Instrucciones varias asignaturas Segunda quincena

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INSTRUCCIONES TUTORA

Buenos días chicos: Espero que os encontréis bien y con mucho ánimo para afrontar lo que queda de curso con ilusión, ya sabéis, al mal tiempo buena cara. Bueno, espero que aprovechéis el tiempo, no os olvidéis de que las clases siguen, de manera diferente, pero siguen siendo clases en las que hay un profesor que os va a guiar y una materia que desarrollar y que tenéis que aprender, no queda otra. Bueno, como sabéis ya estáis en contacto con varios profesores que citaré a continuación, ellos están disponibles a través de correos electrónicos, plataforma Evagd, Whatsapp, etc. por lo que deberéis cumplir los trabajos que os irán pidiendo y preocuparos por seguir las clases tal y como ellos os van a indicar. Las asignaturas y profesores son los siguientes: Sonia, Matemáticas Vicente, Cultura científica Fefa, Física y Química Susana, Tecnología de la Información y comunicación Susana, Matemáticas El resto de profesores han subido documentos también para esta quincena al blog aunque también mantienen un contacto directo con vosotros igualmente. Bueno, mucho ánimo, cada día que pasa es un día menos, y los días pasan volando. Portaros bien, aprovechad el tiempo al máximo, disfrutad lo que podáis. Os mandamos mil abrazos y mil besos. Ánimo!!!

Biología y Geología, 1ºA, Pruden Segunda quincena

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Buenos días chicos: Espero que os encontréis bien, os mando un abrazo. Bien, para esta segunda quincena quiero que me hagan el siguiente trabajo: Mediante búsqueda en Internet o cualquier otra fuente bibliográfica (que deberán citar al final del documento a entregar) elaborar, a modo de resumen, los apuntes correspondientes a la unidad “Organización Pluricelular de los seres vivos”, desarrollando el siguiente guión: 1. Tejidos vegetales tipos: -Tejidos Fundamentales -Tejidos vasculares -Tejido dérmico. 2. Tejidos animales. Tipos: -Tejido epitelial -Tejido muscular -Tejido nervioso. -Tejidos conectivos 3. La sangre y la linfa Además deberéis añadir imágenes de cada tipo y subtipos. La fecha tope de entrega es el 10 de abril Bueno chicos, eso es todo. Un fuerte abrazo

Educación Física, 1ºA, Cristina Segunda quincena

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Buenos días chicos: Espero que os encontréis bien, os mando un abrazo. Bien, para esta segunda quincena quiero que me hagan el siguiente trabajo sobre Primeros Auxilios (a ordenador) y enviarlo a la siguiente dirección de correo, cristina.sempere@hotmail.com Concepto, los síntomas y tratamiento de las siguientes: - Fractura - Herida - Hemorragia - Quemadura - Síncope o desmayo - Contractura - Esguince - Atragantamiento Además, en vista de que este período se ha alargado y no me pueden entregar el trabajo de la anterior quincena en mano, necesito que me lo enviéis por foto al correo o a mi móvil (660 327884). Os mando un abrazo fuerte y espero que podáis hacer algo de ejercicio todos los días. Un abrazo y mucho ánimo. Cristina

FILOSOFÍA TAREA EN EVAGD: Buenas tardes, Esta semana realizaremos la parte práctica de la U6. FILOSOFÍA POLÍTICA, que consiste en analizar desde la perspectiva filosófica y con los conocimientos aprendidos en la unidad, artículos que disertan sobre la circunstancia excepcional que estamos viviendo estos días. La tarea a realizar consiste en grabar un vídeo (máx 3 minutos) en el que, a partir del artículo que te haya tocado (ver archivo adjunto en EVAGD) aparezcas tú explicando lo siguiente: - Resumen con las ideas principales del artículo. - Explicar con cuál/cuáles de los apartados del temario de la unidad se relaciona. Justificar por qué. - Aportar una reflexión personal sobre el tema. Este vídeo, deberás subirlo a EVAGD (plazo hasta el miércoles 1 de abril, 24 h). El jueves 2 (1ºA y B) // viernes 3 (1ºC) haremos una videoconferencia a través de WEBEX en la que deberán explicar brevemente a sus compañeros la tarea realizada por cada uno. Algunos alumnos han comunicado problemas técnicos o de conectividad en sus casas a la hora de realizar la videoconferencia, que por supuesto tendré en cuenta, lo fundamental es que accedan a EVAGD que allí está todo detallado y por donde deben enviar las tareas. Cualquier duda, pueden plantearla a través del FORO o asistir a las videoconferencias optativas del martes 31 y miércoles 1, a las 11:40 horas. La tarea entra dentro del criterio de calificación "Trabajos de profundización de contenidos Saludos

