instituto de educaciÓn superior pedagÓgico “san …€¦ · de convivencia-saluda cotidiana y...

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO “SAN MARCOS” D.S DE REGULARIZACIÓN N°. 0037-92-ED del 19/10/92

Prolongación Leoncio Prado s/n – Mollorco. Teléfono 076 - 558165 e-mail. [email protected] / [email protected]

Página web. www.iespsanmarcos.edu.pe

mailto:[email protected]

mailto:direcció[email protected]

http://www.iespsanmarcos.edu.pe/




I. EJES TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Gestión de residuos sólidos. Concientizar la segregación de residuos sólidos en la institución.

Manejo de conflictos. Charlas motivacionales, Dinámicas de integración.

Formación en valores. Charlas motivacionales, Dinámicas de integración.

II. MISIÓN Y VISIÓN

MISIÓN VISIÓN

El IESP “San Marcos” es una institución que brinda servicio a nuestros estudiantes formándolos mediante el trabajo mancomunado de docentes capacitados para brindar una educación de calidad

El IESP “San Marcos” será una institución revalidada y acreditada que forme profesionales eficientes, creativos, investigadores y críticos capaces de comprometerse con el progreso de las comunidades para impulsar el desarrollo sostenible local, regional y nacional

III. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

RESPETO Y

COOPERACIÓN

Respeto a

las normas

de

convivencia

- Saluda cotidiana y cordialmente.

- Cuida los espacios de uso común.

- Participa en la formulación de las normas de

convivencia.

- Participa en la conservación de la higiene en el aula.

- Respeta la propiedad ajena.

- cumple deberes del Reglamento interno del IESP.

- Es tolerante con sus compañeros.

- Facilita los trabajos y las iniciativas de sus

compañeros.

- Participa activamente en los trabajos en equipo.

RESPONSABILIDAD Perseverancia

en la tarea

- Muestra firmeza en el cumplimiento de sus

propósitos.

- Culmina las tareas emprendidas.

- Muestra constancia y aseo en el trabajo que realiza.

- Aprende de los errores para mejorar su trabajo.

- Reacciona positivamente ante los obstáculos y hace

consultas.

- Es consecuente en sus actos en relación a su palabra.

- Cumple a cabalidad con los compromisos que asume.

- Toma decisiones positivas con autonomía.

- Lidera al grupo en el cumplimiento de actividades

asignadas.







PUNTUALIDAD

Ajusta sus actividades

al tiempo

- Ingresa a la institución a la hora establecida.

- Cumple con los horarios establecidos.

- No registra tardanzas al entrar a la institución ni al

aula.

- Sale del aula y/o de la institución después que ha

tocado el timbre con la hora pertinente.

- Sale de la institución por motivos justificados y con

papeleta de salida.

- Exige y aporta a que los compromisos se cumplan en

el tiempo señalado.

DEMOCRACIA

Disposición a

participar y respetar

las decisiones

- Asiste puntualmente a reuniones convocadas.

- Pide la palabra para participar.

- Escucha con atención cuando un compañero habla.

- Plantea propuestas para solucionar problemas.

- Emite su voto libremente cuando el caso lo requiere.

- Acepta la decisión que toma la mayoría.

HONESTIDAD Realiza su trabajo sin

engaños

- Entrega todas sus facultades al logro de objetivos

propuestos.

- Realiza sus actividades sin necesidad de control.

- Plantea consultas cuando lo requiere.

- Facilita información sobre sus labores.

- Muestra sinceridad en su trato.

IDENTIDAD Se entrega en defensa

de la institución

- Lleva el uniforme institucional en actividades

oficiales.

- Exige a los alumnos el uso del uniforme.

- Cuida y vela por el cuidado de la infraestructura,

mobiliario, equipamiento y materiales de la

institución.

- Cuida sus actos para beneficiar la imagen de la

institución.

- Respeta los compromisos que asume la institución y

los apoya.

- Respalda las actitudes positivas de los alumnos.




INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCOS D.S DE REGULARIZACIÓN N°. 0037-92-ED del 19/10/92

Prolongación Leoncio Prado s/n – Mollorco. Teléfono 076 - 558165 e-mail. [email protected] / direcció[email protected]

Página web. www.isepsanmarcos.edu.pe

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de Desempeño Indicadores Instrumentos de

Evaluación

Momentos de Aplicación y

Temporalización

Act

o

Pro

du

cto

Contenidos Estrategias

Tip

o d

e

Par

tic

A. Personal:

1.2.1. Reflexiona crítica y reflexivamente sobre las acciones que realiza en su práctica con sus estudiantes.

B. Profesional – Pedagógica:

2.4.4. Autoevalúa la eficacia de su quehacer educativo desarrollando tesis a partir de la práctica en el aula sobre diferentes aspectos de la realidad educativa. C. Socio Comunitaria:

3.3.1. Propicia la participación

organizada, crítica y constructiva en

diversos proyectos de desarrollo

integral orientados a la

actualización y complementación

de su quehacer pedagógico.

- Diseña, implementa,

desarrolla y evalúa

instrumentos de macro

y micro programación

curricular,

considerando la

diversidad cultural.

- Participa crítica y

reflexivamente en los

talleres de

sistematización,

proponiendo

estrategias para su

mejora continua.

- Desarrolla sesiones de

aprendizaje

considerando

contenidos teóricos y

disciplinares de

manera actualizada,

rigurosa y

comprensible para

todos los estudiantes.

Prueba de entrada.

Prueba mixta Ficha de observación de sesiones de aprendizaje Ficha de observación para evaluar producto final Ficha de observación para evaluar portafolio Escala de estimación para autoevaluación y coevaluación.

1° Semana (Diagnóstica)

4° Semana (Sumativa)

5° y 15° Semana (Formativa)




Do

cen

te y

est

ud

ian

tes

Car

pet

a p

edag

ógi

ca (

sesi

on

es d

e ap

ren

diz

aje

eval

uad

as p

or

el e

qu

ipo

de

prá

ctic

a) y

Pro

yect

o d

e p

rom

oci

ón

co

mu

nal

.

- Perfil de carrera.

- Estrategias de inserción en el mercado laboral.

- Técnicas para entrevista personal.

- Diseño, desarrollo y evaluación de instrumentos de macro y micro programación curricular en instituciones educativas. (Diario)

- Ejecución de sesiones de clase en el nivel inicial.

- Técnicas y estrategias para reflexionar y sistematizar su práctica pedagógica.

- Actualización en innovaciones pedagógicas correspondientes al nivel inicial.

- Diseña Aplica y evalúa instrumentos de evaluación para determinar el nivel de logro de los aprendizajes de sus estudiantes.

De enseñanza. - Búsqueda,

organización y selección de información.

- Elaboración de organizadores de información.

De aprendizaje

- Plenarios. - Talleres de

sistematización. - Elaboración de

organizadores de información.

- Generación de compromisos

- Estrategias de autoevaluación y coevaluación. P

arti

cip

ació

n in

div

idu

al, e

n p

ares

y e

n e

qu

ipo

.



http://www.isepsanmarcos.edu.pe/




- Participa en

experiencias de

desarrollo profesional

de acuerdo a las

necesidades de sus

estudiantes, escuela y

comunidad.

- Participa en la gestión

educativa,

orientándose a la

solución de problemas.

- Diseña ejecuta

proyectos de

innovación de manera

articulada con los

organizadores sociales

de base o instituciones

de la comunidad,

orientados a solucionar

un problema,

evidenciando la

articulación entre la

práctica y la

investigación.

- Análisis y evaluación del PEI de la Institución Educativa donde realiza la práctica.

- Participación en el diseño o rediseño del PCC en la I.E. donde ejerce la práctica.

- Diseño de actividades de promoción comunal en coordinación con otras áreas de la carrera.

De enseñanza. - Búsqueda,

organización y selección de información.

- Elaboración de organizadores de información.

De aprendizaje

- Plenarios. - Bitácora. - Talleres de

sistematización. - Elaboración de

organizadores de información.

- Generación de compromisos

- Estrategias de autoevaluación y coevaluación.







V. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO:

SEMANA CONTENIDOS

1

Socialización del sílabo

Prueba de entrada.

