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Cuaderno de trabajo - Período 3 - Lenguaje - 2° básico Guía de trabajo - Período 1 - Lenguaje - Grado 3°

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué estrategias utilizo para comunicarme significativamente de manera clara en diferentes situaciones de mi contexto inmediato?

OBJETIVOS: Comprender y producir textos con diferentes formatos y finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos diversos, auténticos y contextualizados desde el reconocimiento de su realidad y la del mundo que lo rodea. TEMAS: 1. Los sustantivos (propio y común) 2. El artículo 3. Pronombres 4. Etimología de las palabras: sufijos y sufijos 5. La frase y la oración gramatical 6. Signos interrogativos y exclamativos en textos narrativos 7. Punto aparte seguido y suspensivo 8. Reglas ortográficas M antes de P y B, B y V 9. El diccionario y su uso 10. Lectura oral y compresión lectora Descripción: Leer la guía y en lo posible los videos y paginas sugeridas, realizando en sus cuadernos las actividades respetando la numeración respetiva en casa actividad. Los contenidos no es necesario copiarlos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

GUIA DIDACTICA GRADO TERCERO LENGUA CASTELLANA

PROFESORAS DIANA TOBON- MARGARITA OSPINA


1. Los sustantivos

1.1 Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno:


1.2 Observa atentamente la figura. Y en tu cuaderno escribe:

1.3 Ahora, encuentra diez sustantivos comunes que observaste en la figura anterior.

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

1.4 Comprueba tus respuestas en el siguiente pupileras:


1.4 Género y Número del Sustantivo

- Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:

a) juez género ______________

número ______________

b) yegua género ______________

número ______________

c) vacas género ______________

número ______________

d) padres género ______________

número ______________

e) agua género ______________

número ______________

f) tazas género ______________

número ______________

RECUERDA

Número Género

- singular - masculino

- plural - femenino


g) gallos género ______________

número ______________

1.5 . Sustantivos Propios y Comunes

• niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.

Se les llama: ________________________.

• Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual.

Se les llama: ________________________.

1.6 Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

- país : ______________ - cine : _____________

- revista : _____________ - tienda : _____________

- niño : ______________ - periódico : _____________

- colegio : _____________ - playa : _____________

1.7 Lee las siguientes oraciones, encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.

- El maíz es un cereal originario de América.

- Venus y la Tierra son planetas vecinos

- El león y la jirafa viven en el África.


- El señor Mariano trajo muchos regalos.

- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del Perú.

1,8. Sustantivos Individuales y Colectivos

1.9 Coloca el nombre que representa cada dibujo:

1.10 En tu cuaderno, une con una línea según corresponda:

COLECTIVOS

- Una constelación de...

- Un bosque de...

- Una jauría de...

- Una bandada de...

- Una flota de...

- Una orquesta de...

- Un rebaño de...

INDIVIDUALES

• estrellas

• músicos

• ovejas

• pájaros

• barcos

• árboles

• perros


1.11 En tu cuaderno escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda:

Practiquemos y realízalo en tu cuaderno:

1.12 Completa el cuadro.

Sustantivo Individual

Sustantivo Colectivo

Alfabeto

isla

paloma

Rebaño

soldado

Pedregal

Herbario

libro

Esqueleto

casa

1.13. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ____________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ____________ de papel.

c) El mundo recibió con alegría el nuevo ____________.

d) La ____________ tocó en la fiesta de despedida.


e) Vimos volar una ____________ de gaviotas.

2. El articulo

ACTIVIDAD INICIAL:

Observa la siguiente imagen. En tu cuaderno clasifícalos por género.

CONTENIDOS BÁSICOS: EL ARTÍCULO Y SUS CLASES

Los artículos son palabras que se escriben antes del sustantivo para indicar su género y número, éstos carecen de significados.

Ejemplo: El carro La vaca Los caballos Clases de artículos El artículo determinado o definido: Sirve para referirse a algo ya conocido o definido. (El, los, la, las) Ejemplo: Dame el lápiz

orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada


El artículo indeterminado o indefinido: Es cuando indica que el sustantivo es desconocido. (un, uno, unos, una, unas) Ejemplo: dame un color.