Inglés, 1ºA, Olimpia Segunda quincena

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English Tasks for the second fortnight Dear students: I hope you and your families are very well, especially those who have grandparents. I am so,so proud of you and your work! What I am really interested in is not only that you understand the contents but also the use of them in your lives. If they make you think and if they are useful for you. These weird times won’t be easily forgotten, so let’s try to make the most of them. As you can see, I have sent you activities where the skills are integrated: reading, writing , listening and the use of English but you also need to work speaking. The speaking task for this fortnight is quite interesting. Everyone has seen you tubers talking about different topics and asking the audience to subscribe. You will become one! How? You have to talk about the best or the worst film/book/song you have seen/read/ heard. Choose only one. It must take 1 AI 2 minutes. You can record it with your mobile phone and send them to me. You’ve got my number. You can use any space of your house and recreate it the way you like. Try to make it natural. You already know enough to talk about that fluently, check pronunciation and make it interesting. There are examples online but yours must be original. Deadline: 5th April The next tasks are related to the film we have seen: The Fisher King. I told you that we would use this film for many activities this year.

•Full description of the main characters: Jack, Parry, Anne and Lydia. Personality and physical appearance. Use relatives. •When you watched the film there were a lot of symbols: The Red Knight, The Knights, The Holy Grail...What do they mean or refer to? •Comment on the main topics in this film and you can also relate them with current times: - Love/Lack of love and friendship - The American Dream. -The myth of The Fisher King - The relationship with two of the most relevant exponents of universal literature: Don Quixote and King Arthur and The Knights of the Round Table.

Deadline: 13th April. Finally, do the exercises 1,2,3,4 and 5 of the topic vocabulary: Shopping on pages 78 and 79. Look at the glossary if you have doubts. And the exercises 1,2, 3, 4, 5, 6, 7 on pages 84 and 85. Revise connectors on page 151. They are very useful in writing tasks. Remember that I will send you the answer key for these activities on the 13th April. Well, that’s all for now. We’ll be in touch. Look after yourselves and your families. Kind regards,

Inglés, 1ºA, Olimpia Segunda quincena

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Olimpia

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º B BACHILLERATO

Profesor: Evelio I. Oliva Romero

Correo para dudas: eveliooliva47@gmail.com

Código de la clase para google Classroom: 2k7cs4j

Hasta el domingo 05 de abril 2020

ACTIVIDAD 01. Vamos a seguir el vídeo al estilo youtuber.

Lunes 30 / martes 31 de marzo 2020

Nos adentramos ahora en el texto y sus propiedades (Tema 5 del libro de texto).

Lean las páginas 89, 90, 91 que trata de la coherencia antes de ver el vídeo y respondan a las

preguntas de la pág. 88.

Como introducción al tema iremos la portada del tema 5 (pág. 88) y responderemos a las preguntas

(1, 2,3, 4, 5, 6), después de visionar el vídeo de Chaplin perteneciente a la película El gran dictador

(1940).

Versión original: https://www.youtube.com/watch?v=3cFTJ9q5ztk

Versión doblada: https://www.youtube.com/watch?v=ZAZdW6lJ0ds&t=51s

Lunes 01 abril / domingo 05 de abril 2020

Seguimos con el texto y sus propiedades (Tema 5 del libro de texto).

