introducción a la informática unidad 1 lenguaje y comunicación lic alba calderón

Introducción a la Introducción a la informáticainformática

Unidad 1 Lenguaje y Unidad 1 Lenguaje y ComunicaciónComunicación

Lic Alba CalderónLic Alba Calderón

AspectosBásicos

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Para cerrarPara cerrar

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Objetivos del cursoObjetivos del curso

Desarrollar en el usuario las Desarrollar en el usuario las habilidades de relacionar los habilidades de relacionar los acontecimientos cotidianos con la acontecimientos cotidianos con la ofimática, en el sentido de dar respuestas ofimática, en el sentido de dar respuestas óptimas a problemas del trabajo diario.óptimas a problemas del trabajo diario.

Optimizar el uso de la Web en los Optimizar el uso de la Web en los diferentes procesos y áreas de diferentes procesos y áreas de investigación de los estudiantes para investigación de los estudiantes para elaborar trabajos más propicios a la elaborar trabajos más propicios a la profesión.profesión.

AspectosBásicos

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Objetivos específicosObjetivos específicos

Interpretar los conceptos básicos de Interpretar los conceptos básicos de edición y formato de documentos en edición y formato de documentos en Microsoft Office Word.Microsoft Office Word.

Aplicar las técnicas de elaboración de Aplicar las técnicas de elaboración de documentos, en una amplia variedad de documentos, en una amplia variedad de tareas propias de Microsoft Office.tareas propias de Microsoft Office.

Desarrollar habilidades de dibujo en Desarrollar habilidades de dibujo en Microsoft Office Visio a partir de la Microsoft Office Visio a partir de la elaboración de diseños básicos propias de elaboración de diseños básicos propias de las Ingenierías.las Ingenierías.

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ObjetivosObjetivos

Aplicar técnicas de búsqueda en el Aplicar técnicas de búsqueda en el Internet a través de cualquiera de los Internet a través de cualquiera de los exploradores disponibles.exploradores disponibles.

Facilitar los métodos y procesos de Facilitar los métodos y procesos de investigación a través de la utilización de investigación a través de la utilización de

bibliotecas virtualesbibliotecas virtuales..

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LeerLeer I-Técnicas para comprender los textosI-Técnicas para comprender los textos Resumen y mapa conceptualResumen y mapa conceptual

II-TÉCNICAS PARA COMPRENDER LOS II-TÉCNICAS PARA COMPRENDER LOS TEXTOSTEXTOS

SUBRAYADOSUBRAYADO

ESQUEMAESQUEMA

BosquejoBosquejo

Cuadro sinópticoCuadro sinóptico

Mapa mentalMapa mental

Organizador graficoOrganizador grafico

Cuadro comparativoCuadro comparativo

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EvaluaciónEvaluación

Acumula 70 puntosAcumula 70 puntos Examen 30 puntosExamen 30 puntos Dos parciales de 15c/unoDos parciales de 15c/uno

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III- III- TECNICAS PARA PRESENTAR UN TECNICAS PARA PRESENTAR UN INFORMEQué es?INFORMEQué es?

III- TECNICAS PARA PRESENTAR UN III- TECNICAS PARA PRESENTAR UN INFORMEQué es?INFORMEQué es?

Partes integrantes de un Informe.Partes integrantes de un Informe.¿Cómo se presenta¿Cómo se presenta

Tipos de investigación:Tipos de investigación:DescriptivasDescriptivasExploratoriaExploratoria Explicativa Explicativa

¿Qué es?Partes integrantes de un

Informe.¿Cómo se presenta?

