INTRODUCCIN A LA ANTROPOLOGA

1 cuatrimestre 2016 DOCENCIA

a.- Datos del curso:

1.- Nombre del curso: Introduccin a la Antropologa-Problemtica Antropolgica

Cdigo: H2C-GS1-LIA-LIL

2.- Curso: Optativo

3.- rea curricular a la que pertenece: Instrumental Departamento: Historia

4.- Carga horaria total del rea curricular en el plan de estudios.

5.- Ao del plan de estudios: 2003

6.- Carreras: Profesorados y Licenciaturas en Historia, Letras, Bibliotecologa, ingls, Geografa.

7.- Ciclo o ao de ubicacin del curso: Primero

8.- Carga horaria total asignada en el Plan de Estudios: 6

8.1.-Carga horaria semanal -presencial de los alumnos-: 6

8.2.-Distribucin de la carga horaria presencial de los alumnos:

Tericas

Prcticas Terico - prctica

1 1

8.- Relacin docente - alumnos:

Cantidad estimada de

alumnos inscriptos:

Cantidad de docentes Cantidad de comisiones

Profesores Auxiliares T P TP

300 1 2 2 4

b.- Composicin del equipo docente:

Nombre Ttulos Cargo (*) Carcte

r

(**)

Dedicacin Cantidad de horas semanales dedicadas a

(***):

Docencia -en

este curso

frente a

alumnos-

Investigaci

n

-horas

totales-

Extensi

n

-horas

totales-

Gestin

-horas

totales-

Arana, Marta B. Dra. en

Antropologa

Titular Regular Exclusiva 10 10 20

Quiroga, Nicols Dr. en

Historia

Jefe de

Trabajos

Prcticos

Regular Parcial 10 10

Bianculli, Karina Mg. En

Historia

Jefe de

Trabajos

Prcticos

Regular Exclusiva 20 20

Franco, Amors Estudiante de

Prof. en

Historia

Ay.

Estudiante Regular Simple 5 5

Mara Cruz

Madroal

Estudiante de

Prof. de

Historia

Adscripta

Alumna 2 3

(*) Profesor: Titular Asociado Adjunto

Auxiliar: Jefe de Trabajos Prcticos Ayudante de Primera Ayudante de Segunda

Auxiliar Adscripto a la docencia.

Becario

(**) Regular Interino- Contratado Libre- Por convenio.

(***) Las horas dedicadas a Investigacin, Extensin y Gestin se debern repetir en todos los cursos.

PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO DOCENTE

1.- Propsitos de formacin.

Los propsitos de formacin son formulaciones enunciadas a nivel de plan de estudios y de cada rea

curricular que lo integra. En ambos niveles deben contemplarse los sectores de formacin definidos

estatutariamente (Estatuto: Seccin I; ttulo II; art.7, inc. b).

1. a.- Transcriba o adjunte los propsitos de formacin del rea curricular a la que pertenece su curso:

(el rea deber entregarle un listado con los propsitos formulados).

El rea curricular es el conjunto de cursos que participan en un mbito afn de saberes y de prcticas

dentro del plan de estudios. El rea curricular debe garantizar que los alumnos, una vez finalizado su

trayecto por el conjunto de cursos que la integran, evidencien niveles de logro aceptables en cada una de

ellas.

1. b. En caso de no estar definidas las reas curriculares a nivel institucional y por ende no estar

definidos los propsitos de formacin del rea, indique con una cruz que sectores de formacin privilegia el curso. (Estatuto: Seccin I; ttulo II; art.7, inc.b).

1.- Una visin de conjunto clara, integrada, actualizada y orgnica del cuerpo de conocimiento

que define el campo optado, todo ello, apoyado en soportes epistemolgicos crticamente

fundados.

X

2.- Una perspectiva de su actividad cientfico -tecnolgica - cultural, dentro del contexto

histrico, y sentido de integracin de su quehacer en grupos que operan sobre un mismo sector

de la realidad desde diferentes formaciones.

X

3.- Una idea precisa de cmo la imaginacin y la capacidad humana desarrollaron el quehacer

y cuerpo terico de las disciplinas que integran su carrera, de cul es su evolucin actual y de

cuales las tendencias de avance futuro.

X

4.-Una versin clara de cmo se ha insertado la informacin y las prcticas que identifican el

campo elegido en la realidad nacional, regional y local.

5.- Capacitacin en mtodos, tcnicas y prcticas de investigacin que le permite la

produccin de nuevos conocimientos.

X

6.- Idoneidad para operar dentro del quehacer que caracteriza el campo elegido, tal como suele

ser descripto en los perfiles profesionales que se elaboran con fines curriculares.

7.- Disposicin a focalizar su propio rol y la realidad desde una perspectiva crtica, con la

finalidad de analizarlos e interpretarlos con fundamentos apropiados.