2.1 completa

2.2 Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.

b) _________ flores están en _________ florero.

c) _________ globos están atados en _________ madera.

d) María y Jimena frieron _________ tortillas.

3. pronombres En este link encontraras unas actividades interactivas y un video para reforzar el tema visto en clase.

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/los-pronombres-personales-l7887

3.1 Completa con una oración utilizando el pronombre respectivo.

• Yo ___________________________________________________

• Nosotros ______________________________________________

• Tú ___________________________________________________

• Ustedes ______________________________________________

sillas

pez

colores

taza

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/los-pronombres-personales-l7887


• Él ___________________________________________________

• Ellos _________________________________________________

• Ella __________________________________________________

4. Sufijos y prefijos

Sufijos

¿Sabes cómo se llama a las terminaciones que forman palabras derivadas? Son los sufijos.

Los sufijos son las letras que se agregan a una raíz para formar una palabra. En nuestro idioma, la mayoría son de origen latino y griego y son imprescindibles para la integración de casi todas las palabras que pertenecen a la lengua epañola.

Si observas con atención los ejemplos anteriores, los sufijos son letras que se colocan al final de una palabra. Ellos solos no tienen significado.

Por ejemplo, le colocaremos sufijos a la palabra mar:

Obtuvimos las palabras maremoto, marino, marea, marejada. Todas son derivadas de mar y el significado de cada una de ellas tiene relación con mar. Comprobémoslo:

*Maremoto: Terremoto en el fondo del mar, que producen olas de gran altura.


*Marino: perteneciente al mar.

*Marea: movimiento periódico del agua del mar.

*Marejada: agitación del mar.

Prefijos

Hay partículas que se pueden anteponer a una palabra para formar una nueva. Se les llama prefijos. Las palabras creadas se relacionan con la anterior o significan lo contrario e ella.

Los prefijos son muchos. Algunos de ellos son:

a - sub - des - extra - in - pre - pro - su - sus - bi - geo - bis - ab - ob - obs - equi - biblio - filo

Analicemos estos ejemplos:

Geografía Equivalente

Predecir Promover

Desconocer Subterráneo

Inadecuado Amorfo

Para mejor comprensión puedes ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4&t=12s

En este link puedes seguir practicando de forma virtual https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-segundo-de-primaria-7-anos/prefijos-l7868

4.1 Completa cada palabra con un sufijo o prefijo

1. El médico nos recomendó utilizar agujas ___________cartables.

https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4&t=12s

https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4&t=12s

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-segundo-de-primaria-7-anos/prefijos-l7868

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-segundo-de-primaria-7-anos/prefijos-l7868


2. Es ___________higiénico comer con las manos sucias.

3. En muchos lugares, la gente vive en condiciones ___________humanas.

4. La bio___________ estudia a todos los seres con vida.

5. El ganador de este establo fue a comer al pastiz___________ más cercano.

5. LA FRASE Y LA ORACION GRAMATICAL - SUJETO Y PREDICADO

para mayor comprensión pueden ver el siguiente video y realiza la actividad interativa https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-enunciado-la-frase-y-la-oracion-l7963

El enunciado es una palabra o grupo de palabras ordenadas con significado completo.

Algunos ejemplos de enunciados:

El niño juega con su hermana ¡Hasta mañana! Hoy hace frío Esta tarde viene mi madre

En cambio, no son enunciados:

El coche si por embargo (no tiene significado completo) Tarde sí entonces dos (no tiene significado completo) La viernes esta puede yo (no tiene significado completo) Coche mi es bonito muy (no significa nada ya que las palabras no están ordenadas)

Podemos distinguir dos tipos de enunciados:

a.- Oraciones: cuando en el enunciado hay al menos un verbo.

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-enunciado-la-frase-y-la-oracion-l7963

https://www.aulafacil.com/uploads/cursos/482/editor/mm900046516.gif


Pedro lee un libro Yo me he comprado un coche Mi hermana terminó sus estudios

b.- No oracionales o frases: cuando en el enunciado no hay un verbo.

¡Buenos días! ¡Qué película más divertida! ¡Viva el Betis!

También podemos clasificar lo enunciados en función del mensaje:

Afirmativos: son enunciados que afirman.

Negativos: son enunciados que sirven para negar.