Tengan el libro abierto por esa unidad mientras leen esto, por favor.

El texto tiene tres propiedades, que son:

Adecuación (la situación en que se produce dicho texto). (pág. 89)

Coherencia (la capacidad de un texto de constituir un todo unitario, en el nivel del

contenido, es decir, existe un tema claro y preciso, una estructura que conecta las

distintas partes y, por último, los sucesivos enunciados no contradicen ni la lógica, el

sentido común ni las normas del saber humano). (pág. 89-91)

Cohesión (Conexión formal de las partes que integran un texto a través de

mecanismos lingüísticos (pág. 92)). (pág. 91-93)

La cohesión, tiene varios procedimientos que podemos ampliar en la página 92 del libro. Nos centraremos

en la repetición o recurrencia sintáctica, léxica y semántica.

NOTA: Por favor, tengan delante el libro y el esquema de la pág. 92

de la pizarra.

Dentro de la repetición semántica, encontramos: (pág. 93)

la sinonimia (sinónimos),

antonimia (antónimos),

hiperonimia/ hiponimia (Recuerden, por ejemplo, “flor” es hiperónimo de “clavel”,

“rosa”, “tulipán”, etc.),

paráfrasis (que es hacer un rodeo para referirse a lo mismo)

las cadenas nominativas, aunque nosotros hemos decidido llamarlas “campo semántico”

o “campo léxico” (que es un conjunto de palabras del texto que giran en torno al mismo

tema).

Por otro lado, tenemos las palabras comodín; por ejemplo, “cosa”. Aunque en el libro está en el siguiente

apartado, yo las voy a incluir en el apartado de repetición o recurrencia.

El siguiente punto del esquema es el de identidad referencial (anáfora y catáfora). Sin embargo, esto ya lo

dimos en el primer trimestre cuando dimos los pronombres. Por ello, les voy a preguntar también por

ejemplos en las tareas.

TAREA: Vayan a la página 99 del libro de texto.

Lean el texto que se propone en la actividad 1, cuya autora es Rosa Montero y se titula “Nosotras y

ellos” (esto aparece al final del texto). Lean ese texto y hagan las siguientes actividades; no, las que está

en el libro, las siguientes:

1) Enuncia el tema del texto con un sintagma nominal.

2) Haz un resumen del texto. No copien el texto, resuman con sus propias palabras lo subrayado

como ideas principales, secundarias y tesis. A partir de ahí, identificarán el tema y el resumen

(con sus palabras) más fácilmente.

3) Haz un campo semántico con las palabras del texto. Ocho palabras. Recuerda que para hacer el

campo semántico las palabras que escojas deben girar en torno al tema.

4) Busca dos ejemplos de repetición sintáctica (paralelismo).

5) Busca dos ejemplos de sinónimos en el texto. Debes encontrar las dos palabras en el texto, es

decir, una palabra y otra que sea sinónima de la anterior. Las dos deben estar en el texto.

6) Busca un ejemplo de antónimo en el texto.

7) Indica si los pronombres que se te proponen a continuación tienen referencia anafórica o

catafórica. Explica por qué teniendo en cuenta a qué palabra del texto se refieren y si aparecen

antes o después del pronombre: “les” (línea 1), “que” (línea 6), “unas” (línea 10), “otros” (línea

10)

8) Extrae del texto dos proposiciones subordinadas sustantivas. (***Solo la subordinada, la

mayoría en el examen me subrayó mucho más y no se podía saber si conocían la

subordinada***)

9) Extrae del texto dos proposiciones subordinadas adjetivas.

10) Extrae del texto dos proposiciones subordinadas adverbiales y di su tipo.

Hagan estas actividades en un documento de “Word” y lo suben a Classroom en dentro de esta tarea.

Trataré de subir info del tema para dudas.

IES JOAQUÍN ARTILES Seguimiento de actividad docente no presencial.

PROFESOR/A: Orlando Rodríguez Santana_______________________________________________ DEPARTAMENTO: ___________FYQ______________ Semana del 23 al 27 de marzo de 2020.

