instituciÓn Área: lenguaje educativa guía: 01 taller
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REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones
lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos
verbales, puntuación...)
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Produce diferentes tipos de texto teniendo en cuenta contenidos y estructuras acordes al
propósito comunicativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
✓ Adecúa sus escritos a determinados propósitos comunicativos. Consulta diversas fuentes
antes de redactar un texto.
✓ Construye un plan de escritura para definir los contenidos de un texto y corrige sus escritos
a partir del mismo.
✓ Complementa el sentido de sus producciones escritas, mediante el uso consciente de la
puntuación.
✓ Marca la tilde en las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
COMPETENCIAS:
✓ Ortográfica
✓ Semántica
✓ Lingüística
1. Realizar un esquema para organizar la información teniendo casos especiales de
acentuación, el uso de signos y demás símbolos.
2. Comprendo textos literarios para encontrar casos especiales de acentuación
3. Elijo un tema para producir un escrito teniendo en cuenta casos especiales de puntuación
Aprendizajes (Temas y subtemas):
✓ EL ACENTO ✓ CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN
✓ LA TILDE DIACRÍTICA
COMPONENTE:
Producción textual
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
FEMENINA DE
ENSEÑANZA
MEDIA
QUIBDÓ
Año: 2021
ÁREA: Lenguaje
Guía: 01 Taller: Evaluación:
Tema: EL ACENTO
Grado: 4º Sección:
ASIGNATURA: español
Docente Magíster: Alexandra Salas Moreno
FECHA:
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INDICADORES DE DESEMPEÑOS
SER:
✓ Cumple y mantiene al día el desarrollo de las guías y/o actividades que se proponen en
aula.
✓ Participa de manera activa en las clases bien sea de manera espontánea o porque la
docente se lo proponga.
SABER:
✓ Conoce la clasificación de las palabras según el acento.
✓ Identifica los monosílabos a los cuales se les aplica los casos especiales de acentuación.
✓ Expresa de manera clara y con ejemplos el uso de los casos especiales de acentuación.
SABER HACER:
✓ Clasifica y utiliza los casos especiales de acentuación según la necesidad comunicativa,
de manera libre y según la instrucción de la profesora.
✓ Produce textos haciendo uso de las reglas ortográficas y los casos especiales de
acentuación.
✓ Escribe con estética y hace uso de los casos de acentuación.
INSTRUCCIONES
Apreciada estudiante a partir de este momento te prepararás para aprender algo muy
importante que te servirá de mucho, por lo tanto, es necesario que prestes mucha atención a
cada uno de los aspectos que se tratarán y explicarán en esta guía de aprendizaje; que con
mucho empeño tu profesora de español ha preparado para ti.
Son claves para la producción textual y a la vez para la comprensión de textos.
¡¡¡IMPORTANTE!!! Tanto para Virtuales y Presenciales.
QUERIDA ESTUDIANTE… ten presente lo siguiente:
✓ La guía sólo se resuelve después de la explicación de la profesora
y cuando ella lo indique.
✓ La guía NO será enviada al correo.
✓ Debes leer la guía antes de cada clase, como también debes
tenerla impresa en la clase, de seguro tenerla en físico te facilitará
mucho más el aprendizaje de los temas expuestos en la guía.
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CONCEPTOS / Temas y Subtemas
¿QUÉ ES EL ACENTO?
El acento prosódico corresponde a la mayor fuerza en la entonación que el hablante realiza sobre
una palabra. Esa palabra puede o no tener tilde.
El signo gráfico (ortográfico) que se coloca sobre una letra (una vocal, en español) y demarca la
mayor entonación sobre una sílaba se conoce con el nombre de acento ortográfico. El signo que se
utiliza en español es la tilde (á ú)
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTUACIÓN
Reglas básicas
En las palabras de más de una sílaba, la sílaba tónica es la que se pronuncia con una emisión de
voz más fuerte.
Las palabras de más de una sílaba, según la posición que ocupa la sílaba tónica, se clasifican en
tres (3) grupos; palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
PALABRA AGUDAS
1. Palabras agudas: la sílaba tónica o donde recae el mayor acento es la última sílaba. Por ejemplo:
(pared, Germán, caminar, botón, Beté, cortés), solo se les marca tilde cuando terminan en vocal o
consonantes N o S.
