inmunología humana 2º medicina, 2014-2015 ·...

Inmunología Humana 2º Medicina, 2014-2015

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UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Grado en Medicina

(2º curso)

Curso 2014-2015


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INMUNOLOGIA GENERAL 2012-2013

Asignatura INMUNOLOGÍA HUMANA Materia INMUNOLOGÍA Módulo Módulo I: Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano Titulación GRADO EN MEDICINA Plan 478 Código 46270 Periodo de impartición 2º SEMESTRE Tipo/Carácter OBLIGATORIO Nivel/Ciclo PRIMER CICLO Curso SEGUNDO Créditos ECTS 4,5 Lengua en que se imparte ESPAÑOL

Profesor/es responsable/s ALFREDO CORELL ALMUZARA (coordinador) EDUARDO ARRANZ SANZ / JOSÉ ANTONIO GARROTE ADRADOS

Datos de contacto (E-mail, teléfono…) [email protected] / [email protected] / [email protected]

Horario de tutorías Alfredo Corell Almuzara: L, M, X y J 13:30 a 14:30 Eduardo Arranz Sanz: L, M, X y J 13:30 a 14:30 José Antonio Garrote: L, M, X y J 15:30 a 16:00

Departamento Pediatría, Inmunología, Obstetricia-Ginecología, Nutrición-Bromatología, Psiquiatría e Historia de la Ciencia.

Profesor Coordinador de la asignatura: Alfredo Corell Almuzara Despachos de los Profesores en planta 4ª ala derecha Colaboradores en la docencia de las prácticas:

• Dra. Carmen Martín Alonso • Dra. Mercedes Nocito Colón • Celia Escudero Hernández • Mario Martino Sanz • Esteban Sánchez Marquez • Otros alumnos internos que se incorporen

1. INTRODUCCIÓN 1.1 Contextualización de la Asignatura

En el contexto del descubrimiento de la Morfología, Estructura y Función del Cuerpo Humano, la asignatura de

Inmunología Humana profundizará en la morfología, estructura y función de los diferentes tejidos, células y moléculas

que componen el Sistema Inmune humano. La Inmunología es la ciencia biomédica que estudia el sistema inmunitario,

entendiendo como tal el conjunto de órganos, células y moléculas implicadas en la necesaria tarea de discernir entre

lo inocuo y lo agresivo para el organismo, y en producir una respuesta defensiva adecuada para preservar la integridad

orgánica y del individuo. Queda dentro de las competencias de esta ciencia el estudio de la funcionalidad del sistema y

de su participación en los estados de enfermedad. La Medicina, como profesión vinculada al cuidado y prevención de

estados de enfermedad del individuo, debe tener un conocimiento básico de los componentes, su funcionalidad,

exploración y participación de este sistema en los estados de salud y enfermedad, así como de su potencial

terapéutico.

1.2 Relación con otras materias La Inmunología Humana está íntimamente relacionada con otras materias de este módulo como son

fundamentalmente la Anatomía y Fisiología Humanas, puesto que se abordará el conocimiento de la estructura y


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función del Sistema Inmune Humano, y este no es un sistema orgánico aislado, sino íntimamente interconectado con

otros aparatos y sistemas.

1.3 Competencias Generales t1. Consolidar el trabajo en equipo, propio de la profesión médica. t2. Consolidar conocimientos de inglés, como lenguaje de publicación de conocimientos médicos. t3. Consolidar habilidades en el manejo de sistemas informáticos e internet, como herramienta básica de la profesión médica. t4. Analizar, sintetizar y transmitir los conocimientos inmunológicos en lenguaje científico y divulgativo

