introducción a los estilos de aprendizaje
TRANSCRIPT
El término “estilo de aprendizaje”se refiere al hecho de que cadapersona utiliza su propio métodoo estrategias para aprender.
Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un Estilo de Aprendizaje.
Los rasgos cognitivos, afectivos yfisiológicos que sirven como indicadoresrelativamente estables de cómo losestudiantes perciben interacciones yresponden a sus ambientes de
aprendizaje…
Es decir:
Los Estilos de Aprendizaje tienen que vercon la forma en que los estudiantes:1. estructuran los contenidos, forman y
utilizan conceptos,2. interpretan la información,
resuelven los problemas,3. seleccionan medios de
representación,4. etcétera…
Así pues, la noción de que cada personaaprende de manera distinta a las demáspermite buscar las vías más adecuadaspara facilitar el aprendizaje…
Sin embargo hay que tener cuidado deno “etiquetar”, ya que los estilos deaprendizaje, aunque son relativamenteestables, pueden cambiar...
…pueden ser diferentes en situacionesdiferentes; son susceptibles demejorarse; y cuando a los estudiantes seles enseña según su propio estilo deaprendizaje, aprenden con másefectividad.
Se han desarrollado distintos modelos yteorías sobre estilos de aprendizaje los cualesofrecen un marco conceptual que permiteentender los comportamientos diarios enel aula, cómo se relacionan con la forma enque están aprendiendo los alumnos y eltipo de acción que puede resultar más eficazen un momento dado.
Aún cuando estosmodelos contienen unaclasificación distinta ysurgen de diferentesmarcos conceptuales,todos ellos tienen puntosen común que permitenestablecer estrategiaspara la enseñanza apartir de los estilos deaprendizaje.
Por razones que veremos a continuación,aquí nos centraremos en tres de estosmodelos-teorías de los Estilos deAprendizaje:
1. Modelo de Programación Neurolingüística (PNL) de Bandler y Grinder.
2. Modelo de los hemisferios cerebrales.
3. Adaptación pedagógica del Modelo de Kolb.
La razón de centrarnos en estos tresmodelos en especial, es que,yuxtapuestos de manera secuencialascendente, conforman el:
MACROMODELO TRÍPODE
(O DE LOS TRES PASOS)
DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.
El aprendizaje parte siempre de larecepción de algún tipo deinformación. De toda la informaciónque recibimos seleccionamos unaparte.
Cuando analizamos cómoseleccionan la información,podemos distinguir entre alumnosvisuales, auditivos y kinestésicos.
La información que seleccionamos latenemos que organizar y relacionar. Elmodelo de los hemisferios cerebrales nosda información sobre las dos principalesmaneras que tienen los alumnos deorganizar la información querecibimos:
1. Lógico-Analítica.
2. Holístico-Sintética.
Una vez organizada esa información, lautilizamos de una manera o de otra(Manejo o procesamiento de lainformación). La adaptaciónpedagógica de la rueda del aprendizajede Kolb, distingue entre alumnosactivos, teóricos, reflexivos ypragmáticos.
La principal ventaja del Macro-modeloTrípode de los Estilos de aprendizaje,radica en que permite comprenderdichos estilos en formamultifactorial; es decir…
En primer lugar, a través de cómo se
selecciona la información
(Modelo de Programación
Neurolingüística de Bandler y Grinder).
Finalmente, dando cuenta de cómo se maneja o procesa la información
(Adaptación pedagógica del Modelo de Kolb).
Así, podemos comprender de maneramúltiple los estilos de aprendizaje denuestros alumnos, dependiendo de lafase cognitiva en la que nos enfoquemos,y evitando caer en tipificacionesunidimensionales.
Para esto, será necesario entender cadauno de los tres modelos de Estilos deAprendizaje que comprenden el Macro-Modelo Trípode…
Y después integrarlos en un soloinstrumento de comprensiónmultifactorial, para poder emplearlo ennuestra labor docente cotidiana.
Preguntas de Auto-evaluación
Para verificar los aprendizajes realizados mediante la presente presentación, se sugiere que se contesten por escrito las
siguientes preguntas: