COLEGIO MANUEL PARDO SESIÓN N° 03 TEMA : “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA” GRADO : TERCERO “D”

NIVELES DE COMPRENSIÓN

LECTORA

NIVEL : ? NIVEL : ? NIVEL : ?

CONSISTE EN EL RECONOCIMIENTO Y

RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN EXPLÍCITA

DEL TEXTO.

REQUIERE DE LA INTERPRETACIÓN DE

LA INFORMACIÓN IMPLÍCITA

CONSISTE EN EL PLANTEAMIENTO DE

JUICIOS VALORATIVOS

NIVELES DE COMPRENSIÓN

LECTORA

NIVEL LITERALNIVEL

INFERENCIAL

NIVEL CRÍTICO -

VALORATIVO

CONSISTE EN EL RECONOCIMIENTO Y

RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN EXPLÍCITA

DEL TEXTO.

REQUIERE DE LA INTERPRETACIÓN DE

LA INFORMACIÓN IMPLÍCITA

CONSISTE EN EL PLANTEAMIENTO DE

JUICIOS VALORATIVOS

IDENTIFICANDO PREGUNTAS DEL NIVEL LITERAL.

1.¿Cuántas variedades de papa tiene el Perú?2.-¿Qué variedad de papa tiene mayor cantidad de carbohidratos?3.-¿En cuantas regiones del Perú se cultiva la papa?

PREGUNTAS DE NIVEL INFERENCIAL.“El gato estaba oculto bajo el banco de la cocina. Juan estuvo largo rato llamándolo. Finalmente, después de mucho, optó por abrir la refrigeradora. El olor de atún inundó el lugar. De inmediato Juan sintió a Simón maullando mientras se deslizaba entre sus piernas”. 1.-¿Cuál es el propósito del texto?2.-¿Porqué Juan optó por abrir la refrigeradora ?3.-En la expresión “Juan estuvo largo rato llamándolo. ¿A quién hace referencia el pronombre “lo”?

PREGUNTAS DE NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO.“El curso de Educación Religiosa debe enseñarse en las escuelas para garantizar realmente que a nuestros hijos se les inculque valores morales. La escuela no solo es conocimiento, sino principalmente formación. Una persona no puede estar completa sin la dimensión espiritual en su vida. La ciencia sin conciencia es la mayor desgracia de nuestro tiempo. La fe alimenta nuestro espíritu y forma la conciencia de los jóvenes. Por ello, defendemos la obligatoriedad del curso de Educación Religiosa en la currícula escolar” . 1.-¿Estás de acuerdo con la posición del autor del texto?2.-¿Qué opinión te merece la libertad de credo estipulado en la Constitución Política del Perú ?

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS VERBALES

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ÍCONO VERBALES

DISCRIMINA LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES RESPECTO DE OTRAS

IDENTIFICA INFORMACIÓN IMPORTANTE

IDENTIFICA EL TEMA TRATADO

IDENTIFICA EL PROPÓSITO DEL MENSAJE

HACE INFERENCIAS / SACA CONCLUSIONES