¿innovación o evolución? anatomía de una experiencia educativa online en 3dinnovacion o...

Innovacin o evolucin?

Anatoma de una experiencia educativa online en 3D

La renovacin docente en la enseanza superior 2

Facultat de Filologa,Traducci i ComunicaciUniversidad de Valencia 8-9 de mayo de 2014

Teresa C. Rodrguez [email protected]

Jornadas de Innovacin Educativa

Miguel Baos [email protected]

Universidad Rey Juan Carlos

mundos virtuales3d

innovacineducativa

pro

ceso

s d

e en

se

anza

mej

ora

evolucinac

tual

izac

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con

tro

l

tecnologa

renovacinin

stit

uci

n

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Proceso

Introduccin de un elemento nuevo, no utilizado antes

Contexto determinado

Cambio (positivo y buscado)

innovacin o evolucin?

Proceso de

transformacin global

Proceso configurado

por mltiples intentos

particulares

Macro Micro

Alcance de una innovacin educativa


aceptacin

efectos finales

institucionalizacin

comercializacin

Implementacin

fidelidad

objetivos

desarrollo

consolidacin

difusinorigen

gnesis

de la innovacin a la evolucin


Docencia en Second Life5 cursos lectivos: desde 2009 a 2015

Asignaturas que han participado:Semitica de la Comunicacin de Masas

Estrategias creativas en publicidad

Total alumnos atendidos: 204

Objetivos generales:

Explorar la potencialidad de los Mundos

Virtuales 3D (SL) para la mejora de la

docencia en titulaciones online.

Establecer un modelo metodolgico

prctico para actividad

educativa en Mundos Virtuales 3D.

Apoyo institucional: Proyecto de Innovacin Educativa 2012 y 2013

Anatoma de una experiencia educativa online en 3D

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Mejora de la dimensin social de la enseanza

+ Mejora de la dimensin social de la enseanza

Diseo y puesta en marcha de un entorno docente 3D estable

+ Mejora de la dimensin social de la enseanza

Mejora en el aprendizaje online de competenciasDiseo y puesta en marcha de una metodologa docente

+ Mejora de la dimensin social de la enseanza+ Mejora en el aprendizaje online de competencias

Consolidacin de una metodologa estable y transferibleDiseo de una estructura de uso tcnico estable

+ Mejora de la dimensin social de la enseanza+ Mejora en el aprendizaje online de competencias

Implementacin de nuevos recursos didcticosConsolidacin y ampliacin de la estructura tcnica

PIE

OBJETIVOSCURSO

Trayectoria de una accin de micro-innovacin

PIE

2009-2010

Primer ao: el origen de una accin de innovacin

Mejorar la dimensin social del proceso de enseanza-aprendizaje online

OBJETIVOS

MEDIOS Ninguno (recursos gratuitos, colaboraciones)

Prueba de una plataforma social 3D como recurso educativoINNOVACIN

(en su contexto)

ORIGEN

Investigacin en Mundos Virtuales 3D

Problema docente en titulaciones online

Marco pedaggico

ORIENTACIONES docentes idneas para la enseanza en Mundos Virtuales 3D

presencia social

presencia cognitiva

presencia docente

Modelo para la educacin superior en medios telemticos(Garrison, Anderson y Archer)

Aprendizaje autntico

Aprendizaje situado

Aprendizaje centrado en

el alumno

Aprendizaje ubicuo

Constructivismo

+

Marco pedaggico de la accin de innovacin

Entornos 3Dqu son?Mundos Virtuales 3D

Mundos Virtuales 3D

Espacios virtuales generados por ordenador que ofrecen, en pantalla, al usuario conectado, una representacin grfica tridimensional de un mundo posible

Tambin llamados:

Metaversos

Plataformas 3D

Entornos inmersivos 3D

MUVEs (Multi-User

Virtual Environments)

El usuario vive ese mundo mediante un yo virtual que se denomina avatar

Entornos 3DEntornos 3Dqu son?Mundos Virtuales 3D

Entornos 3Dqu son?Mundos Virtuales 3D

Caractersticas

Interactividad

Corporeidad

Persistencia

Edward Castronova

(2001)

interaccin personalsensacin de presencialidadespacio compartido

Evolucin Mundos Virtuales 3D por sectores

en activo en desarrollo cerrado

mundos espejo

Cine/TV/libros

2013

deportes

creacin de contenidos

educacin

msica juguetes

juegos de rol

mundos espejo

estilo de vida

social/chat

juegos

varios

2008

educacin

deportes

creacin de contenidos

msicajuguetes

juegos de rol

estilo de vida

social/chat

juegos

Cine/TV/libros varios

Fuente KZero. http://www.kzero.co.uk

Entornos 3DEstado y nivel de presencia Mundos Virtuales 3D

educacineducacin

Entornos 3DPosibilidades de creacin y accinMundos Virtuales 3D

Espacios virtuales para una comunicacin real

Espacios virtuales para actividades comerciales reales

Espacios virtuales para situaciones reales de aprendizaje

y ms

Second Life - Caractersticas

Creado en 2003 por Linden Lab

Red social, con una avanzada interaccin virtual, donde los avatares son personajes 3D completamente configurables

