La Comunicación:Conceptos , Clases , Niveles, FuncionesEl Lenguaje Científico y Literario. Lenguaje de la ciencia Los términos de la ciencia: Lógicos y Empíricos.

El Texto:Definición y CaracterísticasSinónimos y antónimos, Analogías, Ordenamiento e interpretación, Construcción de significados, Síntesis.

Tipos de textos, Niveles de significación del texto. Contextualización. La producción textual. y Análisis Textual

Técnica para procesar la información. Las formas de representación del conocimiento: conceptos, categorías, proposiciones, redes semánticas.Paradigmas y modelos en el procesamiento de información.

Lectura comprensiva, Lectura analítica, Lectura crítica, Lectura inferencial tipos. Lectura de la imagen.

El texto científico, su estructura. La competencia comunicativa oral y escrita: enfoque estratégico.

La Comunicación: • ¿Qué es la comunicación?

es el proceso mediante el cual se puede transmitir información como sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales

• Experiencias de InteracciónEs difícil hablar cuando uno está enojado, me dijo una psicóloga. Cuando uno está enojado se cierra, no escucha, no hay comunicación Reflexionar sobre el conflicto, la educación pública, y lo que le cabe a cada uno, las necesidades de establecer prioridades, el proyecto a futuro.Responsabilizarse, cada uno, desde el rol que tenemos y el que queremos tener.

Las clases de comunicación son: Intencionales: Que son aquellas que se hacen

intencionalmente, sean ellas escritas, verbales, por señales u otros medios por ejemplo: una platica entre varias personas , exponer un tema de investigación

No intencionales: Que son las que no se tuvo la intención de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo: la vestimenta, el rubor, el temblor de las manos. Muchas veces estas comunicaciones no intencionales no se las desea hacer, se las trata de ocultar, pero, a un observador perspicaz no se le pueden escapar

Niveles de la comunicación

Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil comprensión:

Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.

Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica entre dos a más personas.

Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas como máximo.

Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a través de los medios electrónicos de comunicación

El lenguaje científico es concebir con claridad un pensamiento y otra es expresarlo con idéntica precisión. En el primer caso las ideas acuden a la vez a la mente, la expresamos y se esfuman, en el segundo caso se deben exponer sucesivamente con exactitud, coherencia, claridad y además de la forma más precisa posible y no existen métodos específicos que con sólo aplicarlos resuelvan nuestras dudas, y pasado un tiempo se puede negar lo hablado (si no fue grabado) pero no lo escrito.

El lenguaje literario es un lenguaje modificado, un "lenguaje figurado" por una serie de recursos expresivos o estilísticos que llaman la atención sobre la forma del mensaje

Función apelativa o conativa

el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor.

Ejemplo: «La ventana está abierta» -Puede estar haciendo una mera descripción de un hecho, pero también puede haber un contexto: «Cierra la ventana».

Función referencial

Es la función del lenguaje en donde se pone énfasis al factor de contexto. se trata solamente sucesos reales y comprobables lo que es una serie de elementos verificables.

Ejemplo: el hombre es un ser racional

Función metalingüística

Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje , aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.

Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras"

Función poética

Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión lenguaje publicitario. Cualquier manifestación en la que se utilice a propósito el lenguaje con propósito estético o chocante.

Ejemplo: los textos literarios

Función emotiva o expresiva permite al emisor la exteriorización de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades, nivel socioeconómico y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación

Ejemplo: la vieja escalera que tráquea. Función fática o de contacto Su finalidad es

iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo

Ejemplo: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, como no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo

Las ciencias intentan “hablar” en lenguaje matemático para verificar sus teorías, buscando el respaldo de un razonamiento lógico-deductivo, por lo general irrefutable.

Pero, ¿por qué los matemáticos tienen esa lealtad, casi obsesiva, hacia el rigor de pensamiento y perseveran para eliminar toda ambigüedad? Tal vez, porque desean entender el mundo que nos rodea. Desde una perspectiva matemática, comprender la perfección de la naturaleza y de las obras humanas sólo es posible a través de un formalismo y un lenguaje comunicacional igualmente perfectos y rigurosos.