GRUPOS ACTIVIDADES / TAREAS MODO DE COMUNICACIÓN CON

ALUMNADO INCIDENCIAS / SEGUIMIENTO /

OBSERVACIONES

2ºA 3ºA 3ºB 4ºB 4º ABC (CUF) 1º AB (FYQ) 2º AB-E (QUIMICA)

2º A : 20 tareas del libro hasta después de semana santa

Ambos terceros solo tenían dos tareas por hacer pero lo importante es que entren en evagd (la mayoría no lo ha hecho aun)

4ºB Todos ya con tareas pendientes 45 hojas y con tiempo suficiente hasta después de semana santa

CUF (solo han entrado unos pocos al EVAGD)

1º AB Todos y pendiente de corregir las 30 tareas marcadas

QUimica pendiente corregir las tareas del libro y hacer prueba de videoconferencia para aclarar dudas

EVAGD EVAGD EVAGD Google classroom EVAGD Google classroom EVAGD

Mando listado con la particpacion de cada uno en las dos plataformas usadas

Las actividades son para 3 sesiones de clase (1 semana) Sesión 1: realizar las actividades páginas 38 y 39 (color) Sesión 2: realizar las actividades páginas 6 y 7 (blanco y negro) Sesión 3: realizar las actividades páginas 40, 41 y 42 (color) Se pueden imprimir las fichas, hacerlas y pegarlas en el cuaderno. Si no dispones de impresora también puedes hacerlas directamente en el cuaderno. Evidentemente no podrán hacer las actividades de audio. En principio no hay que enviarlas por mail, ya las corregiremos a la vuelta a clase. En caso de que esta situación se prolongue sí les pediré que me las envíen por correo junto con las anteriores. Si tienen alguna duda con las actividades contáctenme por mail. Trabajos marcados antes de la situación actual por el coronavirus: El vídeo deberían de haberlo entregado ya. No les doy más tiempo, lo quiero lo antes posible. Recuerden que el correo es fernandovalderrama.profesor@gmail.com

RELIGIÓN_Semana del 30 de marzo al 5 de abril

Trabajamos la semana santa:

- Les envío dos copias con semana santa 1 y 2. Eso es lo que tienen que hacer.

- Para hacerlo les mando dos documentos en pdf a título de consulta, y otro, un resumen con dibujos de lo más importante de cada uno de los días de semana santa.

A tener en cuenta:

- Esta tarea me la han de enviar en el plazo del 30 de marzo al 5 de abril. - No se olviden de mandarme la tarea anterior quienes aún no lo han hecho. - El correo sigue siendo pinillopurrun@hotmail.com

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Conspiración contra Jesús y traición de Judas según San Lucas 22, 1ss

1 Estaba cerca la fiesta de los Ácimos, llamada Pascua. 2 Los sumos sacerdotes y los escribas

buscaban la manera de eliminar a Jesús, porque tenían miedo del pueblo. 3 Entonces Satanás entró

en Judas, llamado Iscariote, que era uno de los Doce. 4 Este fue a tratar con los sumos sacerdotes y

los jefes de la guardia sobre el modo de entregárselo. 5 Ellos se alegraron y convinieron en darle

dinero. 6 Judas aceptó y buscaba una ocasión propicia para entregarlo sin que se enterara el pueblo.

Los preparativos para la comida pascual

7 Llegó el día de los Ácimos, en el que se debía inmolar la víctima pascual.

8 Jesús envió a Pedro y a Juan, diciéndoles: «Vayan a prepararnos lo necesario para la comida

pascual».

9 Ellos le preguntaron: «¿Dónde quieres que la preparemos?».

10 Jesús les respondió: «Al entrar en la ciudad encontrarán a un hombre que lleva un cántaro de

agua. Síganlo hasta la casa donde entre, 11 y digan a su dueño: El Maestro manda preguntarte:

“ ¿Dónde está la sala en que podré comer la Pascua con mis discípulos?. 12 Él les mostrará en el

piso alto una pieza grande, arreglada con almohadones: preparen allí lo necesario».

