instrumentos-evaluación-psicopedagogia

8/13/2019 Instrumentos-Evaluacin-Psicopedagogia

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Instrumentos de Evaluacin Psicopedaggicos En esta seccin se exponen en detalle diferentes instrumentos de la evaluacin psicolgica en poblacin infantil y juvenil. Aspectos como la conducta, el estado emocional, las diferentescapacidades o los rasgos de personalidad, pueden ser susceptibles de una valoracin por parte del profesional. Estas pruebas slo deben ser aplicadas por profesionales cualificados como losConsejeros cristianos que han finalizado el programa de estudios AE!"#$A E% &!'C()(*$A +C(%!E E#$A C#'!"'A%A.


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Significado del color nios1- Introduccin2- Los diferentes colores y su significado

3- Ejemplos de di ujos!- "aler#a

1- IntroduccinEn esta pgina, vamos a explicar algunas claves para interpretar los dibujos infantiles, utilizando elanlisis del color.Para empezar me gustara sealar varios aspectos que considero fundamentales para una correctalectura del dibujo infantil, utilizando el espectro cromtico y antes de exponer el posible significadocada color

!"# El dibujo infantil es muy rico en detalles y su anlisis no puede reducirse a la simple contemplacde los colores sino que debe comprender tambi%n un anlisis ms global que incluya factores comoedad, el tamao, forma del trazo, ubicaci$n en el espacio, etc.

&"# Pese a que a cada color podemos atribuir, a nivel general, la expresi$n de una serie de rasgos detemperamento del dibujante 'tal como se expone ms adelante(, los colores no se presentan aisladossino en combinaci$n unos con otros, generalmente. )e esa combinaci$n debemos ser capaces deextraer la informaci$n ms que de cada color en particular. *ien es cierto que, algunas veces, un coloes el predominante y, entonces, podemos +ipotetizar con la presencia ms probable de lascaractersticas atribuidas al color en particular.

"# -ecordar que este tipo de interpretaciones no constituyen un m%todo cientfico y est sometida errores de apreciaci$n. o obstante, su inter%s reside en que resultan de gran utilidad para detectarposibles problemas en los nios de una forma poco intrusita, ya que ellos lo viven como un juego peal mismo tiempo, reflejan muc+as de sus vivencias que de otra forma sera ms difciles de expresar/ualquier +ip$tesis sospec+ada a trav%s del dibujo o del anlisis de los colores debemos comprobarcon una evaluaci$n ms estructurada. En todo caso, los dibujos, como material complementario,resultan imprescindibles para el psic$logo infantil.

0"# 1as caractersticas sealadas para cada color varan seg2n la tonalidad. 1os colores pastel aplicade forma ligera y uniforme se asocian a temperamentos ms tranquilos y emotivos. Por el contrario colores fuertes y marcados se relacionan con sentimientos intensos ya sean positivos 'amor( o

negativos 'agresividad(.3"# 4tro aspecto importante que deberemos tener en cuenta al analizar el color de los dibujos infanties su idoneidad 'a partir de los 5 aos(. Es decir, si el nio representa los diferentes elementos u objesiguiendo su color real o no 'por ejemplo el sol de color amarillo, el cielo azul, etc.(. 6n sol de colorverde no lo podemos interpretar en clave de las caractersticas de ese color sino en el motivo delcambio por parte del nio 'desconexi$n entorno, trasgresi$n norma, impulsividad, creatividad, llamaatenci$n, ser diferente, indicarnos alguna cosa oculta que debemos descifrar777(.


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Pasamos a describir las caractersticas asociadas a cada color para luego ver algunos dibujos y unabreve descripci$n de los mismos.

2- Los diferentes colores y su significado$/olor /aractersticas asociadas 4tros detalles

8marillo %uando predominaeste color en el dibujo puedesealarnos la existencia de ciertas tensiones osituaciones de conflicto, normalmente en el entornofamiliar o con alguna de las figuras de referencia 'enespecial el padre(. El amarillo es un color intermedioque inconscientemente nos indica precauci$n,cautela. 9ambi%n transici$n de una situaci$n a otra.

:i el amarillo forma parte,sinpredominar so re los otros,del dibujo, puede interpretarseen clave de energa, dinamismo,adaptaci$n e inclusocreatividad.

8zul En general, el azul es un color que transmite calma,serenidad, sensibilidad, ausencia de impulsividad,entendimiento, capacidad para reflexionar. Endefinitiva, el predominio del azul en el dibujo puedeser entendido como capacidad de control sobre unomismo e inteligencia emocional. 8lgunos nios lodifuminan suavemente para crear el cielo o el mar'sensibilidad, afectividad(.

8lgunos autores afirman que unexceso de azul en los dibujospodrian significar un indicio deenuresis. Es posible que algunosnios representen as,inconscientemente, su problemade incontinencia nocturna.

;arr$n El marr$n es un color fuerte que puede adquirirdiferentes tonalidades y en base a ello, tener unsignificado diferente.


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general, a todas las emociones +umanas. :i supresencia se combina de forma equilibrada con otroscolores, es una muestra de equilibrio, emocionescontroladas e incluso de sana actividad. 6n rojo muydominante suele indicarnos ambici$n, falta deautocontrol, gusto por el riesgo, irracionalidad,

sexualidad prematura 'seg2n edad(, etc.

definici$n del dibujo, nos podrasealar +ostilidad, agresividad,transgresi$n de las normas eincluso violencia.

-osa El rosa tradicionalmente lo asociamos al mundofemenino pero suele estar tambi%n muy presente enlos nios pequeos. :e asocia a sensibilidad,afectividad, preferencia por el mundo ideal'principes y princesas(. 9ambi%n gusto por lasactividades tranquilas. 6n exceso de rosa puedesealar necesidad de desconexi$n de la realidad 'apartir 5 u ? aos, preferentemente en nios(.


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El dibujo pertenece a un nio de @ aos.


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io de ? aos. )estacan la combinaci$n de colores rojoy negro. 9ambi%n de forma secundaria +ay trazos en azulamarillo y marr$n. El dibujo pertenece a un nioimpulsivo con gran energia, quizs +iperactivo. 1aagresividad 'dientes en el drag$n y combinaci$n

rojo#negro( viene compensada por un sol sorriente, lo quenos +ace pensar que su entorno es favorable y acogedor.9ambi%n la riqueza de detalles del dibujo nos informa deun nio inteligente, creativo, curioso y sensible.

