interpretación diagnostico nuevo matematicas 2
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GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICASJEFATURAS DE ENSEÑANZAEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVO: conocer el nivel de conocimientos específicos y las dificultades de aprendizaje de los alumnos para detectar y canalizar los requerimientos de retroalimentación y adecuación de la planificación.PROCEDIMIENTOS:
Interpretación de resultados Estrategias didácticas de retroalimentación Cronograma de actividades.
Nombre del profesor: ILEANA BEATRIZ ANDRADE MEDINA E. S. T. No. 75 Grado: SEGUNDO Grupo: D Asignatura: ___MATEMÁTICAS__ Fecha de aplicación: ___2-9 DE SEPTIEMBRE DE 2015______
Análisis e interpretación de resultados
Contenidos(temas)
1 2 3 4
OBSERVACIONESTotal dereactivos
Total dealumnos
Total deReactivosX total dealumnos
Total deAciertosX grupo
X %No
Aceptable50 a 62
Bajo63 a 75
Medio76 a 87
Alto88 a 100
Significado y uso de los números 1 41 41 35 85. X BUEN NIVEL EN RECTA NUMÉRICASignificado y uso de las operaciones 4 41 164 86 52. X SE CONFUNDEN EN EL
DESARROLLO DE LAS OPERACIONES CON FRACCIONES Y
DECIMALESSignificado y uso de las literales 4 41 164 88 53. X FALTA DESARROLLO DE
PROBLEMASMedida 2 41 82 40 48. X SE CONFUNDEN CON LAS
FORMULASFormas geométricas 4 41 164 57 34. X DUDAN EN RECONOCIMIENTO DE
FIGURAS Y SU RESPECTIVA FÓRMULA
Análisis de la información 3 41 123 79 64. X BAJO NIVEL EN IDENTIFICACION DE TABLAS
Representación de la información 2 41 82 53 64. X RECONOCEN LA PROBABILIDAD PERO NO DESRROLLAN LA
FRACCIÓN DE ÉSTA.
FORMULA: X % = Columna 4 x 100 Columna 3
Temas en los que se requiere retroalimentación:
Actividades de retroalimentación:
Los temas se van a ver en todos los bloques, así que antes de empezar el tema se abordarán los problemas detectados en el diagnóstico.Se reforzará el uso de las operaciones.No se utilizará calculadora en las operaciones que se presenten en los temas.Se resolverá el examen en plenaria y los alumnos identificarán fallas y corregirán las mismas.
Estrategias didácticas:
En equipo dar respuesta al examen como retroalimentación.Dar a conocer a los padres de familia, mediante un reporte de diagnóstico, el resultado de sus hijos.En la evaluación bimestral incorporar reactivos como los del diagnóstico con el fin de ver el avance de los alumnos.
Período de realización: AL PRINCIPIO DE CADA BLOQUE: BLOQUE1 (14, 15 Y 17 DE SEPT.), BLOQUE II (2-4 NOV), BLOQUE III (7-9 ENE). BLOQUE IV (1-3 DE MAR) Y BLOQUE V (2-4 DE MAYO).No. De sesiones de clases: (3 SESIONES POR BLOQUE)
ALUMNOS CON BAJO NIVEL:
BOJORQUEZ PALMA CARLOSCEBALLOS PENICHE CARMINACERVERA CHAN MARIOECHEVERRIA GAMBOA AMAIRANYEUAN KU ANAHIGONGORA CAUICH REYNAKOYOC EUAN URIEL
LIMON PASCUAL JAIMEMARTINEZ FERNANDEZ JOSEMORENO SAIDEN YAHABIBISOLIS TELLES AANA LILIAREJON RODRIGUEZ KARENSMITH LOPEZ CAROLINATORRES GOMEZ LUIS
Significado y uso de las operacionesSignificado y uso de las literalesMedidaFormas geométricasAnálisis de la informaciónRepresentación de la información
ATENTAMENTEPROFRA, ILEANA ANDRADE MEDINA
GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICASJEFATURAS DE ENSEÑANZAEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVO: conocer el nivel de conocimientos específicos y las dificultades de aprendizaje de los alumnos para detectar y canalizar los requerimientos de retroalimentación y adecuación de la planificación.PROCEDIMIENTOS:
Interpretación de resultados Estrategias didácticas de retroalimentación Cronograma de actividades.
