intro a las compu

Principios del uso de la computadora en la

Educación

Por: Prof. Eric J. Barrios

La computadora en la Educación

(1950-1960)Primeros programas

Modelo “clásico” Enseñanza Asistida por Computadora

( CAI )

Teoría conductista Teoría de la retroalimentación

– Modelos generativos para práctica y ejercitación

– Uso de modelos matemáticos del aprendizaje

La computadora en la Educación(1960-1970)

Modelos más abiertos

(fines de 70's inicios 80's) aparición de las

microcomputadoras

toman impulso los usos educativos


(1970 - 1980) Modelos de aprendizaje por

descubrimiento

Simulación Juegos


(1980-1990) mecanismos inteligentes y expertos

•programas que dialogan• bases de conocimientos

expertos al alcance del usuario en el momento pertinente

•http://aimovie.warnerbros.com/


http://aimovie.warnerbros.com/

Clasificación de las aplicaciones de las computadoras en la educación

CAI (Computer-Assisted

Instruction) • tutoriales• ejercicios de "drill and practice”• juegos educativos •simulaciones.

Computadora para apoyo del aprendizaje

directo

CMI (Computer-Managed Instruction).


Apoyo administrativo a los maestros y administradores

•registros electrónicos • generación de

exámenes desde un banco de preguntas.

1980 Robert P. Taylor

Como Tutora

Como Herramienta

Como Aprendiz


Usuarios le “enseñan" a la computadora a realizar tareas

variadas al programar la misma.

Computadora juega el papel de aprendiz del usuario

Aprendiz


Computadora funge como maestro o tutor del usuario

Tutora



Computadora como herramienta de trabajo del usuario

Herramienta

• Es un material computadorizado.

• Pretende enseñar algo nuevo al usuario.

I- Tutoriales

• Intenta simular un dialogo entre un tutor humano y su estudiante.

Presenta un material educativo a través de:

- uno o varios elementos

audiovisuales

- ejercicios y preguntas para verificar lo

aprendido por el estudiante

I-Tutoriales

http://www.eduteka.org/BarraGoogle.php3

http://www.eduteka.org/BarraGoogle.php3

•Los primeros intentos de utilizar la computadora como medio de enseñanza fueron de este tipo.

www.webquest.com

“Drill and Practice"

•Asume que el estudiante ya ha sido expuesto al contenido•Sólo se requiere práctica en la computadora

I-Tutorial

http://www.webquest.com/

•Enfatizan la competencia entre uno o varios usuarios o entre un usuario y la computadora.

•http://www.games.com

•http://www.pipoclub.com/

Juegos Educativos ComputadorizadosI-Tutorial

http://www.games.com/

http://www.pipoclub.com/

•Requieren de un tiempo considerable de planificación y desarrollo.

•Tratan de reproducir un ambiente real o imaginario

•El usuario debe tomar continuamente decisiones que más tarde tendrán efectos positivos o adversos para adentrarse en el programado.

SimulacionesI-Tutorial

•Un simulador de vuelo

• Una simulación sobre reacciones de compuestos químicos.

SimulacionesEjemplos :

I-Tutorial

http://www.eduteka.org/directorio/index.php?sid=396424953&t=sub_pages&cat=287



II- La computadora como Herramienta

Para realizar tareas administrativas y académicas rutinarias:

• Procesadores de texto• Hojas de trabajo electrónicas• ”Desk top publishing”• Sistemas de bases de datos • Sistemas computadorizados de búsqueda de información y de telecomunicaciones

III- Computadora como aprendiz

• Los estudiantes toman cursos de programación de computadoras.

• La facultad y administradores escolares las programan para realizar tareas administrativas

“Word Wide Web” (WWW o Web)

Como tutora : - aprender de la

información visual a la cual se puede tener acceso. multimedios

- el texto- las gráficas quietas y

animadas - los sonidos

Usos de la Internet en la educación

• Interacción con el material presentado por enlaces con otra información provista por el mismo autor de la página


Como tutora :


Hipertexto


Progamación:


Autor de páginas en el Web

Computadora como aprendiz

• Aparecen preguntas sobre el material estudiado.


Como tutora :


Formularios Interactivos

• Se recogen a través del mismo Web las contestaciones de los usuarios



Herramienta :

• Comunicación con cualquier persona en el mundo

Comunicación

• Información sobre prácticamente cualquier tema

Problemas con la implantación de la

computadora en la sala de clases

•costo inicial de los equipos• los programados • la planta física • los costos recurrentes de su mantenimiento

Problemas de implantación

Problemas de implantación

•Requerimiento de uso de programados complejos y difíciles de conseguir o de desarrollar.

•Programados comerciales no se ajustan a las necesidades de los cursos ni a las de los estudiantes.

Problemas de implantación•Falta de tiempo por parte de los maestros para diseñar programas.

•Implantación de la tecnología en el currículo escolar es difícil por :

•falta de equipos• equipos danados•falta de conocimientos

• equipos• programados

RecomendacionesBaron, A. E. y Orwig G. W. (1985)

Los maestros deben de :•adiestrarse en el uso la computadora en su salón• determinar las metas y objetivos de instrucción antes de escoger la tecnología •buscar apoyo de los administradores

•establecer convenios de colaboración con comercios locales y universidades

•adquirir la tecnología poco a poco

•visitar otras escuelas en donde se está usando la tecnología

Recomendaciones continuación

•pedir asesoramiento a otros educadores con experiencia en el uso de la tecnología

•asistir a sesiones de adiestramiento en servicio

•participar en las actividades de asociaciones profesionales


•suscribirse a revistas profesionales y comerciales

•involucrarse con sus estudiantes para capitalizar su experiencia

• investigar recursos de dominio público o recursos a bajo costo


•investigar sobre el apoyo técnico de la tecnología

•establecer un balance entre "alta tecnología" y "alto trato humano"sean flexibles y dispuestos al cambio


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