Institución Educativa Dinamarca GUÍA DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Un lugar donde se aprende y se es feliz

2020 AÑO DE LOS BUENOS MODALES

ASIGNATURA: MATEMÁTICA

SEMANA: 10-11

PERIODO: 1

GRADO: 3

TEMA: Los seres vivos: Hábitat, flora, fauna y fósiles.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.

Copia los conceptos básicos y resuelve los talleres en tu cuaderno HABITAT https://www.youtube.com/watch?v=sec_wiDnmK0 https://www.youtube.com/watch?v=PHX447PmPF4 Los hábitats responden a ciertas características climatológicas, ambientales y geográficas. De esta manera se han formado diferentes tipos de hábitats a lo largo y ancho de nuestro planeta, tales como los siguientes:

Pradera Bosque Sabana

Desierto Montaña Región polar

Río Pantano Arrecife de coral

playa

Océano Quebrada Lago

¡ACTIVIDADES! Colorea los animales. Observa con detenimiento y busca a los animales que se han perdido y no se encuentran en su hábitat. !Rodea los animales perdidos y únelos con una flecha a su hábitat.

La Flora y la Fauna https://www.colombia.com/colombia-info/informacion-general/flora-y-fauna/ https://www.youtube.com/watch?v=0HFogJhIIWc La flora y la fauna representan los componentes vivos o bióticos de la naturaleza, los cuales, unidos a los componentes no vivos o abióticos, como el suelo, el agua, el aire, etc., conforman el medio natural. Entre la flora y la fauna existe una dependencia muy estrecha, basada en leyes naturales que rigen la estructura y funciones de las asociaciones de seres vivos. Las relaciones de alimentación, o relaciones tróficas, determinan las llamadas cadenas alimentarias, en las cuales los animales herbívoros (los que se alimentan de plantas y otros organismos vegetales) constituyen el alimento básico de otros grrupos de animales que, a su vez, servirán de alimento a otros. Esto trae como consecuencia que la disminución en número o la desaparición de uno de estos eslabones de la cadena, por causas naturales o por la influencia del hombre, ponga en peligro todo el sistema, al romperse el equilibrio que caracteriza las relaciones entre el medio biótico y abiótico de la naturaleza. Por esta razón, el hombre debe estudiar las relaciones y las leyes que determinan este equilibrio, y convertirse en su máximo protector, ya que, en sentido general, todas las afectaciones que sufre el medio natural repercuten de uno u otro modo sobre él.

La flora y la fauna representan recursos naturales renovables, de gran importancia para el hombre. De la flora proviene una gran parte de los alimentos y medicamentos, así como la materia prima para la industria textil, maderera y otras. A través del tiempo, el hombre, en su lucha por dominar la naturaleza, aprendió a usar las plantas y los animales para subsistir; de ellos obtenía alimentos, vestidos y fuego para calentarse. Pero, a medida que las comunidades fueron creciendo, fueron aumentando de igual modo las necesidades de alimentos, y, por consiguiente, la utilización de la flora y la fauna se incrementó hasta niveles muy por encima de las capacidades de regeneración de la naturaleza. Por este motivo, desaparecieron grandes mamíferos, que fueron exterminados por el hombre. Tal es el caso de los mamuts y de otras especies de animales. Actualmente, el desarrollo de la sociedad atenta de igual forma contra las especies de animales y vegetales, en aquellos países sometidos a la explotación desmedida de los recursos naturales. El desarrollo de la agricultura hace que se incrementen las áreas de cultivo, en detrimento de las áreas naturales, lo cual hace que desaparezca también un gran número de especies de plantas. La fauna, que encuentra en estas áreas naturales su hábitat, es decir, el lugar donde vive y se desarrolla una especie animal o vegetal, se ve cada vez más amenazada al tener que buscar otras áreas donde satisfacer las necesidades vitales. El desarrollo de la industria, que con sus desechos contamina el medio, afecta de igual forma el medio natural y, por consiguiente, a los sistemas vivientes que en él habitan.

Observa el siguiente dibujo e identifica los seres vivos e inertes que allí es posible encontrar.

c2. Contesta las siguientes preguntas con A, B, C 1. La principal fuente de energía natural de los seres vivos es: a. El sol b. El agua c. La energía eléctrica 2- Al conjunto de especies vegetales (Plantas) se les llama a. Fauna b. Flora c. Árboles.

3. Al conjunto de especiales animales se le llama a. Flora b. Fauna c. Mamíferos. 4. Representa a las especies animales a. El carbón b. El colibrí c. El pino 5. Representa a las especies vegetales a. Girasol b. La ballena c. El oro. 6. Elabora el dibujo de un animal que tenga:

Pelo Alas Plumas Huevos

7.Escribe cuál es el animal que más te gusta y responde: · De qué se alimenta · Cuáles son sus depredadores · En qué ecosistema habita · Cuáles son sus principales características.

Fósiles Animales y Plantas Los fósiles de animales y los fósiles de plantas son los restos o despojos de ellos, muertos hace tiempo, que no sufrieron el proceso de putrefacción y que después de muchos años, pasaron a formar parte de una corteza de la tierra. Para que un organismo se convierta en fósil, es necesario que pase por un proceso físico-químico llamado fosilización. Esto no pasa con frecuencia. Piensa en todas las personas, perros, cangrejos, pájaros y demás animales que caminan diariamente sobre una playa. Tipos de Fósiles Los fósiles de dinosaurios no siempre son grandes huesos de dinosaurios pues también los hay pequeños. Existe una ciencia que se dedica al estudio de los fósiles, esta ciencia es la Paleontología, de las cuales se desprenden subdisciplinas como:

Paleo biología: se encarga del estudio de los organismos del pasado Biocronologia: analiza y determina el periodo en que estos organismos vivieron Tafonomía: se ocupa de los procesos de fosilización.

El Proceso de Fosilización Muerte del Animal A no ser sepultado rápidamente por los sedimentos, los carroñeros, las bacterias… solo han

respetado fragmentos duros. Con la acción de agentes atmosféricos, de la erosión, por lo tanto, es posible de gran parte del

esqueleto desaparezca al menos que estos mismos agentes modifican la situación de los restos posibilitando el desencadenamiento de un proceso de fosilización.

ACTIVIDAD 1. Explica en qué lugar se originó la vida y cuáles eran las principales características de los seres que allí

habitaron. 2. Representa por medio de imagines los primeros seres vivos que habitaron la tierra 3. ¿Qué sucedió para qué los seres vivos pudieran vivir en la tierra? 4. ¿Cuáles son las teorías que hablan acerca de la extinción de los dinosaurios? 5. De acuerdo a lo aprendido define qué es un fósil y cuál es su importancia para la humanidad. 6. Elabora un fósil usando yeso, arcilla o plastilina... (Aquí te damos un ejemplo)

https://www.youtube.com/watch?v=OT4rSkdcycg