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IES PABLO PICASSO/ Departamento de Administración/ Simulación empresarial /

2ºAyF/ CURSO 2016-2017 Página 1

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

"PABLO PICASSO"

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

DE

SIMULACIÓN EMPRESARIAL

Mª LOURDES ZAMORA LERÍN

CURSO 2.016/2.017



ÍNDICE

1.- OBJETIVOS………………………………………………………………………….3

2.- CONTENIDOS ………………………………………………………………………5

3.- TEMPORALIZACIÓN……………………………………………………………….7

4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA…………………………………….……………….19

5.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS………………………..21

6.- COMPETENCIAS BÁSICAS………………………………………………………21

7- CRITERIOS DE EVALUACION……………………………………………………21

8.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN…………………………………………25.

9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN……………………………………….…………28

10.- PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES……………29

11.- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA

ALUMOS CON MÓDULOS PENDIENTES………………………………………….29

12.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE…………………………30

13.- PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN, ASÍ COMO LOS PROCEDIMIENTOS DEL APRENDIZAJE Y

CALIFICACIÓN………………………………………………………………………….30

14.- MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD…………………………………….30

15.- ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES

ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO……………………………………………31

16.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES………..…...31

17.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA……………………..31



1.- OBJETIVOS (CAPACIDADES TERMINALES)

El RD 1584/2011 que fija las Enseñanzas Mínimas del Técnico Superior en

Administración y Finanzas ha establecido los objetivos generales de este título

formativo. De todos ellos, los siguientes son los que más se ajustan a este módulo

formativo:

a) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos,

relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información

para elaborar documentos y comunicaciones.

b) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con

la gestión empresarial.

c) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa

para proponer líneas de actuación y mejora.

d) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y

fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

e) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión

contable y fiscal.

f) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa,

reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y

analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de

tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de

proyectos de inversión.

g) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos,

cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de

negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la

gestión administrativa de los procesos comerciales.



h) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada

caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o

institucional para desempeñar las actividades relacionadas.

i) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión

administrativa en la presentación de documentos en organismos y

administraciones públicas.

j) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con

la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de

la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y

adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

k) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos

que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida

personal.

l) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad

de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones,

problemas o contingencias.

m) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en

contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de

equipos de trabajo.

n) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos

que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores,

para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

o) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades

realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la

evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar

procedimientos de gestión de calidad.



p) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial

y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña

empresa o emprender un trabajo.

2.- CONTENIDOS

Contenidos básicos:

Factores de la innovación empresarial:

– El proceso innovador en la actividad empresarial.

– Factores de riesgo en la innovación empresarial. Las facetas del

emprendedor.

– La tecnología como clave de la innovación empresarial.

– La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e

innovación.

– Ayudas y herramientas para la innovación empresarial.

Selección de la idea de negocio:

– El promotor y la idea.

– Selección de ideas de negocio.

– El plan de empresa.

– Análisis de mercados.

– La actividad empresarial.

– La competencia.

Organización interna de la empresa, forma jurídica y recursos:

- El empresario.

- Clasificación de empresas.

- La forma jurídica de la empresa.

- La organización funcional en la empresa.

- Responsabilidad social de la empresa.



- Asignación de recursos.

Viabilidad de la empresa:

- La inversión en la empresa.

- Fuentes de financiación.

- Plan de viabilidad.

- Análisis económico-financiero de proyectos de empresa.

Gestión de la documentación de puesta en marcha de un negocio:

– Trámites generales para los diferentes tipos de empresa.

– Tramites específicos. Negocios particulares.

– Autorizaciones, instalación o constitución.

– Inscripciones en registros.

– Carnés profesionales.

Gestión del proyecto empresarial:

– El plan de aprovisionamiento.

– Gestión comercial en la empresa.

– Gestión del marketing en la empresa.

– Gestión de los recursos humanos.

– Gestión de la contabilidad como toma de decisiones.

– Gestión de las necesidades de inversión y financiación.

–Gestión de las obligaciones fiscales.

– Equipos y grupos de trabajo.

– El trabajo en equipo. La toma de decisiones.

– Confección y diseño de los equipos dentro de la empresa creada.

– El dossier del proyecto: elaboración y selección del destinatario.