Perfil de carrera (Prof. Oscar Mejía Mejía)

Estrategias de inserción en el mercado laboral. (Prof. Alejandrina) Técnicas para entrevista personal (Prof. Alejandrina) Diseño, desarrollo y evaluación de instrumentos de macro y micro programación

curricular en instituciones educativas (Diario) (Prof. Jackeline Andrea Garcia Pozo) Ejecución de sesiones de clase en el nivel inicial (Prof. Oscar Mejía Mejía) Técnicas y estrategias para reflexionar y sistematizar su práctica pedagógica (Prof.

Marco Antonio Cotrina Tello) Actualización en innovaciones pedagógicas correspondientes al nivel inicial (Prof.

Marco Antonio Cotrina Tello). Diseña Aplica y evalúa instrumentos de evaluación para determinar el nivel de

logro de los aprendizajes de sus estudiantes (Prof. Jackeline Andrea Garcia Pozo)

Análisis y evaluación del PEI de la Institución Educativa donde realiza la práctica (Prof. Santos Alnibar Montoya Abanto)

Participación en el diseño o rediseño del PCC en la I.E. donde ejerce la práctica (Prof. Jackeline Andrea García Pozo)

Diseño de actividades de promoción comunal en coordinación con otras áreas de

la carrera (Prof. Manuel Montoya López).

Evaluación.

2

3

4

5 Ejecución de prácticas Pre-profesionales en I.E.





10 Ejecución de prácticas Pre-profesionales en I.E y 1° Taller de sistematización






16 Ejecución de prácticas Pre-profesionales en I.E y 2° Taller de sistematización.

17 Evaluación de portafolio.

Evaluación de producto final.

18 Autoevaluación y coevaluación.







I. EVALUACIÓN

Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por competencias que la Institución está asumiendo:

- Producto de proceso 25% - Autoevaluación y coevaluación 15% - Producto final 35% - Portafolio integrado de aprendizaje 25%

Fórmula para el promedio final (PF) PF= (promedio de proceso) * 0.25 + (promedio de autoevaluación y coevaluación) * 0.15 + (promedio de producto final) * 0.35 + (promedio de portafolio) * 0.25

II. BIBLIOGRAFÍA Y/O LINKOGRAFÍA.

MINEDU. (2007). Guía para el desarrollo de la Capacidad de Toma de decisiones. Lima.

MINEDU. (2007). Guía para el Desarrollo de Procesos Metacognitivos. Lima.

MINEDU. (2007). Guía para el Uso de Recursos Educativos. Lima.

MINEDU. (2009). Diseño Curricular Nacional. Lima.

MINEDU. (2015). DIGESUTP. Obtenido de DIGESUTP: http://digesutp.minedu.gob.pe/desp/

MINEDU. (julio de 2015). MINEDU. Obtenido de MINEDU: http://www.minedu.gob.pe/

MINEDU. (11 de marzo de 2016). JEC. PERÚEDUCA. Obtenido de JEC. PERÚEDUCA:

http://jec.perueduca.pe/?page_id=165

MINEDU. (16 de marzo de 2016). SIAGIE. Obtenido de SIAGIE: http://siagie.minedu.gob.pe/inicio/

Villacorta V., J. (2009). Procesos del Aprendizaje: Fases (Momentos) y tipos. Iquitos.

USIL (2015). Especialización en Pedagogía

San Marcos, agosto del 2018

________________________

Jackeline Andrea Garcia Pozo

Docente Formador







ANEXO N° 01

ASPECTOS DE EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Dimensión Personal:

1.2.1. Reflexiona crítica y reflexivamente sobre las acciones que realiza en su práctica con sus estudiantes.

- Cuadro comparativo entre su perfil de ingreso

y el perfil de egreso deseado según el MBDD.

- Comentario sobre su participación y aportes en

las clases y talleres de sistematización.

Dimensión Profesional – Pedagógica:

2.4.4. Autoevalúa la eficacia de su quehacer educativo

desarrollando tesis a partir de la práctica en el aula

sobre diferentes aspectos de la realidad educativa.

- Unidad de aprendizaje del nivel inicial.

- Flujograma sobre la planificación y ejecución

de una sesión de aprendizaje, teniendo en

cuenta los momentos y procesos pedagógicos;

con su respectivo comentario.