Exclamativos: son enunciados que expresan alegría, emoción, sorpresa, tristeza. Este enunciado se

escribe entre signos de exclamación ¡….!

Interrogativos: son enunciados que se utilizan para preguntar. Este enunciado se escribe entre signos de

interrogación ¿…?

Imperativos: son enunciados que se utilizan para dar órdenes o instrucciones.

Veamos algunos ejemplos:

Afirmativo: Pedro tiene un coche Negativo: Pedro no tiene un coche Interrogativo: ¿Tiene Pedro un coche? Exclamativo: ¡Qué suerte tengo! Imperativo: Ve a comprar el pan

5.1 completa y encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo en tu cuaderno:

a) Dibuja Néstor un afiche.

¿Quién ______________________? _____________________.


b) Su papá habló sobre los derechos del niño.

¿Quién ______________________? _____________________.

c) Salimos los niños a pasear.

¿Quiénes ____________________? _____________________.

d) La mesa marrón está vieja.

¿Qué _______________________? _____________________.

5.2completa

- Mi madre es la _____________ de mi abuelo paterno.

- Mi abuelo materno es el ________________ de mi padre.

- Mi prima es la __________________ de mi madre.

- Mi tío paterno es el __________________ de mi madre.

- Mi padre es el ___________________ de mi abuela materna.

cuñado - suegro - sobrina - nuera - yerno

Aprendamos a reconocerlo!

OTRO Ejemplo:

P. ¿Qué hace el perro?

R. Ladra fuertemente (PREDICADO)

5.3 ¡Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.

a) José tiende su cama todos los días.

El perro ladra fuertemente.

P


P ¿Qué hace ________________?

R _____________________________________ PREDICADO. b) El gato juega y enreda la lana.

P ¿Qué hace ________________?

R _____________________________________ PREDICADO.

6. Signos interrogativos y exclamativos punto aparte seguido y suspensivo en textos narrativos VER VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=Y3AtDFPzQwo&list=TLPQMjUwMzIwMjBLRMOLJRaajw&index=1

Signos de interrogación [¿?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. Se escriben: 1) Al principio y al final de la oración interrogativa directa. Ejemplo: ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.




7. Punto a parte seguido y suspensivo: https://www.youtube.com/watch?v=wVD9I3IZXHk El punto [.]

El punto separa oraciones autónomas. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula. Se emplea: 1) Para señalar el final de una oración. Ejemplo: Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 2) Detrás de las abreviaturas. Ejemplo: Sr. (señor), Ud. (usted), etc.

https://www.youtube.com/watch?v=wVD9I3IZXHk


7.1 Realiza un cuento, aplicando lo aprendido y usa los signos interrogativos, exclamativos, punto aparte, seguido, suspensivo en tu cuaderno.

8. Regla ortográfica M antes de P Y B, B Y V

https://www.youtube.com/watch?v=OUj-MtqrOJE

https://www.youtube.com/watch?v=hgMXq_XkZ0I

De igual manera, es imprescindible saber que MP únicamente puede ir escrito entre

dos vocales, por ello nunca se encuentra al inicio o al final de una palabra.

https://www.youtube.com/watch?v=OUj-MtqrOJE

https://www.youtube.com/watch?v=hgMXq_XkZ0I


columpio es una palabra con m antes de p

Ejemplos de palabras con

m antes de p: Acompañar

Acampar

Ampliar

Ampolla

Comparsa

Rompope

Compañero

Impreso

Emplear

Campana

Campesino

Columpio


ACTIVIDADES

Nota importante: M DELANTE DE P Y B

Antes de “p” y “b” se escribe siempre “m”.

Lee en voz alta y colorea de azul “mp” y de rojo, “mb”.


EL PARTIDO DE DESEMPATE Los equipos de futbol de Tumbes y Moyobamba quedaron empatados en la competencia de

fútbol de la copa regional y por lo tanto, tuvieron que desempatar jugando otro partido. Pero

este nuevo partido resultó algo complicado, porque la lluvia empapó a los jugadores de ambos

equipos y embarró el campo. Al final, los hombres del Tumbes se impusieron a los del

Moyobamba.