– Exposición pública del proyecto: técnicas de captación de la atención.

Destrezas comunicativas.

– Uso de herramientas informáticas en la elaboración y exposición de

proyecto empresarial.



3.- TEMPORALIZACIÓN: RELACIÓN SECUENCIADA DE LAS UNIDADES DE

TRABAJO

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL POR UNIDADES

Unidad

N.º

Título

N.º de

horas

1

El emprendedor y el plan de empresa 8

El promotor y la idea: selección de ideas de negocios 7

2 Estudio de mercado 14

3 Trámites y documentación 7

4 Fuentes de financiación 8

5 Organización interna de la empresa, forma jurídica y recursos 7

6 Viabilidad empresarial 9

7 Gestión del marketing y de los recursos humanos 10

8 8. Internacionalización y globalización 5

En el primer trimestre se desarrollarán las U.T 1 a 4 ambas inclusive.

En el segundo trimestre se desarrollarán las U.T 5 a 8 ambas inclusive.

UNIDAD 1. El emprendedor y el plan de empresa

1. Resultados de aprendizaje asociados

Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado.



2. Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación que concretan el resultado de aprendizaje anterior para

esta unidad serían los siguientes:

a) Se han evaluado las implicaciones que conlleva la elección de una idea de

negocio.

b) Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de

negocio factible.

c) Se han señalado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio.

d) Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la

idea de negocio.

e) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea

de negocio propuesta.

f) Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las

implicaciones que tiene para la competitividad empresarial.

g) Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial

como motor económico y social.

h) Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el

punto de vista empresarial.

i) Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la

innovación.

j) Se han examinado las diversas facetas de la innovación empresarial (técnicas,

materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas

como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo.

k) Se han seleccionado diferentes experiencias de innovación empresarial,

describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.



3. Contenidos

— El promotor y la idea.

— Selección de ideas de negocio: Factores que determinan la elección.

— El plan de empresa:

• Presentación de los promotores.

• Objetivos del plan de empresa.

• Concreción de la idea y de la actividad empresarial.

• Signos de identificación de la empresa, (logotipos, rótulos, marcas,

etcétera).

• Ubicación.

— El proceso innovador en productos, procesos, marketing y en la organización.

— Factores de riesgo en la innovación empresarial. Las facetas del emprendedor

— La tecnología como clave de la innovación empresarial.

UNIDAD 2. Estudio de mercado


a) Analiza la idoneidad de la estrategia empresarial considerando el entorno en el

que se desarrolla el negocio.

b) Determina la organización interna de la empresa.






a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el

que se desenvuelve la idea de negocio.

b) Se han señalado las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades del

negocio.

c) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea

de negocio propuesta.

d) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del

proyecto de empresa.

e) Se ha efectuado un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho en

el mismo.

f) Se ha efectuado un análisis de la competencia para posicionar nuestro

producto.

g) Se ha relacionado la organización establecida por la empresa con el tipo y

fines de esta.

h) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa.

i) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada

para su pervivencia.

3. Contenidos

— Entorno general.

— La competencia.

— Los proveedores.



— Los clientes y su segmentación.

— Precios, promoción y distribución.

— La organización funcional:

• Estructura organizativa: Diseño de los principales puestos de la empresa y

descripción de las actividades o funciones de cada puesto.

• El organigrama de la empresa.

— Responsabilidad social de la empresa. La ética en los negocios.

— Análisis DAFO.

UNIDAD 3. Trámites y documentación


a) Determina la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las

alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.

b) Gestiona la documentación necesaria para la puesta en marcha de una

empresa, analizando los trámites legales y las actuaciones necesarias que

conllevan la realización del proyecto empresarial.




a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el

que se desenvuelve la idea de negocio.

b) Se han reconocido los distintos tipos de empresas que existen.

c) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa.



d) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada.

e) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios.

f) Se ha reconocido la exigencia de la realización de diversos trámites legales

exigibles antes de la puesta en marcha de un negocio.

g) Se han diferenciado los trámites que se seguirían en función de la forma

jurídica elegida.

h) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los

trámites.

i) Se ha cumplimentado la documentación necesaria para la constitución de la

empresa.

j) Se han realizado los trámites fiscales para la puesta en marcha.

k) Se han realizado los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la

Seguridad Social.

l) Se han realizado los trámites necesarios en otras administraciones públicas a

la hora de abrir un negocio.

m) Se ha reconocido la existencia de trámites de carácter específico para

determinado tipos de negocios.

n) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la

tramitación y puesta en marcha de un negocio.

