intro a speaking c1 lemon lab

7/25/2019 Intro a Speaking c1 Lemon Lab

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C1 SPEAKING

En cuanto a contenido:

DECRETO 138/2014, de 29 de agosto, del Consell, por el que se establece el currculo de los

n!"eles C1 # C2 de las ense$an%as de !d!o&as de r'g!&en espec!al en la Co&un!tat (alenc!ana,

para los !d!o&as ale&)n, espa$ol, *ranc's, !ngl's # "alenc!ano+ 2014/-93-.

C1 C2 El alumno posee un léxico muy amplio que le permite superar los prolemas por medio decircunloquios! "iene un dominio aceptale de expresiones y #ocaulario con errores espor$dicos!%tili&a un #ocaulario consistente! %tili&a expresiones y 'rases idiom$(ticas y es capa& de apreciasaspectos connotati#os el len)ua*e!

Identidad personal: dimensi+n ',sica y an,mica1!1! Indi#iduo: dimensi+n ',sica1!1!1! Partes del cuerpo1!1!2! Caracter,sticas ',sicas1!1!-! Acciones y posiciones que se reali&an con el cuerpo1!1!.! Ciclo de #ida y reproducci+n

1!2! Indi#iduo: dimensi+n percepti#a y an,mica1!2!1! Car$cter y personalidad1!2!2! Sentimientos y estados de $nimo1!2!-! Sensaciones y percepciones ',sicas1!2!.! Estados mentales1!2!/! 0odales y comportamiento1!2!! alores personales1!2!3! Suerte1!-! Identidad personal1!-!1! 4atos personales1!-!2! Nomre

1!-!-! 4irecci+n1!-!.! 5u)ar y 'ec6a de nacimiento1!-!/! Edad



1!-!! Sexo1!-!3! Estado ci#il1!-!7! Pro'esi+n

1!-!8! 4ocumentaci+n2! i#ienda9 6o)ar y entorno2!1 Acciones relacionadas con la #i#ienda

2!1!1! Construcci+n2!1!2! Compra y alquiler2!1!-! cupaci+n2!2 Caracter,sticas de la #i#ienda2!2!1! "ipos 2!2!2! Personas 2!2!-! Condiciones 2!-! Acti#idades domésticas 2!-!1!5impie&a de la casa 2!-!2! 4ecoraci+n de la casa 2!.! *etos domésticos 2!.!1!0ueles y o*etos domésticos

2!.!2! Electrodomésticos -! Alimentaci+n -!1! 4ieta y nutrici+n -!2! ;eida -!-! Alimentos -!.!<ecetas -!/! Platos -!!%tensilios de cocina y mesa -!3! <estaurante .! Salud9 6i)iene9 cuidados',sicos .!1! Salud y en'ermedades .!2! =eridas y traumatismos .!-! S,ntoma .!.! Centros deasistencia sanitaria .!/! 0edicina y medicamentos .!! =i)iene .!3! Estética /! <elaciones

personales y sociales /!1! <elaciones 'amiliares /!2! <elaciones sociales /!-! Celeraciones y actos'amiliares9 sociales y reli)iosos ! "raa*o y acti#idades pro'esionales !1! Pro'esiones y car)os !2!Acti#idad laoral !-! 4esempleo y >squeda de traa*o !.! 4erec6os y oli)aciones laorales !/!Caracter,sticas de un traa*ador 3! Educaci+n y acti#idades académicas 3!1! Centros e institucioneseducati#as 3!2! Pro'esorado y alumnado 3!-! Sistema educati#o 3!.! Aprendi&a*e y ense?an&a 3!/!Ex$menes y titulaciones 3!! 0aterial educati#o y moiliario de aula 7! cio 7!1! "iempo lire yentretenimiento 7!2! Espect$culos y exposiciones 7!-! 4eportes 7!.! @ue)os 8! ia*es9 alo*amiento ytransporte 8!1! ia*es 8!1!1! *etos y documentos relacionados con los #ia*es 8!1!2! "ipos de #ia*es8!1!2!1! 5a playa 8!1!2!2! 5a monta?a 8!2! Alo*amiento 8!-! Sistema de transporte 8!-!1! <ed detransportes 8!-!2! "ipos de transporte 8!-!-! "ransporte por tierra 8!-!.!"ransporte mar,timo y 'lu#ial8!-!/! "ransporte aéreo 8!-!! 5a conducci+n 8!-!3!Normas de circulaci+n 8!-!7!Incidentesrelacionados con la conducci+n 8!-!8! <eparaci+n y mantenimiento 8!-!1! Se)uros 1! Compras yacti#idades comerciales 1!1! "ransacciones comerciales y mercados 1!2! Comercio exterior 1!-!Pulicidad9 mercadotecnia 1!.! Compras9 tiendas y estalecimientos 1!.!1! 5u)ares9 personas yacti#idades 1!.!2! <opa9 cal&ado y complementos 1!.!-! Alimentaci+n 1!.!.! Pa)os 11! ;ienes yser#icios 11!1! Ser#icio postal 11!2! Ser#icios de transporte 11!-! Ser#icios 'inancieros 11!.!Ser#icios sanitarios 11!/! Ser#icios educati#os