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OBSERVA EL EJEMPLO
PALABRAS GRAVES
Las palabras graves son las que llevan el acento en la penúltima sílaba y se les marca la tilde a
aquellas que NO terminan en n, s y vocal.
Por ejemplo:
cadáver, cáliz tórax, revólver, fértil éter, prócer, trébol, túnel, dólar láser ágil álbum ángel
cóndor fácil fósil símil tóner récord carácter fácil fósil símil tóner récord carácter mármol nácar póster
cárcel huésped césped azúcar, ámbar, catéter, esfínter, frágil, cómic líder, fénix
fémur
estéril
mástil
bolívar
cáncer
imbécil
débil
cónsul
látex
máster
móvil
táctil
néctar
útil
pénsum
cráter
difícil
clímax
lápiz
alférez
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córner
Néstor
Wálter
Aníbal
hámster
ónix
Óscar
Pérez
poliéster
pómez
póquer
almíbar
portátil
impúber
Félix
Rodríguez
Ramírez
OBSERVA EL EJEMPLO
Se les marca tilde a aquellas palabras graves que, según las reglas de acentuación, no deberían
llevar acento ortográfico, pero lo tienen, porque son hiatos de vocal abierta y cerrada, donde la
vocal cerrada es la que lleva la fuerza. Tal es el caso de algunas conjugaciones de verbos y de
términos comunes.
Ejemplos de palabras graves formadas por hiatos de vocal abierta y cerrada o viceversa
Prohíbe
María
transeúnte
actúan
búho
prohíbo
cohíbe
cohíbo
Raúl
Seúl
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abstraído
afonía
agonía
alcancía
compañía
día
río
arcaísmo
distraído
caída
cafeína
heroína
decaído
egoísta
Elías
encía
flúor
ataúd
leías
jugarías
laísmo
leísmo
hindúes
ataúdes
raíz
maíz
raíces
país
países
energía
policía
alegría
bahía
decía
cacatúa
grúa
trío
dúo
poesía
dormía
ortografía
extraído
apología
envío
exigía
sandía
haría
sería
cirugía
comería
maestría
cría
dirigía
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categoría
albedrío
celosía
paraíso
mercancía
poseído
rehúyen
maúlla
aúllan
reír
geología
joyería
freír
sonreír
oír
filosofía
abadía
PALABRAS ESDRÚJULAS
3. Las palabras esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima, y a todas las palabras esdrújulas
se les marca tilde: por ejemplo: (máquina, fábrica, tránsito, médico,).
PALABRAS SOBREESDRÚJULAS
4. Palabras sobreesdrújulas: la sílaba tónica es la tras antepenúltima (corríjamelo, colóqueselo
cuénteselo)
Las palabras sobreesdrújulas se acentúan siempre.
LOS DIPTONGOS Estas reglas se complican algo cuando aparecen dos vocales seguidas, pues a veces no es fácil
saber si forman diptongo (es decir, si forman parte de la misma sílaba) o hiato (es decir, si están en
dos sílabas diferentes).
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Hay diptongos cuando existe una vocal abierta y una cerrada (hueso) y también cuando hay dos
vocales cerradas (ciudad).
Las reglas son las siguientes: La combinación de una vocal fuerte (a-e-o) y una débil (i-u) forma
diptongo (una sílaba), y el acento fonético recae en la vocal fuerte (baila, cierra, puesto...).
La combinación débil/débil, es decir, dos vocales cerradas (U, I) forma diptongo (una sílaba) y el
acento recae en la segunda letra (rui-do, fui-mos, viu-da...)
EL HIATO
Dos vocales fuertes seguidas no pueden compartir sílaba (ma-es-tro, con-tra-er). Forman hiato (dos
sílabas) y siguen las normas generales.
Todas las palabras que no sigan estas normas llevan un acento ortográfico, que indica dónde recae
el acento fonético.