3. Contenidos

— La forma jurídica de la empresa.

— Clasificación de empresas, según criterios económicos y jurídicos.

— Asignación de recursos: humanos, materiales y económicos



— Trámites generales para los diferentes tipos de empresa.

— Trámites específicos. Negocios particulares.

— Autorizaciones, instalación o constitución.

— Inscripciones en otros registros.

— Carnés profesionales.

UNIDAD 4. Fuentes de financiación


Busca información sobre las fuentes de financiación posibles, su coste y su

idoneidad a medio y largo plazo.




a) Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiación.

b) Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiación para la

puesta en marcha del negocio.

c) Se han valorado las distintas fuentes de financiación según el coste económico

a corto y largo plazo.

d) Se han seleccionado los medios de financiación más rentables y que mejor

garanticen la supervivencia de la empresa.

e) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios.



3. Contenidos

— La inversión en la empresa y sus características:

• Aplicación de métodos de selección de inversiones.

• Inversiones necesarias para la puesta en marcha.

— Fuentes de financiación:

• Recursos propios.

• Financiación ajena a largo y corto plazo.

• Ayudas, subvenciones y recursos de asesoramiento disponibles en la

Comunidad y en el ámbito estatal.

• El coste de las fuentes de financiación: TAE.

UNIDAD 5. Viabilidad empresarial


Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis,

verificando los diversos factores que pueden influir en la misma.




a) Se ha efectuado un estudio de la viabilidad técnica del negocio.

b) Se ha contrastado el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio.



c) Se ha efectuado un análisis sobre la capacitación profesional para llevar a

cabo las actividades derivadas del tipo de negocio elegido.

d) Se ha realizado un análisis del impacto ambiental de proyecto de empresa.

e) Se ha realizado un análisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa.

f) Se ha comprobado la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos

de inversión.

g) Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una

mejor planificación en la empresa.

3. Contenidos

— Plan de viabilidad comercial, económica, financiera, jurídica y medioambiental.

Otros planes de viabilidad.

— Análisis económico-financiero de proyectos de empresa:

• Resumen de Inversiones y cuadros de amortización.

• Cuadro de amortización de préstamos.

• Previsión de tesorería.

• Previsión de compras y gastos, de ventas e ingresos.

• El punto de equilibrio.

• Elaboración de balances y cuenta de Pérdidas y Ganancias.

• Fondo de maniobra.

• Cálculo de ratios financieros y económicos.



UNIDAD 6. Viabilidad empresarial


Realiza la gestión de la empresa-proyecto en los departamentos de compra, venta

y financiero




a) Se ha efectuado una planificación sobre las necesidades de aprovisionamiento

de la empresa.

b) Se ha gestionado el proceso de comercialización de los productos de la

empresa.

c) Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa.

d) Se han planificado las necesidades financieras de la empresa.

e) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las

obligaciones fiscales.

3. Contenidos

Desarrollo y puesta en práctica:

— El plan de aprovisionamiento.

— Gestión de la contabilidad como toma de decisiones.



— Gestión de las necesidades de inversión y financiación:

• Evaluación de las inversiones realizadas y de sus fuentes de financiación.

• Control de tesorería.

• Gestión de impagados.

• Relaciones con intermediarios financieros.

— Gestión de las obligaciones fiscales.

— Gestión comercial en la empresa:

Control de ventas, de costes de distribución, publicidad, etcétera.

UNIDAD 7. Gestión del marketing y de los recursos humanos


Realiza la gestión de la empresa-proyecto en los departamentos de marketing y de

recursos humanos.




a) Se ha planificado la gestión de los recursos humanos.

b) Se han planificado las acciones de marketing

c) Se han definido las tareas de cada puesto de trabajo y se ha especificado el

perfil profesional adecuado a cada uno de ellos.



3. Contenidos

— Equipos y grupos de trabajo.

— El trabajo en equipo. La toma de decisiones.