1.4 CompetenciasEspecíficas I1. Introducir el papel biológico del sistema inmune. I2. Identificar la estructura e introducir la función de sus órganos, células y moléculas de relevancia inmunológica. I3. Enumerar los órganos linfoides primarios y secundarios, y las peculiaridades funcionales de cada uno de ellos. I4. Distinguir entre respuesta inmune innata y adaptativa. I5. Diferenciar entre elementos celulares y humorales de la respuesta inmune. I6. Identificar las moléculas implicadas en el proceso de Presentación antigénica: receptores específicos del sistema inmune y moléculas presentadoras I7. Enumerar e identificar las moléculas accesorias de la sinapsis inmunológica I8. Identificar los mecanismos genéticos que permiten la variabilidad de inmunoglobulinas y receptor de la célula T. I9. Enumerar las moléculas que permiten la señalización entre células inmunocompetentes: citocinas y moléculas de adhesión I10. Analizar el funcionamiento del sistema inmune, las estrategias que emplea para sus respuestas frente a diferentes tipos de parásitos I11. Introducir a la regulación de la respuesta inmunológica, y el regreso a la homeostasis tras la infección. I12. Analizar las consecuencias clínicas y funcionales derivadas de las alteraciones del sistema inmune. I13. Adquirir conceptos generales de la inmunosenescencia I14. Conocer los métodos de evaluación de la función inmune. I15. Diseñar, ejecutar e interpretar las técnicas inmunológicas aplicadas a la investigación, la sanidad o la industria.

1.5 Objetivos

Objetivos del aprendizaje Conocer el papel biológico del sistema inmune. Conocer la estructura e introducir la función de sus órganos, células y moléculas. Analizar el funcionamiento del sistema inmune, las estrategias que emplea para sus respuestas. Valorar las consecuencias clínicas y funcionales derivadas de su alteración. Conocer los métodos de evaluación de la función inmune.

Saber: 1. Demostrar conocimientos teóricos sobre los genes, moléculas, células, tejidos y órganos que integran el

sistema inmunitario. 2. Demostrar el conocimiento integrado de los diferentes elementos en ausencia y/o presencia de

infección. 3. Demostrar conocimientos en la manipulación de la respuesta inmune en condiciones fisiológicas y

patológicas.

Saber hacer: 1. Demostrar conocimientos prácticos sobre las determinaciones inmunológicas para la evaluación básica

del funcionamiento del sistema inmune. 2. Demostrar que se saben integrar conceptos y buscar fuentes de información, aunque esta sea

mayoritariamente en inglés. 3. Demostrar que saben “construir conocimientos” de modo cooperativo sobre temas de interés

inmunológico y médico. 4. Demostrar que se sabe trabajar en equipo.


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2. ORGANIZACIÓN DOCENTE

INTRODUCCIÓN AL SISTEMA INMUNE HUMANO

BLOQUE 1 Contenidos: 1. Introducción. Conceptos básicos. 2. Células del sistema inmune y diferenciación celular 3. Tejidos del sistema inmune: órganos linfoides 1º y 2º 4. Células y mecanismos de la inmunidad innata (I): macrófagos, receptores y mecanismos efectores 5. Células y mecanismos de la inmunidad innata (II): linfocitos NK, receptores y mecanismos efectores

MOLÉCULAS IMPLICADAS EN EL RECONOCIMIENTO DE ANTÍGENO BLOQUE 2 Contenidos: 6. El receptor de antígeno del linfocito B 7. El receptor de antígeno del linfocito T 8. Mecanismos de generación de la diversidad de linfocitos T y B 9. El complejo principal de histocompatibilidad (I): estructura proteica, genética y nomenclatura 10. El complejo principal de histocompatibilidad (II): Procesamiento y presentación de antígeno, polimorfismo y aplicaciones clínicas

MOLÉCULAS ACCESORIAS DE LA RESPUESTA INMUNE

EL SISTEMA INMUNE EN ACCIÓN

BLOQUE 4 Contenidos: 15. Generación de linfocitos T efectores 16. Generación de linfocitos B efectores 17. Sistema Inmune asociado a mucosas 18. La respuesta inmune (i): inmunidad innata e inflamación aguda 19. La respuesta inmune (ii): mecanismos de la inmunidad específica 20. La respuesta inmune (iii): respuesta frente a virus, bacterias y hongos, protozoos y helmintos

REGULACIÓN e INTRODUCCIÓN A LA INMUNOPATOLOGÍA

BLOQUE 5 Título: Regulación e Introducción a la Inmunopatología Contenidos: 21. Regulación de la respuesta inmune (i): regulación por moléculas 22. Regulación de la respuesta inmune (ii): regulación por células y sistemas 23. El sistema inmune a lo largo del ciclo vital: Inmunosenescencia 24. Introducción a la inmunopatología 25. Introducción a la Inmunoterapia