Ejemplos de hiato y como se separan:
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PRINCIPALES EXCEPCIONES Y CASOS ESPECIALES
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma, pero que
cumplen diferente función o tienen significados diferentes, a pesar que están escritas con las mismas
letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
A continuación, les presenta una lista de ejemplos de palabras con tilde diacrítica y sus categorías
gramaticales a que corresponden.
Se acentúan o se les marca tilde a las interrogativas y exclamativas directas:
✓ ¿Cuánto?
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✓ ¿Cómo?
✓ ¿Cuándo?
✓ ¿Por qué?
✓ ¿Qué?
✓ ¿Cuál?
✓ ¿Quién?
Por ejemplo:
✓ ¿Cuántos años tienes?
✓ ¿Cómo te llamas?,
✓ ¡Qué desgracia!...
✓ ¿Por qué estás triste?
También se acentúan las interrogativas y exclamativas indirectas: pregúntale qué quiere, ya sabes
cuánto gasto...
Se hace necesario resaltar que la palabra porque se escribe de diferentes maneras según la
necesidad comunicativa que tenga el escritor, por ejemplo:
✓ Por qué: se escribe por separado y se tilda cuando se utiliza para preguntar
Por ejemplo: ¿Por qué no te vas?
Porque: se escribe pegado cuando es para justificar o al responder algo que ya se te ha solicitado.
Por ejemplo: Me gusta la naranja porque contiene vitamina C.
CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN EN MONOSÍLABOS
LA TILDE DIACRÍTICA
Los MONOSÍLABOS (palabras formadas por una sola sílaba) no llevan tilde por regla general. ... Sin
embargo, algunos monosílabos llevan tilde diacrítica, utilizada para diferenciar palabras de igual
forma, pero con distinta función y significado.
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OBSERVA EL SIGUIENTE:
Caso ejemplos Categoría gramatical
EL
El perro de mi amiga es
lindo
Artículo
Él es el nuevo director del
colegio.
Pronombre personal
Tu Tú eres mi persona favorita
Pronombre personal
Muéstrame tu cuaderno Adjetivo posesivo
mi A Juana le agrada mi
bicicleta
Adjetivo posesivo
Ese dulce es para mí Pronombre personal
Te Juanita toma té
sustantivo
Te recomiendo leer un libro. Pronombre personal
Mas Quiero más comida.
Adverbio de cantidad
Sofy irá al paseo mas no
bañará
Conjunción
adversiva(controvertir)
Si Sí podemos, sí queremos. Adverbio afirmativo
Si no vas, te lo pierdes. Conjunción condicional
De La cometa de juan es azul.
Preposición.
Esperemos que ella nos dé
los dulces.
Conjugación del verbo
dar
Se Se llevaron los libros rojos.
Pronombre personal
Sé multiplicar y dividir Conjugación del verbo
dar.
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ACTIVIDADES RESUELTAS Y/O POR RESOLVER
Actividades propuestas.
Querida estudiante con el fin de afianzar tu conocimiento, te invito a realizar las actividades que a
continuación se relacionan.
Pon el acento diacrítico a las palabras que deban llevarlo.
El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.
Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para el.
Tu recibirás tu parte como los demás.
Tu no tienes miedo, tu eres un valiente.
A mi me gustó mucho tu regalo.
Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
De mucho o de poco, siempre da algo.
El te que te estoy preparando es un te estupendo.
Si no te esfuerzas te quedaras rezagado
Aun Aún es muy temprano para
comer.
Adverbio de tiempo y se
puede reemplazar por
todavía.
Aun con frío mi mamá me
mandará a bañar.
Este sin tilde sirve para
controvertir
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MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS
Los materiales o recursos que se usaron para desarrollar esta historia con sus respectivas
actividades fueron:
- Cuadernos de apoyo educativo
- Documentos que incluyen los temas.
- Libros del Programa Todos a Aprender
BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFIA
Lenguaje entre textos (cuaderno de trabajo semestre A) libro semestre A pág.: 10 DESAFÍO 3 Reto
1. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/89839
AREA: Lenguaje
DOCENTE MAGÍSTER: ALEXANDRA SALAS MORENO