13 Los discípulos partieron, encontraron todo como Jesús les había dicho y prepararon la Pascua.

La comida pascual. Institución de la Eucaristía. Traición de Judas.

14 Llegada la hora, Jesús se sentó a la mesa con los Apóstoles y les dijo: 15 «He deseado

ardientemente comer esta Pascua con ustedes antes de mi Pasión, 16 porque les aseguro que ya no

la comeré más hasta que llegue a su pleno cumplimiento en el Reino de Dios».

17 Y tomando una copa, dio gracias y dijo: «Tomen y compártanla entre ustedes. 18 Porque les

aseguro que desde ahora no beberé más del fruto de la vid hasta que llegue el Reino de Dios».

19 Luego tomó el pan, dio gracias, lo partió y lo dio a sus discípulos, diciendo: «Esto es mi Cuerpo,

que se entrega por ustedes. Hagan esto en memoria mía».

20 Después de la cena hizo lo mismo con la copa, diciendo: «Esta copa es la Nueva Alianza sellada

con mi Sangre, que se derrama por ustedes.

21 La mano del traidor está sobre la mesa, junto a mí. 22 Porque el Hijo del hombre va por el

camino que le ha sido señalado, pero ¡ay de aquel que lo va a entregar!». 23 Entonces comenzaron

a preguntarse unos a otros quién de ellos sería el que iba a hacer eso.

El carácter servicial de la autoridad

24 Y surgió una discusión sobre quién debía ser considerado como el más grande.

25 Jesús les dijo: «Los reyes de las naciones dominan sobre ellas, y los que ejercen el poder sobre

el pueblo se hacen llamar bienhechores. 26 Pero entre ustedes no debe ser así. Al contrario, el que

es más grande, que se comporte como el menor, y el que gobierna, como un servidor. 27 Porque,

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¿quién es más grande, el que está a la mesa o el que sirve? ¿No es acaso el que está a la mesa? Y

sin embargo, yo estoy entre ustedes como el que sirve. 28 Ustedes son los que han permanecido

siempre conmigo en medio de mis pruebas. 29 Por eso, yo les confiero la realeza, como mi Padre

me la confirió a mí. 30 Y en mi Reino, ustedes comerán y beberán en mi mesa, y se sentarán sobre

tronos para juzgar a las doce tribus de Israel.

El anuncio de las negaciones de Pedro

31 Simón, Simón, mira que Satanás ha pedido poder para zarandearlos como el trigo, 32 pero yo he

rogado por ti, para que no te falte la fe. Y tú, después que hayas vuelto, confirma a tus hermanos».

33 «Señor, le dijo Pedro, estoy dispuesto a ir contigo a la cárcel y a la muerte». 34 Pero Jesús

replicó: «Yo te aseguro, Pedro, que hoy, antes que cante el gallo, habrás negado tres veces que me

conoces».

35 Después les dijo: «Cuando los envié sin bolsa, ni alforja, ni sandalia, ¿les faltó alguna cosa?».

36 «Nada», respondieron.

Él agregó: «Pero ahora el que tenga una bolsa, que la lleve; el que tenga una alforja, que la lleve

también; y el que no tenga espada, que venda su manto para comprar una. 37 Porque les aseguro

que debe cumplirse en mí esta palabra de la Escritura: Fue contado entre los malhechores. Ya llega

a su fin todo lo que se refiere a mí».

38 «Señor, le dijeron, aquí hay dos espadas».

Él les respondió: «Basta».

La oración de Jesús en el monte de los Olivos

39 En seguida Jesús salió y fue como de costumbre al monte de los Olivos, seguido de sus

discípulos.

40 Cuando llegaron, les dijo: «Oren, para no caer en la tentación».

41 Después se alejó de ellos, más o menos a la distancia de un tiro de piedra, y puesto de rodillas,

oraba: 42 «Padre, si quieres, aleja de mí este cáliz. Pero que no se haga mi voluntad, sino la tuya».