Lógicos es un lenguaje artificial, pero formal, es decir le interesa la forma, no sólo los contenidos. Es un lenguaje abstracto que quiere analizar los razonamientos

Empíricos es aquel basado en la experiencia, experimentación e investigación, y en último término, en la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad

El texto:¿Qué es el texto?Un texto es una composición de signos codificado (sistema simbólico) en un sistema de escritura que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. También es una composición de caracteres generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario original.

Características del textoEl texto posee las siguientes características:1) Cohesión2) Coherencia3) Significado4) Progresividad5) Intencionalidad6) Clausura o cierre7) Adecuación

Sinónimos: La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Antónimos: Antónimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical. Analogías:Analogía significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.

Ordenamiento e Interpretacion del texto:•Interpretación:En muchas ocasiones no somos capaces de elaborar una interpretación plausible del texto. Interpretar un texto supone dotarlo de sentido, obtener una visión global y coherente que resulte significativa para nosotros. En el proceso de interpretación de un texto hay dos pasos fundamentales:1. Contextualizar el texto2. Descubrir la intención del autor.

•Ordenamiento: Siempre que escribimos un texto es necesario ordenarlo para que adquiera determinado formato.

•Construcción de significados: El lector debe ir aplicando los procesos en sucesivos ciclos hasta obtener una representación del significado global del texto, de modo coherente y simplificando el conjunto de ideas contenidas en el mismo.Sin embargo, cuando no se está familiarizado con el tema de la lectura, el lector debe aplicar distintas estrategias o reglas para ir simplificando la información. * La generalización o sustitución de varias proposiciones* La construcción o sustitución de una secuencia de proposiciones por otra no presente en el texto pero que sintetiza el significado de las mismas.

Nivel morfológico

Empleo el pretéritos perfectos simples para enunciar los hechos Uso de pretérito imperfecto de indicativo con la que presentan las acciones. Presente de indicativo con significado actual, valor habitual o histórico.

Nivel sintáctico

Predominio de oraciones enunciativas. Relevancia en los complementos circunstanciales de tiempo y lugar expresados por medio de palabras, sintagmas o construcciones y proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo y lugar. Presencia de los estilos directos e indirecto.

Nivel semántico

Utilización de verbos de movimiento, de acción y de lengua Empleo de adverbios deícticos de lugar y de tiempo

Producción textual Es también conocida como escritura colaborativa, aunque este concepto tiene su anclaje en la narrativa. Es una modalidad de trabajo que se basa en la actitud altruista de los colaboradores con el fin de contribuir a incrementar y mejorar el conocimiento.

El análisis textualSe esfuerza por llegar a concebir, a imaginar y a vivir lo plural del texto, la apertura de su significancia. Es explicación del texto en su sentido etimológico. La palabra explicar viene del verbo latino ex-plico, desplegar, de ex-y-plico-as-are, plegar.

La representación del conocimiento y el razonamiento es un área de la inteligencia artificial cuyo objetivo fundamental es representar el conocimiento de una manera que facilite sacar conclusiones a partir de dicho conocimiento. Analiza cómo pensar formalmente -cómo usar un sistema de símbolos para representar un dominio del discurso sobre los objetos.

arquitectura de los contenidos 1.- El objeto, propósito y fines del sistema de información o sitio 2.- La definición del público objetivo y los estudios de la audiencia.3.-La realización de análisis competitivos.4.-El diseño de la interacción.5.-El diseño de la navegación, esquemas de organización y facetación de los contenidos6.-El etiquetado o rotulado de los contenidos para acceder a la información.7.-La planificación, gestión y desarrollo de contenidos.

Características:Una buena representación del conocimiento cubre seis características básicas:Cobertura, que significa que la representación del conocimiento cubre la información en anchura y profundidad. Comprensible por humanos. La representación del conocimiento es vista como un lenguaje natural, así que la lógica debería fluir libremente. Consistencia. Siendo consistente, la representación del conocimiento puede eliminar conocimiento redundante o conflictivo.Eficiencia.Facilidad de modificación y actualización.Soporte de la actividad inteligente que usa la base de conocimiento.