Dimensión Socio Comunitaria:

3.3.1. Propicia la participación organizada, crítica y

constructiva en diversos proyectos de desarrollo

integral orientados a la actualización y

complementación de su quehacer pedagógico.

- Proyectos de promoción comunal y evidencias

con comentarios de la ejecución del mismo.

.







FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA:

NIVEL:

GRADO Y

SECCIÓN:

NOMBRE DEL

OBSERVADOR:

FECHA DE

APLICACIÓN:

DURACIÓN DE LA

OBSERVACIÓN:

NOMBRE

DEL

ESTUDIANTE

APELLIDOS NOMBRES

Observa la sesión de aprendizaje y marcar con un aspa (X) en el casillero que mejor corresponda con la

valoración respecto al cumplimiento del desempeño descrito en el ítem.

EQUIVALENCIA PUNTAJE

Se verifica que cumple satisfactoriamente los aspectos descritos por el indicador. 1

Se verifica que cumple medianamente satisfactorio con los aspectos descritos por el

indicador. 0.5

Se verifica que el nivel de cumplimiento es insatisfactorio (no evidencia nivel alguno de

cumplimiento del indicador). 0

ASPECTOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE

N° DESCRIPTORES 1 0.5 0

01 El estudiante practicante asiste puntualmente a clase.

02 Cuenta con la planificación de su sesión de aprendizaje.

03 Evidencia seguridad en sí mismo(a).

04 Posee una presentación personal adecuada (uniforme o buzo institucional).

05 Demuestra dominio de habilidades sociales.

06 Respeta las reglas del lenguaje escrito en la producción de los textos que utiliza en la enseñanza.

07 Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes.

08 Mantiene la disciplina en el aula a través de estrategias que fomenten el cumplimiento voluntario de las normas.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

N° DESCRIPTORES 1 0.5 0

09 Inicia la sesión despertando el interés de los estudiantes.







10 Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.

11 Desarrolla cuando corresponda, contenidos teóricos disciplinares de manera actualizada rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

12 Utiliza las estrategias más apropiadas para promover procesos de aprendizaje que permitan el logro de capacidades y desempeños.

13 Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes y que los motiven a aprender.

14 Brinda respuestas satisfactorias y oportunas a las preguntas de los estudiantes.

15 Identifica los errores de los estudiantes y los maneja con eficiencia para generar un nuevo aprendizaje.

16 Brinda instrucciones claras y realiza seguimiento a los estudiantes mientras trabajan solos y/o en equipo.

17 Orienta a los estudiantes para que le encuentren sentido y utilidad práctica a los nuevos aprendizajes.

18 Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes, en función a criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.

19 Organiza el aula y otros espacios de forma segura y accesible para el trabajo pedagógico.

20 Maneja racionalmente el tiempo disponible en cada actividad de aprendizaje.

PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE TOTAL

ESCALA FINAL

A B C D

40-30 29-20 19-10 9-0

Nivel Satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio

Nivel mínimamente satisfactorio

Nivel por debajo de lo mínimamente satisfactorio.

RECOMENDACIONES Y/O SUGERENCIAS

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADOR FIRMA DEL ESTUDIANTE OBSERVADO

Nombres y Apellidos:

……………………………………………………………………………

Firma: ………………………………………………….

Nombres y Apellidos:

……………………………………………………………………………

Firma: ………………………………………………….







ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA CALIFICACIÓN CUALITATIVA

Siempre:3

Casi siempre:2

A veces:1

Nunca: 0

Sobresaliente:19 – 20 Suficiente:11 – 12 - 13 Muy bueno:17 – 18 Insuficiente: menos 10 Bueno: 14 –15-16.

COMENTARIO:

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN

ESPECIALIDAD: ÁREA: ESTUDIANTE: INSTRUCCIÓN: Indicar su opinión, siendo lo más sincero y objetivo posible. (Sus respuestas podrían ser contrastadas con evidencias obtenidas por el docente)

N° ITEMS 0

Nunca 1

A veces 2

Casi siempre 3

Siempre

1 Demuestro compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades institucionales y tareas académicas, como consecuencia presento nunca tuve retrasos.