BLOQUE 3 Contenidos: 11. El sistema del complemento y sus receptores (i): vía clásica y vía alternativa 12. El sistema del complemento y sus receptores (ii): vía de las lectinas, vía lítica y regulación 13. Moléculas implicadas en la comunicación intercelular (i): citocinas y sus receptores 14. Moléculas implicadas en la comunicación intercelular (ii): moléculas de adhesión y sus ligandos


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EVALUACIÓN DEL SISTEMA INMUNE EN EL LABORATORIO BLOQUE 6 Contenidos: 26. Introducción a las técnicas de inmunodiagnóstico 27. Cuantificación de Inmunoglobulinas en suero: Inmunodifusión Radial (RID) 28. Enzimo-Inmuno-Ensayo (ELISA): para determinación de anticuerpos específicos 29. Citometría de Flujo para el estudio de subpoblaciones linfocitarias 30. Determinación del grupo sanguíneo AB0-Rh 31. Realización de una prueba de embarazo Grupos de Prácticas (de Investigación y Laboratorio):

Los alumnos se deben coordinar en grupos de 4 personas que van a realizar conjuntamente las prácticas de laboratorio e investigación. Uno de los cuatro alumnos/as será el “portavoz” del grupo para las gestiones con los profesores. Por lo tanto, los alumnos integrantes de cada grupo compartirán la calificación del componente práctico de la asignatura (hasta 3 puntos). Las prácticas de laboratorio y presentación de una memoria de las mismas es obligatoria para superar la asignatura.

ELABORACIÓN Y DEFENSA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TUTELADO EN INMUNOLOGÍA

BLOQUE 7 Contenidos:

• Realización de un Trabajo en Equipo Tutelado: o En equipos de 4 constituidos al inicio de cuatrimestre: se les asignará un profesor Tutor y un

tema de trabajo (se les dará a elegir de una lista de posibilidades) o Los trabajos de Investigación tendrán 3 posibles orientaciones (a elegir una de ellas):

§ Estudios de investigación/revisión en inmunología humana /inmunopatología/inmunoterapia: buscar y seleccionar una publicación, entender todos sus apartados, resumirla y presentarla de modo ordenado (según la metodología científica), entendible y divulgativo.

§ Metodos diagnósticos en inmunología o Casos clínicos de Inmunopatología o Inmunoterapia

§ Noticias científicas de relevancia Inmunológica: búsqueda, profundización y presentación. o Una vez elaborado el trabajo (bajo la tutela del profesor) se entregará un resumen escrito y se

defenderá en clase en las Sesiones de Seminarios (en formato oral o poster) • Este trabajo implicará trabajar (mediante la acción tutelar) los siguientes contenidos:

o Búsqueda de información científica en Bases de Datos y Selección de la información científica en la web

o Conceptos básicos para la elaboración de un trabajo de Revisión Bibliográfica o Conceptos básicos para la defensa oral/poster de un trabajo de Revisión Bibliográfica

3. METODOLOGÍA DOCENTE 1. Lecciones magistrales apoyadas en proyección y dibujo de esquemas, imágenes, vídeos y

animaciones 2D y 3D. 2. Lecciones de repaso: mediante píldoras docentes en YouTube, descargables a dispositivos

Android e IOS desde UVaDoc 3. Lecciones de repaso de bloque mediante el uso de dinámicas de grupos. 4. Clases prácticas: prácticas relevantes en el diagnóstico de inmunodisfunciones (subpoblaciones

linfocitarias, detección de auto-anticuerpos, funcionalidad linfocitaria y cuantificación de Inmunoglogulinas séricas.

5. Los alumnos (en equipos) realizarán un trabajo autónomo de investigación sobre el tema que les ha sido asignado y bajo la orientación del profesorado.

6. Seminarios: Seminarios: los alumnos presentarán de modo oral o poster sus trabajos de investigación en grupo (revisiones bibliográficas y/o casos clínicos tutelados por los profesores). La evaluación del trabajo tendrá 3 componentes:

a. Autoevaluación por los autores (mediante rúbrica) b. Evaluación de la exposición oral por parte de los compañeros c. Evaluación del trabajo íntegro (escrito y oral) por parte de los profesores


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7. Acción tutelar: los profesores pondrán a disposición de los alumnos herramientas de “arranque” para su trabajo de investigación: libros, artículos científicos, páginas web… así como les facilitarán el guión inicial del trabajo.