Registro y uso gratuito

Comunicacin a travs de chat escrito y/o de voz y gestos virtuales

Interaccin avanzada con otros soportes de internet

Se pueden crear objetos e intercambiarlos, comprarlos, venderlos... economa real

El ms estable, complejo y desarrollado

Enorme cantidad de recursos disponibles para el usuario (educativos, culturales, sociales, ldicos)

Eleccin de un mundo virtual

http://secondlife.com

2009-2010

Primer ao: el origen de una accin de innovacin

Mejorar la dimensin social del proceso de enseanza-aprendizaje online

OBJETIVOS

MEDIOS Ninguno (recursos gratuitos, colaboraciones)

Prueba de una plataforma social 3D como recurso educativoINNOVACIN

(en su contexto)

ORIGEN

Investigacin en Mundos Virtuales 3D

Problema docente en titulaciones online

Marco pedaggico

Titulacin:

Publicidad y Relaciones Pblicas

Asignatura:

Semitica de la Comunicacin de Masas

Objetivos

Probar las capacidades del mundo virtual

mejorar la dimensin social de la enseanza online

2009-2010 Primer ao: Espacios en Second Life y e-actividades

Espacio: CERV (Centro de Estudios de la Realidad Virtual Universidad Autnoma de Guerrero, Mxico) cedido para la primera experiencia en SL

Foro de debate Semitica de la Comunicacin 2009-2010

2009-2010 - Primer ao: Espacios en Second Life y e-actividades

Tutoras individuales y/o grupales

2009-2010 Primer ao: Espacios en Second Life y e-actividades

Volumen de ComunicacionesProfesor - alumno

Volumen de ComunicacionesAlumno - alumno

Volumen de Consultas enTutora acadmica

ANTES de Second Life

UTILIZANDOSecond Life

10 semanas

5 semanas

Incremento y mejora de la comunicacin

2009-2010 Primer ao: Resultados

?y ahora quhacemos?

parece que ha salido bien

cmo seguimos?

qu falta?

OBJETIVOS

Valorar la eficacia de las plataformas 3D como

recurso para la enseanza online

Generar estrategias docentes en plataformas 3D

Potenciar el logro de

algunas competencias

transversales y

especficas

Reforzar la dimensin social del proceso

de enseanza-aprendizaje

Trabajo en grupo

Expresin oral y argumentacin

Estrategias publicitarias:

-Brainstorming

-Presentacin de campaas

educativos

tcnicas

docentes

Se fijan unos objetivos progresivos

Ciberbabia

Se disea y construye un entorno inmersivo propio

2010-2011

2010-2011 Se disea y prueba una metodologa docente y tcnica

- e-actividad evaluable

- trabajo autnomo del estudiante

Se prueba el espacio para actividades docentes

2011-2012

2012-2013

seguimos haciendo camino

Se consolida una metodologa docente transferible

Se amplan las e-actividades regladas

Se integra tcnicamente el recurso en el Campus Virtual

Se evalan resultados

Se hace difusin

PIE

PIE

2013-2014 - Esquema consolidado de diseo y puesta en marcha de e-actividades

la institucin o

un docente

particular

el docente

el docente y los

estudiantes

el docente

Agentes de la accin

Pre-actividad

educativa

post-actividad educativa

actividad educativa

Temporalidad

Eleccin del mundo virtual ms adecuado1.

Construccin y/o gestin de espacios adecuados en el entorno inmersivo

2.

Elaboracin y gestin del yo docente 3.

Diseo y desarrollo de una estrategia de aprendizaje segn competencias

4.

Adiestramiento de los alumnos en el uso del entorno inmersivo

5.

REALIZACIN ACTIVIDADES 6.

Anlisis de la accin y los resultados7.

