inteligencias multiples en el aula

25
TALLER DE MANEJO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA Facilitador: Lic. Elsa María Ochoa Contreras

Upload: elsa-ochoa

Post on 04-Dec-2014

89.843 views

Category:

Education


0 download

DESCRIPTION

Información importante sobre inteligencias múltiples para maestros.

TRANSCRIPT

  • 1. TALLER DE MANEJO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA Facilitador: Lic. Elsa Mara Ochoa Contreras

2. Dame un pescado y comer un da. Ensame a pescar y comer toda la vida. PROVERBIO 3. Puntos Clave

  • La educacin en los tiempos actuales
  • Antecedentes de las Inteligencias Mltiples (IM).
  • Descripcin de las inteligencias
  • Factores que influyen en el desarrollo delas IM
  • El papel del alumno y del profesor en las IM
  • Consideraciones en el uso de las IM: La integracin de la tecnologa en el Desarrollo de las IM.

4. OBJETIVO Los participantes comprendern y aplicarn eficazmente la Teora de las Inteligencias Mltiples en el aula de clases 5. EL MUNDO AL FINAL DEL SIGLO XX

  • Economa global
  • Tecnologas mas complejas
  • Abundancia de informacin
  • Comunicacin
  • Recursos Naturales finitos
  • Inseguridad
  • Inequidad
  • Interdependencia

6. Los Nuevos Paradigmas en la Educacin

  • Construccin del conocimiento
  • Sociedad del conocimiento
  • Universidad abierta al entorno
  • Uso de Tecnologas para el aprendizaje
  • Aprendizaje durante toda la vida
  • Calidad Internacional

7. Modelos Pedaggicos para el nuevo milenio

  • La educacin para toda la vida
  • La educacin Humanista
  • El enfoque cognitivo del proceso de enseanza-aprendizaje
  • El constructivismo y los enfoques recientes en educacin
  • La teora de las inteligencias Mltiples de Howard Gardner

8. Antecedentes de la teora de las IM

  • Autor: Psiclogo Howard Gardner bajo el proyecto Zero en la Universidad de Harvard.
  • Definicin de la Inteligencia demasiado estrecha: CI
  • La Inteligencia la considera como una capacidad para resolver problemas y crear productos en medio ambiente adecuado.

9. Qu son las Inteligencias Mltiples? Una Inteligencia es la capacidad del individuo para resolver problemas cotidianos, para generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer servicios dentro de su propio mbito cultural. Se han identificado ocho inteligencias mltiples, basadas en las reas ms comunes del desarrollo humano. 10. Inteligencia Lgico- Matemtica

  • La capacidad para usar los nmeros de manera efectiva (por ejemplo, como un matemtico, un contador o un estadstico) y razonar adecuadamente (por ejemplo, como un cientfico, un programador de computadoras o un especialista en lgica).Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, la causa-efecto), las funciones y otras abstracciones relacionadas.

Albert Einstein 11. Inteligencia Lingustica

  • La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por ejemplo, como un narrador de cuentos, un orador o un poltico) o de manera escrita (por ejemplo, como un poeta, un dramaturgo, un editor o un periodista).

Octavio Paz 12. Inteligencia Espacial

  • La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial (por ejemplo, como un cazador, un explorador o un gua) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo, como un decorador de interiores, un arquitecto, un artista o un inventor).Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la lnea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos

Leonardo Da Vinci 13. Inteligencia Corporal-Kintica

  • La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo, como un actor, un mimo, un atleta o un bailarn) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo, como artesano, un escultor, un mecnico o un cirujano).

14. Inteligencia Musical

  • La capacidad de percibir (por ejemplo, como un aficionado a la msica), discriminar (por ejemplo, como un crtico musical), transformar (por ejemplo, como un compositor) y expresar (por ejemplo, como la persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la meloda, el timbre o el color tonal de una pieza musical.

Luciano Pavarotti 15. Inteligencia Intrapersonal

  • El conocimiento de s mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones); tener conciencia de los estados de nimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensin y la autoestima .

Mahatma Ghandi 16. Inteligencia Interpersonal

  • La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de nimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas.

Madre Teresa de Calcuta 17. InteligenciaN aturalista

  • Es el conocimiento que ocurre a travs del encuentro con el mundo natural que envuelve la apreciacin y entendimiento de varios, flora y fauna, especies, y la habilidad para relacionarlos con organismos vivientes.

Darwin, Ch. 18. Otras inteligencias en estudio

  • Espiritualidad
  • Sensibilidad moral
  • Humor
  • Intuicin
  • Creatividad
  • Habilidad culinaria (cocinar)
  • Percepcin olfativa (sentido del olfato)

19. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LAS IM

  • Dotacin biolgica
  • Historia de Vida Personal
  • Antecedentes culturales e histricos
  • Experiencias cristalizantes (puntos clave Feldman)
  • Experiencias paralizantes (inhibidoras de las inteligencias)

20. LA INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • La tecnologa se ha convertido en foco de atencin, especialmente en relacin a su impacto como herramienta instruccional.
  • Es una prioridad para los educadores, para los tcnicos de currculo y los encargados de desarrollo de la poltica educativa.
  • Provee al estudiante sentido de seguridad
  • Es una alternativa para ver el mundo real desde el saln de clases.

21. Papel del maestro LOGICO-MATEMATICA Cmo puedo incorporar nmeros,Clculos matemticos, lgica, clasificacionesO habilidades de pensamiento crtico? ESPACIAL Cmo puedo usar materiales Visuales complementarios, la visualizacin, el color, el arte o la metfora? MUSICAL Cmo puedo incorporar la msica o lossonidos ambientales, o definir puntos clavede un marco rtmico o meldico? CORPORAL- KINTICA Cmo puedo comprometer todo el cuerpo o usar experiencias prcticas manuales? LINGSTICA Cmo puedo usar la palabra oral o escrita? INTRAPERSONAL Cmo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales, o dar a losalumnos la posibilidad de elegir? INTERPERSONAL Cmo puedo hacer para que los alumnos compartan con sus pares, aprendan de manera cooperativa o mediante simulacin en grupos grandes? OBJETIVO Naturalista Cmo puedo incorporar la importancia de la naturaleza y medio ambiente? 22. CONSIDERACIONES EN EL USO DE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • Cada persona posee las ocho inteligencias.
  • Cada persona puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel de competencia adecuado.
  • Las inteligencias por lo general, trabajan juntas de manera compleja.
  • Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categora

23. LOS PROFESORES TIENDEN AENSEARENLA MANERA EN QUE ELLOSAPRENDENMEJOR DETERMINEA CUAL INTELIGENCIA PERTENECE Y A CUAL NO. RECUERDE ENSEARTODAS LASINTELIGENCIAS 24. Es de mxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas,y todas las combinaciones de inteligencias.Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias.Si lo reconocemos, creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo. HOWARD GARDNER (1987) 25. GRACIAS ! [email_address]