instituto distrital de proteccion y bienestar animal
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MEMORIA DE ACTIVIDADES
AREA DE CULTURA CIUDADANA Y EDUCACION 2019
El área de cultura ciudadana está conformada por un equipo interdisciplinario de
profesionales, técnicos y bachilleres que tienen como misión y reto la implementación de
la estrategia de sensibilización, educación y capacitación en protección en bienestar
animal en 4 ámbitos a saber:
Ámbito Educativo
Contempla la intervención pedagógica en escenarios de aprestamiento inicial
desde primera infancia hasta nivel
superior en instituciones públicas y
privadas, que propone un escenario
pedagógico que movilice, refuerce y
consolide el aprendizaje de conceptos
sobre el cuidado, el bienestar y la
protección animal en el cual
participaron niños, niñas,
adolescentes y
jóvenes, consolidando la red de
guardianes escolares por la
Protección y el Bienestar Animal
concebida como una organización de
actores sociales (estudiantes) y que busca articular conocimientos, voluntades, intereses,
afectos y acciones concretas frente a la protección y el bienestar animal desde el contexto
educativo y en esta medida movilizar el ejercicio de participación ciudadana en torno a
los ejes temáticos, e incentivar el uso de las plataformas digitales como herramientas de
pedagogía y aprendizaje en el conocimiento del cuidado, protección y bienestar animal.
¿Quiénes son los guardianes de los animales?
Son todos aquellos estudiantes que se han vinculado al proceso pedagógico, que
han construido y fortalecido sus conocimientos en torno a
la protección animal, ciudadanía zoolidaria y que han puesto su interés en trabajar a
favor de los animales desde la comunidad educativa, barrio y familia.
¿Cómo lo hacemos?
Las estrategias pedagógicas establecidas permiten la sensibilización, educación y
formación de las personas para promover la protección y bienestar animal que pueden
ser implementadas de manera presencial y virtual, a través de las
siguientes metodologías:
INSTITUTO DISTRITAL DE PROTECCION
Y BIENESTAR ANIMAL
a. Talleres experienciales: Se define como taller experiencial la estrategia que
posibilita el proceso de formación concebido como una realidad integradora, reflexiva
en la que se articula la realidad
de los territorios, la teoría y la
práctica como fuerza motriz del
proceso pedagógico que busca
generar cambios propositivos en
los actores sociales.
b. Conversatorios y
foros: concebido como
escenarios de reflexión y de
acción en el que se pretende
superar la brecha que existe entre
la teoría y la práctica, entre el
conocimiento y el trabajo y
quiere que los participantes
asuman una postura ética y crítica sobre su actuar frente en su rol cotidiano a nivel
profesional, laboral, contractual, entre otros.
c. Grupos focales: es un pequeño grupo de discusión guiado por un líder entrenado,
que tiene la finalidad de aprender más acerca de las opiniones y percepciones de un tema
designado y guiar acciones futuras.
d. Estudios de casos: consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que
representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y
analicen y plantear alternativas de solución de acuerdo con los recursos, posibilidades,
contexto y realidades.
e. Escuelas de formación: direccionar la formación integral de los actores
institucionales y sociales que trabajan a favor de los animales en la ciudad, a través de la
implementación de procesos formativos con contenidos específicos que les permita
asumir el reto de la protección y el bienestar animal a nivel local, distrital y nacional.
f. Salidas pedagógicas a lugares de interés en protección y bienestar animal: Con el
propósito de acercar a la población escolar a la vivencia de los animales que han sido
víctimas de crueldad humana con el ánimo de que logren generar procesos de empatía y
compasión humana y posteriormente generar acciones concretas en protección y
bienestar animal.
g. Recorridos guiados por entornos ambientales para el avistamiento de fauna
silvestre.
h. Proyección del Servicio Social escolar en Protección y Bienestar Animal.
i. Diseño e implementación de campañas de cultura ciudadana para abordar
temáticas de gran relevancia y con fin de llegar masivamente a diversos grupos
poblacionales y etáreos.
j. Ludoteca itinerante: el proceso contemplará rincones educativos así:
• Juego de Roles como didáctica activa que genera un aprendizaje significativo
y trascendente en las personas (indistintamente su grupo poblacional y etáreo)
logrando que se involucren, comprometan y reflexionen sobre los roles que adoptan
en cada una de las historias que se representan. De esta manera se desarrolla el trabajo
colaborativo, la corresponsabilidad, la postura empática, el fortalecimiento de
habilidades sociales y valores humanos, pautas de afrontamiento en situaciones de la
vida cotidiana, la innovación y la creatividad. El juego de roles en torno a la temática
del bienestar y protección animal no solo fortalece pautas de comportamiento,
actitudes y formación en valores en el marco del respeto y compromiso con todas las
formas de vida y el ambiente, es una estrategia de aprendizaje y acción que permite
el desarrollo cognitivo, emocional, social y la construcción de un pensamiento
reflexivo y crítico frente a la interacción entre los animales humanos y los animales
y el ambiente.