8. Campus virtual y Redes Sociales: los alumnos que así lo deseen podrán realizar un aprendizaje continuado de la materia, interaccionando con sus compañeros y con el profesorado. Dispondrán de los siguientes recursos y actividades:

a. Para la consolidación de conocimientos teóricos: • Imágenes proyectadas en clase • Inmunopíldoras docentes • Guiones teóricos de los profesores • Animaciones flash utilizadas por los profesores en clase (y complementarias) • Vídeos de apoyo y píldoras de aprendizaje (refuerzo de conceptos básicos) • Enlaces web de ampliación de conocimientos • Revisiones bibliográficas de temas relacionados con la teoría • Noticias de actualidad de fuentes pertinentes (canales RSS)

b. Para la resolución de dudas y participación activa del alumno en el aprendizaje: • Foros para la resolución de dudas (tutorías “online” asincrónicas) • Chats para tutoría “on line” sincrónica • Glosario de términos de interés (aportados de forma voluntaria por los alumnos) • Questournaments (mediante desafíos): los alumnos preguntan y responden “desafíos”

(problemas prácticos propuestos por el profesor y los propios alumnos). c. Para profundizar en el estudio:

• Herramienta WebQuest: para la resolución integral de propuestas de investigación/educación y casos clínicos.

d. Para la evaluación continuada de la materia teórica: • Autoevaluaciones por temas y bloques (para evaluación continuada)

e. Para la evaluación continuada de la materia práctica: • Autoevaluaciones de las prácticas realizadas (para evaluación continuada) • Herramienta Taller: cada equipo de prácticas subirá de modo anónimo su memoria, y

evaluará la de otros compañeros/as (también de modo anónimo) mediante el uso de una rúbrica y con un sistema de evaluación por pares que siempre puede modular el profesor de la asignatura.

f. Participación mediante Redes Sociales: • Podrán proponer páginas de interés al profesor, relacionadas con temas de la

asignatura mediante el sistema “scoop.it”, “Pinterest” o “PearlTrees” • Podrán twittear sobre las clases, los contenidos de la asignatura o artículos

relacionados, utilizando el hashtag: #Inmuva que serán recopilados y publicados periódicamente en una página de “paper.li”.

4. SISTEMA DE TRABAJO • Los contenidos Teóricos se van impartiendo de modo ordenado siguiendo el plan previsto en 5 bloques

temáticos.

• A la par, y a partir de la tercera semana de clases se inician los contenidos prácticos (bloque 6), de modo que los alumnos tengan el background teórico mínimo imprescindible para aprovechar las prácticas.

• El Bloque 7 se inicia también en paralelo: o Se les explica en seminarios el Funcionamiento del Campus Virtual o Se les asigna a los grupos de trabajo los temas que tienen que desarrollar o Se les asigna un tutor para la realización del trabajo o Al final de semestre y tras haber completado los contenidos teóricos y prácticos, los alumnos

defienden oralmente (o en formato poster) el trabajo de revisión realizado.

• Los alumnos que así lo consideren (a modo individual) irán participando en las diferentes actividades voluntarias que se les ofertarán en el Campus Virtual. Esta participación tendrá varios listones para su consideración en la evaluación, siempre exclusivamente como mejora de nota.

• Antes de la finalización del cuatrimestre y evaluación de la asignatura cada grupo de prácticas –si así lo desea- realizará una tutoría de revisión de calificaciones con un Profesor de la Asignatura.

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS y PRÁCTICAS Y SEMINARIOS (7 puntos):

• El examen teórico consistirá en: a) Un grupo de preguntas tipo test de elección múltiple o emparejamientos de conceptos (2-3

preguntas de cada tema teórico y 1-2 preguntas de cada Práctica. El conjunto del test se valorará


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sobre 5 puntos. (Para obtener la calificación de aprobado será necesario obtener en el test una calificación mínima de 2,5). Dicho examen se realizará en varios turnos en las aulas multimedia y siempre utilizando la herramienta Campus Virtual. Sólo si se ha superado esta primera prueba se realizará la segunda.

b) Una pregunta de desarrollo (escrita) de esquemas/conceptos teóricos valorada en 1 punto. Total= 1 punto.

c) Múltiples preguntas cortas (escritas) basadas en los seminarios de la Asignatura (orales y poster), valoradas en 1 punto.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO (3 puntos):

• La evaluación del trabajo tutelado de los equipos de prácticas será compartida por todos los integrantes del equipo (que se han constituido al inicio del semestre de modo natural; si no sucede en la primera semana, el profesor formará grupos al azar de 4 en 4 alumnos).

