Nivel de dificultad en las tareasBustos Arratia, M. El Estudio, activo trabajo intelectual.1998 Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a distancia. (Lección 4.)

Intervenciones pedagógicas con estudiantes adolescentes y adultos con NEE.

Sección de Educ. Especial Universidad de Costa RicaDra. Ana Cristina Echeverría Sáenz

Los estudiantes con capacidades superiores y los estudiantes más curiosos aprenden con mayor facilidad y rapidez.

• Repaso de los principios del aprendizaje:• Aprendizaje es un proceso activo• Sin práctica, no hay aprendizaje• Toda actividad que es recompensada, que

conduce al éxito o produce placer tiende a intensificarse y a aprenderse.

• Para aprender; es necesario estar motivado

Estos principios se presentan también como hechos de aprendizaje

• Las realidades comprobadas y comprobables que ocurren al aprender se llaman hechos de aprendizaje.

• Rubén Ardilla propone:• Tarea no demasiado fácil• No demasiado difícil• El estudiante mismo participó en la elección del material• Hay un verdadero sentido de participación• No hay exceso de dirección del docente• Se permite la exploración, proponer variaciones,

preguntar, hacer observaciones…

Las tareas demasiado sencillas-al igual que las muy complejas-suelen desmotivar al estudiante

• El estudiante desmotivado para aprender no puede mantenerse interesado.