisiones2

Se #sa c#ando e" ra(ona&iento o nosotros no da&os &Bs de s%2 Tene&os #e

contro"ar c#Bndo nos pode&os @iar de "a int#icin2 ;a? personas #e tienen #na

&ejor capacidad int#iti$a! #n &dico #e a" $er a" paciente sabe "o #e oc#rre o #n

co&ercia" #e tiene c"aro #in serB #n b#en c"iente2

En s%ntesisD se )a ar,#&entadoD dando e$idencias e&p%ricas #eD "a artic#"acinentre $is#a"i(acin ? ra(ona&iento estB en "a base de toda acti$idad ed#cati$a2 +a

$is#a"i(acin aparece de @or&a nat#ra" por "a propia nat#ra"e(a por#e n#estra

percepcin es prioritaria&ente $is#a" pero ta&bin es esencia"&ente re"e$ante en

acti$idades ed#cati$as en "as #e "a abstraccin parece ""e$arnos "ejos de "o

perceptib"e2

Por "ti&oD no )a? d#da de #e desarro""ar e" pensa&iento a$an(ado de n#estros

est#diantes s#pone trabajar "os procesos de representarD $is#a"i(arD ,enera"i(arDc"asi@icarD conjet#rarD ind#cirD ana"i(arD sinteti(arD abstraer ? @or&a"i(ar2 Sin

e&bar,oD en "a ed#cacin &ate&Btica #e o@rece&osD a $eces corre&os e" ries,o

de no inc#"car e" )Bbito de interpretar ? descodi@icar adec#ada&ente n#estras

$is#a"i(acionesD tratando de )acer"as exp"icitas a n#estro a"#&nado ?

trad#cindo"asD c#ando esto res#"te adec#adoD a #n "en,#aje @or&a"2 Contar con

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#na ensean(a exp"%cita de "os di@erentes tipos de $is#a"i(acin para cada #na de

"as c#a"es se estre s#s codi@icaciones ? descodi@icacionesD #ti"idadesD

con$ersiones de re,istros ser%a #n inesti&ab"e i&p#"so a "a co&prensin

concept#a" de "os a"#&nos2

:I:+IO4A

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http://gestemprendibeninom.blogspot.com/2013/01/intuicion-vs-razonamiento.htmlhttp://www.sav.us.es/formaciononline/asignaturas/asigecuae/apartados/apartado9-4.asphttp://www.redalyc.org/pdf/284/28441312.pdfhttp://www.mertxepasamontes.com/intuicion-vs-razon.htmlhttp://www.palermo.edu/ingenieria/downloads/CyT6/6CyT%2004.pdfhttp://gestemprendibeninom.blogspot.com/2013/01/intuicion-vs-razonamiento.htmlhttp://www.sav.us.es/formaciononline/asignaturas/asigecuae/apartados/apartado9-4.asphttp://www.redalyc.org/pdf/284/28441312.pdfhttp://www.mertxepasamontes.com/intuicion-vs-razon.htmlhttp://www.palermo.edu/ingenieria/downloads/CyT6/6CyT%2004.pdf

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