PROPOSICIONESEs un producto lógico del pensamiento que se expresa mediante el lenguaje, sea éste un lenguaje común, cuando adopta la forma de oración gramatical, o simbólico, cuando se expresa por medio de signos o símbolos.

La lógica proposicional sería el primer mecanismo para representar el conocimiento, este mecanismo comienza con el uso de sentencias atómicas, las cuales son sentencias que no se pueden dividir.

REDES SEMÁNTICAS

Las redes semánticas son grafos orientados que proporcionan una representación declarativa de objetos, propiedades y relaciones. En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como árboles. Las redes semánticas son usadas, entre otras cosas, para representar mapas conceptuales y mentales. En un grafo o red semántica los elementos semánticos se representan por nodos. Dos elementos semánticos entre los que se admite se da la relación semántica que representa la red, estarán unidos mediante una línea, flecha o enlace o arista. Cierto tipo de relaciones no simétricas requieren grafos dirigidos que usan flechas en lugar de líneas.

CONVERGENCIA DE PARADIGMAS:ParadigmaEl término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.

MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.Son modelos que se refieren a la capacidad de procesamiento de la información y a la manera de mejorar tal capacidad. Algunos se refieren específicamente a la capacidad de resolver problemas, con lo que sepotencia el pensamiento productivo. Otros afectan a la capacidad intelectual.Casi todos ellos se ocupan de relaciones sociales; el camino para ello es el de la función intelectual.Algunos modelos de procesamiento de la información:Pensamiento inductivoOrganización intelectualFormación de conceptos básicosMemorización

Lectura comprensiva:¿Qué es la lectura comprensiva?Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí.

LECTURA ANALITICAEste nivel es el que está destinado fundamentalmente a la comprensión. Comprender un libro significa trabajarlo hasta hacerlo propio, y va más allá de la mera información o el entretenimiento.

LECTURA CRÍTICAHace referencia a la técnica o el proceso que permite descubrir las ideas y la información que subyacen dentro de un texto escrito. La lectura crítica, por lo tanto, es el paso previo al desarrollo de un pensamiento crítico.

Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el texto

tipos de lectura inferencial

Decodificación. Inferencia. Inducción. Deducción. Discernimiento.

LECTURA DE IMÁGENES¿CÓMO VEMOS LAS IMÁGENES? El conocimiento de un objeto no está determinado sólo por las sensaciones visuales, auditivas, olfativas... sino que existe una forma particular (individual/social) de conocerlo. Un observador frente a un objeto añade una asociación significativa a sus sensaciones que depende de su experiencia personal. A pesar de ello existe un acuerdo general en la apreciación de la mayoría de las cosas que observamos.

TEXTOS CIENTIFICOSSon aquellos en donde se emplea lenguaje científico. Siendo el lenguaje científico todo mecanismo utilizado para la comunicación, cuyo universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el público en general, en cualquier situación comunicativa y canal en la que se establezca.Los textos científicos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las realidades físicas del mundo y se caracterizan por la búsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Por otro lado, los textos técnicos se refieren a las ciencias aplicadas en sus vertientes tecnológicas e industrial. Estas ciencias tecnológicas son las que estudian las posibles aplicaciones y derivaciones prácticas de los principios y leyes generales establecidos por las ciencias experimentales.Es común englobar ambos tipos en textos y referirse a ellos como texto científico-técnico.

Estructura del texto científicoLos textos científicos suelen presentar una estructura generalizada, que se compone de una introducción, un desarrollo o cuerpo argumentativo y una conclusión.

Competencia comunicativaEn los enfoques propios del funcionalismo lingüístico, se denomina competencia comunicativa a la capacidad de hacer bien el proceso de comunicación, usando los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal, lo que se dice, sino también las implicaciones, el sentido explícito o intencional, lo que el emisor quiere decir o lo que el destinatario quiere entender. El término se refiere a las reglas sociales, culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en un momento dado.La competencia comunicativa es la habilidad del que utiliza la lengua para negociar, intercambiar e interpretar significados con un modo de actuación adecuado