• Lectura y escritura donde se dispondrá de material audiovisual, de lectura y
escritura que desarrollará y potenciará la producción de narrativas en torno a la
protección y el bienestar animal.
• Juegos de Mesa con el uso de material lúdico que permite el aprendizaje
significativo y experiencial, resolución de conflictos y trabajo colaborativo.
• Estación expresión narrativa: con el uso del cubo proteccionista, el cual a
través de 6 imágenes se logra narrar una historia en torno a la PyBA teniendo como
ejes temáticos la promoción de la adopción, tenencia responsable, educación
temprana, prevención del abandono, rescate y recuperación de animales en situación
de calle, vivencia familiar en torno a la interacción con animales de compañía.
• Estación Ruleta: con el uso de la herramienta que está compuesta por 70
preguntas agrupadas en 6 categorías integradoras:
o Valores
o Conviviendo con los animales
o Responsabilidad con los animales
o Participación Ciudadana
o Gobierno y los animales
o Leyes Animales
• Cartografía social: como estrategia diagnostica para hacer lectura de realidades
del territorio e identificación de problemas de los animales y con los animales.
• Cine Club Animal: con la proyección de cortometrajes previamente seleccionados
y con contenidos en línea con la misionalidad del Instituto Distrital de Protección y
Bienestar Animal.
• Caja de sombras: con la presentación de una imagen alusiva a un acto de crueldad
animal con el propósito de invitar a los participantes a asumir un comportamiento
afirmativo hacia la protección de los animales, diferente a la violencia.
• Estación apropiación conceptual a través de la herramienta sopa de letra donde
los participantes encuentran palabras claves y construyen conceptos desde su experiencia
y aprendizajes a partir de la participación en las anteriores estaciones o rincones de
aprendizaje.
• Estación creación manual desde el desarrollo de actividades con plastilina,
origami, entre otros con el propósito de construir el concepto de ciudad que respeta la
vida y coexiste con los animales pacíficamente.
• Estación reporteritos ciudadanos a partir de un taller de fotografía y parrilla de
contenidos para emisoras escolares que permita la lectura de las problemáticas de
los animales en el territorio y posterior puesta en escena para la búsqueda conjunta
de soluciones a dichas problemáticas.
Servicio Social Escolar obligatorio en protección y bienestar animal
En el segundo semestre del año 2019 se
logró implementar el proceso con 31
estudiantes de 10 colegios públicos y
privados. El desarrollo de las actividades
contempló la participación de los
estudiantes en jornadas pedagógicas y de
apropiación de cultura ciudadana en
colegios, parques, ciclovía, jornadas de
adopción, encuentros zoolidarios, entre
otros. Es pertinente mencionar que antes
de la inmersión de los estudiantes en
campo, se desarrollo un proceso de
formación teórico de 30 horas con el uso
del aula virtual denominada De la mano con el ciudadano, que brindó un bagaje teórico
importante para la construcción del conocimiento.
Es pertinente mencionar que el Servicio Social Estudiantil esta avalado normativamente a
través de la resolución Resolución 118 de 2019 "Por medio de la cual se modifica la
resolución 078 del 22 de julio de 2019 -Por medio de la cual se reglamentan las Prácticas
Educativas, Pasantías Académicas y el Servicio Social Estudiantil Obligatorio en el Instituto
Distrital de Protección y Bienestar Animal-" proceso que, en su construcción fue
acompañado por la Secretaría de Educación Distrital.
Aulas Virtuales
Tuvo su desarrollo con la implementación de una plataforma Moodle donde se logró
implementar un proceso pedagógico con el uso de las nuevas tecnologías de la información.
Se consolido el proceso con la participación de 1054 personas en tres aulas así: Servidores
de los animales, de la mano con el ciudadano y Distrito Alas.