43 Entonces se le apareció un ángel del cielo que lo reconfortaba. 44 En medio de la angustia, él

oraba más intensamente, y su sudor era como gotas de sangre que corrían hasta el suelo.

45 Después de orar se levantó, fue hacia donde estaban sus discípulos y los encontró adormecidos

por la tristeza.

46 Jesús les dijo: «¿Por qué están durmiendo? Levántense y oren para no caer en la tentación».

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Texto de la pasión según San Juan 18, 1-19, 42

En aquel tiempo, Jesús fue con sus discípulos al otro lado del torrente Cedrón,

donde había un huerto, y entraron allí él y sus discípulos. Judas, el traidor, cono-

cía también el sitio, porque Jesús se reunía a menudo allí con sus discípulos.

Entonces Judas tomó un batallón de soldados y guardias de los sumos sacerdotes

y de los fariseos y entró en el huerto con linternas, antorchas y armas.

Jesús, sabiendo todo lo que iba a suceder, se adelantó y les dijo: "¿A quién bus-

can?". Le contestaron: "A Jesús, el nazareno". Les dijo Jesús: "Yo soy". Estaba

también con ellos Judas, el traidor. Al decirles "Yo soy", retrocedieron y cayeron a

tierra. Jesús les volvió a preguntar: "¿A quién buscan?". Ellos dijeron: "A Jesús, el

nazareno". Jesús contestó: "Les he dicho que soy yo. Si me buscan a mí, dejen

que éstos se vayan". Así se cumplió lo que Jesús había dicho: "No he perdido a

ninguno de los que me diste".

Entonces Simón Pedro, que llevaba una espada, la sacó e hirió a un criado del

sumo sacerdote y le cortó la oreja derecha. Este criado se llamaba Malco. Dijo

entonces Jesús a Pedro: "Mete la espada en la vaina. ¿No voy a beber el cáliz que

me ha dado mi Padre?".

El batallón, su comandante y los criados de los judíos apresaron a Jesús, lo ata-

ron y lo llevaron primero ante Anás, porque era suegro de Caifás, sumo sacerdote

aquel año. Caifás era el que había dado a los judíos este consejo: "Conviene que

muera un solo hombre por el pueblo".

Simón Pedro y otro discípulo iban siguiendo a Jesús. Este discípulo era conocido

del sumo sacerdote y entró con Jesús en el palacio del sumo sacerdote, mientras

Pedro se quedaba fuera, junto a la puerta. Salió el otro discípulo, el conocido del

sumo sacerdote, habló con la portera e hizo entrar a Pedro. La portera dijo enton-

ces a Pedro: "¿No eres tú también uno de los discípulos de ese hombre?". Él dijo:

"No lo soy". Los criados y los guardias habían encendido un brasero, porque hacía

frío, y se calentaban. También Pedro estaba con ellos de pie, calentándose.

El sumo sacerdote interrogó a Jesús acerca de sus discípulos y de su doctrina.

Jesús le contestó: "Yo he hablado abiertamente al mundo y he enseñado conti-

nuamente en la sinagoga y en el templo, donde se reúnen todos los judíos, y no

he dicho nada a escondidas. ¿Por qué me interrogas a mí? Interroga a los que me

han oído, sobre lo que les he hablado. Ellos saben lo que he dicho".

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Apenas dijo esto, uno de los guardias le dio una bofetada a Jesús, diciéndole:

"¿Así contestas al sumo sacerdote?". Jesús le respondió: "Si he faltado al hablar,

demuestra en qué he faltado; pero si he hablado como se debe, ¿por qué me pe-

gas?" Entonces Anás lo envió atado a Caifás, el sumo sacerdote.

Simón Pedro estaba de pie, calentándose, y le dijeron: "¿No eres tú también uno

de sus discípulos?". Él lo negó diciendo: "No lo soy". Uno de los criados del sumo

sacerdote, pariente de aquél a quien Pedro le había cortado la oreja, le dijo:

"¿Qué no te vi yo con él en el huerto?". Pedro volvió a negarlo y enseguida cantó

un gallo.

