EL INTERNET Y LA EDUCACION

El uso del intenet ha ocasionado una profunda transformación en las

comunicaciones y el intercambio de información, influenciando a la sociedad

global de modo tan marcado, que no se concibe su dinamica sin la influencia de

esta nueva tecnologia, pues se presencia se expande cada vez mas en el ambito

cotidiano de las personas, bien sea en el labora, en sus interacciones sociales,

relaciones personales, en la indagación de información, en la sistematización de

conocimientos, sus tendencias y motivaciones particulares. Esta herramienta

técnologica, nos provee novisimas maneras de sentir, observar y pensar de

modo global, los datos y la información ya no se ubican de forma rectilinea sino

que son hallados de forma hipertextual. El internet y otras técnologias de la

información y comunicación, vienen tranformando los ambitos y/o contextos

educativos , y las fases de la enseñanza-aprendizaje, el incremento de la

busqueda de información en internet, es un hecho fáctico que no se puede

detener, aunque en detrimento de la ahora ya anacrónica, busqueda manual e

investigación enciclopedica blibliotecaria, inclusive el impacto social que tuvo la

televisión hace algunas decadas, alrededor de las cuales se congregaban las

famalias, se ve relegado por el ordenador, que ahora se convirte en el objeto de

disputa para su uso. La presencia y uso de las computadoras y el internet en las

escuelas y hogares ha tenido un crecimiento superlativo, que no se detiene. la

visión iniicial que el uso del internet y las computadoras provocaria implicaria una

necesaria mejora de los procesos educativos, ha dado paso a un enfoque mas

prudente, que ahora aprecia dichas herramientas como un potencial, que

empleado adecuadamente pueden aportar al progreso de la enseñanza. La

utilidad y potencial del intenet y las tecnologias de la información como

herramientas para la mejora de la educación, tiene un vasto espectro; en primer

termino destaca su capacidad para crear entornos de aprendizaje, posibilitando

contar con modernas alternativas de información y comunicación; una segunda

razón es su particular interactividad, ocasionando que los alumnos puedan

experimentar nuevas formas de recibir información y de interactuar con otros

estudiantes, y además los deja en condición de poder contrastar y comparar sus

conocimientos, o elaborar estrategias para construirlos; en tercer término debe

considerarse que el internet y las nuevas técnologias, brindan la posbilidad de

emplear aplicativos, softwares o programas que pueden modificar conceptos

indeterminados, en prototipos simbolicos, que ayudan a su entendimiento y

estudio; en cuarto lugar el uso de las computadoras en la escuela, acerca el

ambito educativo a otros ambitos del estudiante, como son su familia, amigos

entre otros, viabilizando la tranferencia de lo aprendido, entre todos los

contextos; finalmente, y en quinto lugar, las compudadoras y el internet

expanden las relaciones que puedan establecer estudiantes y maestros, de un

entorno, con profedores y alumnos de otroos ambitos, esto es, otras clases,

centros de estudio o grupos, que pudieran tener similares objetivos. Sin

embargo, el adecuado uso del internat en la educación dependera de su

inclusión, como parte integrante de un modelo o arquetipo pedagogico, en el cual

se encuentre delimitado como herramienta, y los alcances y objetivos esperados

de su empleo en los procesos educativos, en caso contrario, su empleo no

programatico, ocasionara que los estudiantes, lo empleen a otras actividades

triviales, frivolas, establecer interacciones informales, sucediendo tambien, que

no obstante haber logrado acceder a información y comprendido la misma, sin

embargo se producira un quiebre en la elaboración y estructuración de los

conocimientos, deviniendo en tiempo y recursos perdidos. El uso del internet en

los procesos educativos, no debe considerarse una cuestion meramente técnica,

delimitado solo por las particularidades de un software o programa, esta

tecnologia debe apeovecharse en tanto se le incorpore como parte de un modelo

para la enseñanza y aprendizaje, dentro del cual se vislumbran sus

potencialidades como herramienta facilitadora de dicho proceso.

Fuente:

EDUCACION Y TECNOLOGIA: Un binomio excepcional, FERNANDEZ AEDO

C. Raúl, DELAVAUT ROMERO Martín, Grupo Editor K, 2008, pag. 4-7.