&i ujo 3$


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ia de ? aos. Predominio de colores suavesdifuminados. 6n rbol con s$lidas raices se mueve y seinclina por la fuerza del aire. En lo alto de su copa unnido con polluelos es vigilado de cerca por uno de los

padres que los est alimentando.El sol en una esquina se representa con colores fuertes'anaranjados(, no obstante se +an omitido los lneas querepresentan los rayos solares.El rbol tiene frutos y a su alrededor crecen algunasplantas y flores y aparece alg2n animal volando en elcielo.

El dibujo es propio de una nia con gran sensibilidad,sufridora, que siente frgil e indefensa frente agentesexternos. :u propia seguridad puede verse afectada por

una relaci$n distante probablemente con el padre 'sol(.1as frutas en el rbol simbolizan generosidad, altruismo,deseo de compartir.:e trata de una nia que necesita de muc+o afecto ysentirse querida por los suyos, al mismo tiempo es capazde devolver ese afecto en forma de cario y compromisocon los otros.

&i ujo !$


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ia ? aos./uando vi por primera vez este dibujo enseguida mellam$ la atenci$n. Predominio de colores fuertes rojos,azules y amarillos 'emocionalidad, temores, inseguridad(.

o es +abitual ver varias casas al mismo tiempo y menosque alguna de ellas se muestre como en el aire o

proyectndose +acia arriba. o menos extraa, lapresencia de diferentes soles acompaadas de nubes.)ado que el sol sabemos suele asociarse a larepresentaci$n inconsciente del padre, la primera+ip$tesis fue que, en cierto modo, la nia expresabatemores respecto a una posible separaci$n del padre omarc+a del +ogar o alguna inquietud respecto a %l.Posteriormente supimos que el padre era invidente.1a nia viva en un entorno familiar extenso y acogedorcon numerosos tios y primos 'representado por lasniumerosas casas con c+imenea y +umo(. 8l mismotiempo el sol 'padre( aparece repetidamente como figuraimportante pero, al mismo tiempo, es siempre =guiado=por una nube quizas por el temor de la nia a que est%s$lo y desprotegido.1as casas volando pueden tambi%n significar los deseosinconscientes de la nia de crecer, ser aut$noma yproyectarse en el mundo. 9ambi%n sus deseos de ayudar apadre 'soles ascendentes(.


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&i ujo '$


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ia ? aos.)ibujo expansivo ocupando todo el espacio del f$lio./olores bien ubicados pero no se +a definido el fondoazul del cielo de forma difuminada y regular sino conpequeos trazos inconexosEl rbol presenta un poderoso tronco de color marr$nasentado en la tierra 'en contacto con la realidad delentorno(.Bay frutas en el rbol y la copa se proyecta en el espacio.El sol es irregular pero, a su vez, grande. Bay otroselementos como pjaros y flores.

En el coloreado predomina los trazos rectilineos oangulosos.El dibujo muestra un temperamento fuerte, seguro pero, asu vez, impulsivo. /ombina la generosidad y necesidad deafecto con episodios emocionalmente fuertes 'rabietas o

cierta agresividad(. Biperactividad y d%ficit atencionalpueden estar presentes.El sol 'padre( al ser grande puede representar un padreautoritario con el que la relaci$n no es del todo buena'contorno irregular(.


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&i ujo ($

io @ aos.

Predominio de colores fuertes negro, azul, verde...9enemos alg2n color 'ventanas del tren( en rojo que noobedece a un patr$n +abitual 'problemas de comunicaci$ncon el exterior(.El tren se dibujo en la base del papel no ocupando todo elanc+o.1a combinaci$n de colores sugiere sensibilidad 'verde,azul(, temperamento tranquilo, pero tambi%n sufridora einsegura 'negro(.El dibujo es detallista 'n2meros, ruedas, vas del tren( loque puede denotar cierta rigidez 'perfil obsesivo(. El

+umo se eleva como queriendo elevarse del plano terrenaly refugiarse en el de las ideas 'desconexi$n realidad7(.


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)est del *r ol1- Introduccin2- +orma de aplicacin3- Elementos nucleares de an,lisis!- spectos previos a considerar

'- %laves para la interpretacin. )amao del ,r ol y u icacin/. Las 0aices%. El Suelo&. El )roncoE. Las 0amas y la %opa+. tros Elementos$ nimales Sol etc

(- Ejemplos del )est del *r ol

1- IntroduccinEl 9est del rbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos ms simples de efectuar por partenios, j$venes y tambi%n adultos. ormalmente no +ay las resistencias que pueden aparecer con el de la familia u otros que representan figuras +umanas.)ibujar un rbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser muy bienaceptado, incluso para aquellos nios que no dibujan bien.

Pero detrs de la simpleza del rbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes elementosbsicos que configuran la estructura del propio CyoD. El rbol toma la personalidad del autor y nos contemplar la riqueza de su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo 2nico que refleja la verdadeesencia de quien lo +a dibujado.

2- +orma de aplicacinPuede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los nios ms pequeos, es a partir de los 3 oaos, coincidiendo con la consolidaci$n de las +abilidades bsicas de dibujo, cuando adquiere mayorelevancia ya que es cuando el rbol aparece con todos sus elementos.

ecesitaremos papel en blanco, lpiz, goma de borrar y podemos tambi%n incorporar lpices decolores.

:e invita al nio a que efect2e el dibujo de un rbol cualquiera, el que %l desee y se le da la posibilidde colorearlo si quiere. o +ay que darle ninguna idea acerca de c$mo debe ser el rbol. El nio debplasmarlo sin ninguna influencia externa. :i efect2a alguna pregunta o tiene dudas insistir en lasinstrucciones C &uedes dibujar el que tu quieras y como desees-.

o existe lmite de tiempo para su ejecuci$n.


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3- Elementos nucleares de an,lisisa. 0a#4 y suelo1as races representan un elemento de vital importancia. 9ienen la doble funci$n de proveer dealimento y energa al rbol a la vez que le sirven de firme sost%n adentrndose en las entraas de latierra. /onstituyen tambi%n el elemento oculto. 1a transici$n entre las emociones ms intimas y elmundo exterior.1a raz suele asociarse a la parte ms instintiva, de sentimientos ms primarios, correspondera a lo qFreud denomin$ CElloD.