Llevaron a Jesús de casa de Caifás al pretorio. Era muy de mañana y ellos no en-

traron en el palacio para no incurrir en impureza y poder así comer la cena de

Pascua.

Salió entonces Pilato a donde estaban ellos y les dijo: "¿De qué acusan a este

hombre?". Le contestaron: «Si éste no fuera un malhechor, no te lo hubiéramos

traído». Pilato les dijo: "Pues llévenselo y júzguenlo según su ley". Los judíos le

respondieron: "No estamos autorizados a dar muerte a nadie". Así se cumplió lo

que había dicho Jesús, indicando de qué muerte iba a morir.

Entró otra vez Pilato en el pretorio, llamó a Jesús y le dijo: "¿Eres Tú el rey de los

judíos?". Jesús le contestó: "¿Eso lo preguntas por tu cuenta o te lo han dicho

otros?". Pilato le respondió: "¿Acaso soy yo judío? Tu pueblo y los sumos sacer-

dotes te han entregado a mí. ¿Qué es lo que has hecho?". Jesús le contestó: "Mi

Reino no es de este mundo. Si mi Reino fuera de este mundo, mis servidores ha-

brían luchado para que no cayera yo en manos de los judíos. Pero mi Reino no es

de aquí". Pilato le dijo: "¿Con que tú eres rey?". Jesús le contestó: "Tú lo has di-

cho. Soy rey. Yo nací y vine al mundo para ser testigo de la verdad. Todo el que

es de la verdad, escucha mi voz". Pilato le dijo: "¿Y qué es la verdad?".

Dicho esto, salió otra vez a donde estaban los judíos y les dijo: "No encuentro en

él ninguna culpa. Entre ustedes es costumbre que por Pascua ponga en libertad a

un preso. ¿Quieren que les suelte al rey de los judíos?". Pero todos ellos gritaron:

"¡No, a ése no! ¡A Barrabás!" (El tal Barrabás era un bandido).

Entonces Pilato tomó a Jesús y lo mandó azotar. Los soldados trenzaron una co-

rona de espinas, se la pusieron en la cabeza, le echaron encima un manto color

púrpura, y acercándose a Él, le decían: "¡Viva el rey de los judíos!», y le daban de

bofetadas.

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Pilato salió otra vez y les dijo: «Aquí lo traigo para que sepan que no encuentro

en Él ninguna culpa". Salió, pues, Jesús, llevando la corona de espinas y el manto

color púrpura. Pilato les dijo: "Aquí está el hombre". Cuando lo vieron los sumos

sacerdotes y sus servidores gritaron: "¡Crucifícalo, crucifícalo!". Pilato les dijo:

"Llévenselo ustedes y crucifíquenlo, porque yo no encuentro culpa en él". Los ju-

díos le contestaron: "Nosotros tenemos una ley y según esa ley tiene que morir,

porque se ha declarado Hijo de Dios".

Cuando Pilato oyó estas palabras, se asustó aún más, y entrando otra vez en el

pretorio, dijo a Jesús: "¿De dónde eres Tú?". Pero Jesús no le respondió. Pilato le

dijo entonces: "¿A mí no me hablas? ¿No sabes que tengo autoridad para soltarte

y autoridad para crucificarte?". Jesús le contestó: "No tendrías ninguna autoridad

sobre mí, si no te la hubieran dado de lo alto. Por eso, el que me ha entregado a

ti tiene un pecado mayor".

Desde ese momento Pilato trataba de soltarlo, pero los judíos gritaban: "¡Si suel-

tas a ése, no eres amigo del César!; porque todo el que pretende ser rey, es

enemigo del César". Al oír estas palabras, Pilato sacó a Jesús y lo sentó en el tri-

bunal, en el sitio que llaman "el Enlosado" (en hebreo Gábbata). Era el día de la

preparación de la Pascua, hacia el mediodía. Y dijo Pilato a los judíos: "Aquí tie-

nen a su rey". Ellos gritaron: "¡Fuera, fuera! ¡Crucifícalo!" Pilato les dijo: "¿A su

rey voy a crucificar?". Contestaron los sumos sacerdotes: "No tenemos más rey

que el César". Entonces se los entregó para que lo crucificaran.