Tipos de investigación:

DescriptivasExploratoria

Explicativa

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Metodología del cursoMetodología del curso

Activa y participativaActiva y participativa Aprender haciendoAprender haciendo Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo ExposicionesExposiciones InvestigacionesInvestigaciones Conversación y diálogoConversación y diálogo Respeto entre crosRespeto entre cros

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Comprensión LectoraComprensión Lectora

Para cerrar…Para cerrar…

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ComprensiónLectora

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LEERLEER

ReconocerInterpretarRetenerOrganizarValorar

Pasos

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Es un proceso complejo por el que interpretamos lo que dice un escrito

Objetivos delEstudiante

porque le facilita el aprendizaje

Comprensión

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“La lectura es una habilidad de un tipo muy desarrollado: de hecho es la suma de varias

habilidades psicológicas que se adquieren y se

ejercitan a edad temprana”.

La lectura comprende:

La capacidad de discernir una letra de otra

La habilidad para leer bloques completos de letras

La habilidad de descifrar la palabra en la que fijamos la vista y las que se

encuentran a sus costados

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Aspectos BásicosAspectos Básicos

Reconocer los signos

Interpretar

RetenerOrganizar

Valorar

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•Reconocer los signosReconocer los signos

Distinguir los signos escritos Distinguir los signos escritos empleados en el texto empleados en el texto

Organizar los signos gráficos Organizar los signos gráficos combinando los significados de combinando los significados de las palabras, según la frase y el las palabras, según la frase y el contexto contexto

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•InterpretarInterpretar

Sacar ideas centrales Sacar ideas centrales

Deducir conclusiones Deducir conclusiones

Predecir consecuencias Predecir consecuencias

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•RetenerRetener

Quedarse con:Quedarse con: Conceptos fundamentales Conceptos fundamentales Datos para responder a preguntas Datos para responder a preguntas Detalles aislados Detalles aislados Detalles coordinados Detalles coordinados

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•OrganizarOrganizar

Ser capaz de seguir instrucciones Ser capaz de seguir instrucciones Realizar un esquema de lo leído Realizar un esquema de lo leído Resumir y generalizar Resumir y generalizar

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•ValorarValorar

Captar el sentido del lo leído Captar el sentido del lo leído Establecer relaciones causa-efecto Establecer relaciones causa-efecto Separar hechos de opiniones Separar hechos de opiniones Diferenciar lo verdadero de lo falso Diferenciar lo verdadero de lo falso Diferenciar lo real de lo imaginario Diferenciar lo real de lo imaginario

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Velocidad lectoraVelocidad lectora

Para realizar una lectura veloz es necesario Para realizar una lectura veloz es necesario que el ojo capte, en una sola fijación, el que el ojo capte, en una sola fijación, el

mayor número posible de palabrasmayor número posible de palabras

Ampliación del campo Ampliación del campo de percepción visualde percepción visual

Deslizamiento de Deslizamiento de la vista por la parte la vista por la parte

superior de las palabrassuperior de las palabras

Supresión de la Supresión de la percepción de espaciospercepción de espacios

Técnicas

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Comprensión lectoraComprensión lectora

Antes de la lectura

Durante la lectura

Después de la lectura

¿Para qué voy a leer?¿Qué sé de este texto? ¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura?

Formular hipótesisHacer predicciones sobre el texto Formular preguntas sobre lo leído Aclarar posibles dudas acerca del texto Resumir el texto Releer partes confusas Consultar el diccionario Pensar en voz alta Crear imágenes mentales

Hacer resúmenes Formular y responder preguntas RecordarUtilizar organizadores gráficos

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Lectura estudioLectura estudio

Está dirigida a obtener un conocimiento ordenado y sistemático de un aspecto de la realidad (física, histórica, matemática, etc...)

Lentamente Sin prisas

Ha de hacerse

notas, apuntes, esquemas, mapas, datos estadísticos, diccionarios, etc.

Con material

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RecordarEsquema

o resumen Subrayado

Lectura “oceánica”

Lectura “detenida”

Lectura estudioLectura estudio

Pasos a seguir...Determinar los

objetivos

Lectura “oceánica”

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Técnicas del resumenTécnicas del resumen

Exposición breve, oral o escrita, de las ideas Exposición breve, oral o escrita, de las ideas principales o partes de un asunto o materia.principales o partes de un asunto o materia.

