Intel Confidential — Do Not Forward

Curso Transformado el Aprendizaje en Entornos Uno a Uno

2

Actividad 1: Presentación de los participantesLos participantes se presentan a partir de una obra de arte realizada con la aplicación Paint se identifican con: nombre y apellido, cargo, el nivel o la materia que enseña y expectativas en relación a la capacitación. Además responden a la pregunta.

¿De que modo integra las tecnologías en sus Ambientes de Aprendizaje?

3

Actividad 2: Presentación de la capacitación

Intel Educar

Es una iniciativa mundial que ayuda a los docentes y estudiantes, a integrar la tecnologías en sus clases para desarrollar destrezas de pensamiento superior de los estudiantes y aumentar el aprendizaje. Los docentes participantes reciben capacitación y recursos para promover el uso efectivo de la tecnología en la educación.

Los docentes aprenden a incorporar herramientas tecnológicas a sus contenidos curriculares.

Nuevos enfoques de aprendizaje que permitan que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo.

Transformado el Aprendizaje en Entornos Uno a Uno

El curso prepara a los docentes para desarrollar escenarios didácticos basados en proyectos que integran la tecnología y el aprendizaje del siglo XXI.

Ofrecer estrategias y herramientas para la exploración de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje en entornos uno a uno, construir y evaluar las competencias que sus alumnos necesitarán para desempeñarse en la era digital y conectarlos con el mundo más allá del aula.

7

Objetivos

Descubrir las ventajas de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas fuertemente motivadoras para el aprendizaje.

Explorar el universo tecnológico presente en las escuelas hoy en día y comprender cómo un entorno digital de aprendizaje uno a uno se extiende en este universo.

Desarrollar la comprensión sobre las oportunidades de enseñanza y aprendizaje en una clase uno a uno y lograr la motivación para aprovechar dichas oportunidades.

Explorar oportunidades para mejorar las habilidades tecnológicas de los alumnos.

Considerar las nuevas herramientas y abordajes para integrar las TIC al currículum.

8

Contenidos

Módulo Introductorio - Orientación

Módulo 1 - Configurando el escenario: Reflexionando sobre nuestras prácticas y las nuevas posibilidades en la Era Digital

Módulo 2 - Modelando y Evaluando el Aprendizaje en Entornos Uno a Uno

Módulo 3 – Planificación, Problemas técnicos, Integración, y Reflexión

Módulo 4 – Comunidades de aprendizaje

9

Productos a desarrollar en el curso

Una unidad didáctica elaborado por cada docente y compuesto por:

1- Conjunto de herramientas de planificación. Este documento incluye Mapa curricular (a completarse antes de la capacitación) Registro del rango de uso Lista de verificación de la actividad Rúbrica de la actividad Lista de verificación – Para la creación de una actividad propia Lista de verificación – Para la revisión de la actividad del

compañero Rúbrica de la actividad – Para la revisión de la actividad del

compañero

10

Metodología de Trabajo

   

Para la formación se utilizará una metodología de aprendizaje activa donde se trabajará con módulos diseñados y apoyados con recursos didácticos. Se realizarán sesiones prácticas donde el participante aprende haciendo. Los contenidos se desarrollan a través de trabajos en jornadas presenciales e implementación en el aula de lo visto. 

Durante las sesiones presenciales, se realiza un trabajo personalizado teniendo en cuenta las necesidades particulares de cada docente participante, su nivel de aprendizaje y conocimientos previos.