El suelo constituye el principio de contacto con la realidad. Es el punto desde el que el tronco emergpara sobrevivir en el medio externo.

8 partir de los @ o !G aos 'antes suele ser omitido( el trazo de un suelo firme puede asociarse afirmeza, seguridad, convicci$n en las ideas propias. /ontrariamente, cuando el suelo no est presentesignificara, inestabilidad, inseguridad, dudas, falta de arraigo, necesidad de encontrar su propioespacio.

6nas raices proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen seguridad, buen contactoemocional con la familia. El nio se siente querido. /uando se omiten 'a partir ? o @ aos aprox.( y efunci$n del tamao del tronco, pueden sealar fragilidad, temor, miedo al mundo externo.

. )roncoEs el elemento ms identificado con el CHoD. En %l +an de plasmarse la percepci$n que uno tiene dmismo y tambi%n el grado de seguridad o confianza que se tiene para afrontar los retos del mundoexterno. 1os troncos d%biles, estrec+os, irregulares, bajos o deformes muestran un carcter d%bil,influenciable, que afronta con temor un mundo externo que es asumido como +ostil. Por tanto, eltronco d%bil puede ser un indicador de problemas emocionales.

;uc+os nios con grandes carencias afectivas o que +an sido objeto de maltratos, suelen pintar untronco con un agujero en medio para simbolizar inconscientemente su vaco emocional 'ver el rbol (.

c. Las ramas y la copa1as ramas, las +ojas y dems elementos de la parte superior del rbol constituyen las estructuras quealzan sobre el tronco 'sobre el CHoD( y revelan la calidad e intensidad de las relaciones +acia el muexterior. Puede interpretarse como smbolo de los brazos y de la direcci$n de las aspiraciones. 9ambdel estado de nimo actual.:eg2n su forma nos describirn a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente conlos otros o, por el contrario, adopta una posici$n de retraimiento y defensa de su propio ego ante lasamenazas externas.

En algunos dibujos 'en especial, la de los nios ms pequeos( las ramas pueden ser sustituidas por copa. En otros aparecen conjuntamente. 1a copa, seg2n algunos autores ';auricio Iandr$ en 9estsJrficos(, se relaciona con elautoconceptoy el mundo de las ideas. En este elemento se reflejaranadems posibles conflictos actuales.

!- spectos previos a considerar/onviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelarbol/default.php#04f9119b5f1240f0ahttp://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelarbol/default.php#04f9119b5f1240f0a


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desvela el 9est del Krbol.

!"# 1a interpretaci$n de un dibujo debera basarse en aproximaciones estadsticas, es decir, en que lapresencia de una determinada caracterstica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad depresentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.

o obstante, en este tipo de test cobran especial relevancia las explicaciones psicoanalticas al

identificar las diferentes partes del rbol 'raices, tronco y ramas( con las estructuras freudianas del eyo y superyo.

Andependientemente del sistema que utilicemos, +ay que ser prudentes en la interpretaci$n de estaspruebas. 1os datos deben analizarse en conjunto y no tan s$lo individualmente. Bemos de tener encuenta, adems, que el nio es un ser en desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcildeterminar qu% piensa y por qu% act2a de determinadas maneras, incluido cuando dibuja. :in embaesta reflexi$n no debe +acernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como canalcomunicativo y de conexi$n con el mundo interior infantil.

&"# 1as diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba, s$tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tans$lo nos permiten formular +ip$tesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas. 1apeculiaridad de cada nio, de cada caso, +ace muy difcil establecer el mismo significado incluso padibujos muy parecidos. )e aqu la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas ocomplementarias de otras ms objetivas.

"# 1as interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. 6na misma caractersticpuede tener diferentes significados seg2n la edad.

icho esto, en el siguiente cuadro se exponen las diferentes graf/as y su posible significado psicolgico.

'- %L 5ES P 0 I6)E0P0E) 0 EL )ES) &EL *0/ L8( 9amao rbol y ubicaci$n *( 1as -aices /( El :uelo)( El 9ronco E( 1as -amas y la /opa F( 4tros elementos

. )amao del ,r ol y u icacin en el papel%aracter#sticas$ Interpretacin$ rbol pequeo 6n ,r ol pe7ueo 'que ocupa menos de !>0 de la +oja( se asocia a

timidez, retraimiento, temor a lo externo, introversi$n. 9ambi%n puedeindicar fragilidad emocional.

rbol grande Krbol que ocupa toda la +oja, muestra a una persona normalmenteextrovertida, alegre, que no duda en explorar todo el entorno.Probablemente disfruta de la compaia de otros. o obstante, si el dibujogrande muestra un,r ol deforme o irreal puede indicar 'seg2n laforma(, excentricidad, ganas de llamar la atenci$n, baja aceptaci$n de lanormas, tambi%n agresividad 'si aparecen ramas punzantes o formasrectilneas ascendentes(.


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Ubicacin inferior El rbol emplazado en la parte baja del papel, dejando muc+o espacio poencima es muy +abitual en nios pequeos. :i a estas edades '+asta los ?o @ aos( adems el tronco es frgil puede significar necesidad deseguridad, temores +acia el mundo exterior, dependencia de las figuras dapego. En adolescentes se interpreta como inseguridad, conflicto entre lanecesidad de protecci$n parental y autonoma personal.

Ubicacin centrada 6n rbol situado en la mitad del papel suele ser interpretado comonecesidad de sentirse el centro de atenci$n de los dems, pero tambi%n'seg2n tamao y forma del rbol(, sensibilidad, capacidad deplanificaci$n, meticulosidad, sentido prctico.

Ubicacin superior Est en esta ubicaci$n cuando se deja muc+o espacio entre la base delrbol y el margen inferior del papel 'independientemente si esta enposici$n +orizontal o vertical(. )ependiendo tambi%n de su tamao yforma, la ubicaci$n superior se asocia a imaginaci$n, al gusto por elmundo de las ideas, a personas soadoras. En todo caso, preponderanciadel idealismo frente a lo material o terrenal. Preferencia por el mundo dela literatura y la filosofa.

Ocupando todo el espacio Entusiasmo, generosidad, extraversi$n, sociabilidad. El dibujante explortodo el espacio sin temores. o obstante, en combinaci$n con rbolesdeformes, irreales, con ramas con puntas u otros detalles, suelen sealar menudo, presencia de agresividad, falta de control 'especialmente si +aysombreados muy en%rgicos(.