11!! Ser#icios de protecci+n y se)uridad 11!3! Ser#icios sociales 11!7! Ser#icios deaastecimiento p>lico 12! Econom,a e industria 12!1 Binan&as y olsa 12!1!1!Econom,a y dinero 12!1!2! !0ercado 'inanciero 12!1!-! r)anismos e instituciones'inancieros y mercantiles 12!2! Entidades y empresas 12!2!1! "ipos de empresa y

or)ani&aci+n 12!2!2! Situaci+n de la empresa 1-! Industria y ener),a 1-!1! Construcci+n9industria pesada y li)era 1-!2! Sector a)ropecuario 1-!- Pesca 1.! Goierno9 pol,tica ysociedad 1.!1! Sociedad 1.!1!1! ida en comunidad 1.!1!2! Conducta social 1.!2!Pol,tica y )oierno 1.!2!1! Instituciones pol,ticas y +r)anos de )oierno 1.!-! 5ey y

*usticia 1.!.! E*ército 1/! In'ormaci+n y medios de comunicaci+n 1/!1! In'ormaci+n ycomunicaci+n 1/!2! Correspondencia escrita 1/!-! "elé'ono 1/!.! Prensa escrita 1/!/!"ele#isi+n y audio 1/!! Internet 1! Cultura y acti#idades art,sticas 1!1! 4isciplinas ycualidades art,sticas 1!2! 0>sica y dan&a 1!-! Arquitectura9 escultura y pintura 1!.!5iteratura 1!/! Boto)ra',a 1!! Cine y teatro 13! <eli)i+n y 'iloso',a 13!1! <eli)i+n13!2! Biloso',a 17! Geo)ra',a y naturale&a 17!1! %ni#erso y espacio 17!1!1! Geo)ra',a17!1!2! Geo)ra',a ',sica9 6umana y pol,tica 17!1!-! Paisa*e y accidentes )eo)r$'icos 17!2!

Espacios uranos o r>sticos 17!2!1! Ciudad 17!2!2! Campo 17!-! Clima y tiempoatmos'érico 17!.! Bauna 17!/! Blora 17!! Prolemas medioamientales y desastresnaturales 18! Ciencia y tecnolo),a 18!1! Cuestiones )enerales 18!2! ;iolo),a 18!-!



0atem$ticas 18!.! In'orm$tica y nue#as tecnolo),as 18!/! B,sica y qu,mica!

ara los te&as de los n!"eles C1 # C2, consultar la ORDE ED/33--/2009, de - de

d!c!e&bre, por la que se establecen los currculos # las pruebas correspond!entes a los cursos

espec!al!%ados para el per*ecc!ona&!ento de co&petenc!as en !d!o&as de n!"eles C1 # C2 del

Conseo de Europa !&part!dos en las Escuelas O*!c!ales de d!o&as de Ceuta # de 5el!lla+

Competencia léxica: El alumno9 a ni#el C19 tendr$ un uen dominio de un amplio repertorio léxico9incluyendo expresiones idiom$ticas y coloquiales9 que le permita superar con soltura susde'iciencias mediante circunloquios9 aunque a>n pueda cometer peque?os y espor$dicos deslices9

pero sin errores importantes de #ocaulario! 5as $reas para las que se considerar$n sutemas y suscorrespondientes repertorios léxicos9 teniendo en cuenta las demandas de los o*eti#os de este ni#el9son las si)uientes:

1! Identidad personal: dimensi+n ',sica y an,mica!2! i#ienda9 6o)ar y entorno!-! Alimentaci+n! Salud y cuidados ',sicos!

.! <elaciones personales y sociales!/! "raa*o y acti#idades pro'esionales!! Educaci+n y acti#idades académicas!3! cio! ia*es9 alo*amiento y transporte!7! Compras y acti#idades comerciales!8! ;ienes y ser#icios!1! Econom,a e industria!11! Goierno9 pol,tica y sociedad! In'ormaci+n y medios de comunicaci+n!12! Cultura y acti#idades art,sticas!1-! <eli)i+n y 'iloso',a! Geo)ra',a9 naturale&a y medio amiente!1.! Ciencia y tecnolo),a!

04E5 4E ED0EN 4E EI 4E NAA<<A



ES%E0A 4E %N 0FN5FG

Para la parte oral disponemos de 10 minutos de preparación, tiempo en el que debemos estructurar elmonólogo y el diálogo.

El monólogo debe constar de, al menos las siguientes partes:

•INT!"#$$I%N que consiste en enumerar los temas que &amos a desarrollar en el monólogo.

•"E'(!))! en el que desarrollaremos las dos, tres o cuatro ideas mencionadas en la introducción.

•$!N$)#'I%N en la que resumiremos nuestra inter&ención muy bre&emente, de*ando clara nuestra

opinión sobre el tema.

E+(P)E (N" $!NNE$T!'

E+(P)EINTRODUCTION



I am going to tal- about E"#$(TI!N.

I&e di&ided my monologue in t/ree main parts.

irstly, I am going to tal- about t/e dierences bet2een pri&ate and state sc/ools.

'econdly, I am going to tal- about t/e t/ing I 2ould c/ange in our present education system and inally,

I am going to tal- about my e3perience at sc/ool.

BODY

On the one hand, pri&ate sc/ools ...

For example...

Moreover...

On the other hand, state sc/ools ...

For instance ...

hat!s more, ...

"ll thin#s considered, I 2ould c/ange in our present education system ... $eca%se...

F%rthermore,my e3perience at sc/ool 2as...

CONC&U'ION

To s%m %p, ...

0<E CNNEC"<S

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