Nombre del profesor: ILEANA BEATRIZ ANDRADE MEDINA E. S. T. No. 75 Grado: SEGUNDO Grupo: C Asignatura: ___MATEMÁTICAS__ Fecha de aplicación: ___2-9 DE SEPTIEMBRE DE 2015______
Análisis e interpretación de resultados
Contenidos(temas) 1 2 3 4
OBSERVACIONES
Total dereactivos
Total dealumnos
Total deReactivosX total dealumnos
Total deAciertosX grupo
X %No
Aceptable50 a 62
Bajo63 a 75
Medio76 a 87
Alto88 a 100
Significado y uso de los números
143 43 37 86. X
BUEN NIVEL EN RECTA NUMÉRICA
Significado y uso de las operaciones
4
43 172 115 66. X
SE CONFUNDEN EN EL DESARROLLO DE LAS OPERACIONES CON FRACCIONES Y
DECIMALESSignificado y uso de las literales
443 172 88 51. X
FALTA DESARROLLO DE PROBLEMAS
Medida 2 43 86 45 52. X SE CONFUNDEN CON LAS FORMULAS
Formas geométricas 443 172 61 35. X
DUDAN EN RECONOCIMIENTO DE FIGURAS Y SU RESPECTIVA FÓRMULA
Análisis de la información 343 129 82 63. X
BAJO NIVEL EN IDENTIFICACION DE TABLAS
Representación de la 2 43 86 60 69. X RECONOCEN LA PROBABILIDAD PERO
información NO DESRROLLAN LA FRACCIÓN DE ÉSTA.FORMULA: X % = Columna 4 x 100 Columna 3 Temas en los que se requiere retroalimentación:
Actividades de retroalimentación:
Los temas se van a ver en todos los bloques, así que antes de empezar el tema se abordarán los problemas detectados en el diagnóstico.Se reforzará el uso de las operaciones.No se utilizará calculadora en las operaciones que se presenten en los temas.Se resolverá el examen en plenaria y los alumnos identificarán fallas y corregirán las mismas.
Estrategias didácticas:
En equipo dar respuesta al examen como retroalimentación.Dar a conocer a los padres de familia, mediante un reporte de diagnóstico, el resultado de sus hijos.En la evaluación bimestral incorporar reactivos como los del diagnóstico con el fin de ver el avance de los alumnos.
Período de realización: AL PRINCIPIO DE CADA BLOQUE: BLOQUE1 (14, 15 Y 17 DE SEPT.), BLOQUE II (2-4 NOV), BLOQUE III (7-9 ENE). BLOQUE IV (1-3 DE MAR) Y BLOQUE V (2-4 DE MAYO).No. De sesiones de clases: (3 SESIONES POR BLOQUE)
ALUMNOS CON BAJO NIVEL:
ARECHIGA ROBERTOAZCORRA RIVAS ALEJANDRODURAN MEDINA NAOMIGAMBOA SEGURA THIANESKAGARAY CESAR ALBERTO
LOPEZ PEREZ HANAELMENDOZA SANSORES S ZAHIR IVANORDOÑEZ PINO JOSE LUISRAMOS ESCALANTE HECTORREYES SUARES KEREN
:
ATENTAMENTE
Significado y uso de las operacionesSignificado y uso de las literalesMedidaFormas geométricasAnálisis de la informaciónRepresentación de la información
PROFRA. ILEANA B. ANDRADE MEDINAGOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICACOORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
JEFATURAS DE ENSEÑANZAEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVO: conocer el nivel de conocimientos específicos y las dificultades de aprendizaje de los alumnos para detectar y canalizar los requerimientos de retroalimentación y adecuación de la planificación.PROCEDIMIENTOS:
Interpretación de resultados Estrategias didácticas de retroalimentación Cronograma de actividades.