/. Las 0aices%aracter#sticas$ Interpretacin$ Muchas raices 6n rbol con muc+as raices 'en especial si son proporcionadas( se asocia

a un fuerte apego positivo del nio con su madre y>o familia. :e +anestablecido unos buenos cimientos para desarrollar una personalidadafectivamente sana. :eguridad +acia el futuro.

Raices deformes :i las raices son desproporcionadas respecto al tronco pueden sersntomas de b2squeda angustiosa de estabilidad emocionalL tambi%n decuriosidad por lo oculto y predominio de conductas primarias.

Ausencia de raices 1a carencia de raicesen el dibujo 'a partir de los ?>@ aos( puede sersntoma de falta de seguridad en el terreno emocional 'especialmente sitampoco se +a pintado el suelo(.

%. El Suelo%aracter#sticas$ Interpretacin$

0asta los 1234 a5os, el suelo suele omitirse y se utiliza el propio margende la hoja. A partir de esa edad, el suelo es la expresin inconsciente delnivel de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los problemas de la vida.

Suelo Firme El suelo firme, bien trazado y en forma de una o varias rectas, suponecapacidad para ver la realidad, claridad de ideas, voluntad de crecer,


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estabilidad.Suelo Ondulado Andican adaptabilidad al medio, evitaci$n de enfrentamientos, persona

probablemente sensible. /uando el suelo se dibuja con formas en4ig-4ag muestran una mezcla de entusiasmo, necesidad de emprender, perotambien, cierta agresividad.

Suelo corto :i el suelo se limita a una simple lnea corta y limitada 'no muc+o msgrande que la base del tronco( o %sta es cortada de repente por otroselementos 'piedras, jardinera, casa, etc...( muestra introversi$n.

Suelo en forma de cerco :i adquiere forma circular alrededor del rbol muestra aislamiento,deseo de ocultar.

Sobre montculo 4rgullo, narcisismo, deseo de alejamiento de los dems. :i +ay trazos enforma de punta 'pinc+os( actitud rebelde, de protesta, descontento por lsituaci$n personal.

Sombreado 4bjetividad, sentido prctico y tendencia instintiva. /uando estdemasiadoresaltado$ b2squeda de placer.

Ausencia de suelo Estara relacionada con inseguridad, fragilidad o desesperanza.

&. El )ronco%aracter#sticas$ Interpretacin$ a( :eg2n el trazo )ronco recto$ -igidez, autocontrol, disciplina, reservado.)ronco con

l#neas onduladas$Flexibilidad, sociabilidad. /arcater d$cil. :i las lneasson muy retorcidas puede significar sufrimiento emocional, sentimientosde culpabilidad, ansiedad.

b( 8ltura )ronco ajo$ /aracter internalizante, precauci$n ante el mundo exterior,senzillez, modestia, acomodaci$n, poco espritu de superaci$n.)roncoalto 8largo.$Anquietud por proyectarse +acia el exterior, para crecer,extroversi$n, ambici$n e idealismo.

c( 8nc+o )ronco con anc9o proporcionado 'seg2n el resto del rbol( Equilibrio,templanza, seguridad en s mismo, autocontrol, capacidad deplanificaci$n.)ronco delgado$ Anestabilidad 'en especial si el troco esuna sola lnea(, debilidad, inseguridad, timidez, retraimiento, pocainiciativa, pensamiento rgido, debilidad mental 'seg2n edad(.)roncogrueso$Firmeza extraversi$n, autoridad, energa, seguridad en unomismo. :i es muy grueso puede ser sntoma de rasgos negativosrelacionados con la exaltaci$n del propio =Ho= 'narcisismo, autoritarismagresividad, individualismo, terquedad, obstinaci$n(.)ronco m,s gruesoarri a$ :e relaciona con personas idealistas, espirituales, con grancapacidad de concentraci$n.)ronco m,s grueso a ajo$ /aractertranquilo, materialista.)ronco ensanc9ado en el medio$Expresi$n deposible p%rdida de control, impulsividad.)ronco estrec9ado en elmedio$An+ibici$n, posibles represiones.

d( Anclinaci$n :acia la derec9a$ :e relaciona con patrones extrovertidos, sociables,pero tambi%n 'seg2n sea el dibujo( con impulsividad y poca reflexi$n.:acia la i47uierda$ Antroversi$n, cerramiento, conservadurismo,rutinario, rec+azo de lo novedoso.


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e( Forma )ronco de una pie4a 'a partir de los !!>!& aos( se relaciona a falta desensibilidad, de empata, inseguridad, infantilismo, funcionamientoprimitivo.)ronco a ierto en la ase$Ampulsividad, inestabilidademocional, tambi%n 'seg2n tipo de dibujo( agresividad.)ronco en formaangulosa$/aracter irritable, poco paciente, susceptible, fcil enfado.

f( 4tros elementos Som reado$ )epende de c$mo se efectue puede estar relacionado con

sensibilidad artstica o, cuando se +a sombreado totalmente quedando eltronco negro, con posibles sentimientos de culpa o remordimientosinternos. gujero en el centro en j$venes representa a menudo, vaciointerior, fragilidad emocional, problemas personales de tipo afectivo'seg2n edad con padres o parejas(.:eridas manc9as 6ver 7rbol iniciode esta p7gina8$/uando en el tronco aparecen manc+as que el niodescribe como +eridas fruto de enfermedad o accidentes en el rbol,puede estar proyectando sufrimiento interno 'probablemente de tipoemocional(, carencias afectivas y tambi%n temores +acia el futuro. Bayque valorar tambi%n la posibilidad de malos tratos fsicos o psquicos.

E. Las 0amas y la %opa%aracter#sticas$ Interpretacin$ -amas +acia arriba En general se asocia a optimismo y extraversi$n. 9ambi%n con el plano

las ideas y las aspiraciones. 6nas ramas ascendentes que se proyectan+acia el cielo pueden ser muestra de ansias de crecer, de interactuar con mundo. o obstante, si las ramas acaban enforma de punta o muestrandientes de sierra pueden sealar impulsividad, agresividad, el entornoexterno es visto como +ostil y +ay que defenderse.

-amas +acia abajo 1as ramas caidas tienen un primer significado como expresi$n de unestado decaido, pesimista, de desamparo o desasosiego. :in embargo,cuando son dibujadas con cierto refinamiento y detalle 'tipo sauce llor$npueden estar asociadas a personas refinadas, detallistas, muy sensibles ycon tendencia a la tristeza.

