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PLAN DE RECUPERACION 2016
GRADO: 8
AREA: HUMANIDADES Y LENGUA CATELLANA
DOCENTES: Emilse Quitian, Nancy Mayely Alfonso, Daniel Pacheco Y Karina Yesid Barrios.
Objetivo:
Diseñar un plan de actividades pedagógicas que permitan a los estudiantes con desempeño académico en nivel bajo al
finalizar los cuatro periodos superen las debilidades del área de lengua castellana del grado octavo.
Recursos: libro te texto actitud comunicativa 8, libreta de apuntes, computador, internet (google).
ESTANDARES
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Reflexiono en forma crítica
acerca de los actos
comunicativos y explico los
componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los
contextos y el funcionamiento
de la lengua.
Relaciona los significados de
los textos que lee con los
contextos sociales, culturales,
políticos y económicos en que
se han producido.
Identifica la información
global de un texto y elabora
hipótesis de lectura.
Comprendo e interpreto
textos teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua
en situaciones de
comunicación, el uso de
estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
Aplica todas las etapas de la
escritura en la elaboración de
textos coherentes y
cohesivos, con criterios
cercanos a los de una
publicación.
Determina los rasgos que
caracteriza el tejido textual.
Produzco textos escritos que
evidencien el conocimiento
que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua
en situaciones de
comunicación y el uso de
estrategias de producción
textual.
Reconoce las relaciones de
coordinación y subordinación
entre las oraciones.
Identifica las distintas
funciones que desempeña la
oración compuesta y la coma
en la construcción de textos
coherentes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Produzco escritos adecuados,
cohesionados y coherentes,
para evidenciar el
conocimiento que he
alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua y
la aplicación de estrategias de
escritura.
Determina el significado de
palabras y oraciones que se
usan en diversos textos,
incluyendo regionalismos,
expresiones idiomáticas,
analogías y figuras retóricas.
Identifica los elementos
formales y de composición
del texto poético.
Determino, en obras de la
literatura colombiana,
elementos textuales, que dan
cuenta de sus características
estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea
pertinente.
Aprecia el legado literario
colombiano y
latinoamericano, mediante la
lectura de textos de ficción y
no ficción, poesía, ensayos y
obras periodísticas.
Reconoce los rasgos
socioculturales y literarios de
la literatura contemporánea
Colombiana.
Diseño un plan textual para la
organización de mis ideas,
pensamientos y saberes en los
contextos que así lo
requieran.
Identifica el contexto social,
histórico, político y cultural de
las obras, para ampliar el
análisis y la evaluación del
texto.
Identifica los contextos en
una obra literaria
Produzco textos escritos que
evidencian el conocimiento
que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua ,
en situaciones de
comunicación y el uso de las
estrategias de producción
textual.
Elabora un plan textual para
guiar el desarrollo de las ideas
y eventos de su escrito, de
acuerdo al propósito de cada
texto: narrar, explicar, dar
información y/o argumentar.
Comprende la
estructura y el
sentido que
caracteriza a un texto
expositivo.
Identifica las
funciones que puede
desempeñar una
oración o sus
componentes en el
texto.
LA COMPRENSION DE LECTURA
COHESION Y COHERENCIA
EL TEXTO POETICO
LA GRAMATICA
LITERATURA CONTEMPORANEA COLOMBIANA.
LA PINTURA Y LA IMAGEN
COMPLEMENTOS DE ORACION COMPUESTA
ACTIVIDADES :
TALLE 1
Leer la novela Era como mi sombra de Pilar
Lozano y contesta:
1. Observa con atención la carátula y lee la
contra carátula de Era como mi sombra.
Anticipa qué temas tocará la novela.
Este libro probablemente trata de...
Tema 1
Tema 2
Tema 3
2. A partir de los indicios, ¿a qué genero
de novela pertenecería Era como mi
sombra? Marca con una X.
A. Aventuras Realista Misterio
B. Romántica
C. Histórica
D. Ciencia ficción
3. Lee el perfil biográfico de Pilar Lozano,
autora de Era como mi sombra. ¿Cómo le
puede servir al momento de escribir esta
novela el hecho de ser una periodista que ha
cubierto el conflicto armado en Colombia?