Ámbito recreodeportivo
Comprende las intervenciones en los escenarios deportivos del Sistema Distrital de Parques
(vecinales, bolsillo, metropolitanos y zonales), ciclovía zoolidaria y zonas de manejo
responsable de caninos (parques para perros) en articulación con el Instituto Distrital de
Recreación y Deporte con el propósito de promover la convivencia responsable con animales
de compañía en espacio público asociado a la tenencia responsable de animales de
compañía, además de brindar información necesaria para
la prevención de accidentes claramente prevenibles a la hora de la ejercitación deportiva y
actividades recreativas.
Se implementaron acciones asociadas a la recreación y el deporte brindando información
fundamental para la promoción y construcción de acciones afirmativas y protectoras en favor
de los animales a través de acciones lúdicas, pedagógicas y artísticas.
Derivado de las actividades en parques surgió
la campaña Mirar y No Tocar es Amar que
tiene como finalidad el reconocimiento de la
existencia de fauna silvestre en el distrito
capital a través de recorridos de avistamiento
en parques administrados por
el Instituto Distrital de Recreación y deporte
y en zonas públicas arboladas del distrito
capital. Como producto de este ejercicio se
proyecta el desarrollo de un documento de
investigación sobre fauna silvestre urbana.
Ámbito comunitario
Es concebido como todo escenario social de la ciudad, donde se presentan contingencias con
los animales en condición de abandono, vulnerabilidad y alteraciones de convivencia
ciudadana asociadas a la tenencia inadecuada de animales de compañía y que requiere un
proceso pedagógico y cultural para la construcción de acciones afirmativas zoolidarias como
mecanismo de afrontamiento a las problemáticas manifiestas.
Las acciones más representativas del ámbito comunitario, son las campañas masivas con las
que se ha alcanzado cobertura en la mayoría de las localidades y de esta manera sensibilizar
masivamente a los habitantes de la ciudad de Bogotá en temas fundamentales tales como:
respeto por la vida de los animales como actores viales, tráfico y tenencia ilegal de fauna
silvestre, protección de los animales contra el maltrato y proteger las aves de Bogotá
mediante cambios culturales en la relación con las palomas. A continuación, se explica la
implementación de cada una de ellas:
• “Pisa el freno, un animal puede pasar”: Esta estrategia está dirigida a todos los actores
viales (conductores de servicio
público, privado, motociclistas,
Bici usuarios) y transeúntes de las
vías en general la cual se ejecuta
en intersecciones viales de puntos
estratégicos de la ciudad,
llevando el mensaje de la
importancia de conducir con los
ojos bien puestos en la vía porque
los animales tienen derecho a la
vía y a la vida.
• Flashmob “Mirar y no tocar es amar”: La implementación de esta campaña tiene dos
propósitos: el primero es prevenir el tráfico y tenencia de animales silvestres, exponiendo,
mediante una puesta en escena de danza, las consecuencias comportamentales, físicas y
emocionales en los animales cuando son extraídos de su hábitat. La estrategia
complementa las campañas distritales que suman esfuerzos ante esta problemática,
generando una innovadora y emotiva presentación que la población flotante tanto del
interior como del exterior y capitalinos, reciben con agrado en las Terminales de
Transporte terrestre del Distrito Capital. El segundo lograr que la ciudadanía reconozca
la existencia de la fauna silvestre en el entorno urbano y así mismo generar la
construcción de acciones de ciudad del ambiente, que permita la conservación y
protección de las especies.
• "Con los animales, no se hacen males": Esta campaña de impacto masivo se entrega a
partir de tres estrategias
puntuales: a) Un corto de
animación, en el cual se
expone a el perro "Paco"
viviendo situaciones de
maltrato dentro de una
vivienda, esta propuesta
también se difundió por
redes sociales, b) Una
segunda estrategia fue una
canción que transmite un
claro mensaje acerca de no
hacer daño a los animales, y
que ha sido cantada y bailada
por muchos niños y jóvenes
de diferentes colegios de
Bogotá. c) Finalmente, se hace uso del teatro como estrategia de comunicación hacia los
niños más pequeños y con la que se sensibiliza sobre la importancia del buen trato a los
animales, la compasión y la prevención del maltrato.
• "Distrito Alas": tiene como propósito sensibilizar y concienciar a la ciudadanía acerca
del estado actual de las palomas y de como, por los comportamientos sociales
inadecuados, esta especie ha tenido una grave afectación, quienes además se han
convertido en un riesgo para la salud pública.