— Confección y diseño de los equipos dentro de la empresa creada.

— Gestión de los recursos humanos.

— Gestión del marketing en la empresa:

• Análisis de las actuaciones llevadas a cabo por la empresa.

• Fijación de estrategias, objetivos, etc.

• Elaboración de presupuestos provisionales.

• El nuevo marketing: En Internet, a través de telefonía móvil, cartelería

digital, etc.

UNIDAD 8. Internacionalización y globalización


Determina los factores de la internalización empresarial.






a) Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas

como factor de innovación de las mismas.

b) Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la

innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas

estructuradamente en un informe.

3. Contenidos

— La internacionalización de las empresas como oportunidad.

— Alianzas accionariales o estratégicas con empresas extranjeras. Incremento de

las exportaciones en un mercado global.

— Herramientas para la innovación empresarial. Internet: Su influencia en la

organización de la empresa.

4- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Es importante que, para el desarrollo metodológico de este módulo, se tenga en

cuenta la necesaria interrelación que debe existir con el profesorado que imparte

el resto de módulos del 2º curso de este ciclo por la gran relación de los

contenidos que se imparten en cada unos de ellos y la realización de las

actividades que se integran dentro de este módulo.

La metodología que se adopte estará de acuerdo al modelo educativo actual, que

se apoya en principios psicopedagógicos constructivistas, y también teniendo en

cuenta que “la metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional

integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso

correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los

procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente”. (RD

1538/2006).

Así pues, se habrá de tener en cuenta lo siguiente:



- El alumno es el actor principal y constructor de sus propios aprendizajes,

siendo el papel del profesor el de un mediador que ajusta su ayuda pedagógica

a las características del alumno.

- El punto de partida para construir nuevos aprendizajes es el nivel de desarrollo

del alumno y de sus conocimientos previos.

- Se debe estimular la autonomía y la participación activa del alumno, para lo

cual es imprescindible la intervención motivadora del profesor.

Se fomentará la realización de actividades prácticas y trabajos prácticos, para lo

cual se proponen las siguientes intervenciones:

- En cada unidad, el profesor explicará los nuevos conceptos, desarrollará los

ejemplos y realizará actividades asociadas a cada uno de los epígrafes.

- Se sugiere que las actividades más significativas se realicen en clase, después

del desarrollo de cada una de las diferentes partes de la unidad. De esta forma,

los alumnos dispondrán de la base necesaria para que puedan realizar en su

casa el resto de las actividades, que serán corregidas en clase, o bien,

entregadas al profesor para su revisión y control.

- Por otro lado, una vez finalizada la explicación de la unidad didáctica, los

alumnos pueden realizar de forma individual los test, que serán corregidos en

clase, preguntando a diferentes alumnos por sus respuestas, para resolver así

las dudas y los problemas que hayan podido surgir.

- Gran parte de las actividades se pueden realizar en grupo, lo que hará el

trabajo más ameno y contribuirá a que los alumnos aprendan a colaborar. Se

sugiere dedicar unos minutos de cada sesión de clase para que los grupos

expongan sus trabajos.

- También se pueden trabajar muchos de los contenidos buscando información

en Internet .



5.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El alumno utilizará todos los recursos existentes en el centro, libros de consulta,

revistas especializadas (emprendedores), periódicos, Internet, publicaciones de

los entes locales, etc., y todos aquellos que por situación personal o de su

entorno pueda encontrar.

Se utilizarán como libros recomendados y guía para la realización del proyecto

empresarial el de la editorial Mc Graw Hill.

6.- COMPETENCIAS BÁSICAS

No corresponde en el Ciclo Superior de Administración y finanzas

7- CRITERIOS DE EVALUACION

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Determina los factores de la

innovación empresarial,

relacionándolos con la actividad

de creación de empresas

a) Se han examinado las diversas facetas de la

innovación empresarial (técnicas, materiales, de

organización interna y externa, entre otras),

relacionándolas como fuentes de desarrollo

económico y creación de empleo.

b) Se han relacionado la innovación y la iniciativa

emprendedora con las implicaciones que tiene

para la competitividad empresarial.

c) Se han valorado los aspectos inherentes a la

asunción de riesgo empresarial como motor

económico y social.

d) Se han determinado las diferentes facetas del

carácter emprendedor desde el punto de vista



empresarial.

e) Se han seleccionado diferentes experiencias de

innovación empresarial, describiendo y valorando

los factores de riesgo asumidos en cada una de

ellas.

f) Se han propuesto posibilidades de

internacionalización de algunas empresas como

factor de innovación de las mismas.

g) Se han definido ayudas y herramientas,

públicas y privadas, para lainnovación, creación e

internacionalización de empresas, relacionándolas

estructuradamente en un informe.

