instructivo clase videograbada 2103

SECRETARÍA GENERAL

DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN, ASUNTOS DEL PROFESORADO

Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Y EL DESARROLLO DE LA CLASE O SESIÓN VIDEOGRABADA

Documento de apoyo para participar en el

Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente 2013-2014

Abril de 2013.

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Instructivo para la elaboración de la planeación didáctica y el desarrollo de la clase o sesión videograbada

C O N T E N I D O

Introducción

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I. Características generales de la planeación didáctica y la videograbación de la clase o sesión

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II. Elementos a considerar en la planeación didáctica

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III. Elementos a considerar en el desarrollo de la clase o sesión

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IV. Recomendaciones técnicas para llevar a cabo la filmación

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V. Lineamientos para la entrega de los productos 8

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Introducción En el marco de la convocatoria del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

2013-2014 del Colegio de Bachilleres, publicada el 19 de abril de 2013, se pone a disposición

del personal académico el instructivo para la planeación didáctica y el desarrollo de la clase o

sesión videograbada, en el que se establecen los criterios para el diseño y elaboración de

ambos productos.

La clase o sesión videograbada es una estrategia de observación indirecta que permite evaluar

el desempeño del docente, considerados en el modelo de evaluación de los académicos que

participan en el programa antes referido.

En este instructivo se especifican los elementos a considerar en la elaboración de planeación

didáctica, así como los desempeños a evaluar en el desarrollo de la clase o sesión que será

videograbada, la cual se puede llevar a cabo en un aula, laboratorio, área deportiva o espacio

cultural, de acuerdo con el tipo de asignatura o actividad del académico.

Asimismo, se describen las características que debe cumplir la videograbación, algunas

recomendaciones técnicas para realizar la filmación y los criterios para la entrega de ambos

productos.

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I. Características generales de la planeación didáctica y la videograbación de la clase o

sesión

La planeación didáctica y la videograbación de la clase solicitadas al personal académico

interesado en participar en el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

2013-2014 se deben llevar a cabo teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

a) Elaborar la planeación didáctica de la clase o sesión previamente a la videograbación.

Dicha planeación debe corresponder a la dosificación programática elaborada al inicio

del curso.

b) Desarrollar la planeación didáctica para una clase o sesión ordinaria y completa, con

duración máxima de 45 minutos.

c) La videograbación se efectuará entre el 29 de abril y el 30 de mayo de 2013, en uno de

los grupos que el docente tenga a su cargo durante el semestre 2013-A.

d) En el caso de las asignaturas de Inglés, la sesión se deberá realizar en dicha lengua.

e) La videograbación debe presentarse en alguno de los siguientes formatos: “mpg” o

“mpeg”, propios del programa Windows Media Player, incluido en la paquetería de los

sistemas operativos Windows XP, Windows Vista y Windows 7.

La finalidad de la clase videograbada es evidenciar el desempeño del docente en una clase o

sesión ordinaria completa, por lo que se debe evitar:

Presentar sólo parte de la clase o sesión.

Preparar a los alumnos con diálogos, preguntas y respuestas previamente aprendidas.

Organizar escenarios ficticios.

Para apoyar a los docentes en la videograbación de su clase, cada plantel contará con una

cámara de video que podrá utilizarse previo acuerdo con el director del plantel.

Es importante aclarar que la calidad técnica de la videograbación no será evaluada, sin

embargo, es necesario que el profesor corrobore que el archivo se vea y se escuche

correctamente, previa entrega del mismo, ya que él es el responsable de la información y de las

condiciones en que ésta es entregada, considerando además que no se aceptarán videos fuera

de la fecha establecida.

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II. Elementos a considerar en la planeación didáctica La planeación didáctica se elaborará con base en el programa de estudios correspondiente y la dosificación programática elaborada al inicio del curso; deberá contener los siguientes apartados: 1. Portada.

Institución.

Plantel de adscripción.

Nombre.

Matrícula.

Correo electrónico.

Academia o área

Datos de identificación de la clase o sesión: Asignatura, módulo, taller o actividad. Número de unidad o bloque temático. Temática de la clase.

2. Dosificación programática del curso. La dosificación programática es requisito, pero no será objeto de evaluación; sin embargo, en caso de no entregarla se restarán puntos a los resultados obtenidos en la evaluación de la planeación didáctica. Los académicos que sólo ejercen horas en la modalidad no escolarizada (asesores de contenido y asesores psicopedagógicos) deben entregar la dosificación programática del círculo de estudios correspondiente. 3. Planeación didáctica de la clase o sesión que será videograbada. La planeación didáctica debe considerar los siguientes criterios: a) Ser congruente con lo establecido en la dosificación programática del curso, de manera que

el tema seleccionado esté programado en el periodo en el que se desarrolla la clase. b) Presentarse en documento impreso, con una extensión de entre tres y cinco cuartillas, sin

considerar la portada ni la dosificación programática del curso. c) Contener los elementos que se enlistan a continuación, los cuales serán objeto de

evaluación.

Propósito de la clase o sesión.

Contenidos a tratar.

Actividad para identificar los conocimientos previos o hacer una retroalimentación de la sesión anterior.

Problemática situada o referencia a la problemática planteada al inicio del bloque temático (sólo para docentes frente a grupo en modalidad escolar).

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Estrategia de enseñanza aprendizaje acorde con el enfoque del programa (ejemplo: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos o estudio de casos).

Actividad para favorecer el aprendizaje autónomo o el cooperativo.

Actividad de recapitulación o cierre.

Material didáctico de apoyo a las actividades de enseñanza aprendizaje (sólo mencionar, no anexar).

