informática - ies ingeniero de la cierva se construye tanto a partir de las mitan adquirir...

Región de Murcia Consejería de Educación, Universidades y Empleo C/ La Iglesia, s/n

30012 Patiño (Murcia) Tel: 968 26 69 22 Fax: 968

Curso: 2014/2015

Profesores: Pascual Puche

Francisco José Martínez Sáez

Región de Murcia Consejería de Educación,

Empleo

30012 Patiño (Murcia) Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85

Informática

4º ESO

Pascual Puche

Francisco José Martínez Sáez

34 20 85




Empleo

30012 Patiño (Murcia) Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85 34 20 85



Contenido 1. OBJETIVOS DE LA MATE

CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ................................

2. CONTENIDOS ................................

3. DISTRIBUCIÓN TEMPORA

4. UNIDADES DIDÁCTICAS

U.D. 1 El sistema operativo.

U.D. 2. Redes de ordenadores.

U.D. 3. Protección del ordenador

U.D. 4. Ofimática avanzada.

U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas

U.D. 6. Edición de vídeo y audio

U.D. 7. Elaboración de presentaciones

U.D. 8. Creación de páginas

U.D. 9 Internet ................................

U.D. 10. La web 2.0 ................................

5. CONTENIDOS MÍNIMOS

6. METODOLOGÍA ................................

7. CRITERIOS DE EVALUAC

8. INSTRUMENTOS DE EV

9. PONDERACIÓN DE CRIDE EVALUACIÓN. ................................

9.1. PRIMERA, SEGUNDA Y T

9.2. RECUPERACIÓN DE

9.3. EVALUACIÓN ORDINARIA

9.4. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

9.5. EVALUACIÓN ALUMNOS C

9.6. ALUMNOS CON NECESIDAD

9.7. EVALUACIÓN ALUMNOS CON MATERIA P

10. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍASTRABAJO DEL AULA ................................

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN

12. ACTIVIDADES DE RECUP

13. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTE

14. MATERIALES Y RECURSOS D

15. ACTIVIDADES COMPLEMEN

16. EVALUACIÓN DE LOS


Empleo


OBJETIVOS DE LA MATERIA ................................................................................................

CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS ................................................................................................................................

................................................................................................................................

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS ................................................................

UNIDADES DIDÁCTICAS ................................................................................................

U.D. 1 El sistema operativo. ................................................................................................

ordenadores. ................................................................................................

3. Protección del ordenador ................................................................................................

U.D. 4. Ofimática avanzada. ................................................................................................

U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas ................................................................

U.D. 6. Edición de vídeo y audio ................................................................................................

U.D. 7. Elaboración de presentaciones ................................................................

ación de páginas web. ................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................

MÍNIMOS ................................................................................................

................................................................................................

ALUACIÓN ................................................................................................

VALUACIÓN Y SU DESCRIPCIÓN ................................

CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS, Y................................................................................................................................

SEGUNDA Y TERCERA EVALUACIÓN. ................................

DE LAS DIFERENTES EVALUACIONES. ................................

ORDINARIA DE JUNIO. ................................................................

XTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. ................................

EVALUACIÓN ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ................................

UACIÓN ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE. ................................

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN................................................................................................................................

ENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ................................................................

RA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA

RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................

COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................................

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA

34 20 85

3

........................................ 4

CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS ........................................... 5

................................... 6

.......................................... 7

............................................... 7

............................................... 7

........................................... 8

....................................... 9

............................................ 10

............................................................. 11

..................................... 12

............................................................. 13

.................................... 14

.................................. 15

......................................................... 16

............................................... 17

............................................................. 18

..................................... 18

...................................................... 19

Y PROCEDIMIENTO ....................................... 20

......................................................... 20

............................................ 21

.............................................. 21

.................................................... 22

ACIÓN CONTINUA. ........... 22

...................................... 23

................................................ 23

LA COMUNICACIÓN AL ................................. 23

........................................... 24

.......................................................... 34

URA ..................... 34

................................................ 34

................................................ 34

PRÁCTICA DOCENTE. ...... 35



1. OBJETIVOS DE LA

De acuerdo con lo Septiembre, por el que se estla Comunidad Autónoma dde Informática para 4º de ES