2. Selecciona una idea de

negocio, analizando el

mercado.

a) Se han evaluado las implicaciones que conlleva

la elección de una idea de negocio.

b) Se ha diferenciado entre lo que puede ser una

simple idea de una idea de negocio factible.

c) Se han señalado las ventajas e inconvenientes

de las propuestas de negocio.

d) Se ha determinado el producto o servicio quese

quiere proporcionar con la idea de negocio.

e) Se han concretado las necesidades que

satisface y el valor añadido de la idea de negocio

propuesta.

f)Se han identificado los clientes potenciales,

atendiendo a los objetivos delproyecto de

empresa.

g) Se ha efectuado un análisis de mercado para

comprobar si existe un nicho en el mismo.

h) Se ha efectuado un análisis de la competencia

para posicionar nuestro producto.



3. Determina la

organización interna de la

empresa, la forma jurídica

y los recursos necesarios,

analizando las alternativas

disponibles y los objetivos

marcados con el proyecto.

a) Se han identificado las principales

características del sector empresarial en el que se

desenvuelve la idea de negocio.

b) Se han reconocido los distintos tipos de

empresas que existen.

c) Se han establecido claramente los objetivos de

la empresa.

d) Se ha relacionado la organización

establecida por la empresa con el tipo y fines de

esta.

e) Se han identificado las diferentes funciones

dentro de la empresa.

f) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada.

g) Se ha efectuado una asignación eficiente

de los recursos necesarios.

h) Se han reconocido y seleccionado las

posibles fuentes de financiación.

i) Se ha valorado la importancia de dotar a la

empresa de la estructura adecuada para su

pervivencia.

4. Comprueba la viabilidad

de la empresa mediante

diferentes tipos de

análisis, verificando los

diversos factores que

pueden influir en la misma.

a) Se ha efectuado un estudio de la viabilidad

técnica del negocio.

b) Se ha contrastado el cumplimiento de la

normativa legal del futuro negocio.

c)Se ha comprobado la accesibilidad de las

fuentes de financiación para la puesta en marcha

del negocio.

d) Se ha efectuado un análisis sobre la

capacitación profesional para llevar a cabo las

actividades derivadas del tipo de negocio elegido.



e) Se ha realizado un análisis del impacto

ambiental de proyecto de empresa.

f) Se ha realizado un análisis de los riesgos

laborales de proyecto de empresa.

g) Se ha comprobado la viabilidad económica por

medio del análisis de proyectos de inversión.

h) Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo

plazo para poder efectuar una mejor planificación

en la empresa.

5.Gestiona la

documentación necesaria

para la puesta en marcha

de una empresa,

analizando los trámites

legales y las actuaciones

necesarias que conllevan

la realización del proyecto

empresarial.

a) Se ha reconocido la exigencia de la realización

de diversos trámites legales exigibles antes de la

puesta en marcha de un negocio.

b) Se han diferenciado los trámites que se

seguirían en función de la forma jurídica elegida.

c) Se han identificado los organismos ante los

cuales han de presentarse los trámites.

d) Se ha cumplimentado la documentación

necesaria para la constitución de la empresa.

e)Se han realizado los trámites fiscales para la

puesta en marcha.

f) Se han realizado los trámites necesarios ante la

autoridad laboral y la Seguridad Social.

g) Se han realizado los trámites necesarios en

otras administraciones públicas a la hora de abrir

un negocio.

h) Se ha reconocido la existencia de trámites de

carácter específico para determinado tipos de

negocios.

i) Se ha valorado la importancia del cumplimiento

de los plazos legales para la tramitación y puesta



en marcha de un negocio.

