instituciÓn libre de enseÑanza (1876-1936)
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INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA (1876-1936). INSTITUCION LIBRE DE ENSEÑANZA. ¿Cuándo surge? Fue creada en el año 1876 por un grupo de profesores universitarios de pensamiento liberal y humanista bajo la dirección de Francisco Giner de los Ríos . ¿Qué hace? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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INSTITUCION LIBRE DE ENSEÑANZA.
¿Cuándo surge?• Fue creada en el año 1876 por un grupo de profesores
universitarios de pensamiento liberal y humanista bajo la
dirección de Francisco Giner de los Ríos. ¿Qué hace?• Elaboró un pensamiento pedagógico original, completo
y profundo
¿Cuánto dura?• Duró seis décadas
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Antecedentes• Colegio Internacional de José Calderón; • Academia de Estudios Superiores;• Escuela de Institutrices • Estudios Católicos creado por la
Asociación de Católicos en España.
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Fundador: Francisco Giner de los Ríos
FilósofoPedagogo y
Ensayista español
Cátedra de Filosofía del Derecho y de Derecho
Internacional de la Universidad de Madrid
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¿Qué implica?• Renovación cultural y pedagógica. • Derecho de libertad de cátedra, la inviolabilidad de
la ciencia y el respeto a la conciencia individual.• Ajena a todo interés religioso, ideología, o partido
político• Escuela neutral, tolerante y abierta a la realidad • Un centro sin separación entre primaria y
secundaria.• Enseñanza cíclica y régimen de coeducación
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¿Qué establece? Según los recursos de los que dispongan:
• Estudios de cultura general y profesionales• Estudios superiores científicos• Conferencias y cursos de carácter científico popular• Bibliotecas y gabinetes• Boletín para publicar sus documentos oficiales y
trabajos científicos
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Periodos de la I.L.E.Se pueden establecer tres períodos en la
historia de la Institución:• Desde la apertura (1876-1881)• Desde 1882 hasta 1907• De 1907 hasta 1936 “Guerra Civil Española”
período en el que se interrumpen las clases.
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Organización escolar
Dos direcciones: • Los cursos no reglados • Los estudios propiamente
curriculares.
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Principios pedagógicos de la institución
• Finalidad fundamental: formar hombres capaces de concebir un ideal y de gobernar su propia vida.
• Finalidad específica: educar a los alumnos siguiendo estas bases:
Máximo respeto. Educación profesional según las aptitudes personales. Carácter integrador del hecho educativo afectando a:
– Pensamiento / Sentimiento.– Aspectos físicos.– Tolerancia.– Honradez.– Desarrollo de gustos estéticos.
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Metodología• Buena relación con los profesores.• Relación con la naturaleza y con el arte.• No tenían exámenes ni libros.• Realizaban excursiones y visitas.• Se cooperaba con la familia.• Practicaban juegos y deportes.• Tenían laboratorios y talleres.
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Educación• Trilogía ideal: maestro-niño-naturaleza.• Alumnos: 20 por cada clase. • Clases mixtas. • Conciencia del deber.• No estudio memorístico.• Fomento de excursiones escolares.• Coeducación.