• Cada equipo de trabajo obtendrá una calificación máxima de “3 puntos” que se sumarán a las notas individuales en base a 2 actividades diferentes: a) Breve memoria del aprendizaje realizado en las Prácticas de Laboratorio/Diagnóstico de la

asignatura (Bloque 6): 1 punto. Esta evaluación se hará en el Campus Virtual mediante la herramienta “Taller”, donde los alumnos se corrigen unos a otros de modo anónimo utilizando una rúbrica sencilla (evaluación por pares) bajo la supervisión del profesor.

b) Preparación y entrega de un trabajo de investigación (Explicación de un artículo/revisión de investigación en Inmunopatología o Inmunoterapia o Presentación de un Caso Clínico o Noticia de actualidad en Inmunología Humana) y su defensa oral ó poster en los Seminarios: 2 puntos. Para la calificación del trabajo en equipo se ponderarán 3 fuentes de evaluación (i: autoevaluación del equipo mediante rúbrica, ii: evaluación de la exposición oral por los compañeros del clase y iii: evaluación de la parte escrita y oral por el profesorado).

MEJORA INVIDUAL de la calificación (máximo 1 punto): La realización de actividades individuales de participación en el Campus Virtual será VOLUNTARIA, Y supondrá un máximo de 1 punto de mejora de nota según los siguientes escalones:

• Mejora básica (máximo 0,30 puntos): o Entradas ilustradas en el glosario: 0,05 punto cada una (trunca en 0,1) o Autoevaluaciones: 0,01 puntos por cada una (trunca en 0,25) o Encuestas de satisfacción: 0,05 puntos cada una

• Mejora media (máximo 0,35 puntos): o Responder desafíos: 0,005 puntos por respuesta (trunca en 0,2) o Proponer desafíos: 0,05 puntos cada uno (trunca en 0,25) o Propuestas entre twitter, foros o tablones: 0,005 cada una (trunca en 0,2)

• Mejora alta (máximo 0,35 puntos): Una de las siguientes actividades (a pactar PREVIAMENTE con el profesor coordinador de la asignatura):

o Realización de una webquest o Revisión/mejora de un tema de apuntes o Diseño y grabación de una píldora divulgativa en “Canal Defensas” o Control/Edición de Tablones de Inmunología y del periódico de clase

FUNCIONAMIENTO DE LA MEJORA:

o Para que las actividades de mejora se contabilicen deben haber recibido un aprobado en su escala de calificación correspondiente.

o Si no se han completado las actividades de un nivel inferior, no se sumarán las de niveles superiores. o No se podrán realizar actividades que superen 0,15 puntos semanales – llegado el caso se aplicarán

penalizaciones o Las actividades de nivel alto se pactarán con fecha de entrega a partir de Enero de 2015

6. BIBLIOGRAFIA 1) Inmunología. Biología y patología del sistema inmune. Regueiro JR, López-‐Larrea C. Editorial Panamericana. Madrid

2011 (4ª edic). 2) Janeway’s Immunobiology. Murphy K., Travers P, Walport M. Editorial “Garland Science”. New York 2011 (8ª edición

en Inglés). 3) Inmunología de Kuby. R.A. Goldsby, T.J. Kindt, B.A. Osborne. Editorial McGraw-‐Hill. México, 2007 (Sexta edición). 4) Inmunología. Peña J. Libro “on line”: http://www.uco.es/grupos/inmunologia-‐molecular/inmunologia/ 5) Inmunología celular y molecular. Abbas AK, Lichtman AH, Pillai S. Editorial Elsevier. Madrid 2012 (7ª edición). 6) Inmunología. D. Male, J. Brostoff, D.B. Roth, I. Roitt. Editorial Elsevier-‐Mosby. Madrid, 2007 (7ª edición) 7) Inmunología. Parham P. Editorial Panamericana. Buenos Aires 2006 (2ª edición) 8) Fundamental Immunology. William E. Paul. Ed. Lippincott Williams & Wilkins 2003 (5ª edición)


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Calendario de exámenes: Ordinario: 28 de Enero de 2015 Extraordinario: 3 de Julio de 2015