6. Realiza la gestión de la

empresa-proyecto en sus

diversos departamentos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha efectuado una planificación sobre las

necesidades de aprovisionamientode la empresa.

b) Se ha gestionado el proceso de

comercialización de los productos de la empresa.

c) Se ha planificado la gestión de los recursos

humanos.

d) Se ha confeccionado y verificado la contabilidad

de la empresa.

e) Se han planificado las necesidades financieras

de la empresa.

f) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se

ha cumplido con las obligacionesfiscales.

g) Se ha valorado la organización de la propia

tarea.

h) Se ha realizado el trabajo entre los miembros

del grupo.

i) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y

corrección para obtener un resultado global

satisfactorio.

j) Se ha materializado en un dossier el proyecto

empresarial y se ha expuesto en público.

8.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es un componente básico en el proceso de enseñanza-aprendizaje;

esta evaluación ha de ser coherente con las características del ciclo formativo, con

los objetivos planteados y con la metodología utilizada.

La evaluación ha de ser formativa y ha de servir para fomentar la reflexión y para

orientar el proceso educativo; por ello, la evaluación tendrá que ser:



- Continua, para observar el proceso de aprendizaje.

- Integral, para considerar tanto la adquisición de nuevos conceptos, como de

procedimientos, actitudes, capacidades de relación y comunicación, y de

desarrollo autónomo de cada estudiante.

- Individualizada, para que se ajuste a las características del proceso de

aprendizaje de cada alumno y no de los alumnos en general. La evaluación

individualizada suministra información al propio alumno sobre lo que ha hecho,

sobre sus progresos y sobre lo que puede hacer de acuerdo con sus

posibilidades.

- Orientadora, porque debe ofrecer información permanente sobre la evolución

del alumno con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación del currículo programado tiene como objetivo principal la corrección

de las desviaciones que se hubiesen producido en el proceso de enseñanza-

aprendizaje; desde este punto de vista, cuando se evalúe se han de tener en

cuenta los aspectos siguientes:

- La adecuación de los objetivos a las características de cada grupo.

- La idoneidad de los procedimientos utilizados.

- La marcha de las actividades programadas.

Han de evaluarse no solo los contenidos, los procedimientos y las actitudes, sino

también las destrezas desarrolladas, el empleo de técnicas de trabajo, la

capacidad de investigación, la metodología utilizada, etc.

Aunque los objetivos generales del ciclo no son directamente evaluables, deberán

estar siempre presentes en la evaluación y se habrá de volver a ellos para analizar

el avance global que el alumno haya manifestado en sus capacidades.

Los procedimientos de evaluación que, en cada caso, se podrán utilizar son:

- Al finalizar cada unidad de trabajo, se indicará a los alumnos la realización de

actividades que se realizarán en el aula o en su domicilio. Se valorará



positivamente la tarea bien hecha y el interés por parte de los alumnos en aclarar

dudas exponiendo sus dificultades.

- Al finalizar cada unidad didáctica se controlará que el material exigido a cada

alumno o grupos de alumnos esté completo, ordenado y adecuadamente

presentado en el tiempo establecido.

- De forma permanente, se evaluará en clase las actitudes y el comportamiento

correcto de los alumnos en la relación con sus compañeros y con el profesor.

- Se valorará positivamente a aquellos alumnos que tomen iniciativas en relación al

desarrollo de los contenidos del módulo y que participen activamente en las

tareas que se propongan y en los debates que se realicen.

- El profesor puede proponer la realización de trabajos individuales, o en grupo,

sobre aspectos concretos de los contenidos estudiados, o sobre temas de

actualidad relacionados con estos. Se valorará positivamente la calidad del

contenido del trabajo y de la documentación encontrada, la buena presentación,

el esfuerzo por aportar ideas personales y la claridad en la exposición de las

conclusiones.

- Se efectuarán pruebas o controles objetivos al finalizar cada bloque de

contenidos homogéneos, con una doble finalidad: por un lado, evaluar el nivel de

conocimientos de cada alumno y, por otro, inducir a los alumnos a que pregunten

sus dudas, lo cual les permitirá interiorizar y relacionar los principales conceptos.

Las pruebas serán:

- Contenidos teóricos: pruebas tipo test y de respuestas abiertas.

- Contenidos prácticos: realización de actividades prácticas y teórico-

prácticas.