4. Recuerda los principales acontecimientos
que suceden en la novela.
Acontecimiento 1
Acontecimiento 2
Acontecimiento 3
Acontecimiento 4
5. Responde a las siguientes preguntas.
A. ¿Quién era Martínez?
B. ¿Por qué Julián nunca pudo ir a la escuela?
C. ¿Qué hizo la profesora Elvira para evitar que
sus estudiantes sufrieran un accidente grave
por culpa de las minas “quiebrapatas”?
6. Completa el cuadro según la historia.
¿Quién era? ¿Por qué se
menciona?
El Calvo
Mario
Mayerly
7. Lee el siguiente fragmento.
“Pasaron los meses y el uniforme hecho a su
medida de niña le fue quedando cortico.
Se fue poniendo más bonita, flaca, bien
entalladita, el cabello largo le llegaba a media
nalga. Dejo de ser la mascota del grupo. Pero
no alcanzo a cumplir los dieciséis. La mandaron
a hacer inteligencia y ahí la agarraron”.
¿De quién se habla?
¿Qué es “hacer inteligencia”?
¿Por qué era considerada la “mascota del
grupo”?
¿Quién la “agarró”?
¿Qué quiere decir
que no alcanzó a cumplir los dieciséis?
¿Qué le sucedería después de que la
agarraron?
8. Enumera las tres impresiones más fuertes
que tuviste en esta sección del libro.
9. Escribe adjetivos para calificar a estos
personajes.
Niño narrador
Julián
El tío
La abuela
10. Escribe el hecho más importante que
ocurre en cada parte de Era como mi sombra.
Presentación de la historia
Conflicto
Resolución del conflicto
11. Responde verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
a. La profesora Elvira intento evitar que
algunos de sus estudiantes se fueran para la
guerrilla.
b. Julián cuidaba a su abuela, a su mama
enferma y a su hermana discapacitada.
c. Al tío del niño narrador le gustaba la música
“salsa”.
d. La mama de Mayerly les ayuda a los
“muchachos” a fugarse de la guerrilla.
12. Marca con una X los temas que toca la
novela Era como mi sombra.
La pobreza en el campo_________
La pérdida de la niñez________
El conflicto armado____________
El primer amor ___________
La injusticia social_________
13. Comenta estas frases dichas por los
personajes.
“.Que tiene que ver esto con su sueño de
entregar a los pobres tierras, justicia,
saberes?” [niño narrador invocando al tío].
“No le hagan nada, él tiene familia por quien
responder” [mama del niño narrador ruega a
los hombres armados].
“Venga, chino, a esta casa si llega el Nino Dios”
[el tío dirigiéndose a Julián].
“En que falle?” [Profesora Elvira al niño
narrador].
14. Escribe tres deseos que podría tener para
el futuro el narrador de la novela.
Deseo 1
Deseo 2
Deseo 3
15. Explica en qué situaciones de la novela se
presentan estos valores.
Valor Situación
La solidaridad Cuando...
El amor a la madre Cuando...
El sentido de justicia Cuando...
La dignidad humana Cuando...
16. Redacta tres preguntas que le harías a
Pilar Lozano, autora de Era como mi sombra.
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
17. Desarrolla esta idea a partir de tu propia
mirada del problema.
Los niños, niñas y adolescentes no deben estar
en la guerra porque...
Escribe un mensaje al presidente de Colombia
pidiéndole la búsqueda de la paz en Colombia.
Tema: La pintura y la imagen
Analiza la pintura: Mujer que llorea de Pablo
Picasso y responde
18. ¿Qué trasmite el cuadro?
19. Explica
A. Ejes y centros
B. Soporte y equilibrio
c. Manejo de colores e iluminación
TALLER 2
2. Ordenar una secuencia de frases, colocando
el número según el orden.
a)
( ) Se sentó encima de Èl
( ) Un niño le regaló el suyo
( ) El payaso volvió a estar feliz y contento
( ) El globo exploto y el payaso se puso a llorar
( ) Un payaso inflo un globo
b)
( ) Pluma, tintero y papel
( ) Para escribir una carta
( ) Una, dos y tres
( ) a mi querido Manuel
c)
( ) AllÌ se refugia cuando llueve y hace mal
tiempo
( ) El castor vive en el río
( 3.) Tiene unos dientes muy afilados
( ) Con las ramas construye una balsa
( ) Con ellos corta ramas de los robles. V.