CALENDARIO DOCENTE DETALLADO:

1) CLASES TEÓRICAS y SEMINARIOS EN GRUPOS DE TEORÍA: Impartidas en las Aulas 3 (las 2 primeras semanas Aula 4) y Aula 5 según se indica Fecha Hora Aula Profesor Tema 15-09-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Presentación

11:30-12:30 A4 Alfredo Corell Almuzara Presentación 16-09-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara 1

11:30-12:30 A4 Alfredo Corell Almuzara 1 17-09-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara 2











11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara 12 15-10-13 10:00-11:00 A5 Eduardo Arranz Sanz 13

11:30-12:30 A3 Eduardo Arranz Sanz 13 21-10-14 10:00-11:00 A5 Eduardo Arranz Sanz 14

11:30-12:30 A3 Eduardo Arranz Sanz 14 22-10-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Repaso bloque 1-2-3

11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara Repaso bloque 1-2-3 27-10-14 10:00-11:00 A5 Eduardo Arranz Sanz 15








11:30-12:30 A3 Eduardo Arranz Sanz 22


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Fecha Hora Aula Profesor Tema 12-11-14 10:00-11:00 A5 Eduardo Arranz Sanz 23

11:30-12:30 A3 Eduardo Arranz Sanz 23 17-11-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara 24

11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara 24 18-11-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Repaso bloques 4-5

11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara Repaso bloques 4-5 19-11-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Final

11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara Final 24-11-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Seminario 1

11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara Seminario 1 25-11-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Seminario 2




11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara Seminario 5 03-12-14 10:00-11:00 A5 Alfredo Corell Almuzara Posters

11:30-12:30 A3 Alfredo Corell Almuzara Posters 2) PRÁCTICAS EN AULA Todas impartidas en el AULA MULTIMEDIA (el nº de aula se irá confirmando por el Campus Virtual): Fecha Hora Aula Profesor Alumnos 19-09-14 09:00-10:00 Multimedia 2 Alfredo Corell Almuzara (introducción

Campus Virtual y uso de internet en el trabajo de investigación de los grupos

Se anunciará 10:00-11:00 Multimedia 2 Se anunciará

26-09-14 09:00-10:00 Multimedia 2 Se anunciará 10:00-11:00 Multimedia 2 Se anunciará

03-10-14 09:00-10:00 Multimedia 2 Alfredo Corell Almuzara Tutoría-Corell* 10:00-11:00 Multimedia 2 Eduardo Arranz Sanz Tutoría-Arranz*

10-10-14 09:00-10:00 Multimedia 2 Eduardo Arranz Sanz Tutoría-Arranz* 10:00-11:00 Multimedia 2 Alfredo Corell Almuzara Tutoría-Corell*







* Los Prof. Corell, Arranz y Garrote confirmarán los días y horas de tutoría a cada grupo de prácticas. 3) PRÁCTICAS EN LABORATORIO Todas impartidas en el LABORATORIO DE PRÁCTICAS DE FARMACOLOGÍA (6ª planta) TURNO Fecha Horas Laboratorio Profesor Grupos

1 23-10-2014 16:00-20:00 Farmacología 6ª Jose Antonio Garrote Adrados 27-10-2014 16:00-20:00 Farmacología 6ª JA Garrote y Alfredo Corell 28-10-2014 16:00-20:00 Farmacología 6ª Jose Antonio Garrote Adrados

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30-10-2014 16:00-20:00 Farmacología 6ª Jose Antonio Garrote Adrados 03-11-2014 16:00-20:00 Farmacología 6ª JA Garrote y Alfredo Corell 04-11-2014 16:00-20:00 Farmacología 6ª Jose Antonio Garrote Adrados

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TURNO Fecha Horas Laboratorio Profesor Grupos

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4) TUTORÍAS A cada grupo de prácticas (GP) se le oferta una tutoría voluntaria de 20 minutos para revisar las calificaciones del itinerario práctico de la asignatura (Investigación y las Prácticas de Laboratorio) y para comentar cualquier asunto de la Asignatura. Los días y horarios precisos se publicarán con antelación (Y en cualquier caso serán siempre después del examen final ordinario de la asignatura Fecha Hora Aula Profesor Grupos 29-01-2015 Mañana y tarde Despacho Alfredo Corell Almuzara 30-01-2015 Mañana y tarde Despacho Alfredo Corell Almuzara 03-02-2015 Mañana y tarde Despacho Alfredo Corell Almuzara 04-02-2015 Mañana y tarde Despacho Alfredo Corell Almuzara GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DIAGNÓSTICO DE LABORATORIO