11

Actividad 3:Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos

12

Características y Principios

• Aprendizaje por Competencias

• Motivación

• Estrategia Educativa Integral

• Centrado en el Alumno

Parte de un problemade la vida

realTiene un enfoque

interdisciplinario

e implica el trabajo

cooperativo

Desarrolla el pensamiento complejo y

superior

Plantea retos y desafíos al estudiante

Aumento de la motivación

Logros académicos

Optimización del pensamiento de orden superior

Aumento de la colaboración y desarrollo autonomía

Beneficios

14

RetosAlgunos proyectos ocupan mucho tiempo

Iniciar con los proyectos más pequeños

Como punto de partida, considere algún proyecto en un

tema especifico y céntrese solamente en unos cuantos

estándares

Al principio, los proyectos requieren de mucha

planificación

Los proyectos le proveen a los estudiantes oportunidades

para aplicar sus talentos y destrezas

Involucrar a los estudiantes en un proyecto autentico que

tenga impacto significativo y sentido más allá de la escuela

Ejemplo de Planes de Unidad

La gran carrera de los frijoles

Romeo y Julieta

Plan de Unidad

Instrumento permite la aplicación de todos los conceptos del aprendizaje por proyectos.

En los proyectos constantemente se evalúa:

¿Cómo va?¿Qué sigue?¿Dispongo de todo lo que necesito?¿Cuál es la mejor manera de implementar mis planes?

Visión general del diseño de proyectos

Paso 1: Determine los

objetivos

Paso 2: Desarrolle las preguntas orientadoras del currículo

Paso 3: Planee la evaluación

Paso 4: Diseñe las actividades

Determinar

objetivos

•Determine objetivos a partir de los estándares de contenidos y las destrezas del siglo XXI.

Pregunta

s orientadoras

•Sirven como guías del proyecto y para ayudar a los estudiantes a que se centren en las ideas importantes y conceptos clave.

Planee la evaluación

•Incorporar en los planes de evaluación evaluaciones continuas y reflexivas centradas en el estudiantes.

Diseñe las

actividades

•Diseño de actividades que satisfagan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Actividades locales

Problemas comunitarios

Eventos mundiales

Problemas sociales

Ideas de proyectos

La asociación para las destrezas del siglo XXI presenta una visión unificada del aprendizaje del siglo XXI: las destrezas, el conocimiento y las habilidades que los estudiantes deben dominar para alcanzar el éxito en el siglo XXI.

Destrezas del Siglo XXI

Destrezas de vida y de profesión

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Destrezas sociales e interculturales

Productividad y responsabilidad en la gestión

Liderazgo y responsabilidad

Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

Destrezas de aprendizaje e innovación

Alfabetización informacional

Alfabetización en medios

Alfabetización TIC

Destrezas de información, medios y tecnología

Los objetivos están directamente ligados a los estándares de contenido

Los objetivos están redactados para abordar específicamente el proyecto

El pensamiento de orden superior es incorporado

Son cubiertas las destrezas del siglo XXI

Objetivos de aprendizaje

La evaluación

La evaluación continua puede: Evaluar las necesidades del estudiantePromover el aprendizaje estratégicoDemostrar la comprensión

La evaluación en los proyectos es formativa y permite mejorar los aprendizajes y depurar las enseñanzas.

Cronograma de evaluación Un cronograma sintetiza los momentos cuando se producen las evaluaciones durante un proyecto.

Herramienta Evaluación de Proyectos

Tres propósitos Las diversas evaluaciones que se empleen durante el proyecto deben estar destinadas a lograr tres propósitos:

•Evaluar los conocimientos previos de los estudiantes

Estimar las necesidades de los

estudiantes

•La evaluación permite monitorear el proceso, estimular la colaboración y la autoevaluación y verificar la comprensión

Fomentar el aprendizaje estratégico

•Al final del proyecto, la evaluación sirve para evaluar la comprensión y las destrezas del estudiante y proporcionar retroalimentación frente a la calidad del trabajo.

Demostrar comprensión

Método de evaluación Instrumentos

Ordenadores gráficos Mapas conceptuales Actividades secuenciales Clasificación gráfica Lista jerarquizadas Tabla saber – Preguntar – Aprender – Cómo

Observaciones y notas anecdóticas Notas Lista de cotejo Preguntas para reuniones Observaciones de los estudiantes Observaciones del docente

Cuadernos y bitácoras de escritos, videos y fotos

Indicaciones para anotar

Reuniones conducidas por el estudiante

Formulario Indicaciones

Instrumentos de evaluación

Intel Confidential — Do Not Forward