-amas ascendentes ydescendentessimultaneamente

Persona influenciable, con poco criterio, inestable, sumisa. :e consideramuestra de la presencia simultnea de euforia y desaliento que debeinterpretarse seg2n las otras claves. :i las ramasse cru4anconpredominio deformas angulosas$impulsividad, tendencia a la crticaajena, baja tolerancia a la frustraci$n, conductas externalizantes.

-amas y ramificaciones

delgadas

)ependiendo de la edad sencillez, sensibilidad. :i sone;tremadamente

finas$ cerramiento afectivo, timidez 'especialmente si no +ay +ojas(.-amas y ramificacionesgruesas

:i son proporcionadas al rbol y bien dibujadas seguridad, confianza enel futuro, ideas claras, constancia. :i seifurcan$se relacionan conbuenas capacidades imaginativas y plsticas 'siempre que se efectuedentro de un dibujo proporcionado en sus diferentes elementos(.

-amas abiertas Extraversi$n, tendencia a analizar el entorno con iniciativa. 9ambi%n'seg2n forma del trazo( impulsividad.

-amas cerradas En general, introversi$n, cerramiento, necesidad de auto#protecci$n frenal mundo exterior.


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-amas cortadas )ebe interpretarse dentro del dibujo en su conjunto ya que puede tenerdistintos significados. 8 menudo se asocia a baja auto#estima, complejode inferioridad, problemas de relaci$n afectiva, pero tambi%n a terquedau obstinaci$n.

-amas que surgen deltronco

:uelen estar presentes en los dibujos efectuados poradolescentes. )esdeun perspectiva psicoanalsta se explica como una manifestaci$n de la

sexualidad en desarrollo. Puede tambi%n expresar la necesidad de buscasu propio camino 'b2squeda de la propia identidad( a partir del =Ho=representado por el tronco.

/opa pequea 'en relaci$nal rbol(

Antroversi$n, timidez, miedo al exterior

/opa grande 'en relaci$n alrbol(

Extraversi$n, imaginaci$n, inter%s para relacionarse con el mundoexterior, idealismo. :i esmuy grande )ifcil control de la fantasia,narcisismo, vanidad, ex+ibicionismo.

/opa proporcionada Equilibrio entre introversi$n y extraversi$n, reflexividad, realismo, gustpor los detalles, equilibrio.

/opa con trazos ondulados :i son proporcionados y suaves 8daptabilidad, paciencia, comprensi$ngusto por las actividades tranquilas. /uando las ondulaciones sepresentan muy concentradas -etraimiento, protecci$n +acia el exterior,necesidad de mantener el propio espacio, sociabilidad muy selectiva. :i lacopa apareceaplastada en su parte superior :entimientos dedesesperanza, sumisi$n e indefensi$n ante la presi$n del mundo externo.

/opa en forma angulosa :eg2n el trazo exacto Antroversi$n, terquedad, tendencia a la pol%micimpulsividad.

+. tros ElementosElemento Anterpretaci$nFollaje o suele encontrarse en los nios ms pequeos e incluso en adultos. :u

presencia, seg2n la edad, puede indicar, buen nivel de inteligencia,capacidad de concentraci$n, gusto por los detalles, aptitudes plasticas,vivacidad, deseo de actividad. 9ambi%n 'seg2n el dibujo( perseverancia,pensamiento obsesivo. :i el follaje esirreal , caracter capric+oso, gustopor la fantasa, desconexi$n con la realidad, necesidad de disimularciertas caractersticas de su personalidad. /uando se dibujan9ojascayendo del ,r ol$ temperamento sensible, timidez, melancola,inestabilidad, susceptibilidad. 9ambi%n 'seg2n dibujo( impulsividad, batolerancia a las frustraciones, dependencia emocional de los otros.

Presencia de Frutos /uando se +an dibujado frutos reales 'cerezas, naranjas, manzanas, etc..simbolizan la productividad, las ganas de madurar, el deseo de dar y +acfelices a los dems. En general se asocia a personas muy sociables,altruistas, generosas y trabajadoras. En adolescentes tambi%n se relacioncon la necesidad de mostrar las propias capacidades y la b2squeda deresultados inmediatos.:i los frutos se dibujan en elsuelo sentimientos de decepci$n, aoranza,inquietud, temor, agitaci$n emocional.


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Pequeos animales, :ol yotros

)eben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. 1ospe7ueosanimales suelen pintarlos nios con buen soporte afectivo, preocupadospor los sentimientos y cuidados +acia los otros 'estn ms presentes enlos dibujos de las nias(. Elsol algunos autores lo entienden como elsmbolo del padre. /uando aparece en el dibujo significara que sereclama su presencia para que se ocupe de forma ms activa del rbol

'que representa el =Ho=(.

El )est de la +amilia

1- Pautas de aplicacin2- Sugerencias generales3- %laves para la interpretacin del di ujo de la +amilia$3 - n,lisis del grupo familiar3/- n,lisis individual de cada personaje!- E;posicion de casos

1- Pautas de aplicacin1a administraci$n de esta prueba puede realizarse indicndo al nio que pinte a su familia o a unafamilia sin concretar ms datos. :eg2n algunos autores, esta segunda opci$n permite dar al nio mslibertad para expresar sus sentimientos ms ntimos pero tiene algunas limitaciones. Por ejemplo, nopodemos conocer la valoraci$n de los personajes reales sino que tenemos que efectuar inferencias dlos supuestos personajes y roles sobre los miembros de su familia.

Particularmente me inclino por la opci$n de pedir al nio que represente a su propia familia perodndole libertad para que lo +aga en la situaci$n y con los detalles que %l prefiera.)e todas formas, todos estos aspectos deben ser decididos en cada situaci$n y en funci$n de lascaractersticas del nio.

1a t%cnica de aplicaci$n del test consta de tres pasos bsicos

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&"# 1as diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba, s$tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tans$lo nos permiten formular +ip$tesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas. 1apeculiaridad de cada nio, de cada caso, +ace muy difcil establecer el mismo significado incluso padibujos muy parecidos. )e aqu la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas ocomplementarias de otras ms objetivas.

"# 1as interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. 6na misma caractersticpuede tener diferentes significados seg2n la edad.