2 Soy persistente y tengo disposición cooperativa y democrática.

3 Siento entusiasmo en el desarrollo de mis trabajos y además participo en las actividades institucionales.

4 He asistido puntualmente a las sesiones y reuniones convocadas.

5 Pongo en práctica las habilidades sociales que como futuro docente debo tener.

6 Me he analizado e identificado mis fortalezas y debilidades para luego proponerme un plan de mejora.

7 He sido cuidadoso(a) en la realización de mis trabajos académicos.

8 He reflexionado sobre las consecuencias de lo que hago o dejo de hacer y las asumo.

9 Me comunico de manera clara y directa en el momento oportuno, dando a comprender el mensaje.

10 Mis productos finales, portafolios y en fin todos mis trabajos tuvieron la mayor calidad posible.

11 He administrado bien mi tiempo y los recursos para realizar mis tareas.

12 Evidencio buenos calificativos y nunca paso a recuperación en mis evaluaciones.

13 Planifico y organizo mi tiempo ajustándolo a mis necesidades académicas.

14 Conozco los contenidos del área y los aplico en la vida diaria.

15 Me comunico de manera asertiva, sin ser pasivo y transformando satisfactoriamente las respuestas agresivas.

16 He solicitado una tutoría cuando me ha surgido la necesidad.

17 He colaborado con mis compañeros cuando lo han solicitado.

18 Me he agenciado y he leído el material (artículos, libros y documentación) recomendado por el docente o he buscado y consultado material adicional en libros e internet.

19 He participado activamente durante cada una de las clases.

20 Tengo elevada autoestima, controlo mis emociones y tomo la iniciativa en las actividades sociales y académicas.







Docente: Firma: Fecha: San Marcos, … de ……………del 2018

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA COEVALUACIÓN ESTUDIANTE: ÁREA: ESPECIALIDAD

INSTRUCCIONES: Llenar con mucha objetividad asignando un cierto puntaje en las columnas de la derecha, teniendo en cuenta el estudiante a evaluar

Estudiantes Criterios

ESTUDIANTE O ESTUDIANTES Y VALORACIÓN RESPECTIVA

1. Se implica y compromete con el cumplimiento de las actividades institucionales, grupales y personales.

2. Es organizado(a) y cuidadoso(a) con la buena ejecución de su trabajo.

3. Asume el estudio con responsabilidades y siempre asume las consecuencias de lo que se hace, o deja de hacer (sean buenas o malas).

4. Participa activamente en clase y además colabora con las otras personas para la obtención de buenos resultados.

5. Planifica su tiempo para el estudio y realización de sus tareas, como consecuencia presenta sus trabajos en el tiempo establecido y además maneja los contenidos desarrollados en clase.

6. Es una persona que practica la comunicación asertiva, dejando de ser pasiva pero sin incidir en la agresividad y el uso de términos groseros.

7. Colabora con sus compañeros cuando solicitan su apoyo.

8. Demuestra educación y manejo de habilidades sociales (comunicación, cooperación, apego, resolución de conflictos, etc.)

9. Es preocupado(a) para que sus trabajos tengan la mayor calidad posible, como consecuencia tiene buenos calificativos (mayores a 16 puntos).

10. Asiste puntualmente a las reuniones y sesiones convocadas.

Calificación obtenida:

ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA

Siempre : 3 Casi siempre : 2

A veces : 1 Nunca : 0

Sobresaliente: 19-20 Muy bueno: 17-18 Bueno: 14-15-16

Suficiente: 11-12-13. Insuficiente: menos.

RECOMENDACIONES/SUGERENCIAS







Evaluado por: Fecha: San Marcos,…de……………………….del 2018

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL

N°

CRITERIOS

APELLIDOS Y NOMBRES

Presentación oportuna y decoro de la carpeta

(0-4)

Formalidad del informe realizado

(0-4)

Calidad de Logros obtenidos en la sesión de aprendizaje (0-4)

Calidad de logros obtenidos en la proyección

comunal (0-4)

Ortografía y gramática

(0-4) PUNTAJE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

VALORACIÓN:

Muy bueno: 4 Bueno: 3 Regular : 2 Malo: 1 Muy malo: 0




instituto de educaciÓn superior pedagÓgico “san …€¦ · de convivencia-saluda cotidiana y...

Documents