9. Completa con “mb” o “nv” según corresponda:

• i __ __ adir • e __ __ ase

• co__ __ ate • a __ __ ulancia

• i __ __ entario • e __ __ udo

• co__ __ ersar • i __ __ álido

• bo __ __ ero • e __ __ ejecer


8. Uso de la “B Y LA V

Regla Nº. 1

Antes de consonante se escribe b y no v.

Ejemplos: Libre, abdomen, obligatorio, lombriz, obvio, Brigadier, ombligo, cabra, tabla absoluto,

Regla Nº. 2

Después de m siempre se escribe con b.

Ejemplos: Tiembla, tembló, Colombia, cambio, hombre, hombro, timbre, émbolo, embalse, zambullirse.

Regla Nº.1

Después de d y n se escibre v.

Ejemplos: Adverbio, invierno, envidia, envase, adversario, investigación, envoltura, convulsión, convivir,

invitar, invento, envejecido, advertencia, invicto.

Regla Nº.2

Después de ol se escribe v.

Ejemplos: Olvidar, inolvidable, resolver, polvo, polvoriento, solvente, disolver.

a. Lee y escribe en tu cuaderno el texto y encierra todas las palabras que terminan en "aba".

Pedro fue un gran deportista. Luego que se levantaba, trotaba por la cuadra y respiraba


profundamente. Luego, caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés. Después,

se duchaba y almorzaba riquísimo en casa de su mamá.

b. Escribe las palabras que en contraste con terminación “aba”.

c. Conjuga los siguientes verbos con la conjugación “aba”:

• estudiar ____________ • lavar ____________

• hablar ____________ • asustar ____________

• cocinar ____________ • comprar ____________

• peinar ____________ • llorar ____________

• alegrar ____________ • jugar ____________

a. Lee y escribe en tu cuaderno este texto y colorea todas las "v".


El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día

festivo porque con suaves melodías y nuevos atuendos se

realizan danzas nativas.

En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la

riqueza de nuestro folclor.

b. En tu cuaderno une, con líneas de colores, las palabras con las terminaciones que le

correspondan.

9. Uso del diccionario después de ver el video tantas veces como sea necesario realiza la siguiente actividad. esta

https://www.youtube.com/watch?v=RA4buTfHMfo

Recuerda:

Todo adjetivo terminado

en avo-ave-evo-eva-

eve-ivo se escribe con

“V”.

• atractivo

• octavo

• decisivo

• afectivo

• llueve

• suave

• centavo

• brava

• nueve

• muevo

• selectiva

https://www.youtube.com/watch?v=RA4buTfHMfo


10. Lectura oral y compresión lectora donde se practicará algunos conceptos vistos

El elefante curioso Hace mucho tiempo atrás, los elefantes no tenían trom-

pa. Solo tenían una nariz oscura y curva, del tamaño de una bota, que podían mover de un lado a otro, pero con la que no podían agarrar nada.

Un día, un pequeño elefante que era muy curioso y no paraba de hacer preguntas, les preguntó a sus padres: “Pa- pás, ¿qué come el cocodrilo?”. Pero sus padres estaban can- sados de tantas preguntas y no le contestaron. Entonces, se fue donde el pájaro Kolokolo y le preguntó: “Kolokolo, ¿tú sabes qué come el cocodrilo?”. El pájaro Kolokolo, que también estaba cansado de las preguntas del elefantito, le contestó con una voz quejumbrosa: “Anda a la orilla del gran río Limpopo, que tiene aguas verdosas y corre entre altos árboles. Allí lo averiguarás tú mismo”.

El elefantito partió hacia el río Limpopo. Se puso a caminar y caminar, y se encontró con una serpiente boa de dos colores. Como nunca había visto un cocodrilo, le pre-

9. 1 ¿Qué significa cautiverio? Completa la tabla.

Yo creo que significa… El diccionario dice…

Cautiverio

Hábitat

Extinción

Especies


guntó a la boa con muy buenos modales: “Perdone usted, ¿ha visto por estos lugares una cosa llamada cocodrilo?”. Y la serpiente boa de dos colores le preguntó a él: “¿Y qué quieres saber del cocodrilo?”. Entonces, el elefantito le pre- guntó con muy buenos modales: “¿Podría decirme qué come el cocodrilo?”.

