integración de las tics en el aula
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Propuesta para integrar las TICs en
el aula.
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Índice.
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Objetivos para integrar las TICs
Aumentar la capacidad de procesar teniendo en cuenta la asimilación y acomodación de la nueva información extraída de la Red, partiendo de los conocimientos previos del alumno.
Trabajar de forma conjunta y cooperativa en diferente tiempo-espacio.
Permitir una enseñanza más individualizada y un proceso de aprendizaje que abarque más oportunidades aumentar el conocimiento por r parte de los alumnos ya que tienen más recursos.
Trabajar de forma conjunta compartiendo conocimientos y aprendiendo de las aportaciones de los compañeros.
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Implicaciones para
el centro.
Implicaciones para el
docente.
Implicaciones para el
alumno.
-Fomentar un
contexto de
conocimiento digital.
-Reformar todas las
aula para adaptarlas
a una enseñanza
digital.
-Apertura hacia una
nueva mentalidad
digital y disponibilidad
al cambio.
-Desarrollo e
interconexión de
centros educativos y
científicos.
-Tiene la posibilidad de impartir
una enseñanza más
individualizada, para
desarrollar los procesos de
enseñanza-aprendizaje de una
forma constructiva y
significativa.
- Necesita una formación digital
permanente.
-Establecer en el aula el
contexto del conocimiento
digital.
-Tener en cuenta que los
contenidos son un medio el
aprendijaze.
-Usar las tecnologías para:
planificar, apoyar las clases,
-Codificar y decodificar
el código que le llega a
través de diferentes
canales.
-Deben adaptar un
nuevo rol, estos son los
protagonistas del
aprendizaje.
-Deben aprender una
nueva forma de
lectoescritura mediante
el ordenador.
-Utilizar la información
digital como medio
para consolidar el
aprendizaje.- Se debe trabajar de manera cooperativa y colaborativa .
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Ventajas Desventajas
Escritura sea acumulable y
durativa.
Medios de comunicación en la red.
Amplían nuestra capacidad de
procesar la
información.
Nuevas formas de interacción
social.
Crean “aulas virtuales”
Permiten la enseñanza
individualizada.
Promueven el trabajo cooperativo.
Posibilita la ampliación de
conocimiento que se imparte en el
× Elevado coste para la adquisición
del material
tecnológico.
× Oposición al cambio de era
analógica a la
tecnológica.
× Resistencia a nuevas formas de
enseñanza de
las TICs.
× Fácil acceso a información
inadecuada.
× Saturación de información.
× Dependencia tecnológica.
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Niveles para integrar las TICs en el
currículo
Para poder integrar las TICs en el currículo hay que tener en
cuenta los niveles que plantea Sánchez:
- Apresto: primer contacto de las TICS, dónde se
elabora
la base para el conocimiento.
- Uso de las TICS: utilización de las TICs sin uso
curricular.
- Integración de las TICs: utilización de las TICs en el
uso curricular, es decir, trabajar los
conteidos utilizando los medios tecnológicos.
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Modelos para integrar las TICs en el
currículo
Para poder integrar las TICs en el currículo, también hay que teneren cuenta los modelos de Jacobs:
Anidada: el docente habrá de estimular diferentes habilidadesdel niño, en las asignaturas, utilizando las TICs.
Tejida: se basa en relacionar diferentes conceptos de lasasignaturas a través de las TICs.
Enroscada: entrelazar las habilidades sociales, depensamiento, de inteligencias múltiples, de tecnología y delestudio a través de diferentes disciplinas.
Integrada: entrelazar las diferentes asignaturas con labúsqueda de diferentes conceptos o ideas utilizando las TICs.
Inmersa: se basa en que a partir de las TICs, el alumno seimplique en su propio aprendizaje a través de la experiencia.
Red: utilizando las TICs, el alumno filtra suaprendizaje, elaborando conexiones internas, gracias a losexpertos en esos contenidos.
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Aspectos a considerar 1/2
La información de la red no es conocimiento, es unagran abundancia de información, y es la educaciónla que transforma la información en conocimientoenseñando a contrastar y analizar la información.
La pedagogía constructivista utiliza estrategias pararelacionar, combinar y transformar losconocimientos, responde a un modelo de verdad adescubrir, centrado en la búsqueda, la indagación,la curiosidad, la exploración y la imaginación. Ellosupone:
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Aspectos a considerar 2/2
Implantar el aprendizaje permanente.
Replantear el papel del profesor se reduce la exigencia detransmitir contenidos y se pone el énfasis en el diseño desituaciones instruccionales pertinentes ejerciendo una auténticatutorización y seguimiento del proceso de aprendizaje delestudiante desde la perspectiva de la atención a la diversidad
Revisar el papel del alumno que debe aprender a ser elconductor de su propio proceso de aprendizaje, con la mediaciónnecesaria del profesor.
Utilizar nuevos materiales de aprendizaje (tutorialesmultimedia, bases de datos on-line, bibliotecas electrónicas,simulaciones, hipertextos, etc.)
Reconsiderar también el papel del contexto nuevosentornos de aprendizaje, nuevas "comunidades de aprendizaje"apoyadas en las nuevas tecnologías.