0"# El dibujo debe analizarse en varios niveles. Primero en suconjunto, teniendo en cuenta aspectos dela situaci$n general en el papel tamao, formaL distancia de los personajesL presencia o no de elemaadidos 'animales, objetos, etc(. En segundo lugar, +ay que analizarindividualmente cada figurarepresentada su tamao, forma, situaci$n respecto a otros, etc. En 2ltimo lugar +ay que verificar lainformaci$n aportada verbalmente por el nio con respecto a lo que +a plasmado en el dibujo. Puedser que un nio manifieste verbalmente muc+o amor por su padre pero, en el dibujo, aparecedesplazado y pequeo.

8 continuaci$n se muestran algunas claves para descifrar la figura +umana ya sea individualmente oformando parte de un conjunto ms amplio como es la familia.

3- %L 5ES P 0 I6)E0P0E) 0 EL &I/=> &E L+ ?ILI

3 - n,lisis del grupo familiar%aracter#stica$ Significado psicolgico$ 1- El )amao :e refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel

proporcionado 'folio, cuartilla, etc.(. El tamao puede clasificarse en;uy grande, grande, mediano, pequeo o muy pequeo. :e dice que esmuy grande cuando no cabe en el marco de papel proporcionadonecesitndo otro. 1ostamaos grandes se relacionan con caracterextrovertido, sentimiento de seguridad y confianza en uno mismo.Expresa la sensaci$n de poder +acer frente a los retos externos. :inembargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muydistorsionadas o extravagantes pueden ser indicadoras de exceso devanidad o menosprecio de los otros. Por su parte losdi ujos pe7ueos omuy pe7ueos, en especial, cuando aparecen en un rinc$n de la +oja,denotan sentimientos de indefensi$n, desvalorizaci$n, retraimiento,desaz$n, temor +acia el exterior, desconfianza, timidez. En casosextremos, posibilidad de trastornos emocionales, depresi$n, ansiedad.

2- )ipo de tra4o 1a forma 7ue adopta el tra4o puede definir algunas caractersticaspredominio de lasformas curvas se asocia a capacidad de adaptaci$n,sensibilidad, imaginaci$n, sociabilidad, extraversi$nL por su parte lasformas rectas y angulosas indican voluntad, tenacidad, pero tambi%n, si%stas se manifiestan con trazos muy alargados, exagerados con tendenciascendente, pueden suponer +ostilidad +acia el exterior, conductas


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impulsivas o agresivas.3- rden en el 7ue se 9anpintado los personajes

Jeneralmente, el personaje pintado en primer lugar es el de admiraci$n eidentificaci$n del nio. :uele ser la figura con mayor vinculo afectivo'normalmente madre(. Por ello es muy importante estar pendiente delorden cronol$gico en el que se van dibujando los diferentes personajes./uando alguno de ellos es dibujado alejado del grupo puede significar

deseo de apartarlo o alejarse de %l. Puede ser que le tenga cierto temor'padre( o que simplemente le tenga celos '+ermano(. 8 veces ocurre quees el propio nio quien se pinta alejado del grupo. En estas ocasionespodemos sospec+ar que se producen ciertos conflictos dentro de lafamilia y que el nio toma una distancia prudencial. /uando el niosedi uja a s# mismo en primer lugar$ se asocia a cierto egocentrismo,dependencia, necesidad de ser tenido en cuenta, miedo a la separaci$n'necesita asegurar su proximidad a la familia(.

0# 1as distancias entrepersonajes

1a distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes personajesnos dar una idea de la distancia afectiva entre los mismos. 8 mayordistancia fsica, mayor distanciamiento afectivo. 1as figuras que sonpercibidas con mayores vnculos afectivos son los ms pr$ximos'normalmente los padres(. /uando los +ermanos se sit2an alejados deln2cleo familiar o simplemente se omiten del dibujo, puede ser un sntomde celos. 6na familia que se dibuja con sus personajes agrupados suelemostrar una familia unida con buenos vnculos de comunicaci$n. :i estnunidoscogiendose las manos, el nio puede expresar su voluntad de quepermanezcan unidos. :i contrariamente, los personajes se muestrandispersos en el papel es sntoma de distancia afectiva y pocacomunicaci$n.

'- misin de alguna delas figuras 8padre madreetc .

misin del propio nio$*aja autoestima, poca identificaci$n con eln2cleo familiar o sentimientos de exclusi$n del mismo. 9emor a algunosde los personajes pr$ximos que se asocian a la familia.misin delpadre 8madre o 9ermano.$:e asocia con el rec+azo a los mismos.Puede tener 'seg2n circunstancias del caso( el significado de celos 'p.e.+acia un +ermano pequeo( o tambi%n de temor o miedo +acia la figuraomitida. El nio expresara as inconscientemente su voluntad de alejar apersonaje tanto fsica como emocionalmente.

(- Elementos ajenos a lafamilia

En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer animales, objetou otros elementos. Bay que interpretar todas estas claves en funci$n deldibujo en su conjunto. 6n exceso de elementos ajenos a la familia puederelacionarse con un patr$n cognitivo con dificultad para centrarse en lofundamental 'distracci$n, dificultad de sntesis, pensamiento peculiar...(,pero tambi%n, pueden proporcionarnos pistas sustanciales acerca de c$mven y sienten los nios a cada miembro de la familia. :i cada familiar semuestra ocupndose de determinadasactividades personales, es sntomade comunicaci$n fragmentada. /uando vemos intercaladosperros oanimales dom@sticos entre el propio nio y otros personajes de la familiapuede sealarnos distanciamiento afectivo. El padre que es dibujado enun plano superior 'por encima del suelo( o cercano a las nubes significadistanciamiento fsico y>o afectivo 'p.e. padre que est fuera trabajandodurante largos tiempos(. 1os nios pueden expresar as su sentimiento de


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angustia por la separaci$n fsica y lo sit2an en un plano dificilmentealcanzable. :on tambi%n +abituales la presencia de elementosmeteorol$gicos 'sol, nubes, lluvia, etc..(. :u significado debe buscarsetambi%n seg2n las claves de todo el dibujo.El sol, en especial cuando semuestra sonriente, suele expresar felicidad, alegria, estado de nimopositivo, extraversi$n, ganas de comunicarse, sociabilidad. 8lgunos

autores identifican el sol como smbolo o representaci$n del padre 'fuentde luz, protecci$n, vida...(. Por su parte lalluvia tormentas, serelacionan con la expresi$n inconsciente de ciertos temores o miedos.