La serpiente boa se desenroscó de la rama en que se encontraba y, en vez de contestarle, le dio un empujón con la punta de su cola. Al ver que la boa no le respondería, el elefantito siguió su camino.

Finalmente, en la orilla del río Limpopo tropezó con un tronco caído. Pero lo que el elefantito creía que era un tronco caído, era en realidad… ¡un cocodrilo! El elefantito le preguntó con muy buenos modales: “Perdone usted, ¿ha visto por estos lugares una cosa llamada cocodrilo?”. Y el cocodrilo le dijo: “Yo soy el cocodrilo, ¿qué más quieres saber?”.

El elefantito estaba feliz de haberlo encontrado, así que le dijo con entusiasmo y muy buenos modales: “Usted es al que andaba buscando hace tiempo. ¿Podría decirme qué come usted?”. El cocodrilo le dijo entonces: “Acércate un poco más, pequeñuelo, y te lo diré al oído”.

El elefantito puso la cabeza junto a la boca colmilluda del cocodrilo y el cocodrilo lo agarró de la nariz. Sin soltar la nariz del elefantito, le dijo: “Creo que empezaré tragándome... ¡un elefante!”.“¡Suélteme, que me lástima!”, le dijo el elefantito (con la nariz tapada).

La serpiente boa se deslizó hacia la orilla del río y le dijo al elefante: “Amiguito, si no tiras hacia atrás con todas tus fuerzas, esta bestia te llevará de un tirón antes de que puedas decir ¡ay!”.

El elefantito empezó a tirar y tirar con toda su fuerza. Y la nariz se le empezó a alargar y alargar. El cocodrilo daba coletazos en el agua, y también tiraba y tiraba y no soltaba la nariz del elefante.

La nariz del elefantito siguió alargándose más y más. La boa llegó hasta la orilla del río y se enroscó en una pata de atrás del elefante, diciendo: “Caminante curioso, vamos a ayudarte un poco...”. Y la boa tiró y tiró y, al fin, el cocodrilo soltó la nariz del elefante.

El elefantito dio las gracias a la boa e, inmediatamente, envolvió su nariz en cáscaras de banana y la sumergió en las aguas frescas del río Limpopo. Pero la nariz no se le acortó ni un poquito. La boa le dijo entonces: “¡Ya verás que te será útil!”.

En ese momento, una mosca se posó en el lomo del elefantito y, casi sin darse cuenta, le- vantó la trompa y la espantó.

— ¡Primera ventaja! —dijo la boa.


Luego, el elefantito sintió hambre. Alargó la trompa y agarró un manojo de hierbas, lo sacu- dió para quitarle el polvo y se lo llevó a la boca.

— ¡Ventaja número dos! —exclamó la boa.

— Así es —dijo el elefantito. Y como tenía calor, sin pensar, sorbió una buena cantidad de agua de la orilla del río y la derramó sobre su cabeza.

— ¡Ventaja número tres! —dijo la boa.

—Bueno —dijo el elefante—, ahora me vuelvo a casa —. Y regresó a su hogar balanceando su larga trompa de un lado a otro.

Cuando llegó a su casa, todos se alegraron mucho, pero en seguida dijeron: “Mereces un castigo por irte tan lejos y por lo que has hecho con tu nariz”.

— ¡No! —exclamó el elefantito y, alargando la trompa, con un par de empujones dejó ten- didos a varios de sus hermanos.

Después de unos días, los otros elefantes descubrieron que la trompa resultaba muy útil y, uno tras otro, marcharon hacia la orilla del río Limpopo. Y, desde ese día, todos los elefantes tienen una trompa exactamente igual a la de aquel curioso elefantito.

a. Marca el personaje que más te gustó del cuento.

elefante

l ¿Por qué prefieres ese personaje?


b. Lee la descripción y dibuja cómo era el elefante antes de que el cocodrilo le mordiera la nariz.

c. ¿Para qué sirven las palabras subrayadas?

Encierra en un círculo los dos puntos, las comas y las letras y ¿Para qué sirven?

d. Dibuja cómo era el elefante después de que el cocodrilo le mordiera la nariz y completa su descripción.

Antes

El elefantito era: pequeño, curioso, educado y no paraba de hacer preguntas.

