Programa d

e Tuto

ria

da UFRN

Reitora: Â

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CLAUDIANNY AMORIM NORONHA

Diretora de Desenvolvimento Pedagógico

DDPed/PROGRAD/UFRN

UFRN• Baixo IDEB do RN• Índices de retenção • Mal aproveitamento do tempo de estudo - CPA

Caso ECT•Taxa de sucesso (nº de aprovações/nº de componentes matriculados) baixa (inferior a 50%)•Falta de personalização nas aulas

Diagnóstico que gerou demanda por tutoria

2009-1 A 2012.2 - CT/ECT/CCET

2009-1 A 2012.2 - CT/ECT/CCET

OBJETIVOS DA TUTORIA NA UFRN

contribuir para o processo de formação do discente, oferecendo apoio acadêmico aos estudantes com dificuldades de aprendizagem nos componentes curriculares obrigatórios oferecidos nos três primeiros  períodos dos cursos de graduação;

oferecer apoio acadêmico aos estudantes com necessidades educacionais especiais, no decorrer do seu percurso formativo nos cursos de graduação;

contribuir para o aumento dos índices de aprovação e taxa de sucesso dos cursos de graduação;

fortalecer o vínculo dos alunos tutores e tutorandos com a UFRN apoiando-os e incentivando-os à vivência de práticas de aprendizagem cooperativa e colaborativa.

RESPONSÁVEIS

Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD)

Pró-Reitoria de Assistência Estudantil (PROAE)

Comissão de Tutoria

Unidades Acadêmicas

GRUPO DE TUTORIA

Professor Coordenador / Assessor acadêmico

Professor Orientador do Grupo de Estudantes Tutores

Tutores

Tutorando

PÚBLICO-ALVO/TUTORANDOS

I – ser aluno do primeiro, segundo ou terceiro período do curso ou estar cursando as disciplinas foco da tutoria, nestes semestres;

II – ser aluno diagnosticado com NEE, pela CAENE.

Metodologia Até dois grupos por tutor

Cada grupo com até 06 tutorandos

Matriculados nas mesmas turmas

Ingressaram no mesmo semestre letivo

Possuem o mesmo orientador acadêmico

Mínimo de dois encontros semanais por grupo

ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS

Objetivos Mapeamento semestral de discentes. No caso de ingressantes

Divulgação e convite aos discentes, com ênfase nos ingressantes de 2º semestre e diagnosticados com baixo desempenho acadêmico

Inscrição voluntária

Acompanhamento dos discentes participantes

Atuação nos componentes básicos da Matemática, Física, Química e Informática

Suporte acadêmico personalizado

ESTRATÉGIA DE FUNCIONAMENTO

Participar da atividade de capacitação

Hábitos de estudos

Como proceder com alunos com dificuldades

Pontos da Cartilha do tutor

ATRIBUIÇÕES DO TUTOR

Planejamento da rotina de estudos e avaliação das ações junto ao docente orientador / reuniões semanais

Dar suporte e acompanhar o cumprimento do plano

Identificação das deficiências e proposição de plano de estudo (professor/assessor)

Verificação de aprendizagem dos tutorandos e apresentação de avaliações periódicas

Solicitar apoio didático-pedagógico de monitores e/ou bolsistas de assistência à docência

Encaminhar o tutorando para orientação acadêmica, quando necessário

Registrar em formulário próprio, e comunicar ao professor coordenador todas informações dos encontros e atendimentos, conforme as orientações recebidas

ATRIBUIÇÕES DO TUTOR

MetodologiaAtividades a distância

Participação na Turma Virtual

Horários de atendimento online dos tutores

Acompanhamento do cumprimento das atividades

ATRIBUIÇÕES DO TUTOR

Metodologia

Fluxograma

organizacional

MetodologiaFrequência

Cumprimento das atividades (total ou parcial)

Novas atividades

Possíveis deficiências referentes ao conteúdo

Evolução geral do tutorando

Comentários

ESPAÇOS DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DE TUTORIA

ATRIBUIÇÕES DO TUTORANDO

comparecer aos encontros e atendimentos

agendados com o tutor (limite 4 faltas);

realizar as tarefas propostas pelos tutores;

cumprir o cronograma de estudos

elaborado em conjunto com o tutor

RESULTADOS PRELIMINARES

Taxa de sucesso

Sem tutoria Com tutoria2012.1 2012.2

54,42% 74,06%

Taxa de sucesso dos alunos que estudaram no BCT em 2012.1 e participaram da tutoria em 2012.2 – aumento de 19,64%

Comparação de resultados entre alunos ingressantes 2012.2

Taxa de sucesso

Participaram Não participaram

2012.2 2011.2

80,36% 59,11%

Ingressantes / Não partic.

Ingressantes /

Participantes

Participantes

2012.2 2012.22012.1

sem tutoria2012.2

com tutoria

Média de reprovações

2,04 1,08 0,93 1,08

Média de aprovações

3,61 5,31 4,42 5,31

Média de trancamentos

0,31 0,18 0,24 0,18

Dados de reprovações, aprovações e trancamentos.

Melhoria no aprendizado e na sua organização

Horas complementares

Melhor desempenho nos componentes

curriculares

Estímulo ao estudo fora do horário de aula

Valorização do estudo em grupo

Criar no aluno a consciência sobre o número de

componentes adequado a se matricular

PONTOS POSITIVOS

DIFICULDADES AÇÕES PREVISTAS

Baixa procura e alto índice de abandono pelos tutorandos (± 50%)

Investimento na divulgação durante a semana de recepção do calouro e com a orientação acadêmica.

Buscar e investir em aspectos motivacionais

Conciliar os horarios dos tutores, tutorandos e das salas disponiveis

Estratégias peculiares ao curso

Reserva de salas p/ as atividades de tutoria

Baixo interesse de professores em participar como orientadores

Buscar e investir em aspectos motivacionais

OBRIGADA!!!!

Claudianny Amorim NoronhaDiretora de Desenvolvimento Pedagógico / PROGRADE-mail: direcao.ddped@prograd.ufrn.brTel.: (0xx84) 32153213 / 9193 6374