1. Aplicar técnicas básicasordenador, de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los dem

2. Utilizar los servicios telerelacionadas, entre otros aspectos,administración, la salud o el conecesidades y si lo hacen de fo

3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para producciones, valorando la iconveniencia de recurrir a fuentes que

4. Conocer y utilizar las herracompetencias al crecimiento departicipación, esfuerzo y colectivas.

5. Utilizar periféricos paralas funcionalidades principales de los prograel sonido y la imagen en mmultimedia con finalidad expresi

6. Integrar la información textual,complejas de conocimientomodo local, para apoyar un discurso, o enfacilite la difusión de unidades de conoci

7. Integrar la información textual,elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando la interacción (formularios,inclusión de elementos multidel resto de usuarios.

8. Conocer y valorar el sentidoexistentes para compartir los contenidos pubdifundan las producciones propias.

9. Almacenar y proteger la inforfiltros, y con procedimientosimportancia de reforzar lasprotección de los datos y del propio individuo en


Empleo


OBJETIVOS DE LA MATERIA

o establecido en el Decreto número 291establece el currículo de la Educación Secundarde la Región de Murcia, los objetivos de la materi

ESO son:

cas de mantenimiento y mejora del funcionaa independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre

más la actuación ante los recursos informáticos.

2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesiaspectos, con la formación, el ocio, la inserción

nistración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas de forma apropiada.

3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

herramientas para integrarse en redes sociales, aportandoento de las mismas y adoptando las actitu colaboración que posibiliten la creación

ra capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidoslas funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la i

movimiento y su integración para crear pequeñasd expresiva, comunicativa o ilustrativa.

textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades iento en forma de presentaciones electrónicas, aplicándolas en

modo local, para apoyar un discurso, o en modo remoto, como síntesisfacilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.

textual, numérica y gráfica obtenida de cualelaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que

ularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos entos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición

sentido y la repercusión social de las diverpartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se

difundan las producciones propias.

acenar y proteger la información mediante conversores, cortafuegos, antiientos de encriptación y firma electrónica. Colas conductas de seguridad activa y pasiva que

protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.

34 20 85

4

291/2007, de 14 de aria Obligatoria en materia optativa de

funcionamiento de un a independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre

áticos.

ados para responder a necesidades la inserción laboral, la

edida cubren dichas

incorporarlos a sus propias speto de la propiedad intelectual y la

ente su utilización.

sociales, aportando sus actitudes de respeto,

de producciones

sonidos y manejar iento digital de la imagen fija,

pequeñas producciones

r y expresar unidades cas, aplicándolas en

o síntesis o guión que

quier fuente para dios que posibiliten

que faciliten la a en la que se ponen a disposición

diversas alternativas icados en la web y aplicarlos cuando se

conversores, cortafuegos, antivirus y trónica. Comprender la pasiva que posibiliten la

sus interacciones en Internet.



10. Conocer y utilizar almacenamiento remotos ymovilidad y la independencia de un

CONTRIBUCIÓN DE LA

Esta materia contribuye a la adquisición de la cointeracción con el medio físicotravés del desarrollo de destrezasdiversos procesos y actividades.

La contribución a la autonometodología activa que, coprocesos proyectuales quepersonal.

El tratamiento específico deintegra en esta materia de forinstrumental y técnico, sinoque la informática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.

La adquisición de la competencia social y cposibilidades de proyectos de aplicación que perbásicas desde la interacción yimprescindible reflexión sobre las responsabililas tecnologías de la inform

Para mejorar el conocimiento de la organicolabora desde el análisis y uso comprensión y transformación del entorno social.

La contribución a la competenciaadquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación definalidad la publicación y difusión de contenidos.

La contribución a la competencia para aestrategias de resolución de probleconocimientos, es imprescindibleproyecto.


Empleo


los paquetes de aplicaciones en red, losy los posibles sistemas operativos en Internet

ncia de un equipamiento localizado espacialmente.

CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

ateria contribuye a la adquisición de la competencia en el conocifísico mediante el conocimiento del entorno

destrezas técnicas para interactuar con éste endiversos procesos y actividades.

autonomía e iniciativa personal se desarrollarácomo en otros ámbitos de la educación tecnológica, e

que permitan, dentro de lo posible, la necesaria

de las tecnologías de la información y la comunicación,ateria de forma principal. No sólo plantea un conoci

no toda la necesaria reflexión sobre el marcoática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.

La adquisición de la competencia social y ciudadana se construye tanto a partir de las posibilidades de proyectos de aplicación que permitan adquirir destrezas sociales

teracción y toma de decisiones del alumnado,prescindible reflexión sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas

mación.

iento de la organización y funcionamiento de las sociedades se is y uso de la información y la comunicación coación del entorno social.

mpetencia en comunicación lingüística se realiza a traadquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección,

n de información, y en todas las actividades quedifusión de contenidos.

La contribución a la competencia para aprender a aprender se materializa eestrategias de resolución de problemas donde, tras adquirir los necesarios

prescindible una labor de significación de éstos para abordar un

34 20 85

5

los sistemas de ternet que faciliten su

ente.

A LA ADQUISICIÓN DE LAS

petencia en el conocimiento y la entorno informático y a

en el desarrollo de

llará mediante una la educación tecnológica, emplee

necesaria aportación

comunicación, se cipal. No sólo plantea un conocimiento

arco social y cultural ática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.

udadana se construye tanto a partir de las itan adquirir destrezas sociales

nado, como de la adquiridas en el uso de

miento de las sociedades se ación y la comunicación como fuentes de

iza a través de la adquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección,

que propone como

aterializa empleando e, tras adquirir los necesarios

de significación de éstos para abordar un

Región de Murcia Consejería de Educación, Universidades y Empleo

C/ La Iglesia, s/n 30012 Patiño (Murcia)

Tel: 968 26 69 22 Fax: 968

2. CONTENIDOS

Para conseguir los objetivos el contenidos:

1. Sistemas operativos y seguridad info2. Multimedia. 3. Publicación y difusión de contenidos.4. Internet y redes sociales virtuales.

En ese decreto los bloquesprogramación dichos contenidostemáticas:

UNIDAD T EMÁTICA

UD1.-El sistema operativos

UD2.-Redes de ordenadores

UD3. –Protección del ordenador

UD5. –Tratamiento de imágenes fijas

UD6. –Edición de vídeo y audio

UD4. –Ofimática avanzada

UD7. –Elaboración de presentaciones

UD8. –Creación de páginas web

UD9. –Internet

UD10. –La Web 2.0

Consejería de Educación,

Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85

Para conseguir los objetivos el mencionado decreto propone cuatro grandes

as operativos y seguridad informática.

3. Publicación y difusión de contenidos. 4. Internet y redes sociales virtuales.

bloques de contenidos están desglosados o detacontenidos y su desglose se distribuyen en las siguientes unidades

EMÁTICA

BLOQUE DE CONTENIDO( Decreto número

SISTEMAS OPERATSEGURIDAD INFORMÁTICA

del ordenador

ágenes fijas MULTIMEDIA

Edición de vídeo y audio

PUBLICACIÓN Y D I

CONTENIDOSElaboración de presentaciones

nas web

INTERNET Y REDEVIRTUA L

6

grandes bloques de

allados y en esta se distribuyen en las siguientes unidades

BLOQUE DE CONTENIDO 291/2007)

OPERATIVOS Y SEGURIDAD INFORMÁTICA

MULTIMEDIA

IFUSIÓN DE IDOS

S SOCIALES LES


Universidades y Empleo C/ La Iglesia, s/n


3. DISTRIBUCIÓN TEMPORA

La materia se imparte a razóntemporal:

Título de la U.D.