El elefante tenía una nariz muy particular: era curva, oscura y del tamaño de una bota.


e. Escribe la descripción del río Limpopo trabajada en el tablero. Utiliza dos puntos, comas y tildes donde corresponda.

f. A partir de la descripción, dibuja cómo te imaginas el río Limpopo. Puedes dibujar también al elefante, la boa y el cocodrilo.

Después El elefantito era: ,

,

y .

El elefantito tenía la trompa:

, la

balanceaba de un lugar a otro y con

ella podía

.


Lee con atención la discusión de estos niños.

A

A A A

A

A A

A A A

A

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Lenguaje - 2° básico

1

1.0.1 Lee con atención

La princesa y el guisante

Érase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero que fuese una princesa de verdad. En su búsqueda recorrió todo el mundo; no obstante, siempre había algún, pero. Princesas había muchas, mas nunca lograba asegurarse de que lo fueran de veras. Así regresó a su casa muy triste, pues estaba empeñado en encontrar a una princesa auténtica.

Una tarde estalló una calamitosa tempestad; se sucedían sin interrupción los rayos y los truenos, y llovía a cántaros; era un tiempo espantoso. De repente, llamaron a la puerta del palacio, y el anciano Rey acudió a abrir.

Una princesa estaba en la puerta; pero ¡santo Dios, cómo la habían puesto la lluvia y el mal tiempo! El agua escurría por sus cabellos y vestidos, se le metía por las cañas de los zapatos y le salía por los tacones; pero ella afirmaba que era una princesa verdadera.

“Pronto lo sabremos”, pensó la vieja Reina, y, sin decir palabra, se fue al dormitorio y puso un guisante bajo el colchón de la cama; luego amontonó encima veinte colchones, y encima de estos, otros tantos edredones.

En esta cama debía dormir la princesa.

Por la mañana le preguntaron qué tal había descansado.

—¡Oh, muy mal! —exclamó—. No he pegado un ojo en toda la noche. ¡Sabe Dios lo que habría en la cama! ¡Era algo tan duro, que tengo el cuerpo lleno de oscuros y dolorosos cardenales! ¡Horrible!

Entonces vieron que era una princesa de verdad, puesto que, a pesar de los veinte colchones y los veinte edredones, había sentido el guisante. Nadie, sino una verdadera princesa, podía ser tan sensible.

El príncipe la tomó por esposa, pues se había convencido de que se casaba

con una princesa hecha y derecha; y el guisante pasó al museo, donde puede

verse todavía, si nadie se lo ha llevado.

Hans Christian Andersen.

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Lenguaje - 2° básico Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - Grado 3°

a. ¿Cómo era la cama donde durmió la princesa? Descríbela y dibújala.

b. Según el texto leído, ¿cómo son las princesas de verdad? Comenta.

La princesa durmió

.

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Lenguaje - 2° básico

10.2 Busca y lee “La Cenicienta”(Grimm, 2013). También puedes conseguirlo en la dirección de internet que aparece referenciada.

http://online.anyflip.com/asci/vpqf/mobile/index.html#p=25

a. Lee el texto “La Cenicienta”.77777-

Enumera de 1 a 7 las siguientes acciones del cuento, según ocurrieron.

El padre fue en una ocasión a una feria.

Fue la cenicienta al sepulcro de su madre, debajo del árbol, y comenzó a

decir: Árbol pequeño, dame un vestido.

Pero el hijo del rey había mandado a untar toda la escalera de alquitrán y

se quedó pegado en ella el zapato.

Celebró por entonces el rey unas grandes fiestas, que debían durar tres días.

Sigue, príncipe, sigue adelante sin parar un solo instante, pues ya

encontraste el dueño del zapato pequeño.

Cenicienta trepó hasta sus ramas y el príncipe no pudo saber por dónde había ido.

-No, Cenicienta, no tienes vestido y no sabes bailar, se reirían de nosotras.

b. Marca el rectángulo que sintetiza mejor el contenido del cuento.

Una niña huérfana que es víctima de su madrastra y hermanas.