Nombre del profesor: ILEANA BEATRIZ ANDRADE MEDINA E. S. T. No. 75 Grado: SEGUNDO Grupo: B Asignatura: ___MATEMÁTICAS__ Fecha de aplicación ___2-9 DE SEPTIEMBRE DE 2015______
Análisis e interpretación de resultados
Contenidos(temas) 1 2 3 4
OBSERVACIONES
Total deReactivos
Total dealumnos
Total deReactivosX total dealumnos
Total deAciertosX grupo
X %No
Aceptable50 a 62
Bajo63 a 75
Medio76 a 87
Alto88 a 100
Significado y uso de los números
143 43 41 95 X
EXELENTE NIVEL EN RECTA NUMÉRICA
Significado y uso de las operaciones
4
43 172 121 70 X
SE CONFUNDEN EN EL DESARROLLO DE LAS OPERACIONES CON FRACCIONES Y DECIMALES
Significado y uso de las literales
443 172 119 69 X
FALTA DESARROLLO DE PROBLEMAS
Medida 2 43 86 53 61 X SE CONFUNDEN CON LAS FORMULAS
Formas geométricas 443 172 117 68 X
DUDAN EN RECONOCIMIENTO DE FIGURAS Y SU RESPECTIVA FÓRMULA
Análisis de la información 343 129 89 68 X
BAJO NIVEL EN IDENTIFICACION DE TABLAS
Representación de la información
2
43 86 71 82 X
RECONOCEN LA PROBABILIDAD PERO NO DESRROLLAN LA FRACCIÓN DE
ÉSTA.
FORMULA: X % = Columna 4 x 100 Columna 3 Temas en los que se requiere retroalimentación:
Actividades de retroalimentación:
Los temas se van a ver en todos los bloques, así que antes de empezar el tema se abordarán los problemas detectados en el diagnóstico.Se reforzará el uso de las operaciones.No se utilizará calculadora en las operaciones que se presenten en los temas.Se resolverá el examen en plenaria y los alumnos identificarán fallas y corregirán las mismas.
Estrategias didácticas:
En equipo dar respuesta al examen como retroalimentación.Dar a conocer a los padres de familia, mediante un reporte de diagnóstico, el resultado de sus hijos.En la evaluación bimestral incorporar reactivos como los del diagnóstico con el fin de ver el avance de los alumnos.
Período de realización: AL PRINCIPIO DE CADA BLOQUE: BLOQUE1 (14, 15 Y 17 DE SEPT.), BLOQUE II (2-4 NOV), BLOQUE III (7-9 ENE). BLOQUE IV (1-3 DE MAR) Y BLOQUE V (2-4 DE MAYO).No. De sesiones de clases: (3 SESIONES POR BLOQUE)
ALUMNOS CON BAJO NIVEL:
ACENCIO CEBALLOS CARLOS ANTONIOALVAREZ ALVAREZ ANGEL RENECAAMAL CHI OMARCABAÑAS MARTINEZ SARACARBALLO LAINES KASSANDRACOOT PINEDA LARISSAESPINOZA PECH ETHERLY
EUAN LORIA MARIA ESTEPHANIGONZALES LAYNES VALERIAHOYOS JUARREZ HAZZELIRACHETA GONZALEZ LIZZETMEDINA MEJIA DAVIDPEREZ HERNANDEZ DOLORES JAQUELINE
ATENTAMENTE
Significado y uso de las operacionesSignificado y uso de las literalesMedidaFormas geométricasAnálisis de la informaciónRepresentación de la información
PROFRA. ILEANA ANDRADE MEDINAGOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICACOORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
JEFATURAS DE ENSEÑANZAEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVO: conocer el nivel de conocimientos específicos y las dificultades de aprendizaje de los alumnos para detectar y canalizar los requerimientos de retroalimentación y adecuación de la planificación.PROCEDIMIENTOS:
Interpretación de resultados Estrategias didácticas de retroalimentación Cronograma de actividades.