UNIDAD 1: El sistema operativo

UNIDAD 2: Redes de ordenad

UNIDAD 3: Seguridad informática

UNIDAD 4: Ofimática avanzad

UNIDAD 5: Tratamiento de im

UNIDAD 6: Edición de vídeo y a

UNIDAD 7: Elaboración de pr

UNIDAD 8: Creación de págin

UNIDAD 9: Internet

UNIDAD 10: La Web 2.0

Por tanto, en función del Consejo Escolar, se puede distribuir, las U.del modo siguiente:

1ª Evaluación: UD1 a UD4




Empleo


DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

razón de 3 sesiones semanales, con la siguiente

Título de la U.D.

rativo

nadores

ática

da

mágenes fijas

eo y audio

presentaciones

ginas web

calendario escolar para el curso 2014-2015 Consejo Escolar, se puede distribuir, las U.D., de forma orientativa en tres evaluaci

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siguiente distribución

Título de la U.D. Horas

6

6

6

16

12

10

12

15

8

7

acordado por el ntativa en tres evaluaciones

34

34

30



4. UNIDADES DIDÁCTICAS

U.D. 1 El sistema operativo. Objetivos. • Profundizar en el conoci

como de su funcionamie• Conocer las unidades de al• Conocer las principales funciones y • Manejo básico del siste• Manejo del procesador de textos Word.

Conceptos • Sistemas operativos. Instalación y actualización.• Administración de carpetas y ficheros en • Interfaz gráfica. Línea de co• Estructuras de almacena• Mantenimiento del siste

Procedimientos • Clasificación de elementos hardware y software.• Reconocimiento de los distintos element• Transformar unidades de al• Realización de operaciones básicas en• Emplear las utilidades

programas. • Utilización de Internet c• de actividades. • Utilizar el procesador d

documentos con formato Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición a la utilización

las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet

Criterios de evaluación. • Conocer las principales utilidades y• Realizar de forma correcta los procedi


Empleo


DIDÁCTICAS

U.D. 1 El sistema operativo.

Profundizar en el conocimiento del ordenador, tanto de sus componentesiento lógico.

Conocer las unidades de almacenamiento y realizar el paso de unas unidaConocer las principales funciones y utilidades de los sistemas operativosManejo básico del sistema Windows.

o del procesador de textos Word.

as operativos. Instalación y actualización. nistración de carpetas y ficheros en Windows y Linux.

Interfaz gráfica. Línea de comandos. acenamiento.

iento del sistema operativo.

entos hardware y software. iento de los distintos elementos hardware a través de fotografías.

ar unidades de almacenamiento en otras distintas. Realización de operaciones básicas en Windows desde el entorno gráfico.

es del sistema en concreto para instalar/des

como herramienta de búsqueda de información y resolu

de textos Word o similar para la elaboraciónato complejo.

Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas

utilización de software libre como alternativa al usoerciales

Actividades de enseñanza – aprendizaje. Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos

ación y recursos en Internet

Conocer las principales utilidades y funciones de los sistemas operativos.a correcta los procedimientos de esta unidad.

7

34 20 85

ponentes físicos

aso de unas unidades a otras. as operativos

are a través de fotografías.

ndows desde el entorno gráfico. sinstalar nuevos

ación y resolución

ción de

uso fraudulento de

operativos.



U.D. Objetivos. • Conocer el concepto de

adquirir nociones básicas para la conf• Entender las funciones

funciones que un admidistintos usuarios.

• Distinguir una conexiónlos elementos que las componen, y la fo

Conceptos • Interconexión de ordenadores.

establecimiento de com• Compartición de inform• Administración de redes. Gestión de usuarios, do• Redes inalámbricas. Wi

Procedimientos • Búsqueda de equipos en la red.• Visualización gráfica del estado de la red.• Conocimiento de técnicas

red. • Creación, modificación

usuarios a un dominio o grupo.• Visualización de las redes inalá

Actitudes • Reconocimiento de la importancia de las red• Valoración de la utilidad de co• Reconocimiento del papel

gestión de la misma. • Valoración del auge de

comunicaciones. Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet

Criterios de evaluación. • Conocer el concepto de

parámetros básicos. • Saber cómo se configura una r• Entender operaciones básicas s• Conocer conceptos elementales

de un administrador. • Dominar las operaciones básicas• Conocer el concepto, configuración y


Empleo


U.D. 2. Redes de ordenadores.

