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Documento Maestro
Introductorio Plus
Presentación del Programa
Tabla: Lista de cotejo - Habilidades en las nuevas alfabetizaciones
Dimensiones Habilidad SI NO Algunas
veces
Alfabetización funcional Utiliza diferentes canales y
herramientas no tradicionales
para leer, escribir y
comunicarse en la vida
cotidiana.
Alfabetización digital Desarrolla conocimientos,
capacidades y
responsabilidades en uso de
TIC.
Adquiere, organiza, analiza y
evalúa la información.
Usa la tecnología para
comunicarse eficazmente.
Soluciona problemas y
expresa su creatividad
individual y en colaboración.
Entiende el lugar y el impacto
de la tecnología de
información y la aplicación de
normas éticas y jurídicas de
su uso.
Alfabetización Informacional Adquiere conocimientos.
Emplea técnicas de búsqueda
de información acertada.
Utiliza con efectividad y
eficiencia las herramientas, los
medios y los servicios de
información.
Evalúa críticamente las
herramientas, los medios y los
servicios de información.
Conoce y aplica de forma
pedagógica el uso de las TIC.
Conoce aspectos éticos,
derechos de autor y las
implicaciones legales y
económicas.
Alfabetización audiovisual Comprende los mensajes
audiovisuales y es capaz de
comunicarse mediante
imágenes.
Apropia las dimensiones
fundamentales de la
Alfabetización audiovisual: El lenguaje La tecnología Los procesos de producción y
programación La capacidad de lectura crítica
de los mensajes audiovisuales
en cuanto a representaciones
de la realidad y como
portadores de ideología y de
valores La recepción y audiencia La dimensión estética
Alfabetización Mediática Hace uso crítico de los medios
de información y comunicación
en un contexto digital, en el
que el trabajo con los medios
sirva para reflexionar sobre la
sociedad y su entorno, y sobre
la manera de transmitir los
mensajes.
Módulo 1
Nociones básicas de computación y Habilidades del Siglo XXI
Actividad 1: Nociones básicas de computación
Tabla: Cuadro comparativo de las partes del computador
Parte PC
Escritorio
Netbook Notebook
El CPU (unidad central de proceso)
es el cerebro de la computadora. El
disco rígido que almacena la
información se encuentra en la
parte interna.
El monitor es similar a un televisor
ya que ambos poseen pantallas que
se utilizan para visualizar
información.
El teclado se utiliza para escribir o
digitar información. Tiene teclas o
botones con letras y números,
como así también algunas otras
teclas especiales.
Tabla: Cuadro comparativo de las características de la PC, la netbook y la
notebook
Parte PC Escritorio Netbook Notebook
Almacenamiento
Precio
Tamaño
Funcionalidad
Sistemas Operativos
Actividad 1: Trabajar con Windows
Acción 1: Haga doble clic en el icono de Microsoft Internet Explorer® o en el
del navegador que esté disponible en su computadora. Notará que el programa
se inicia en una nueva ventana. Esta ventana está sobre el escritorio. La barra
de título en la parte superior de la ventana indica que Internet Explorer se está
ejecutando en dicha ventana. La barra de tareas en la parte inferior del
escritorio también indica que hay una ventana abierta.
Acción 2: Haga clic en el botón Minimizar en el ángulo superior derecho de la
ventana. ¿Qué ocurre con la ventana?
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Acción 3: Haga clic en el botón Internet Explorer en la barra de tareas en la
parte inferior del escritorio. ¿Qué ocurre?
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Acción 4: Haga clic en el botón Maximizar en el ángulo superior derecho de
la ventana de Internet Explorer. ¿Qué ocurre con la ventana?
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Acción 5: Haga clic en el botón Cerrar en el ángulo superior derecho de la
ventana de Internet Explorer. ¿Qué ocurre con la ventana?
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Los iconos del escritorio de la computadora por lo general representan sólo los
programas más utilizados. Para más opciones, debe utilizar el botón Inicio en
el ángulo inferior izquierdo del escritorio. Con un clic en este botón, podrá
iniciar cualquiera de los programas de su computadora. También puede
ingresar a la configuración de su computadora y a los sitios en donde se
guardan los archivos y los documentos. Este es el botón que debe utilizar
cuando desee apagar la computadora.
Acción 6: Haga clic en el botón Inicio. ¿Cuáles son algunas de las opciones
disponibles para seleccionar?