5# egarse a dibujar a lafamilia

/on cierta frecuencia, a algunos nios les cuesta dibujar a su familia.:eg2n la edad, pueden manifiestar que carecen de +abilidad con el lpiz ytemen que les quede mal. :i una vez tranquilizados al respecto sigueninsistiendo, +ay que valorar la posibilidad de problemas familiares y uncierto bloqueo e in+ibici$n a dar detalles al respecto. En estos casos esmejor, en un primer momento, cambiar al dibujo del rbol que es menosintrusivo.

3/- n,lisis individual de cada personaje%aracter#stica$ Significado psicolgico$ 9amao relativo de lospersonajes

En general, si el tamao de unpersonaje es mayor 7ue el resto puedeindicar que para el nio es una figura importante. )epender a su vez dela distancia al propio nio de si esta importancia es en sentido negativo'figura que es vista como dominante o autoritaria( o positivo 'figura a laque le gustara parecerse y con la que se identifica(. Personajee;cesivamente grande$Figura que probablemente es sentida por el niocomo opresora. Por su parte lospersonajes reducidos pueden indicarcierta distancia afectiva del el nio, pero tambi%n necesidad de reducirlo

ya que los considera rivales potenciales.Las diferentes partes delcuerpo

Analizar con detalle como se han representado los diferentes elementosque componen la figura humana nos da pistas de cmo ve el ni5o al personaje en cuestin. A continuacin se muestran los elementos principales=

La %a e4a 1a cabeza es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las emocionesde los otros y aprende a imitarlas. 6na cabeza grande y expresiva puedeindicar un carcter expansivo. :i es excesivamente grande puedeasociarse a egocentrismo. 1a cabeza pequea indica tendencia a latimidez a aislarse del entorno a que no lo vean y pasar desapercibido.

La oca Bay que prestar especial atenci$n a laoca :u tamao y expresi$n nosdar una idea del estado emocional con que el nio +a reflejado a esepersonaje. /uando en la cara faltan elementos como la boca o losexistentes son inexpresivos pueden ser indicadores de problemasemocionales. /uando en la boca se dibujan los dientes, en especial, si songrandes, se sombrean o tiene forma afilada, se asocia a agresividad +acialos otros, necesidad de marcar el propio terreno, sentimientos de opresi$o rec+azo.

Los ojos :on los $rganos principales de entrada de informaci$n en nios.jos


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grandes y bien dispuestos son propios de vitalidad, inter%s por lo nuevo,curiosidad, ganas de aprender y comprender lo que le rodea. :i sonexcesivamente grandes, recelo, vigilancia, desconfianza. Es necesarioanalizar si se +an introducido las cejas y la expresi$n resultante es dealegria, temor o indiferencia. 1os ojos pintados sin pupilas en el caso denios ms grandes '!G aos( puede indicar inmadurez, retraso o d%ficits

de aprendizaje.La nari4 1a ausencia denari4 puede indicar 'a partir ,5 aos( timidez,retraimiento, ausencia de agresividad, poco empuje. En nios mayores'etapa prepubertad y adolecencia(, algunos autores, la relacionan con unsmbolo flico si su tamao es exagerado, pudiendo indicar un deseosexual. :u omisi$n indicara un temor del nio a sus primeros impulsossexuales.

Las orejas 1as orejas nos permiten escuc+ar y un correcto dibujo de las mismas estrelacionada con un inter%s de aprender, de integrar informaci$n exterior/uando se muestran grandes y muy redondeadas indican baja autoestima,posibilidad de bajo rendimiento escolar.

El ca ello y los pelos /uando el ca ello est presente en el dibujo puede indicar una tendenciaa cuidar los detalles, perfeccionismo 'si se efectua con pulcritud(, inter%por la apariencia, por gustar, presumir. :i el pelo es largo y se muestraalborotado o en movimiento vitalidad, fuerza, necesidad de libertad, deescapar de las rutinas. :i se representa con trazos en punta agresividad.1a ar a y los igotes suelen aparecer en nios cuyos padres la tienen,se asocia a madurez, figuras de autoridad, respeto, fuerza, son modelos alos que normalmente el nio respeta 'por amor o tambi%n miedo(.

El cuello /on frecuencia, elcuello puede presentarse exageradamente elevado oinexistente, quedando la cabeza unida directamente al cuerpo. En elprimer caso puede sealarnos inter%s por crecer, de sentirse mayor, decontrolar a los dems. :i es muy exagerado denota ansias de sobresalir ydeslumbrar. /uando no se dibuja se puede considerar =normal= +asta los!G aos aproximadamente, posteriormente se le relaciona coninestabilidad afectiva y manifestaciones de impulsividad e intolerancia.

El %uerpo :i se pinta delgado o pequeo respecto a las otras partes del cuerpo indicque el nio no est satisfec+o con su cuerpo, puede presentar alg2ncomplejo acerca de alguna o algunas partes del mismo. :i esexcesivamente reducido complejo de inferioridad. /uando aparecenpintados granos o pecas, algunos autores, apuntan la posibilidad de unlazo fuerte con el enetorno familiar 'en especial, la madre(.

Los ra4os y manos Es uno de los elementos claves a analizar cuando se trata de figuras+umanas. /on las manos manipulamos objetos y podemos actuar sobre elentorno. :in embargo podemos +acerlo de una forma adaptativo perotambi%n de una forma destructiva./ra4os largos$ necesidad decomunicar, extraversi$n, sociabilidad, motivaci$n a conocer, afectividadEsto es vlido si no se complementa con puos cerrados, dientesprominentes o que formen parte de un dibujo con contenidos violentos./ra4os cortos$ ;iedo al exterior, a comunicarse, dificultad en lasrelaciones sociales, inseguridad, retraimiento.?anos grandes$ :upone


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una exageraci$n del significado real. :i es positivo necesidad decontacto, de tener amigos, apertura. :i es negativo 'en especial, con elpuo cerrado( agresividad, temor +acia el entorno, baja tolerancia a lafrustraci$n. usencia de manos$ o +ay un criterio 2nico para suinterpretaci$n, no obstante, se asocia con !( :entimientos de culpabilidaddel nio por las reprimendas de los padres y otros adultosL &( 9emor a la

agresi$n fsica 'en general, del padre(. Esto es ms evidente cuando en elgrupo familiar es s$lo el padre el que aparece con las brazos ms cortos osin las manos. :i adems, est distanciado fsicamente del nio en eldibujo o aparecen otras figuras intercaladas entre el nio y el padre, laprobabilidad aumenta. o necesariamente tiene que ser una agresi$nfsica lo que teme el nio sino que puede ser una autoridad excesiva queal nio le causa sufrimiento. :uprimir las manos es una formainconsciente de recortarle autoridad.Los dedos$/onstituyen un elementoque no aparece con detalle +asta las edades prepuberales. /uando a estasedades se omiten o sustiuyen por simples rectas suele estar asociado adiscapacidad mental o a trastornos clnicos.

