DEL SEMINARIO: “LA PRÁCTICA PEDAGÓGICAEN ENTORNOS INNOVADORES

DE APRENDIZAJE” Montevideo Uruguay - 2011

La techné atraviesa la paideiaZaida Montenegro - Instituto de Profesores Artigas, Uruguay

Janneth Marcelo Santiago

“El conocimiento se construye con tecnología, pero la mera inclusión de artefactos en el aula no implica innovación; por el contrario, una inclusión genuina debe afectar a los contenidos y a las formas de pensar y recrear nuestras prácticas. El pensamiento innovador exige una evaluación innovadora, pensar la tarea, luego observarla durante su transcurso y volver a pensarla una vez finalizada para replantearla.”

“Tal vez uno de los motivos que contribuyan a explicar por qué se generacierta resistencia a la innovación sea que requiere esfuerzo, trabajocomprometido, apertura, disponibilidad, ganas de hacer cosas nuevas, desuperar las propias limitaciones, de romper reglas, de ampliar intereses y lecturas, estudio, cooperación con los colegas, de aceptar que el movimiento vital toca a nuestra profesión y desafía las certezas cómodamente asumidas”

“Sin duda alguna, negar la tecnología tiene consecuencias curriculares: implica no enseñar visiones actualizadas del conocimiento, que es una de nuestras principales responsabilidades en la formación del ciudadano”

“Hemos antepuesto los artefactos y relegado los mentefactos creativos, hemos introducido las máquinas en las aulas antes de cuestionarnos acerca de su sentido y utilidad. Cuando esto ocurre perdemos pertinencia, creatividad y criticidad, con lo cual no se beneficia el sistema educativo. En cambio, al establecer un marco teórico y reflexionar sobre la incorporación de la tecnología en el aula nos apropiamos del artefacto y de las herramientas informáticas asociadas a él y colocamos ese producto al servicio de nuestros objetivos, mejorando la calidad educativa.”

·”He oído decir a mi maestro que cuando uno usa una máquina, hace todo su trabajo maquinalmente, y al fin su corazón se convierte en máquina. Y quien tiene en el pecho una máquina por corazón pierde la pureza de su simplicidad. Quien ha perdido la pureza de su simplicidad está aquejado de incertidumbre en el mando de sus actos. La incertidumbre en el mando de los actos no es compatible con la verdadera cordura” del sabio chino Yuang Tsi”

“Nuevas conexiones dan lugar a nuevas ideas, sólo en red aprendemos y cambiamos, la innovación necesita de la configuración en red. Pero la mente es más innovadora cuando se encuentra en entornos innovadores, es decir, en escenarios que sean redes y que se atrevan a explorar “lo posible adyacente”, los márgenes de la cultura instituida.”

“La introducción de las nuevas tecnologías en el aula no es más que una forma de explorar los límites posibles de lo que nos rodea. Los entornos innovadores posibilitan una mejor exploración en ese sentido porque disponen de variedad de componentes”

“Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras. La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión...”

Considero que es fundamental ser innovadores en entornos que ofrezcan desarrollar intensiones innovadoras. El cerebro humano seguirá sorprendiéndonos y es necesario creerlo ya que con la tecnología en nuestras vidas podemos terminar creyendo que ésta nos domina.

No podemos negar a la tecnología , como maestros debemos emplearla para complementar la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes ya que ellos pertenecen a esta era de la información y la tecnología, relegarla sólo constituye un retraso en su formación.

Janneth Marcelo Santiago