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Acción 7: Haga clic en el botón Inicio luego busque y ejecute Internet Explorer
nuevamente. ¿Qué método de iniciación del programa prefiere, hacer doble clic
en el escritorio o seleccionarlo desde el botón Inicio? ¿Por qué?
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Acción 8: Situé el cursor sobre el botón ubicado en el ángulo inferior derecho
de la ventana de Internet Explorer. Mantenga presionado el botón derecho del
ratón, y arrastre el ángulo para agrandar o achicar la ventana.
Acción 9: Observe la barra de desplazamiento a lo largo del lado derecho de
la ventana de Internet Explorer. Para visualizar la información que se
encuentra al final de la página Web, haga clic en la flecha de desplazamiento
hacia Abajo (tal vez tenga que hacer clic varias veces).
Para volver a la parte superior de la página Web, haga clic en la flecha de
Desplazamiento hacia Arriba .También puede mantener presionado el botón
izquierdo del ratón y arrastrar el rectángulo que se encuentra sobre la barra de
desplazamiento para visualizar la parte de la página que desee.
Acción 10: Sin cerrar la ventana de Internet Explorer, haga clic en el botón
Inicio, seleccione Mis Documentos. Esto lo llevará a la carpeta Mis
Documentos, que contiene algunas de las carpetas y documentos de su
computadora.
Acción 11: Observe que la barra de tareas en la parte inferior del escritorio
muestra que hay dos ventanas abiertas, la de Internet Explorer y la de Mis
documentos. Haga clic en el botón Internet Explorer en la barra de tareas para
ir a esa ventana. Luego, haga clic en el botón Mis Documentos ubicado en la
barra de tareas para volver a esa ventana.
Acción 12: Haga clic en la flecha desplegable a la derecha de la barra de
direcciones en Mis Documentos. Según se lo indiquen, seleccione la ubicación o
carpeta donde guardará su trabajo. Observe el contenido dentro de dicha
ubicación o carpeta.
Acción 13: Seleccione Archivo → Nuevo → Carpeta. Observe que en la
ventana aparece un nuevo icono de carpeta. Renombre la carpeta, dentro del
cuadro, digite su nombre seguido de “Introductorio_Plus”.
Acción 14: Haga doble clic en la carpeta que acaba de renombrar para abrirla.
Cree cuatro nuevas carpetas adentro. Nombre a las nueve subcarpetas como:
“Modulo1”, “Modulo2”, “Modulo3”, “Modulo4”, “Modulo5”, “Modulo6”,
“Modulo7”, “Modulo8” y “Plan de Acción”. Utilizará dichas carpetas para
guardar los productos que creará durante el Curso “Intel® Educar – Curso
Introductorio Plus”.
Acción 15: Haga clic en el botón Cerrar para cerrar ambas ventanas. Debería
poder visualizar el escritorio nuevamente.
Practique cada uno de los pasos descritos.
Actividad 2: Buscar en internet
Acción 1: Inicie el navegador Web en su computadora.
Acción 2: Digite la dirección del sitio Web. www.intel.com/educacion
Verifique que la dirección digitada sea la correcta, ya que un error de escritura
podría conducirlo a un sitio Web diferente o no disponible. Presione la tecla
Aceptar (Enter) del teclado o haga clic en el botón Ir de Internet Explorer®,
para la segunda opción utilice el ratón. Luego, aguarde a que la página Web se
cargue en su computadora.
Lea la página Web detenidamente. ¿Qué aprendió de interesante en esta
página?
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Acción 3: Haga clic en algún hipervínculo azul de la página.
¿A dónde lo lleva este hipervínculo?
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Acción 4: Vuelva a la primera página haciendo clic en el botón Volver de la
barra de herramientas. Haga clic en la barra de direcciones e ingrese el
siguiente sitio:
http://educate.intel.com/cr/ProjectDesign/UnitPlanIndex/GradeIndex
Lea la página Web detenidamente ¿Qué idea de planificación de lección o
actividad educativa consideraría para utilizar en su clase?
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Acción 5: Haga clic en el icono de la barra de herramientas que parece una
casa. ¿A dónde lo conduce?
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Al haber miles de millones de páginas Web publicadas, encontrar la
información que necesita parece una tarea abrumadora. Afortunadamente, hay
muchos sitios Web que contienen herramientas que pueden simplificarle la
búsqueda. La elección de cuál utilizar depende de lo que busca y de lo que
desea saber. Para ayudarlo a familiarizarse con algunas herramientas de
búsqueda de Internet, comparta la computadora con un compañero para
realizar las siguientes acciones.
Acción 6: Un buscador es una herramienta que le puede ayudar a encontrar la
información que necesita.