Actividad para evaluar el aprendizaje con finalidad formativa o sumativa.

Evidencia o producto de aprendizaje y criterios para su elaboración. Es importante destacar que a cada uno de estos elementos se le asignará un puntaje considerando la claridad en su planteamiento; asimismo, en la evaluación de la planeación didáctica se tomará en cuenta la congruencia entre los elementos y la ortografía. III. Elementos a considerar en el desarrollo de la clase o sesión. La sesión a videograbar se debe desarrollar conforme a lo expuesto en la planeación didáctica, tomando en cuenta las siguientes recomendaciones: a) Procurar que el ruido del exterior sea mínimo. b) Evitar interrupciones mientras se está desarrollando la videograbación. c) Hablar con claridad y volumen adecuado, para que la grabación se escuche. d) Procurar que el aula o lugar esté iluminado, para que se observe con claridad tanto al

profesor como a los alumnos. En caso de ser necesario, cubrir las ventanas para evitar reflejos.

e) Tener en un lugar adecuado el material didáctico para agilizar el desarrollo de la clase. En caso de utilizar medios electrónicos como proyectores, revisar previamente su funcionamiento.

La clase videograbada permitirá evaluar el desempeño del docente, considerando los siguientes aspectos: proceso enseñanza-aprendizaje; evaluación del aprendizaje; dominio de la disciplina y ambiente áulico. En la siguiente tabla se presentan los desempeños que se evaluarán en cada aspecto.

ASPECTOS DESEMPEÑOS A EVALUAR

Proceso enseñanza-aprendizaje

1. Explica el propósito de la sesión. 2. Recupera los conocimientos previos de los alumnos o

retroalimenta lo revisado en la sesión anterior. 3. Hace referencia a la problemática situada, relacionándola

con los contenidos de la sesión (sólo para docentes frente a grupo en modalidad escolar).

4. Desarrolla las actividades de acuerdo con una estrategia acorde con el enfoque del programa.

5. Desarrolla las actividades de acuerdo con la estrategia descrita en la planeación didáctica.

6. Realiza por lo menos una actividad para favorecer el aprendizaje autónomo o el cooperativo.

7. Promueve en los estudiantes la expresión de argumentaciones fundamentadas.

8. Realización una actividad de recapitulación o cierre.

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ASPECTOS DESEMPEÑOS A EVALUAR

9. Da indicaciones precisas para la realización de las actividades individuales y grupales.

10. Supervisa la realización de las actividades individuales y grupales.

11. Utiliza materiales didácticos que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

12. Promueve la búsqueda de información en diferentes fuentes.

Evaluación del aprendizaje

13. Realiza por lo menos una actividad para evaluar el aprendizaje con finalidad formativa o sumativa.

14. Retroalimenta a los estudiantes con base en las evidencias de aprendizaje recabadas durante la sesión.

15. Refiere las evidencias o productos a evaluar (en la sesión o en otro momento).

16. Explica los criterios para elaborar las evidencias o productos de aprendizaje.

Dominio de la disciplina

17. Expresa en forma correcta los conceptos propios de la disciplina.

18. Explica los conceptos con un nivel adecuado para los alumnos.

19. Utiliza ejemplos pertinentes en función del tema y el nivel de los alumnos.

20. Complementa la teoría con actividades, prácticas, ejercicios o problemas.

21. Vincula el contenido con el contexto del alumno o con situaciones de actualidad.

Ambiente áulico

22. Comunica ideas con claridad, fluidez y coherencia. 23. Utiliza un volumen que permite que todo el grupo lo

escuche. 24. Favorece la comunicación con los alumnos mediante el

contacto visual, oral y el desplazamiento en el salón de clases.

25. Promueve que los estudiantes respeten la opinión de los demás.

26. Genera un ambiente de confianza y respeto en el aula. 27. Tiene control sobre el desarrollo de la clase y las

actividades que realizan los alumnos.

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IV. Recomendaciones técnicas para llevar a cabo la filmación a) Instalar la cámara montada en un tripié, preferentemente en la esquina del salón contraria a

la ubicación del docente y a favor de la luz, lo que permitirá tener un amplio ángulo de cobertura e iluminación adecuada.

b) Seguir con la cámara la acción de lo que ocurre, considerando los posibles desplazamientos de quien habla.

c) Realizar las tomas con la máxima apertura posible, abarcando toda la escena, especialmente cuando el profesor explica o da instrucciones; cuando hay participación de alumnos o se utiliza el pizarrón es conveniente enfocar la acción.

d) Verificar que la cámara se mueva con facilidad sin producir rechinidos o movimientos intermitentes durante el desplazamiento.

V. Lineamientos para la entrega de los productos Los docentes deben entregar la planeación didáctica y la clase videograbada, de acuerdo con las siguientes especificaciones: a) La planeación didáctica se entregará en documento impreso con extensión entre tres y

cinco cuartillas (sin contar portada ni dosificación programática del curso). b) La clase videograbada se entregará en DVD, en formato “mpg” o “mpeg”, con datos de

identificación del docente; el disco debe ser previamente revisado para garantizar que se pueda reproducir.

c) Los dos productos se deben entregar, junto con la solicitud de participación y los

documentos probatorios correspondientes, en un sobre tamaño carta, rotulado con los siguientes datos:

Plantel de adscripción.

Nombre del docente (empezando por apellidos).

Matrícula.

Función académica.

Academia o área (en el caso de la Academia de Formación Laboral, anotar también el Grupo Ocupacional).

Asignatura, módulo, taller o actividad de la clase videograbada. d) El 31 de mayo es la fecha límite para la entrega de los documentos y productos en la

Dirección del plantel.

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