1. Plazo de entrega: 15 días después de terminar las prácticas de laboratorio. 2. Se entregará siempre a través del Campus Virtual, mediante la herramienta “taller”. Una vez

cerrada la entrega, cada alumno dispondrá de 7 días para corregir el trabajo de otros compañeros/as de clase de modo anónimo. Las fechas son improrrogables.

3. Cada componente del grupo subirá al Campus el informe de 1-2 de las 5 prácticas, tal y como se explicará en el laboratorio (SIN IDENTIFICACIÓN DE NOMBRE DE ALUMNO o GRUPO, TOTALMENTE ANONIMA).

4. Extensión recomendada: 2-4 páginas por cada práctica 5. En cada informe se debe reflejar:

• CABECERA, CUERPO y PIE del informe con los datos de cada una de estas zonas. • Como ANEXO:

• Un mínima introducción a la técnica (en muy pocas líneas) • Resumen del protocolo (en muy pocas líneas) • RESULTADOS obtenidos con todo detalle • INTERPRETACIÓN de los resultados obtenidos: ¿normal? ¿Patológico? Y en este caso,

discutir posibles patologías. • Cuáles son las APLICACIONES DIAGNÓSTICAS clínicas/diagnósticas de la técnica • APRENDIZAJE: ¿ha servido realmente de algo al alumno?

GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

1. Plazo de entrega del trabajo escrito: el 24 de Noviembre de 2014 para todos los grupos (independientemente de su presentación en formato oral o póster). Se subirán 3 ficheros al campus virtual: • El Trabajo tal como se presentará en la clase (en formato ppt/prezi o similar para oral o póster) • El trabajo “extendido”, cuyo contenido se explica más adelante • La página de Ficha-Resumen (en formato word).

2. Se entregarán sólo una vez por cada grupo (indicando el nombre del grupo y de los componentes en la portada). Uno de los integrantes hará de portavoz.

3. Extensión recomendada: 10-30 páginas 4. Contenido del trabajo “extendido”: NO ES UNA TESIS DE “TEXTO” LARGO

• Portada: título, autores, grupo • Ficha-Resumen (1 página por las 2 caras como máximo)


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• Índice del trabajo (epígrafes y subepígrafes en su caso) • Figuras y Tablas que se han proyectado en clase (1 en cada página, con una frase explicativa

y la fuente exacta de la que se ha obtenido) • Fuentes de información: libros, artículos, folletos, páginas web… Se recomienda que en

Internet se consulte al menos (por este orden): un libro “on line” de inmunología, un artículo de revisión en PubMed (medline), una enciclopedia (wikipedia, por ejemplo) y un buscador general (google o similar).

IMPORTANTE: en la presentación ante los compañeros (tanto en poster como de forma oral) tenga en cuenta que hay que Introducir el tema y ponerlo en el contexto de lo estudiado en la asignatura (Respuesta Inmune: fisiología y patología).

5. Contenido de la “Ficha-Resumen”: • Índice con los 3-4 conceptos principales que se desarrollan en el trabajo. • 3-4 figuras/tablas/esquemas en los que se explica (con el mínimo texto posible) los conceptos

indicados. • 3-4 posibles preguntas de respuesta “muy breve” sobre dichos conceptos “clave”. • 2-3 Referencias fundamentales para entender este tema.

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN EN POSTER EN CLASE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

1. El poster será apaisado, con unas dimensiones máximas de 0,8 x 1,2 m. Cada grupo se hará responsable de imprimirlo. El profesor citará a los alumnos para realizar “el pegado” y exposición.

2. La cabecera deberá ser el “título de trabajo”, seguido por el nombre de los autores y el NOMBRE DEL GRUPO DE PRÁCTICAS.

3. No se debe abusar de textos. Debe incluir figuras con una explicación mínima de las mismas. 4. La estructura y contenidos del poster serán un “resumen” del trabajo escrito de investigación:

Introducción, Desarrollo (con epígrafes), Bibliografía. 5. Se entregará hasta el 24 de Noviembre de 2014, los contenidos del poster en formato power point.. 6. El día de la defensa del póster, un representante del grupo resumirá en 3 minutos el contenido del

póster, y todo el grupo se someterá a preguntas y/o aclaraciones por parte de los compañeros y profesores.