Una Cenicienta que le gusta ir a las fiestas que hace el rey.

http://online.anyflip.com/asci/vpqf/mobile/index.html#p=25


Una Cenicienta enamora al príncipe en la fiesta real

Las hermanas entendieron que la envidia y la falsedad no nos dan lo que

deseamos.


c. Escribe una noticia basada en el cuento. No olvides escribir: qué pasó, dónde, cuándo y cómo. Agrega un dibujo adecuado.

10.3 Lee el siguiente texto.

El Mono Cariblanco

Los monos cariblancos tienen unos 13 a

20 pulgadas de largo y su cola es de 14 a 20

pulgadas de largo. La cola es dinámica y la

usan para detenerse entre las ramas,

aunque no es tan fuerte como sus manos,

caminan en las cuatro extremidades y la

cola la alzan durante el caminado.

Viven en grupos de hasta 20

miembros, son muy territoriales,

marcando su territorio con orines. Son durinos, cuando duermen se

enrollan y colocan sus manos debajo de su cabeza.

Son omnívoros y tienen una de las dietas más variadas entre los

monos del nuevo mundo. Mayormente consumen frutas e insectos,

pero también consumen pequeños vertebrados y aves. Hasta cangrejos y

ostras.


a. Completa el esquema sobre:

“El mono Cariblanco”

Cómo se desplaza

Cola Partes

Dibujo o pega el animal

Alimentación Dónde vive Cuerpo


b. ¿Cómo duerme el mono cariblanco? Lee nuevamente el texto y dibuja.


c. Colorea la respuesta correcta. ¿Cómo marcan su territorio los monos cariblanco?

Investiga en qué parque de Colombia puedes ver al Mono Cariblanco.

con bananos

con arena

con orina

con hojas


Evaluación Contesta en tu cuaderno la respuesta correcta

El hombre que aprendió a ladrar A Tito Monterroso este agradecido complemento de “El perro que deseaba ser humano” Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje, con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto de desistir, pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo aprendió a ladrar. ¿Qué lo había impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos decía con humor: —La verdad es que ladro por no llorar. Sin embargo, la razón más valedera era su amor hacia sus hermanos perros. Amor es comunicación. ¿Cómo amar entonces sin comunicarse? Para Raimundo representó un día de gloria cuando su ladrido fue comprendido por Leo, su hermano perro, y (algo más extraordinario aún) él comprendió el ladrido de Leo. A partir de ese día, Raimundo y Leo (…) dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos perros, Raimundo nunca había imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visión del mundo. Por fin, una tarde se animó a preguntarle: —Dime, Leo, con toda franqueza: ¿qué opinas de mi forma de ladrar? La respuesta de Leo fue sincera: —Yo diría que lo haces bastante bien, pero tendrás que mejorar. Cuando ladras, todavía se te nota el acento humano. 1. Del texto se puede afirmar que: A. nadie puede hacer algo que se propone. B. es posible lograr todo lo que nos proponemos. C. por más que nos esforcemos no seremos perfectos. D. cada cual hace las cosas a su manera. 2. En la expresión con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto de desistir, la palabra lapsos puede reemplazarse por: A. momentos. B. efectos. C. peligros. D. posibilidades. 3. En la expresión sagaz visión del mundo, la palabra sagaz es un A. sustantivo. B. adjetivo. C. artículo. D. pronombre. 4. En la expresión Dime, Leo, con toda franqueza: ¿qué opinas de mi forma de ladrar?, la palabra franqueza puede reemplazarse por A. ligereza. B. tranquilidad. C. libertad. D. sinceridad. 5. El protagonista del cuento es A. Tito. B. Leo. C. Raimundo. D. Mario.


6. En la expresión los hermanos perros, la palabra los es un artículo A. singular y masculino. B. singular y femenino. C. plural y masculino. D. plural y femenino. 7. En la expresión sagaz visión del mundo, la palabra sagaz es un A. sustantivo. B. adjetivo. C. artículo. D. pronombre 8. En la expresión los hermanos perros, la palabra los es un artículo A. singular y masculino. B. singular y femenino. C. plural y masculino. D. plural y femenino. 9. En la expresión acento humano, el adjetivo humano es A. singular y masculino. B. singular y femenino. C. plural y masculino. D. plural y femenino. 10. El tema del cuento de Mario Benedetti es A. el amor. B. la sinceridad. C. el esfuerzo. D. la comunicación

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