Tomaron a Jesús y Él, cargando con la cruz, se dirigió hacia el sitio llamado "la

Calavera" (que en hebreo se dice Gólgota), donde lo crucificaron, y con él a otros

dos, uno de cada lado, y en medio Jesús. Pilato mandó escribir un letrero y po-

nerlo encima de la cruz; en él estaba escrito: "Jesús el nazareno, el rey de los

judíos". Leyeron el letrero muchos judíos, porque estaba cerca el lugar donde

crucificaron a Jesús y estaba escrito en hebreo, latín y griego. Entonces los sumos

sacerdotes de los judíos le dijeron a Pilato: "No escribas: 'El rey de los judíos',

sino: Este ha dicho: 'Soy rey de los judíos' ". Pilato les contestó: "Lo escrito, es-

crito está".

Cuando crucificaron a Jesús, los soldados cogieron su ropa e hicieron cuatro par-

tes, una para cada soldado, y apartaron la túnica. Era una túnica sin costura, te-

jida toda de una pieza de arriba abajo. Por eso se dijeron: "No la rasguemos, sino

echemos suertes para ver a quién le toca". Así se cumplió lo que dice la Escritura:

Se repartieron mi ropa y echaron a suerte mi túnica. Y eso hicieron los soldados.

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Junto a la cruz de Jesús estaban su madre, la hermana de su madre, María la de

Cleofás, y María Magdalena. Al ver a su madre y junto a ella al discípulo que tanto

quería, Jesús dijo a su madre: "Mujer, ahí está tu hijo". Luego dijo al discípulo:

"Ahí está tu madre". Y desde entonces el discípulo se la llevó a vivir con él.

Después de esto, sabiendo Jesús que todo había llegado a su término, para que

se cumpliera la Escritura dijo: "Tengo sed". Había allí un jarro lleno de vinagre.

Los soldados sujetaron una esponja empapada en vinagre a una caña de hisopo y

se la acercaron a la boca. Jesús probó el vinagre y dijo: "Todo está cumplido", e

inclinando la cabeza, entregó el espíritu.

Entonces, los judíos, como era el día de la preparación de la Pascua, para que los

cuerpos de los ajusticiados no se quedaran en la cruz el sábado, porque aquel sá-

bado era un día muy solemne, pidieron a Pilato que les quebraran las piernas y

los quitaran de la cruz. Fueron los soldados, le quebraron las piernas a uno y lue-

go al otro de los que habían sido crucificados con él. Pero al llegar a Jesús, viendo

que ya había muerto, no le quebraron las piernas, sino que uno de los soldados le

traspasó el costado con una lanza e inmediatamente salió sangre y agua.

El que vio da testimonio de esto y su testimonio es verdadero y él sabe que dice

la verdad, para que también ustedes crean. Esto sucedió para que se cumpliera lo

que dice la Escritura: No le quebrarán ningún hueso; y en otro lugar la Escritura

dice: Mirarán al que traspasaron.

Después de esto, José de Arimatea, que era discípulo de Jesús, pero oculto por

miedo a los judíos, pidió a Pilato que lo dejara llevarse el cuerpo de Jesús. Y Pila-

to lo autorizó. Él fue entonces y se llevó el cuerpo.

Llegó también Nicodemo, el que había ido a verlo de noche, y trajo unas cien li-

bras de una mezcla de mirra y áloe.

Tomaron el cuerpo de Jesús y lo envolvieron en lienzos con esos aromas, según

se acostumbra enterrar entre los judíos. Había un huerto en el sitio donde lo cru-

cificaron, y en el huerto, un sepulcro nuevo, donde nadie había sido enterrado

todavía. Y como para los judíos era el día de la preparación de la Pascua y el se-

pulcro estaba cerca, allí pusieron a Jesús.