de “red” y los distintos elementos que la constituyen,adquirir nociones básicas para la configuración o supervisión de una red local.

funciones básicas de administración de red y distinguirinistrador puede llevar a cabo para la gestión

conexión inalámbrica de una conexión de cable, así entos que las componen, y la forma de configurarlas y analizarlas.

ordenadores. Configuración y comprobación municación con otros equipos. mación.

nistración de redes. Gestión de usuarios, dominios y grupos de usuarios.i-fi y bluetooth.

equipos en la red. n gráfica del estado de la red.

técnicas básicas para compartir carpetas con otros

n y eliminación de cuentas de usuarios. nio o grupo.

n de las redes inalámbricas reconocidas desde un equipo de red.

iento de la importancia de las redes de ordenadores en la sociedad actual.Valoración de la utilidad de compartir información y recursos en la red.

papel del administrador de la red y su responsa

de las redes inalámbricas y las mejoras que proporcionan



de “red”, los objetivos de conectar equipos

o se configura una red tanto en Windows como en Linux. Entender operaciones básicas sobre los dispositivos de red.

elementales de administración de red, así como

nar las operaciones básicas de administración en red. Conocer el concepto, configuración y utilidad de una red inalámbrica.

8

34 20 85

constituyen, así como guración o supervisión de una red local.

distinguir las diferentes gestión de una red con

como diferenciar a de configurarlas y analizarlas.

probación de una red y

os y grupos de usuarios.

otros equipos de la

usuarios. Asociación de

as desde un equipo de red.

s de ordenadores en la sociedad actual. recursos en la red.

responsabilidad en la

proporcionan en las

equipos en red y sus

las tareas básicas

utilidad de una red inalámbrica.



Objetivos

U.D. 3. Protección del ordenador

• Aprender el concepto deadquirir nociones básicas para la conf

• Saber cómo llevar a cabcortafuegos para la protección

• Conocer el concepto configurarlo.

• Adquirir los conceptos de datos y conocer sus m

• Conocer el proxy y el proxy web, así co Conceptos • Virus informáticos. Tipos y • Filtros de correo. • Cortafuegos. Parámetros b• Programas espía. Apropiación indebida de identidades.• Proxies. Proxy web.

Procedimientos • Ejecución de un program• Proteger nuestros datos frente• Valoración del uso del p

Actitudes • Valoración de la importancia

externos. • Aprender a discriminar la in• Valoración de la eficacia del uso de

Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y

Criterios de evaluación. • Adquirir el concepto de

protección. • Conocer cómo se configura y ejecuta un progra• Distinguir entre un antivirus en línea y uno tradicional, y conocer su • Aprender el concepto

recibir correos no deseados.• Saber qué es un cortafuegos y có• Conocer el concepto de

utilidad de un programa antiespía.• Reconocer la amenaza de la obtenci• Conocer la configuración y utilidad de un proxy en • Identificar el proxy web y sus ventajas.


Empleo


U.D. 3. Protección del ordenador.

de “virus”, sus principales tipos y cómo preveadquirir nociones básicas para la configuración y ejecución de progra

bo la configuración de filtros de correo y cómotección de los equipos.

de “programa espía” y adquirir nociones

básicos sobre las amenazas más comunes almedidas de protección.

Conocer el proxy y el proxy web, así como la forma de configurar su uso.

áticos. Tipos y técnicas básicas de prevención.

etros básicos de configuración. as espía. Apropiación indebida de identidades.

ma de detección y eliminación de virus en línea.Proteger nuestros datos frente a posibles usos fraudulentos.

proxy como mecanismo de control y seguridad.

portancia de la protección de los equipos frente

nar la información útil de la que no lo es. Valoración de la eficacia del uso de cortafuegos como sistema de protección.

Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos


de virus, sus tipos más conocidos y las for

Conocer cómo se configura y ejecuta un programa antivirus. Distinguir entre un antivirus en línea y uno tradicional, y conocer su

de “filtro de correo” y las operaciones básirecibir correos no deseados. Saber qué es un cortafuegos y cómo se configura.

e “programa espía”, y aprender la instalación,a antiespía.

enaza de la obtención de claves, de secuestro y robo de iConocer la configuración y utilidad de un proxy en distintos navegadores.Identificar el proxy web y sus ventajas.

