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ANO LETIVO 2013/2014

11º ano – nível VII - Inglês - Planificação a Longo Prazo

Conteúdos Procedimentos Blocosprevistos

1. The world of work

• Expectativas face

ao mundo do trabalho;

- As diferentes

áreas profissionais:

- Profissões com futuro;

- Tipos de horário laboral:

• Mudanças no mundo do trabalho:

- Part-time/- Flexitime

- Job sharing/- Annual hour system:

- Teleworking.

• Procura do emprego ideal:

* Leitura de textos variados: contos, diários,

biografias, notícias, canções, etc.

* Audição de gravações.

* Treino de entoação/ ritmo/ pausa.

* Selecção de ideias gerais do texto através de

palavras / frases chave e reformulação das

mesmas.

* Recolha de informações de diferentes tipos

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11º ano – nível VII - Inglês - Planificação a Longo Prazo- Saídas após o ensino

Secundário;

- Anúncios de jornal e on-line;

- Cartas de candidatura;

- Curricula;

- Entrevistas de emprego.

2. A multicultural world

- Procurando a tolerância e a igualdade;

- Discriminação religiosa, racial e sexual;

• Multiculturalismo

em países de expressão

inglesa.

de texto: página da Internet, e-mail, chat,

entrevistas…

* Redacção de textos e resumos.

* Expressão de opiniões, sentimentos e juízos

de valor; debates, discussão.

* Organização de plano de escrita.

* Utilização de recursos diversos para auto e

hetero correcção (dicionários, léxicos…).

* Identificação do seu procedimento de

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11º ano – nível VII - Inglês - Planificação a Longo Prazo3. The consumer society

- Consumismo nas sociedades modernas

- O consumismo:

Causas e efeitos.

- Os valores da sociedade moderna;

• O poder do marketinge da publicidade;

- Anúncios publicitários e o seu impacto na

sociedade;

- Técnicas da publicidade.

• Os nossos direitos

enquanto consumidores;

- Os alvos da publicidade.

construção do texto: escrever, rever,

reescrever…

Leitura/interpretação/organização de fichas

de leitura.

* Visionamento e discussão de filmes.

* Leitura dramatizada

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11º ano – nível VII - Inglês - Planificação a Longo Prazo4. The world around us

- Ameaças ambientais

- Reconhecimento

de algumas das catástrofes naturais;

- Organizações ao serviço do ambiente:

- Modos de agir em prol do ambiente.• Genética e bioética;

- Manipulação genética no campo da

alimentação;

- Clonagem.

LEITURA EXTENSIVA: “Quitters” de Stephen King

(ou outra short story de dimensão e nível dedificuldade semelhantes)

9

TOTAL: 35

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Língua inglesa S K I L L S

Domínios / descritores

- Adjectives ending in -ed or -ing

- Double comparatives- Proportional comparative

- Would rather

- Prefer + -ing / Prefer + to-Infinitive

- Verb + -ing / Verb + to-Infinitive

- Conditional Sentences (3rd Conditional )

- Connectors

- I wish / If only

- So… that; Such…that; Such a/an; So

Ouvir

Antecipa sentidos do texto através do contexto e de conhecimentosprévios.

Identifica momentos de intervenção oportuna, respeitando as regras

de interacção oral.

Identifica, selecciona e reproduz informação do texto.

Compreende discurso fluído a argumenta dentro dos tópicos.

Compreende noticiários e programas de actualidade sobre assuntos

correntes.

Falar

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11º ano – nível VII - Inglês - Planificação a Longo Prazo- Passive voice; It is said…

- Prepositional verbs

- Countable and uncountable nouns

- No/any/some + -thing, -where,

-body, -one

- The causative use of have

- Possessive case / The genitive

- Reporting questions (polite

questions )

- Present Perfect Continuous vs Present

Perfect Simple

- Expressions/ Verbs + Gerund

- Past Perfect Continuous

- Modal verbs

- Had better

Usa estratégias de adequação do seu discurso ao dos interlocutores:

concordância/discordância; gestão da interacção.

Verbaliza percepções, experiências e convicções e reage à dos

outros.

Concretiza realizações do discurso oral através de: simulações,

debates e discussões informais.

Interage com eficácia em língua inglesa, participando activamente

em discussões.

Demonstra capacidade de relacionação de informação, sintetizando-

a de modo lógico e coerente.

Organiza a informação num discurso coerente.

Ler

Identifica ideia principal e ideia secundária.

Confirma ou reformula expectativas iniciais

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11º ano – nível VII - Inglês - Planificação a Longo Prazo Selecciona informação do texto e representa-a: notas, diagramas,

aranhas.

Exprime e justifica interpretações pessoais do texto.

Usa conhecimentos prévios para interpretação da mensagem.

Compreende texto extenso, literário e não literário.

Escrever

Usa a informação do texto de formas diferenciadas; organiza plano

de escrita; selecciona estrutura do parágrafo; completamento de

frases.

Ajusta a organização discursiva à finalidade do texto.

Ajusta a organização discursiva à finalidade do texto.

Elabora textos claros e variados de modo estruturado, atendendo à

sua função e destinatário.

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CompetênciasEspecíficas e Transversais

Instrumentos de AvaliaçãoPonderação

Capacidades

Aptidões

Conhecimentos

OBSERVAÇÃO NA SALA DE AULAAvaliação Diária/Avaliação Formativa

Material

Participação regular e adequada Correcção (sabe corrigir/ aprende com os erros) Capacidade de organização

Apresentação (dossier/ testes/ trabalhos)Trabalhos realizados em casa e na aula

TPC (pontualidade/ correcção)

Questionário

Ficha de trabalho Ficha temática

Glossário Resumo

Outros

10%

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Expressão Escrita/

Compreensão: Construção de ideias Estruturação da frase Capacidade de

interpretação

Reconstrução einterpretação de textos

Relação de pensamentos,

problemas e conceitos

TESTES ESCRITOSFICHAS DE GRAMÁTICAPRODUÇÕES ESCRITAS

50%

Expressão Oral/ Compreensão:

Organização de ideias

Relação inter textual

Crítica

Correcção linguística

APRESENTAÇÕES ORAIS:

Mobiliza competências prévias

Adapta o registo ao contexto de enunciação

Interage, pedindo clarificação, reformulação e/ourepetição

Usa formas alternativas de expressão e compensação,

tornando os enunciados mais compreensíveis

Verbaliza percepções, opiniões e experiências Apresenta informação de uma forma clara e

sequenciada

30%

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VALORES/ATITUDES

Responsabilidade Respeito/ Solidariedade Interesse/Empenhamento Autonomia

Comportamento disciplinar

10%

Normas Gerais para os Critérios de Avaliação:

Avaliação/ percentagem:

1.

Testes ou Fichas de avaliação/ Trabalho de pesquisa: 50%2.

Outros trabalhos: 10%3.

Compreensão/Produção oral: 30%

4.

Valores /atitudes: 10%

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Nota: neste último ponto deverão ser considerados:

assiduidade e pontualidade,

autonomia,

consideração e respeito pelo professor e pelos colegas,

disponibilidade,

saber avaliar,

responsabilidade, capacidade de entreajuda e cooperação,

gosto e empenho em trabalhos de investigação e em alargar os conhecimentos.

Factor de ponderação de acordo com a progressão ou a regressão do aluno: até 10%.

A perspectiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de período deve abranger

todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento.

A planificação da disciplina poderá ser consultada online.

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