Seleccione uno de los buscadores que se propone:
http://google.com,
http://altavista.com,
http://yahoo.com
(Para acceder a la versión de su país agregue la extensión correspondiente,
por ejemplo: http://google.com.ar para Argentina, .pe para Perú, .co para
Colombia, etc.) Además de contar con las funcionalidades básicas de
búsqueda, estos sitios Web permiten a los usuarios acceder a directorios e
imágenes. Por ejemplo: Google ofrece un buscador de imágenes que aparece
al hacer clic en la palabra imágenes (dentro del buscador básico) y un
directorio que encontrará al ingresar dentro del menú desplegable. ¿Qué
buscador seleccionó?
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Creación y configuración de correo electrónico
Acción 1: Observe el tutorial para la creación del correo electrónico en una
cuenta de Gmail
https://www.youtube.com/watch?v=59ZbnV6G1QU
Cómo configurar el correo de Gmail
https://www.youtube.com/watch?v=3u_CY3dDIEY
¿Por qué es importante crear un correo electrónico?
¿Cuáles son los elementos de un correo electrónico?
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Acción 2: Abra su cuenta en Gmail siguiendo los pasos vistos en el tutorial,
recuerda el usuario y contraseña registrados.
https://www.gmail.com/intl/es/mail/help/about.html
Acción 3: En grupos revise con los compañeros la importancia del correo
electrónico en la educación
¿Cuáles son los usos educativos del correo electrónico?
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Acción 4: Envíe un correo a su compañero y a su Master Teacher describiendo
las expectativas sobre el programa Introductorio Plus. Realice el registro en la
comunidad Engage de Intel https://engage.intel.com/community/es (ver en
recursos el tutorial para ingresar a la comunidad) y comparta sus reflexiones
sobre:
¿Por qué es importante la integración de recursos y herramientas tecnológicas
para la educación?
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Actividad 3: Presentación Personal
Realice el diseño de su entorno personal de aprendizaje (PLE- Personal
Learning Environment) de manera gráfica, reflejando las personas con las que
interactúa, las herramientas y recursos digitales y no digitales que enriquecen
el proceso de su aprendizaje.
Revise si su ambiente personal de aprendizaje refleja cómo ha sido su
aprendizaje a lo largo de la vida, si su presentación refleja el hogar, la escuela,
la universidad y lo laboral.
Actividad 4: Identificando Habilidades Esenciales en el Siglo XXI
Cada equipo deberá leer uno de los artículos y abstraer las ideas que más se
relacionan con las siguientes preguntas:
● ¿Cómo se entiende el desarrollo de habilidades del siglo XXI?
● ¿Desde nuestras prácticas pedagógicas cómo podemos potenciar
el desarrollo de habilidades del siglo XXI?
Ahora que han analizado las ideas principales y registrado las reflexiones sobre
las preguntas, cada equipo elige una habilidad que considere necesaria
desarrollar en sus estudiantes y describe diferentes estrategias que permitan
alcanzarla para compartirla en un panel de expertos.
Para socializar la actividad y presentarla en plenaria a manera de panel de
expertos cada equipo desarrolla un tablón de anuncios sobre las habilidades
del Siglo XXI y las estrategias para alcanzarla.
Panel de expertos
Revise el tablón de anuncios de su grupo y escojan un relator, que en este
caso será el panelista que representará al grupo en el Panel de expertos.
Actores:
1 Moderador
4 Panelistas (1 por grupo)
1 Secretario
Público
El moderador inicia la presentación del panel, la temática y los objetivos,
igualmente establece las reglas del panel y el tiempo de intervención de los
panelistas.
Teniendo en cuenta nuestro tema específico “Habilidades del siglo XXI”,
cada grupo comenta las ideas centrales, opiniones y puntos de vista sobre el
artículo que le correspondió, para lo cual debe nombrar un relator, en este
caso panelista, quien realiza la puesta en común en 15 minutos del tema
asignado.
Recuerde las preguntas orientadoras:
● ¿Cómo se entiende el desarrollo de habilidades del siglo XXI?
● ¿Desde nuestras prácticas pedagógicas como podemos potenciar
el desarrollo de habilidades del siglo XXI?
En este caso el público es el auditorio y una vez terminada la ronda de los
panelistas, puede iniciar las preguntas que consideren hacer sobre el tema.
Estas pueden estar dirigidas a uno o a todos los panelistas.
El secretario debe resumir las diferentes ponencias de manera breve.
El moderador realiza las conclusiones finales.