2. Corrige este texto para que no haya
tantas repeticiones
Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos
desde la infancia. Juan y Pedro no se
separaban casi nunca, iban siempre juntos,
pero eran muy distintos. Eran diferentes
físicamente y también eran diferentes en el
carácter. Las diferencias no eran obstáculo
para su amistad. Juan era alto y delgado.
Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos.
Pedro decía que no estaba gordo, que estaba
fuerte y Juan decía que Él si que estaba fuerte
y además no le colgaba la barriga. Juan era
moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos
de la cara muy marcados, casi afilados. Pedro
tenía el pelo rizado, más rubio y más largo. La
cara de Pedro era redonda y con los mofletes
salidos y redondos. Juan siempre se reía,
aunque cuando estaba deprimido podía estar
días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba
serio y observaba su alrededor. Pedro animaba
a Juan cuando Juan tenía un mal día. Pedro
trabajaba en una empresa grande y tenía una
novia desde hacía años. Juan era muy
diferente. Cambiaba mucho de trabajo y de
novia, decía que le gustaban los cambios, que
necesitaba cosas diferentes o se aburría. Juan
no estaba nunca quieto. Pedro decía a Juan
que debía parar y pensar en su vida. Juan se
reía y terminaban abrazados hablando de otros
amigos en un banco del paseo.
Palabras Homónimas: son las palabras
que siendo iguales en su forma, tienen
distinta significación. Ejemplo: vino: bebida
3. Teniendo en cuenta el siguiente listado, completa las oraciones:
· Bienes – vienes · Paces – pases
· Sena – cena · Rebelan – revelan
· Vaya – baya – valla · Razas – rasas · Llama – llama
· Pena – pena – pena · Banco – banco – banco
a. Las ---------------------- de perros son muy numerosas
Echa tres tazas ____________ de azúcar.
b. Con la punta del alfiler hizo una _____________ en el cristal.
__________ el coco para hacer el dulce.
c. Dejo todos sus ____________ a su hijo. Si __________ mañana, vamos al cine.
d. La __________ tiene semillas. El atleta tumbo la ___________. No me importa que él __________.
e. Se ____________ cuando lo hacen trabajar.
El libro __________ lo importante que era el asunto.
f. Te regalo dos __________ para el concierto.
Mi amigo y yo hicimos las ____________.
g. __________ a tu hermano por teléfono. La__________ es muy apreciada por su lana.
h. El ________ lo cierran temprano. El __________ es de madera fina.
Los buzos vieron paras un ____________ de peces.
i. Por París pasa el río
___________. En la ___________ nos dieron camarones al
ajillo.
j. Siento __________ por tu partida. Me da __________ tu actitud.
Le han impuesto una _____________ de cadena perpetua.
4. Completa los enunciados con los
parónimos correspondientes.
a. Al acusado lo deben ________________, pues no hay pruebas de su culpabilidad.
· Absolver · Absorver
· Adsolver · Apsolver
b. Debes ir al médico, para que te extirpe el
_______________. · Absceso
· Asceso · Acceso
· Asese
c. La __________ a la droga es un grave problema.
· Adisión · Adisción
· Adición · Adicción
d. En el baloncesto no debe haber __________ a otro jugador, pues es
considerado una falta.
· Sugestión · Sujeción · Sujeción
· Sujesión
e. En la ____________ de informática hay muy buenas promociones de computadores.
· Sesión
· Seccion
· Cección · cesión
5 . Identifica el sujeto y su núcleo y el
predicado y su núcleo en las siguientes oraciones
Llegamos temprano al colegio
Estaban cansadas de tanto trabajar Pedro y pablo son mis compañeros
Saludar es un buen hábito de personal
Estudiaron para la evaluación los mejores estudiantes Es una buena terapia bailar
5. Escribe oraciones haciendo buen uso de la tilde diacrítica en los siguientes
monosílabos y diga que función gramatical realiza cada uno
6. .
mi-mí
tu.- tú te – té
el – él se – sé aun- aún
que- q
TALLER 3
“Fui solo como un túnel, de mí huían los pájaros.” Pablo Neruda
1. ¿Qué figura literaria se
encuentra en los versos anteriores? A) Metáfora.