• "Huellitas de la calle": La estrategia se orienta hacia los animales de compañía de los
ciudadanos habitantes de calle del territorio Distrital. El instituto brinda los servicios
médicos como: desparasitación, implantación del microchip, valoración médica,
aplicación de anti pulgas, así mismo estas acciones se complementan con sensibilización
en tenencia responsable de animales, el cuidado del espacio público y la esterilización,
señalando que a través de estos servicios se fortalece el vínculo afectivo entre el
ciudadano habitante de calle y a su animal de compañía en diferentes lugares de
asentamiento de los ciudadanos habitantes de calle y en el hogar de paso en sinergia con
la secretaria de integración social.
Ámbito institucional
Se concibe como el escenario de formación dirigido a actores institucionales distritales,
prestando especial a aquellos, que dentro de su misionalidad tienen abordaje con animales y
aplicación de la normativa en protección y bienestar animal. Se destaca el proceso de
formación con más de 1.800
efectivos de 18 estaciones
de policía y 28 integrantes
de policía ambiental y ecológica de
diferentes zonas del país. Es de
señalar que el contenido teórico
abordado se orienta en conceptos
como protección y bienestar animal,
las formas de crueldad destacándolas
como un factor de riesgo
psicosocial, las libertades de los
animales propuestas en la política
pública, así mismo se establece
el marco normativo que protege a los
animales, como la Ley 1774 del
2017, la Ley 84 de 1989 y la Ley 1801 del 2017.
Impacto general de las intervenciones
El impacto obtenido por el Ámbito Comunitario se refleja en la visualización de una cultura
ciudadana que respeta cada vez más a los animales en el espacio público, que protege a los
animales en el hogar y los deja libres en su ambiente natural. Así mismo, lo anterior se
sustenta a partir de las 13.814 personas que han sido sensibilizados con
las diferentes campañas y actividades propuestas desde el ámbito comunitario del equipo de
cultura ciudadana, favoreciendo en esta medida, el cuidado y protección de los animales de
compañía, de granja y silvestres, despertando sensaciones de amor, respeto y compasión, así
mismo, es relevante mencionar que en los espacios de intervención en las diferentes
localidades, se entregan formas de sensibilizar con estrategias pedagógicas que nos acercan
a la comunidad y le brindan información de interés para el cuidado y responsabilidad con sus
animales de compañía, siendo acogidas favorablemente por la ciudadanía y trasmitidas de
manera positiva fomentando acciones afirmativas desde el interior de la comunidad hacia
una cultura del buen trato con los
animales. En el Ámbito Educativo a
partir de la implementación de la
estrategia pedagógica, se ha podido
apreciar el desarrollo de habilidades en
los estudiantes al llevar a cabo acciones
creativas haciendo uso de sus propios
recursos y operaciones graduales,
proponiendo e incorporando su psiquis
para resolver, ejecutar y participar de
cada análisis y propuestas alrededor de
las problemáticas asociadas a la
temática abordada en pro de avanzar
hacia unos objetivos comunes,
interiorizando gradualmente los
conceptos para de esta manera
transformarse y aplicar estas nuevas
operaciones en situaciones de aprendizaje que fortalecen su autoconfianza y respeto por sí
mismos, lo anterior conlleva a que el estudiante trascienda en el alcance de competencias
cognitivas orientadas en un procesamiento de la información que competen funciones
cognitivas como la atención, la memoria, la percepción, la creatividad y el pensamiento
abstracto, habilidades que aportan en los estudiantes en la formación de un ser humano más
capaz en el desempeño de tareas complejas y prever situaciones futuras en relación con la
experiencia adquirida (Núñez, Ávila, Olivares, 2016) , es decir, los sujetos en el desarrollo
de las actividades lúdicas desarrollan habilidades y competencias no solo en su saber hacer,
sino que también permea significativamente su saber ser, puesto que los proyectan en seres
humanos más competitivos con la capacidad de adivinar y anticipar las conductas superiores,
competentes para innovar y aplicar creativamente sus herramientas cognitivas, por lo cual se
trasforman en seres con una actitud más abierta a nuevas experiencias, desarrollando y
entregando en cada intervención valores éticos y morales, desplegando una forma de ser más
flexible y exponiendo mayor seguridad en sí mismo, entre otros.