Nombre del profesor: ILEANA BEATRIZ ANDRADE MEDINA E. S. T. No. 75 Grado: SEGUNDO Grupo: A Asignatura: ___MATEMÁTICAS__ Fecha de aplicación: ___2-9 DE SEPTIEMBRE DE 2015______
Análisis e interpretación de resultados
Contenidos(temas) 1 2 3 4
OBSERVACIONES
Total dereactivos
Total dealumnos
Total deReactivosX total dealumnos
Total deAciertosX grupo
X %No
Aceptable50 a 62
Bajo63 a 75
Medio76 a 87
Alto88 a 100
Significado y uso de los números 1 43 43 36 84 X BUEN NIVEL EN RECTA NUMÉRICA
Significado y uso de las operaciones
4
43 172 96 56 X
SE CONFUNDEN EN EL DESARROLLO DE LAS OPERACIONES CON FRACCIONES Y DECIMALES
Significado y uso de las literales 4 43 172 100 58 X FALTA DESARROLLO DE PROBLEMAS
Medida 2 43 86 49 57 X SE CONFUNDEN CON LAS FORMULAS
Formas geométricas 443 172 112 65 X
DUDAN EN RECONOCIMIENTO DE FIGURAS Y SU RESPECTIVA FÓRMULA
Análisis de la información 343 129 81 63 X
BAJO NIVEL EN IDENTIFICACION DE TABLAS
Representación de la información 2 43 86 60 70 X RECONOCEN LA PROBABILIDAD PERO NO DESRROLLAN LA FRACCIÓN DE
ÉSTA.
FORMULA: X % = Columna 4 x 100 Columna 3 T emas en los que se requiere retroalimentación:
Actividades de retroalimentación:
Los temas se van a ver en todos los bloques, así que antes de empezar el tema se abordarán los problemas detectados en el diagnóstico.Se reforzará el uso de las operaciones.No se utilizará calculadora en las operaciones que se presenten en los temas.Se resolverá el examen en plenaria y los alumnos identificarán fallas y corregirán las mismas.
Estrategias didácticas:
En equipo dar respuesta al examen como retroalimentación.Dar a conocer a los padres de familia, mediante un reporte de diagnóstico, el resultado de sus hijos.En la evaluación bimestral incorporar reactivos como los del diagnóstico con el fin de ver el avance de los alumnos.
Período de realización: AL PRINCIPIO DE CADA BLOQUE: BLOQUE1 (14, 15 Y 17 DE SEPT.), BLOQUE II (2-4 NOV), BLOQUE III (7-9 ENE). BLOQUE IV (1-3 DE MAR) Y BLOQUE V (2-4 DE MAYO).No. De sesiones de clases: (3 SESIONES POR BLOQUE)
ALUMNOS CON BAJO NIVEL:CHAN GOMEZ ANDREACHAVEZ KU DIEGODZUL MAGAÑA LUISHERRERA CARDEÑA JESUSHUCHIM BUENFIL JOSUEKOYOC DORANTES JESSICALOZANO CAMACHO PERSIMATU DZUL TERESA
MAY MORENO CARMENMENDEZ GONZALEZ NATALIAPEREZ MEDINA MONSERRATPEREZ ORDOÑEZ LIGIAQUINTAL PUC JESSICASANCHEZ VALNZUELA DIDIERSUAREZ RAMIREZ PAULINAVARGAS CENTENO PAMELA
ATENTAMENTE
Significado y uso de las operacionesSignificado y uso de las literalesMedidaFormas geométricasAnálisis de la informaciónRepresentación de la información
PROFRA. ILEANA B. ANDRADE MEDINA