Etapa I

Etapa II

Etapa III

Etapa IV

Etapa V

2013-2014 1 y 2. Mundo virtual y espacios docentes

Se continua con

Ciberbabia en Second Life y se

aaden espacios

Aula abierta rea de presentaciones

albertocati

miguel teresa

Teresa RodrguezProfesora

Constructora

Tutora tcnica

Miguel BaosProfesor

Alberto

Avatar auxiliar

toma de video

Cati

Avatar auxiliar

adiestramiento

equipo docente URJC en SL

2013-2014 3. Elaboracin y gestin del yo docente

4. Cuadro de e-actividades en el curso 2013-2014

2013-2014 4. Estrategia de aprendizaje consolidada

Tutoras individuales o grupales en SL

Blog de apoyo: intenciones y actividades

Tutoriales de apoyo registro y manejo de Second Life

Integracin de la actividad inmersiva en la plataforma online institucional

2013-2014: 5. Introduccin de los alumnos al entorno

en las dos primeras semanas del curso

Captura Actividad Central (evaluable): Grupo de alumnos haciendo una sesin de Brainstorming

2013-2014: 6. Realizacin de actividades

Captura Actividad Central (evaluable): Estudio de caso (estrategia creativa del spot Apple 1984)


Captura Actividad Central (evaluable): Presentacin de campaas (trabajo de curso)


Alumnos de Estrategias Creativas Publicitarias presentando sus campaas

Captura Actividad Complementaria (optativo): Clase virtual del profesor Miguel Baos en el Aula Abierta de Ciberbabia


Captura Actividad Complementaria (optativo): el profesor Miguel Baos impartiendo una clase virtual


Captura Actividad Complementaria (optativo): alumnos en una clase virtual


Captura Actividad Complementaria (optativo): Tutoras acadmicas (dos sesiones semanales de 2 horas cada una,

simultneas SL / Campus Virtual URJC)


Conocimiento previo del tipo de plataforma (8%)

Facilidad de utilizacin y acceso al recurso (98%)

Eficacia aadida para el logro de competencias especficas (92%)

Mejora de la dimensin social del aprendizaje (97%)

Sensacin de presencia del profesor (97%)

Inters del uso de mundos virtuales 3D como complemento educativo (97%)

Disponibilidad y utilidad de los materiales y lgica de las actividades (100%)

Deseo de continuidad de la experiencia en otras asignaturas (96%)

Los Mundos Virtuales 3D estn an en desarrollo, la educacin en ellos es siempre una accin exploratoria. Es necesario analizarla y evaluarla.

7. Anlisis de la accin y los resultados (datos de 2013)

tenemos conclusiones?

Innovacin educativa en entornos virtuales 3D

hemos llegado a alguna parte?

han evolucionado nuestras clases

online?

Punto de partida metodolgico

Objetivos docentes

Patrn de diseo y puesta en marcha de actividades

Realizacin de la actividad

Observacin de resultados

Conocimiento del

profesor sobre los recursos

de la plataforma 3D

Recursos econmicos

Apoyo institucional

Elementos Imprescindibles Elementos Variables

Innovacin educativa en entornos virtuales 3D - Conclusiones

Permite desarrollar

metodologas

docentes similares

a las utilizadas en

la modalidad

presencial

Se refuerza la dimensin social de la enseanza producida

la sensacin de existencia de una comunidad de

aprendizaje

Utilizar Mundos Virtuales 3D como recurso en e-learning


Permiten el

aprendizaje de rutinas

profesionales que

requieren la inmediatez

de los participantes.

Las actividades didcticas en simulacin de presencialidad proporcionan una riqueza aadida al e-learning no inmersivo porque


Se refuerza la dimensin cognitiva de la enseanza por el

aprendizaje en contextos realsticos simulados

Los docentes en este campo son an pioneros.

Inseguridad respecto a la estrategia a seguir y la utilidad

del mundo virtual.

Es un recurso aadido que conlleva un coste aadido

(mayor o menor).

Requiere un mnimo de conocimientos tcnicos

de la plataforma.

Requiere un diseo docente muy planificado.

La privacidad y seguridad plantean desafos.

No siempre hay apoyo institucional

y a veces hay barreras institucionales.

qu ms hemos aprendido en cinco aos?


hasta aqu hemos llegado, y ahora.

????

Teresa C. Rodrguez [email protected]

Miguel Baos [email protected]

Universidad Rey Juan Carlos

Innovacin o evolucin? Anatoma de una experiencia educativa online en 3D

seguiremos pensando en lo que podramos mejorar

GRACIAS POR SU ATENCIN

¿innovación o evolución? anatomía de una experiencia educativa online en 3dinnovacion o...

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