En ese orden de ideas, también se destaca cómo la ejecución de un trasfondo pedagógico en
las intervenciones aporta en los estudiantes el acercamiento a nuevas nociones y contextos
acerca del cuidado por otros seres vivos, adquiriendo competencias en habilidades
comunicativas, beneficiando su capacidad de expresión oral, aportando de esta manera,
espacios de participación para la comunidad educativa en escenarios dentro y fuera de la
institución al entregar un producto final con calidad, fortaleciendo así, a esta nueva
generación, en la apropiación de nociones y conceptos que conlleven al desarrollo de
acciones positivas en pro del bienestar y la protección de los animales .
Es importante resaltar que no solo la población Infanto juvenil se interesa por estos ejes
temáticos, sino también poniendo en consideración la alta población docente que se
compromete en implementar la estrategia en su institución y profundizar en los contenidos
presentados en este proceso, se
trasforma y fortalece el espacio
denominado semillero docente, el
cual también hace parte de las
estrategias construidas por el ámbito
educativo, mediante la introducción
de un espacio lúdico pedagógico que
genere una mayor apropiación de los
significados, complementando de
esta manera los conceptos
conferidos.
El Ámbito Recreo-deportivo por su
parte, refleja su impacto a partir de
la notable transformación en las
acciones a favor de la convivencia ciudadana en ambientes recreo-deportivos, como la
ciclovía y los parques de la ciudad, espacio compartido con animales de compañía, expresado
en acciones como llevar animales con traílla, recolectando la excreta, realizando
una disposición adecuada de los residuos, evitando que su animal porte ropa para realizar
ejercicio y en días soleados y el reconocimiento a los animales como seres sintientes. En este
mismo orden, es posible evidenciar un impacto positivo en los parques para perros, dado que
los usuarios lo reconocen como un espacio de socialización y tranquilidad para su animal de
compañía, en igual medida, se ha evidenciado gran sentido de pertenencia señalado desde la
misma comunidad quienes exigen responsabilidad y cuidado para con el uso del parque.
Estas acciones respaldan los ejes principales que como cultura ciudadana se promueven en
las propuestas y estrategias implementadas en cada escenario, señalando en esta medida, la
importancia de continuar entregando espacios de formación con características pedagógicas
y lúdicas que aborden la conciencia y la sensibilidad de los participantes con el propósito de
continuar transformando el comportamiento de los ciudadanos que participan de estos
escenarios en pretensión de una cultura más responsable, compasiva y generosa con los
animales siempre en busca del mejoramiento de la relación humano animal.
Finalmente, el Ámbito Institucional se define como la creación de espacios de formación,
únicos a nivel nacional, para el aprendizaje y apropiación de conceptos en protección y
bienestar animal que propendan por la eficiente actuación institucional y aplicación de la
normatividad vigente en la materia, impacta de manera significativa en la generación de
ambientes más amables con los animales, es decir, la formación en cultura ciudadana en el
eje temático del bienestar y protección de los animales, promueve que cada vez, más
instituciones del Distrito Capital respalden la cultura en ambientes Petfriendly, de esta
manera las personas que gustan de los animales pueden participar de actividades, ingresar en
espacios y escenarios sin necesidad de dejar fuera a su animal de compañía, las instituciones
aportan no solo en la trasformación y disposición de las atmósferas para la acogida de los
animales, sino también de divulgar el buen trato que se debe tener con los animales y la
responsabilidad de los tenedores al asistir y participar en cada lugar Petfriendly.