Las piernas 1as piernas nos proporcionan estabilidad, capacidad de movimiento,libertad. 6naspiernas largas pueden simbolizar necesidad deestabilidad, firmeza, seguridad. :i son excesivamente largas ganas decrecer, de +acerse mayor de adquirir el modelo de adulto rpidamente.1as piernas cortas pero bien proporcionadas, estabilidad, control de larealidad, robustez, tendencia a lo prctico ms que a lo ideal 'tocar depies en tierra(.

tros elementos El som reado de la cara 'exceptuando cuando se efectua de forma suavey color piel( ya sea en parcial 'pecas, manc+as( o total, se asocia aangustia, baja autoestima o ansiedad. Es altamente significativo en niosde 3 a !& aos. /uando el sombreado se produce en elcuerpo 'a partir

?#@ aos( la ansiedad puede que est% concentrada en alg2n temor 'real imaginario( acerca de su aspecto fsico. Finalmente, encuello y manos'apartir 5#? aos( preocupaci$n por alguna actividad efectuada con lasmanos ya sea real o imaginaria 'robo, agresi$n(. Puede tambi%n indicarproblemas emocionales y timidez. 6n cuello muy sombreado esfuerzospor controlar los impulsos./orrado de un personaje impulsividad,intolerancia +acia el personaje, sentimientos ambivalentes de amor>odio+acia el mismo.

E;posicin de casos A continuacin se exponen algunos casos pr7cticos del "est de la >amilia.!lo se expondr7n las caracter/sticas generales del dibujo respectivo a t/tulo de ejemplo.

&ulsar sobre la imagen para ampliar.


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%aso 1

%i5o de 34 a5os


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%aso 2

%i5o de 3? a5os

:e trata de un nio con un largo +istorial de problemas de aprendizaje y de relaci$n con su familia ycompaeros. 9uvo varios diagn$sticos dentro del espectro del 9.).8.B.

En el dibujo llaman la atenci$n varios elementos

!"# 8parecen objetos no solicitados explcitamente y que poco tienen que ver con la tareaencomendada. :eg2n el nio le pareci$ adecuado asignar a cada figura un objeto de su inter%s. 8s apadre que es fantico del -. ;adrid le pint$ una pancarta, a su +ermana unos objetos personales y a suprimos 'es muy raro que aparezcan este tipo de familiar( unas palmas ya que les gusta bailar muc+o./uando la familia se representa mediante figuras separadas dedicadas a actividades personales, el niest representndo a una familia con poca comunicaci$n, dedicada ms a asuntos de inter%s personaque a compartir espacios comunes.

8 nivel de la evaluaci$n ms general, el nio presentaba un d%ficit de atenci$n muy acusado y un tide procesamiento de la informaci$n muy peculiar, con dificultades para operar tanto con n2meros cocon informaci$n verbal. :u capacidad de contactar con sus iguales era igualmente muy limitada.

&"# En el dibujo se +a sealado con un circulo rojo y una flec+a el dibujo que efectu$ de s mismo.trata de una caricatura +inc+ada y, por lo visto, es como se ve a s mismo. 6n poco alejados de %laparecen uno muequitos que son sus supuestos amigos. 9ambi%n aparece una tv.que es lo que ms gusta. Evidentemente su propia autoimagen tal como la proyecta est muy deteriorada con un bajoautoconcepto y autoestima.

"# 1a mala relaci$n con sus padres 'en especial con el padre( viene expuesto grficamente con losdientes, perfectamente observables, que le colocado a su padre. Probablemente es el que le propina lms severas broncas.
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%aso 3

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El nio presentaba un /.A.M3@ 'NA:/#-( con lo que estaba dentro de un retraso mental de tipo leve.En este caso se vuelve a repetir el alejamiento del padre. El nio se sit2a en el centro del grupo y supadre es, claramente, la figura de menor tamao. Ello supone un sntoma de alejamiento afectivo yrec+azo. Ancluso la abuela aparece como una figura de mayor tamao. Probablemente el nio pint$

figuras de mayor o menor tamao seg2n su proximidad emocional y no seg2n la realidad.1as limitaciones del nio se ponen de manifiesto en el dibujo al observar las diferentes figuras. 1aforma es correcta pero no +ay elementos que diferencien una figura de otra. :on como clones que s$+an variado en tamao. 1a abuela perfectamente podra pasar por el padre o el +ermano. Esta pobrezen la definici$n del personaje es una caracterstica de la discapacidad mental.
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%aso !

%i5a de @ a5os

:e trata de una nia con capacidad intelectual normal '/.A.M!G&(.En el test de la familia, quiso pintar primero la casa 'se le indic$ que no era necesario pero que podapintarla si as lo crea conveniente( y luego sigui$ con la madre, ella misma, y el padre en 2ltimo lug1a necesidad de dibujar la casa primero e incluir a su familia dentro puede ser signo del deseo onecesidad de retener o mantener unidos fsicamente a sus padres. Por otro lado la nia afirma que endibujo la ms feliz es la mam y la ms triste la nia. El motivo, seg2n ella es que no tiene amigos yque se porta mal, pese a que el C/oleD le va bien....

Pueden observarse los brazos cortos, casi inexistentes en las diferentes figuras +umanas. :e trata de uindicador de problemas en el rea de la relaci$n social. 9ambi%n de retraimiento o inseguridad.1as piernas en cambio son largas lo que se asocia a necesidad de estabilidad, seguridad y firmeza.9ambi%n ganas de crecer y +acerse mayor.

AAA universidadparalafamilia org
http://www.universidadparalafamilia.org/http://www.psicodiagnosis.es/images/familia4.jpghttp://www.universidadparalafamilia.org/

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