INFORMÁTICA MUSICALMETODOLOGÍAS MUSICALES

MARÍA RAMÓN LÓPEZ AÑO: 2009

ESQUEMA DE CONTENIDOS

APLICACIONES Y HERRAMIENTAS

EL EDITORES DE PARTITURAS

SECUENCIADORES Y EDITORES DE AUDIO

ASISTENTES DE COMPOSICIÓN EN LÍNEA

EDUCACIÓN AUDITIVA Y LENGUAJE MUSICAL

OTRAS POSIBILIDADES DE INTERNET

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0

EL BLOG COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

EL EDITOR DE PARTITURAS

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Programa cuya función principal consiste en realizar una

partitura lo más perfecta posible.

Manejo similar a un procesador de textos, se escriben

grafías musicales.

Las herramientas permiten editar, modificar e imprimir en

lenguaje musical.

Los datos se introducen mediante el teclado alfanumérico y

ratón o mediante un teclado MIDI o un fichero MIDI.

PROGRAMAS

Profesionales: Sibelius, Finale o Encore.

Software Libre: Rosegarden.

Programas que asisten a través de un tutor que ofrece

alternativas a las elecciones del usuario: Songworks.

Aplicaciones gratuitas que insertan partituras en programas

de procesadores de texto: Lilypond.

APLICACIONES DIDÁCTICAS

Edición de una partitura.

Creación y composición musical.

Desarrollar la capacidad de oír inmediatamente la música que

él mismo ha escrito.

Refuerza contenidos de lenguaje musical.

Discriminación auditiva.

Trabajar la capacidad mnemotécnica.

EJEMPLO PRÁCTICO: APLICACIÓN FINALE NOTEPAD

Explicación del programa

Propuesta de actividades

Visualización vídeo

SECUENCIADORES Y EDITORES DE AUDIO

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Sistema virtual de grabación multipista, para MIDI, para audio, o

como un notable editor de partituras.

Sistemas de sincronismo: coordinan diferentes instrumentos

musicales, sincronía entre música e imagen.

Simulan un entorno de grabación, una mesa de grabación de 16,

32 ó más pistas en las que podemos introducir separadamente

otros instrumentos o timbres.

Distintos entornos: creación, producción y postproducción y suelen

estar diseñados de forma modular, lo que permite insertar

plugins disponiendo de auténticos estudios digitales en el

ordenador.

PROGRAMAS:

Ámbito profesional: Logic Audio (Mac, Windows), Cubase o

Cubasis VST, Sonar, Acid Pro,

Software libre (alternativas bajo Linux): Ardour (también en

MAC) Rosegarden, o secuenciadores MIDI como

ShakeTracker, o Muse.

Edición de audio: Audacity

APLICACIONES DIDÁCTICAS

Permite crear y escuchar composiciones propias.

Desarrollar de habilidades: creación y la interpretación tanto

individual como en grupo.

Producción musical y aprendizaje autónomo utilizando

dispositivos electrónicos (objetivos generales del área).

Interpretar cada parte de una obra por separado y

comprobar luego cómo suenan juntas: qué ocurre si variamos

la altura de alguna parte, si le cambiamos el timbre, el tempo,

si introducimos matices de intensidad en algunas secciones, etc.

EJEMPLO PRÁCTICO: APLICACIÓN DE AUDACITY

Explicación del programa

Propuesta de actividades

Visualización de vídeo

EJEMPLO PRÁCTICO: APLICACIÓN TRAKAXPC

Explicación del programa

Propuesta de actividades

Visualización de vídeo

ASISTENTES DE COMPOSICIÓN EN LÍNEA

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Aplicaciones que funcionan como servicios en red. Se

ofrecen en línea de forma gratuita.

Permiten crear pequeñas piezas mediante la manipulación

de determinados parámetros.

PROGRAMAS:

Mezcladores de música: Presentan el aspecto de una mesa

de mezclas simplificada se pueden cargar distintos loops,

efectos sonoros y musicales, enrutarlos en una pista

concreta, y manipular aspectos como el volumen de cada

pista, el envío de señal, el panorama, silenciar las pistas y,

excepcionalmente, incluir algún efecto: Fame Academy o

AudioMeister.

Generadores de patrones rítmicos: permiten componer

estructuras rítmicas como una caja de ritmos. Drum patter

programmer

Juegos de creación y composición musical. Desde simples

divertimentos que permiten jugar con el azar musical como

compositor, hasta ser creadores de piezas a través de

representación de dibujos o esquemas, etc.: Composer,

Drumsteps (patrones rítmicos) Tonetag crea a partir de

bucles o de escritura personalizada en un piano roll, elegir

quién interpretará cada pista seleccionando entre un listado

de instrumentos General MIDI, permite remitir la

composición a un espacio personal en la web de la BBC o

crear un politono para el teléfono móvil.

EDUCACIÓN AUDITIVA Y LENGUAJE MUSICAL

DEFINICIÓN:

Aplicaciones o servicios en red cuya finalidad es tanto

mejorar el reconocimiento e identificación de alturas y

notas, como el de los intervalos, acordes y escalas, así como

el conocimiento y práctica con los elementos fundamentales

del lenguaje musical.

PROGRAMAS:

Destinados a una práctica habitual y secuenciada de

ejercicios de complejidad creciente, como es el caso de

EarMaster, Ear Traning.

Recursos educativos en línea y de descarga gratuita:

Practica musica y Good-ear o EarPower .

Colecciones de juegos o sencillas actividades dirigidas a

trabajar uno o varios aspectos temáticos y muy definidos

del lenguaje musical tanto en el plano teórico (conceptual)

como práctico (procedimental) Algunos ejemplos

interesantes de este tipo, y accesibles de forma gratuita,

son: algunos juegos musicales de Radio3 de la BBC (Peer

Gynt, Hoketus) o la aplicación Digital Counterpoint.

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0

IMPLICACIONES EDUCATIVAS

Espacio social abierto y rico en fuentes de información que

revoluciona los entornos formativos. Implica nuevos roles

orientados al trabajo autónomo, colaborativo, crítico y

creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos,

crear conocimiento, aprender...

Fuentes de información y canales de comunicación que

facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor

participación en las actividades grupales, aumentando

generalmente el interés y motivación de los alumnos.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento,

clasificación, publicación y difusión de contenidos.

Las aplicaciones de edición permiten elaborar materiales de

forma individual o grupal, compartirlos y someternos a los

comentarios de otros lectores.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje,

de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y

profesores donde reflexionar, ayudarse, elaborar y compartir

recursos.

EL BLOG COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Tipo de páginas Web o cuaderno bitácora, permite publicar

en Internet, consulta del alumnado y participación activa a

través de comentarios, ampliaciones, etc.

Convierten al ordenador en una fuente de información eficaz,

ágil y atractiva.

La presentación es la de un texto variado con materiales de

consulta: partituras, imágenes, MIDIs…

Existen numerosos blogs educativos-musicales, entre ellos:

Educación musical (bitácora de un grupo de profesores),

Aula de Música, Educación Musical en Venezuela (explica

el uso de los Edublogs), Venezuela música y educación

(explica el método Dalcroze)