UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

ASIGNATURA: NUTRICIÓN EN SALUD PÚBLICA

DOCENTE: RUTH JACKELINE MARTÍNEZ ESPINOZA

ALUMNOS : BETANCUR CHOQUEHUANCA YESENIA NURY

LLICA BARRETO MILAGROS CARLA

MONCCA QUISPE GILBER MANUEL

RODRIGUEZ FLORES BRIGITTE ESTEFANIA

INTERETNICIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD: DINAMICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA DE LOS ATACAMEÑOS EN EL SIGLO XVII

LA EDUCACION MÉDICA Y EL RESTABLECIMIENTO DEL CONTROL DE LAS OCUPACIONES

REFORMA DESDE ARRIBA

Empezó en 1870 como parte de la maduración de las universidades estadounidenses.jhons hopkins al morir dejo 7 millones de dólares para construir una universidad y hospital.

Las universidades debían ser respetadas, a sus profesores debían quitárseles responsabilidades disciplinarias, los reformadores tendieron la vista a alemania que tenía una enseñanza secular, buscando que sus universidades sean iguales alas de europa.

A los ojos de los educadores estadounidenses de ideas liberales como eliot y filman.

Eliot escribió que: es horrible contemplar la ignorancia e incompetencia general de los graduados promedio toda la educación médica del país requiere de una reforma profunda.

El cuerpo docente n tiene control sobre sus preceptores .para titularse en la escuela de medicina de harvard solo se necesitaba aprobar la mayoría de sus exámenes aunque recobran el resto.

En 1869 eliot se hizo cargo de la presidencia de la universidad buscando principalmente la reorganización de las escuelas profesionales. El ciclo académico se amplió de cuatro meses a nueve para graduarse se aumentó de 2 años a 3.en adelante los estudiantes se irían que las escuelas quebrarían.

Inicialmente las reformas de harvard produjeron una fuerte caída en la matricula, pero mejoro la calidad de los estudiantes .la proporción de los que tenían bachillerato aumento y por tanto la calidad de los estudiantes también a comparación de los estudiantes de otras universidades y por tanto las demás universidades ya no podían quedarse atrás

En 1871 eliot resolvió que el profesorado se lanzó a una revolución de la educación médica. El alejamiento más radical sucedió en la universidad de jhons hopkins que abrió su escuela de medicina con un programa de cuatro años con la exigencia que todos sus estudiantes terminarían con un título universitario , la investigación científica y la instrucción clínica adquirieron ahora un lugar central , a los estudiantes y profesores se les escogió con gran cuidado , se construyó un hospital junto a la escuela y se manejaron como una empresa conjunta , se crearon las residencias avanzadas en campos especializados (fue en hopkins donde se usó por primera vez el termino residencia)la influencia de hopkins se irradio mucho más allá de baltimore , sentaron las bases de una buena parte del carácter de la educación e investigación medicas del siglo xx.

CONSOLIDANDO EL SISTEMA

En 1900 se caracterizaron los cambios de en harvard, johns hopkins y otras universidades se contraponían a las escuelas médicas comerciales que eran indeseables por: la competencia que creaban y la pobre imagen que sus graduados daban.

La universidad john hopkins acepto admitir mujeres en su escuela a cambio de medio millón de dólares, entonces las escuelas para mujeres empezaron a cerrar y fusionarse con la de hombres.

En 1904 la ama estableció un concejo de educación médica compuesto de cinco profesores de importantes universidades, entré las medidas fue formular un nivel mínimo para los médicos: cuatro años de preparatoria, cuatro de enseñanza profesional, y aprobar un examen de licencia .empezaron a clasificar a las escuelas de medicina en clases:

A: las que aprobaron plenamente

B: imperfectas pero redimibles

C: no eran rescatables

Luego la ama invito a una fundación carnegie a que llevara acabó una investigación similar, ara ello la fundación eligió para esta tarea a abraham flexner.

Por los cambios y la evaluación de la ama el número de universidades empezaron a cerrar, o a tomar decisiones como fusionarse con otras universidades estatales o privadas o el fraude: fingir que cumplían con las normas.

Tras la publicación del boletin numeo cuatro de flexner que fue más severo en sus juicios de instituciones de lo que había sido la ama.

En el siglo xix las escuelas de medicina no necesitaban fingir pues se hacían más vulnerables al descredito y mortificación.

Pese a que ningún organismo legislativo reconoció nunca ni a la federación de comités médicos estatales ni al consejo de la ama sus decisiones acabaron teniendo fuerza de ley.

RESULTADOS POSTERIORES A LA REFORMA

El mayor tiempo destinado a la capacitación ayudo a inculcar a los médicos valores y creencias comunes.

La profesión creció con más uniformidad en su composición social, las políticas deliberadas de discriminación contra judíos y negros fomentaron una homogeneidad social todavía mayor, el número de mujeres pasó de 921 a 1419.

Antes del informe flexner hubieron escuela de medicina para negros del país, solo sobrevivieron haward y mehary, a los negros se les excluyo de los internados y hospitales en la mayoría de las instituciones.

Después del informe flexner el número de médicos empezó a disminuir debido al cierre de aquellas universidades que no cumplían los requisitos y por lo tanto la distribución de los médicos cambio, a finales del siglo xx los médicos para si toda la práctica médica

LA RETIRADA DEL JUICIO PRIVADO

AUTORIDAD SOBRE MEDICACION

Durante el siglo xix se desarrollaron las medicinas de patente, estas no solo distribuían medicinas sino también guías de salud aconsejando medicamentos sobre problemas médicos.

Los contraste que ofrecían eran muy vividos, los médicos querían explotara la gente o darles tratamientos prolongados, en tanto que su cura segura les proporcionaba alivio instantáneo. Los médicos cobraban honorarios elevados, los remedios eran baratos antes de 1890 william

radam promociono un ¨matamicrobios¨ que se basaba en el descubrimiento de pasteur y koch, compuesto por agua vino rojo ácido clorhídrico y sulfúrico.

La ironía de que la era en que los médicos pudieron explicar de qué se trataba una enfermedad es la misma en la que las patentes de medicinas alcanzaron su apogeo.

Preguntas

1) ¿cuál fue la primera universidad en aceptar la reforma educacional en medicinaLa primera universidad fue harvard

2) Cuáles fueron las organizaciones que normalizaron la educación medicaFederación de comités médicos estatalesConsejo de la ama

3) Cuáles son los temas que se introdujeron en la reforma educacionalFueron el carácter de la educación e investigación médica.

4) Como clasifico la ama a las universidadesEmpezaron a clasificar a las escuelas de medicina en clases:A: las que aprobaron plenamenteB: imperfectas pero redimiblesC: no eran rescatables

5) Quienes conformaron de la comisión médica de la amaLa formaron cinco representantes de las principales universidades