X

8.- Disposicin a generar lneas originales de pensamiento, abordar problemas desde nuevos

ngulos, proponer esquemas de accin como expresiones de su capacidad creadora.

X

9.- Disposicin a percibir su preparacin en funcin comunitaria y a desempear roles

protagnicos en todas aquellas transformaciones sociales que favorezcan la ms plena

realizacin humana.

2.- Fundamentacin del objeto de estudio del curso: razones que usted considera que justifican su

existencia en el rea curricular y/o plan de estudios.

El desarrollo de la disciplina en especial en los ltimos treinta aos- ha tenido un impacto definitivo en

el rea de las ciencias sociales. No slo porque dicha evolucin es cada vez ms receptiva de los diversos

debates y aportes de las ciencias sociales a su propio campo, sino tambin debido a la atencin prestada

por stas a las problemticas y al utillaje conceptual metodolgico propuesto por la antropologa. La

vigencia en los distintos planes de estudios de la materia es una lectura precisa de los intercambios arriba

sealados, permitiendo que la formacin de los estudiantes contemple una red de temas y aproximaciones

centrales para el desenvolvimiento profesional en los distintos mbitos de ejercicio (investigacin,

docencia, gestin).

3.-Objetivos del curso: debern ser formulados en funcin de los propsitos de formacin del plan de

estudios, rea curricular y/o de los sectores de formacin privilegiados en el curso. Una vez finalizado el

curso, los alumnos deben evidenciar niveles de logro aceptables en cada uno de ellos.

- Informar sobre los conceptos y categoras bsicas ligadas al desarrollo de la antropologa en general, y a

la antropologa argentina en particular.

-Analizar el desarrollo de las diferentes corrientes tericas en antropologa.

-Presentar y discutir las relaciones entre los conceptos provenientes de la antropologa y su impacto en el

desarrollo de otras disciplinas sociales y la historiografa.

-Desarrollar habilidades vinculadas a la metodologa cualitativa

-Discutir algunas aproximaciones que desde la antropologa han estudiado procesos y fenmenos ligados

a la realidad nacional.

4.- Enunciacin de la totalidad de los contenidos a desarrollar durante el curso, organizados en

unidades; ejes temticos; ncleos problemticos; etc.

1 - La Antropologa como conocimiento cientfico:

1.1 - Caracterizacin del conocimiento antropolgico. Relaciones con otras ciencias.

1.2 -Desarrollo socio - histrico de la produccin cientfica en Antropologa. El evolucionismo unilineal

en Morgan. La antropologa en nuestro pas.

1.3 - Caractersticas propias de la unidad de anlisis: la crisis del objeto de estudio. La alteridad en lo

cotidiano.

1.4 -La especificidad metodolgica del "trabajo de campo": La historia de vida, la observacin

participante, informantes claves. El funcionalismo en Malinowski, B., anlisis de Los argonautas del

Pacfico.

2 - Aproximacin al anlisis de las formas de organizacin social:

2.1 - Evolucin humana. Evolucin cultural. Proceso de hominizacin.

2.2 - Debate acerca del carcter universal de la familia y las formas de parentesco. El incesto. El

estructuralismo en Levi-Strauss: anlisis de Las estructuras elementales del parentesco.

2.3 - Relaciones intertnicas: etnias y raza. Identidad tnica. El racismo.

2.4 Minoras tnicas. Movimientos indigenistas. La problemtica argentina.

3 - Acerca del concepto cultura:

3.1 - Cultura: diferentes aproximaciones.

3.2 - Etnocentrismo. Relativismo cultural. Culturas hegemnicas y culturas subalternas.

3.4 - Marginalidad y articulacin social. Anlisis del conflicto.

3.5 - Cultura y globalizacin. Crisis de las identidades locales y nacionales. Su reconfiguracin.

4 - Mrgenes y fronteras en las diferentes corrientes tericas en Antropologa:

4.1 - La Antropologa y el cambio social: planteo de aproximaciones explicativas.

4.2 - Metodologa de investigacin antropolgica

4.3 La crisis de paradigmas. Las nuevas antropologas y la hermenutica

5 - Investigaciones y debates antropolgicos contemporneos:

5.1 - La antropologa actual. La problemtica de las sociedades complejas. Anlisis de casos

latinoamericanos y argentinos.

5.2 Historia y actualidad del racismo y la segregacin en Argentina.

5.3 Narrativas racializadas en el siglo XX. Relaciones entre la antropologa y la historia poltica.

5.- Bibliografa obligatoria (bsica) y complementaria.

TEMA 1

-Barfiel, T; Diccionario de Antropologa, Ed. Siglo XXI, Mxico, 2007. (Fragmentos)

-Barley, N.: El antroplogo inocente. Anagrama, Barcelona, 1989.

-Barley, N.: No es un deporte de riesgo. Anagrama, Barcelona, 2012.