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN ORAL EN CLASE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

1. La presentación se realizará en las fechas determinadas para cada grupo 2. La presentación se hará basada en un formato power point (el uso de otros programas como Prezi

u otras alternativas queda a la discreción de los alumnos), pero además se recomienda utilizar otros recursos didácticos que dinamicen la presentación: dibujos en pizarra, dinámicas, etc…

3. La presentación se debe ceñir a un tiempo máximo de 15 minutos. Todas las presentaciones se interrumpirán a los 16 minutos.

4. La exposición se repartirá entre todos los miembros del equipo (deben intervenir todos lo más equitativamente posible)

5. No se debe abusar de texto en las diapositivas. No se trata de ir leyendo las pantallas. Deben figurar frases resumen y concisas que el orador irá desarrollando. Se puede tener un guión de la charla, pero tampoco se trata de leerlo, sólo como referencia por si nos perdemos.

6. Se recomienda incluir el mayor número de ilustraciones: gráficos, fotos, tablas, figuras, animaciones, etc… Que la presentación sea original y creativa.

7. Se trata de intentar que el resto de compañeros se enteren de lo que estamos transmitiendo: intentad sed concisos y expresad lo básico, sin perderos en florituras. Estos compañeros “evaluaran” (en parte) el trabajo que habéis hecho el resto de los grupos.

8. Se valorará positivamente (para cada grupo exponente) que el resto de compañeros hagan preguntas aclaratorias sobre el trabajo presentado.


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Actividades del Campus Virtual voluntarias para la Mejora de Nota: TRAMO ACTIVIDAD Cada

item MAXIMO MÁXIMO DEL

TRAMO MEJORA BÁSICA Glosario ilustrado 0,05 0,1

0,3 Autoevaluaciones 0,01 0,25 Encuestas satisfacción 0,05 0,1

MEJORA MEDIA Contestar desafíos 0,005 0,2 0,35 Proponer desafíos 0,05 0,25

Foros, Twitter, Scoop.it, Pinterest

0,005 0,2

MEJORA ALTA (1 de las siguientes y pactada con el coordinador)

WebQuest 0,35 0,35

0,35 Mejora apuntes 0,35 0,35 Píldora “Canal Defensas” 0,35 0,35 Edición Periódico 0,35 0,35

Además de todas las actividades anteriores, otras actividades que se realizarán fuera del Campus Virtual (tales como la Asistencia a los Repaso de Bloque, y a las presentaciones orales y poster de los compañeros) podrán ser tomadas en cuenta para la mejora de nota del alumno, en su caso.

TUTORIAS: De modo general, se consideran horas de tutorías las que aparecen de utilización del Aula Multimedia. Además, antes del examen, cada equipo de prácticas podrá realizar una tutoría de revisión con el Profesor Coordinador de la Asignatura. Además, cada profesor de la Asignatura tiene los siguientes horarios de tutoría (de lunes a jueves), en sus despachos del Departamento (4ª planta, ala derecha de la Facultad de Medicina), aunque conviene avisar (por email) por si está en otra actividad académica o investigadora:

Profesor Horario Alfredo Corell 13:30 – 14:30 Eduardo Arranz 13:30 – 14:30 J Antonio Garrote 15:30 – 16:00 CORREO ELECTRÓNICO Y PÁGINA WEB: Cada alumno tendrá que usar su email “oficial” de la UVa (o desviarlo a su correo electrónico personal) para seguir las novedades de la Asignatura (cualquier contingencia o cambio de calendario) y del Campus Virtual y así poder hacer un seguimiento del curso y las diversas actividades.

Correo de los Profesores Corell Almuzara, Alfredo. ([email protected]) Arranz Sanz, Eduardo ([email protected]) Garrote Adrados, José Antonio ([email protected])

WEB 2.0 http://campusvirtual.uva.es/

Departamento de Pediatría, Inmunología, Obstetricia-Ginecología, Nutrición-Bromatología, Psiquiatría e Historia de la Ciencia UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

inmunología humana 2º medicina, 2014-2015 ·...

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