Entre los instrumentos de recogida de información para una evaluación formativa,

se utilizarán:

a) La observación:

- Registro directo de las actuaciones del alumno.



- Registros anecdóticos.

- Diarios de clase.

b) El material elaborado por el alumno:

- Realización de las actividades.

- Pruebas.

- Trabajos individuales y de grupo.

- Fichas de autoevaluación.

C) Datos conseguidos mediante:

- Debates.

- Puestas en común.

- Pruebas objetivas.

9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada una de las tres evaluaciones oficialmente establecidas, la calificación de

cada alumno estará formada por:

A.- Las calificaciones obtenidas en las pruebas objetivas realizadas durante el

periodo de evaluación. Estas pruebas pueden ser de contenido teórico y práctico y

se valorará positivamente, la presentación, la expresión y la ortografía (0.25 ptos

por cada falta de ortografía y 0,1 ptos por cada acento-tilde, con un límite máximo

total de 1,5 ptos).

En cada evaluación se realizará un mínimo de dos pruebas escritas. La nota de

este apartado será la media aritmética de las mismas, siempre y cuando la

puntuación de cada prueba individual sea igual o superior a 4.

El 65% de la calificación de cada evaluación procederá de este apartado.

B.- Las calificaciones obtenidas por el trabajo realizado en el equipo de trabajo, la

participación en el mismo y la actitud en el desarrollo diario de las clases.



Se valorará el trabajo de búsqueda de información, la dificultad en obtenerla y la

redacción final que se traslada al trabajo elegido por el grupo en cada uno de los

temas propuestos.

El 35% de la calificación de cada evaluación procederá de este apartado.

La nota final de cada evaluación será la media ponderada de los dos aparatados

anteriores, con la condición de que la puntuación obtenida en el apartado A sea

igual o superior a 4 sobre 10,

10.- PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIONE DE

PENDIENTES

Se realizará un exámen de recuperación de cada evaluación englobando todos los

contenidos de la misma. En dichos exámenes de recuperación la nota máxima que

podrá obtener el alumno será de 6,5 puntos y se le sumará la parte que le

corresponda del apartado B del apartado 9.

Si el alumno no alcanzase los objetivos mínimos previstos para este módulo al

final de su curso y en caso de no obtener una calificación igual o superior a cinco,

podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria que se fijará en el mes de

Marzo.

Este examen de junio tendrá la siguiente estructura:

10 preguntas teóricas sobre todo el temario del módulo – 6 puntos máx.

20 preguntas tipo test – 3 puntos máx.

1 comentar un texto sobre un tema de actualidad, utilizando los

conocimientos adquiridos. – 1 puntos máx.

11.- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS

ALUMNOS CON MÓDULOS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES.

En el curso 2016-17 no hay ningún alumno matriculado con este módulo

pendiente.



12.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE JUNIO

Se realizará una prueba objetiva con una estructura similar a la prueba de la

convocatoria de Marzo

Este exámen de junio tendrá la siguiente estructura:

10 preguntas teóricas sobre todo el temario del módulo – 6 puntos máx.

20 preguntas tipo test – 3 puntos máx.

1 comentar un texto sobre un tema de actualidad, utilizando los

conocimientos adquiridos. – 1 puntos máx.

13.- PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN, ASÍ COMO LOS PROCEDIMIENTOS DEL APRENDIZAJE Y

CALIFICACIÓN

Los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles

para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los

procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación serán explicados en

clase al alumno al inicio de curso, además serán publicados a través de la página

web del instituto.

Asimismo la programación didáctica estará disponible en el Departamento de

Administración y Gestión, para que cualquier interesado pueda supervisarla.

14.- MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

No es aplicable a este nivel educativo



15.- ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS CON

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

No tenemos matriculados durante el curso 2016-17 ningún alumno/a que

necesiten adaptaciones.

16.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se intentará contactar con la organización de jóvenes empresarios para retomar

las charlas que anteriormente impartían en los centros educativos.

17.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Se entregan a los alumnos de forma habitual textos sobre los distintos temas del

módulo y posteriormente se trabajan y debaten en clase.

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instituto de enseÑanza secundaria pablo …º ayf simu... · 7- criterios de evaluacion ... se han...

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