Reporte Cuantitativo Ámbito Comunitario
Proceso No de personas vinculadas
Campaña Pisa el Freno: un
animal Puede Pasar
2018: 3726
2019: 4373
Campaña Distrito Alas:
protegiendo las aves en
Bogotá
2018: 1092
2019:4650
Campaña Mirar y No tocar:
es Amar
2018: 100
2019:2916
Reporte Cuantitativo Ámbito Recreodeportivo
Proceso No de personas vinculadas
Ciclovía Zoolidaria 2018:768
2019: 482
Intervención cultura ciudadana en zonas de
manejo responsable para perros (parques para
perros)
2018: 62 parques
2019: 170 parques
Intervención cultura ciudadana en parques
vecinales, bolsillo, zonales y metropolitanos
2018: 62 parques
2019: 76 parques
Campaña Mirar y No tocar: es amar
Recorridos de avistamiento de Fauna Silvestre
2018: 47 personas
2019: 267 personas
Reporte Cuantitativo Ámbito Educativo
Proceso No de personas vinculadas
Instituciones Educativas vinculadas 2017: 289
2018: 51
2019:25
Semillero de Docentes 2018: 2
2019: 2
Red de Guardianes de los Animales 2018: 6829
2019: 977
Servicio Social 2019
31 estudiantes
10 instituciones educativas
vinculadas
Reporte Cuantitativo Ámbito Institucional
Proceso No. de personas vinculadas
Policía Metropolitana de Bogotá 2018:1493 Centro Administrativo Distrital 2019: 69
ERU (Empresa de renovación urbana) 2019: 29
DIAN 2019: 47
Instituto Distrital de Recreación y Deporte- IDRD 2018: 96
2019: 281
Grupo Especial de Protección Ambiental y
Ecológica – GUPAE
2019:29
Secretaría Distrital de Gobierno 2018: 22
2019: 14
Aulas virtuales 2019
Servidores de los animales I y II
De la mano con el ciudadano
Servidores de los animales I parte: (4-marzo-1 abril)
TUTOR
No AULA PARTICIPANTES NUNCA
INGRESARON
PARTICIPARON
Y NO
APROBARON
APROBARON Y
SE
CERTIFICARON
YINA LOURDES CASTELLON SDA01 50 9 20 21
SANDRA MILENA SANCHEZ SDA02 37 14 13 10
MARIA DEL PILAR CRUZ SDA03 35 13 10 12
SERVIDORES DE LOS ANIMALES II PARTE: (2 MAYO-30 MAYO)
TUTOR
No
AULA
INSCR
ITOS
QUE
INGRESARON
NUNCA
INGRESARO
N
PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICARON
LUIS EDUARDO
RODRIGUEZ SDA04 65 18
47 11 7
DIEGO ACEVEDO SDA05 70 15 55 8 7
TOTAL 135 33 102 19 14
DE LA MANO CON EL CIUDADANO I PARTE: (22 MAYO-19 JUNIO)
TUTOR
No
AULA
INSCRITO
S
QUE HAN
INGRESARON
NUNCA
INGRESARON PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICAR
ON
DIEGO ACEVEDO DMC001 200 95 105 65 30
DIEGO ACEVEDO DMC002 200 93 107 70 23
TOTAL 400 188 212 135 53
DE LA MANO CON EL CIUDADANO II PARTE: (9 JULIO-12 AGOSTO)
TUTOR
No AULA INSCRITO
S
QUE HAN
INGRESARON
NO HAN
INGRESADO PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICAR
ON
MAGDA GASCA
DMCDOS
001_1 349 150 199 101 49
DIEGO ACEVEDO
DMCDOS
002_2 360 163 197 117 46
TOTAL 709 313 396 228 95
SERVIDORES DE LOS ANIMALES III PARTE: (3 JULIO-31 DICIEMBRE)
TUTOR
N°
AULA
INSCR
ITOS
QUE
INGRESARON
NUNCA
INGRESARO
N
PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICARON
DIEGO ACEVEDO SER 02 71 71 0 22 46
DE LA MANO CON EL CIUDADANO III PARTE: (SEPTIEMBRE 12-19
OCTUBRE)
TUTOR No AULA
INSCRITO
S
QUE HAN
INGRESARON
NO HAN
INGRESADO
PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICARON
DIEGO ACEVEDO
DMCTRE
S 002_3 53 36 12 10 14
MAGDA GASCA
DMCTRE
S 001_1 55 29 15 3 11
TOTAL 108 65 27 13 25
DE LA MANO CON LOS ESTUDIANTES: (6 SEPTIEMBRE-31 DICIEMBRE)
TUTOR
No
AULA
INSCR
ITOS
QUE
INGRESARON
NUNCA
INGRESARO
N
PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICARON
MAGDA GASCA
DMC
PRAC
01
61 36
14
5 6
DE LA MANO CON LOS GUARDIANES DE LA CICLOVIA: (8 NOVIEMBRE-13
DICIEMBRE)
TUTOR
No
AULA
INSCR
ITOS
QUE
INGRESARON
NUNCA
INGRESARO
N
PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICARON
DIEGO ACEVEDO
DMGU
ARDIA
NES
272 221
51
72 149
DISTRITO ALAS: (15 NOVIEMBRE-15 DICIEMBRE)
TUTOR
No
AULA
INSCR
ITOS
QUE
INGRESARON
NUNCA
INGRESARO
N
PARTICIPARON Y
NO APROBARON
QUE SE
CERTIFICARON
MAGDA GASCA
DALAS
01 220 124
96 70 26