"hacer el resumen del capítulo de un libro para estudiar"hacer el resumen del capítulo de un libro para estudiar««

Puede definirse como una exposición breve y Puede definirse como una exposición breve y específica del contenido de un material que específica del contenido de un material que puede ser escrito o de carácter audiovisual. puede ser escrito o de carácter audiovisual.

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¿Cómo hacer un resumen?¿Cómo hacer un resumen?

Lee silenciosamente todo el texto.Lee silenciosamente todo el texto.

2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada 2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término de un párrafopunto aparte marca el término de un párrafo

3- Lee por párrafos subrayando las ideas más 3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es necesario importantes de cada uno. Si es necesario escribe notas al margen que para ti sean escribe notas al margen que para ti sean importantes.importantes.

4-4-

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LeerLeer 4- Todo lo subrayado escríbelo en tu 4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.cuaderno.

5- Ordena lo escrito y redacta el resumen 5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente y tratando de ser claro, exacto, coherente y fiel a lo que vas a resumir.fiel a lo que vas a resumir.

6- Revisa lo escrito y suprime los términos 6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la inadecuados corrigiendo a la vez la puntuación y la ortografía.puntuación y la ortografía.

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Mapa conceptualMapa conceptual

. Determina la jerarquización . Determina la jerarquización (subordinación) de esas palabras.(subordinación) de esas palabras.

4. Establece las relaciones que 4. Establece las relaciones que existen entre ellas.existen entre ellas.

5. Utiliza correctamente una 5. Utiliza correctamente una simbología gráfica (rectánguos, simbología gráfica (rectánguos, polígonos, óvalos, etc.).polígonos, óvalos, etc.).

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Cómo se confecciona un mapaCómo se confecciona un mapa

3. Determina la jerarquización 3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas palabras.(subordinación) de esas palabras.

4. Establece las relaciones que existen 4. Establece las relaciones que existen entre ellas.entre ellas.

5. Utiliza correctamente una simbología 5. Utiliza correctamente una simbología gráfica (rectánguos, polígonos, óvalos, etc.).gráfica (rectánguos, polígonos, óvalos, etc.).

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Elementos que lo constituyenElementos que lo constituyen

Ideas o conceptosIdeas o conceptos

Cada una de ellas se presenta escribiéndola Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo, rectángulo u otra figura encerrada en un óvalo, rectángulo u otra figura geométrica.geométrica.

2. Conectores2. Conectores

La conexión o relación entre dos ideas se La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas. que une ambas ideas.

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Te recordamos algo …

El proceso de lectura es un proceso muy personal y todos los consejos que te hemos ido dando has de hacerlos tuyos y adaptarlos a tu manera de ser. Pero si es importante que practiques varias veces con distintos materiales.

La lectura es una habilidad compleja y como todas las habilidades hasta que se aprenden hay que practicarlas muchas veces. Recuerda cuando aprendiste a tocar la guitarra, a montar en bicicleta o a conducir un coche. Bueno si no has aprendido ninguna de las tres cosas, búscate tú el ejemplo. Pero lo que si es seguro es que cuando consigues dominar una habilidad compleja, después la haces automáticamente y te cuesta tratar de explicar como lo haces.

Como nota final

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Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo

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Bibliografía ConsultadaBibliografía Consultada

http://www.claseshistoria.com/general/http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmconfeccionmapaconceptual.htm

http://www.tecnicas-de-estudio.org/http://www.tecnicas-de-estudio.org/aprendizaje/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htmcomo_realizar_un_mapa_conceptual.htm

https://www.youtube.com/watch?https://www.youtube.com/watch?v=YlWY6_GcNyQv=YlWY6_GcNyQ

https://https://orientadortotal.files.wordpress.com/orientadortotal.files.wordpress.com/2009/.../manual-tc2aa-estudio.2009/.../manual-tc2aa-estudio.

introducción a la informática unidad 1 lenguaje y comunicación lic alba calderón

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