B) Hipérbole. C) Comparación.
D) Personificación. E) Sinécdoque.
“La vejez es la tarde de la vida”. 2. El verso anterior presenta una
figura llamada A) metáfora.
B) epíteto. C) sinécdoque.
D) comparación. E) hipérbole.
“Virgen de la Macarena, mírame tú, cómo vengo,
tan sin sangre, que ya tengo blanca mi color morena”. Federico García Lorca
3. ¿Qué figura literaria se
presenta en los dos últimos versos?
A) Hipérbaton. B) Hipérbole. C) Antítesis.
D) Metáfora. E) Sinestesia.
“No pongo más un pie en tu casa”
4. ¿Qué figura literaria está presente en el enunciado anterior?
A) Ironía.
B) Epíteto. C) Metáfora.
D) Sinécdoque. E) Personificación.
“¡Tan! Tan! Tan!, canta el martillo. El garrote alzando está”
Valle-Inclán 5. ¿Qué figura literaria se
reconoce en los versos anteriores?
A) Pleonasmo. B) Onomatopeya
C) Guía de ejercicios Hipérbole. D) Metáfora. E) Sinestesia
Amigo, me abandonaste
en mi soledad desértica ¡Saludo tu amistad prodigiosa!
6. En la estrofa anterior, puede reconocerse la figura llamada
A) sinestesia B) sinécdoque.
C) ironía. D) epíteto. E) antítesis.
7.. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una
sinestesia? A) Duerme tranquila, pequeña flor
de jazmín. B) Tuvo el sueño cierto sabor azul. C) En un trueno de música gloriosa.
D) Mira a través de esta pared de hielo.
E) En esta hora fúnebre y sombría.
“Yo nunca supe amor, lo que eran celos. Viví en el sí o el no. Tinieblas, luces,
Sobre mis hombros alas, alas, cruces
Cruces de pesadumbre por los suelos.”
Gerardo Diego 8. La figura presente en el
segundo verso corresponde a: A) Antítesis.
B) Sinestesia. C) Ironía. D) Hipérbole.
E) Pleonasmo.
“Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada, temprano estás rodando por el suelo”. Miguel Hernández
9. Identifique las figuras
literarias presentes en los versos anteriores.
A) Metáfora- personificación. B) Hipérbole - epíteto. C) Anáfora - pleonasmo.
D) Comparación - epíteto. E) Antítesis - aliteración.
“Gloria llamaba a la pena; a la cárcel, libertad;
miel dulce, al amargo acíbar.” Luis de Góngora
10. En el verso 3 del texto
anterior, se utiliza la figura denominada A) hipérbole.
B) metáfora. C) epíteto.
D) anáfora. E) sinestesia.
“En el silencio un susurro sonoro sonaba.”
11. Identifique el recurso de
lenguaje poético utilizado en el verso anterior.
A) Aliteración. B) Metáfora. C) Sinécdoque.
D) Hipérbole. E) Ironía.
“ “Ayer naciste y morirás mañana
¿Para tan breve ser, quién te dio la vida?
¿Para vivir tan poco estás lucida, Y para no ser nada estás lozana?
Luis Góngora 12. ¿Qué tópico literario se puede
apreciar en la estrofa anterior? A) “Feliz Aquél”
B) “Lugar Ameno” C) “Aprovecha el día el día”
D) “Fugacidad de la juventud” E) “¿Dónde Están?”
“Un día estaba yo triste muy tristemente,
viendo como caía el agua de una fuente; era la noche dulce y argentina.
Lloraba la noche. Suspiraba la noche.
Sollozaba la noche. Y el crepúsculo en su suave
amatista, diluía la lágrima de un misterioso artista.
y ese artista era yo, misterioso y gimiente,
que mezclaba mi alma al chorro de la fuente.”
Rubén Darío
13. Del poema anterior podemos
decir que I. tiene un tono elegiaco.
II encontramos las actitudes líricas monológica y de enunciación. III. en él se da el tópico del “lugar
ameno”. A) Sólo I B) Sólo I y II
C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III
“Un fuego alegre nos invito
a cantar esa noche en la playa. La oscura noche se bañaba en el mar,
como mole gigantesca. Iba quemando las nubes ese fuego abrazador,
pero aún mi corazón se moría congelado.
14. ¿Cuál de las siguientes
figuras literarias no se encuentra en los versos antecedentes? A) Epíteto.
B) Personificación. C) Metáfora.
D) Hipérbaton. E) Hipérbole.
“¡La libertad es preciosa, no comparada al oro
ni al bien mayor de la espaciosa tierra!
Más rica y más gozosa que el preciado tesoro
que el mar del sur entre su nácar cierra;
con armas, sangre y guerra”.
15. La estrofa anterior I. posee rima asonante. II. puede ser parte de una oda.
III. se constituye mediante la figura
del pleonasmo.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y III
D) Sólo II y III E) I, II y III
. “Juventud, divino tesoro,
¡Ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro…
y a veces lloro sin querer! Rubén Darío
16. ¿Cuál es la opción que mejor expresa el temple de ánimo de la
estrofa anterior? A) Exaltación y esperanza
B) Impotencia y añoranza. C) Tristeza y nostalgia.
D) Admiración y desconsuelo. E) Rebeldía y desconcierto.
“La cebolla es escarcha cerrada y pobre.”
“Vino a la fiesta con su “costilla.” “Lo seguía de fans una multitud”
17. Identifique, según el orden en que aparecen, las figuras
retóricas de cada uno de los enunciados anteriores
A) antítesis-personificación-sinestesia. B) ironía-sinécdoque-hipérbole.
C) metáfora-sinécdoque-hipérbaton. D) comparación-metáfora-
hipérbaton. E) pleonasmo-perífrasis-aliteración.
“Manso cordero ofendido puesto en una cruz
por mí
que mil veces os vendí después que fuiste vendido
¡Ay de mí, que sin razón pasé la flor de mis años
en medio de los engaños de aquella ciega aflicción!
¡Qué locos desatinos por mis sentido pasaron mientras que no me miraron
Sol, vuestros ojos divinos!” Lope de Vega
18. En las estrofas antecedentes,
vemos que el temple de ánimo del hablante lírico es de A) tristeza.
B) remembranza. C) pesimismo.
D) arrepentimiento. E) nostalgia
“Manso cordero ofendido puesto en una cruz por mí
que mil veces os vendí después que fuiste vendido
¡Ay de mí, que sin razón pasé la flor de mis años
en medio de los engaños de aquella ciega aflicción!
¡Qué locos desatinos
por mis sentido pasaron mientras que no me miraron Sol, vuestros ojos divinos!”
Lope de Vega
19. ¿Qué figura literaria no está presente en los versos
anteriores? A) Epíteto.
B) Metáfora.
C) Hipérbole. D) Hipérbaton.
E) Personificación. (*) 20. ¿Cuál de los siguientes versos
existe una hipérbole seguido por una antítesis?
A) Tu rostro es parecido al terciopelo, áspero en el enojo, sedoso
en la alegría. B) No sabe lo que quiere y se aferra
a la vida o al sepulcro. C) Tu corazón no te cabe en el
pecho, enorme el amor y terrible en el odio. D) El día corre intentando alcanzar
otro día, pero la noche le corta el camino.
E) La misma muerte lentamente, envejeciendo, muere.
TALLER 4
LA ORACION COMPUESTA 1. Escribe 3 ejemplos de cada de
cada tipo de oración
compuesta coordinada
2. Escribe cinco ejemplos de
oración compuesta
subordinada
3. Escribe cinco ejemplos de
oración yuxtapuesta
4. Realiza un mapa conceptual de
la literatura contemporánea.
Teniendo en cuenta. contexto
histórico, literario, temas,
características, obras y
autores.
BIBLIOGRAFIA:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377b684b60/
511/1/contenido/capitulos/Unidad12CohesionyCoherencia.PDF
https://www.google.com.co/search?q=coherencia+y+cohesion+ejemplos&rlz
.Actitud comunicativa 8