9

34 20 85

prevenirlos, así como guración y ejecución de programas antivirus.

mo se utilizan los

nociones básicas para

al acceder a redes

gurar su uso.

rus en línea.

l y seguridad.

frente a los ataques

o sistema de protección.

formas básicas de

Distinguir entre un antivirus en línea y uno tradicional, y conocer su manejo. básicas para evitar

ón, configuración y

y robo de identidad. distintos navegadores.



U.D. 4. Ofimática avanzada. Objetivos • Repasar los conceptos d

técnicas avanzadas para la generación de• Llevar a cabo la automatización de cálculos y obtención de gráficas.• Generar documentos con• Crear páginas web con procesadores de textos.• Automatizar procesos por • Maquetar documentos.

Conceptos • Procesador de textos y hoja de cál

documentos. • Automatización de cálculos y obtención de gráficas.• Documentos multimedia.• Generación de páginas web con procesadores de textos.• Automatización de procesos con • Maquetación de docum

Procedimientos • Crear documentos de

adquiridos. • Desarrollar página web • Realización de maquetación de docu

Actitudes • Valoración de la importancia

documentos con todas sus posibilidades.• Valoración de la utilidad de poder realizar• Reconocimiento del enriqueci

Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en

Criterios de evaluación. • Generar documentos de texto y cálcu• Saber asignar permisos de acceso a l• Enviar documentos por e• Realizar dibujos con herra• Saber combinar correspondencia.• Insertar y agrupar datos• Realizar cálculos estadísticos• Saber insertar objetos multi• Usar plantillas en procesadores de textos para generar páginas web.


Empleo


U.D. 4. Ofimática avanzada.

de “procesador de textos” y “hoja de cálculo”, y aprender técnicas avanzadas para la generación de documentos.

atización de cálculos y obtención de gráficas.entos con elementos multimedia.

Crear páginas web con procesadores de textos. atizar procesos por medio del uso de macros.

Procesador de textos y hoja de cálculo. Técnicas avanzadas de creación

atización de cálculos y obtención de gráficas. edia.

Generación de páginas web con procesadores de textos. atización de procesos con macros.

mentos.

de texto y hojas de cálculo empleando los

sencilla. aquetación de documentos de forma sencilla

portancia del conocimiento de las herramientasentos con todas sus posibilidades.

Valoración de la utilidad de poder realizar cálculos y gráficas con hojas de cálculo.iento del enriquecimiento que proporcionan los elementos



entos de texto y cálculo mediante el uso de plantillas.isos de acceso a los documentos y modificar sus pro

entos por e-mail desde la herramienta de edición. Realizar dibujos con herramientas informáticas.

binar correspondencia. Insertar y agrupar datos en una hoja de cálculo. Realizar cálculos estadísticos y obtener la curva de ajuste.

os multimedia. Usar plantillas en procesadores de textos para generar páginas web.

10

34 20 85

textos” y “hoja de cálculo”, y aprender

atización de cálculos y obtención de gráficas.

e creación de

los conocimientos

entas de edición de

cálculos y gráficas con hojas de cálculo. entos multimedia.

ediante el uso de plantillas. ficar sus propiedades.



• Insertar vínculos, y guardar y v• Conocer el concepto de “• Emplear técnicas básicas de

Objetivos

U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas

• Distinguir entre distintos tipos de imágenes.• Adquisición de imágenes.• Tratamiento básico de la i• Parámetros fundamentales de las i

Conceptos • Tipos de imágenes digitales.• Transferencia de imágenes digit• Creación y edición de m• Uso de capas en el trata

Procedimientos • Ampliación de una im

calidad. • Capturas de imágenes

webcam y desde internet.• Escalar, cortar, copiar frag• Retoque fotográfico básico

modificación de transparencias, etc.). Actitudes • Adquirir conciencia de

uso. • Experimentar con las diferentes formas de adquisición de i• Desarrollo de la curiosidad por la edición de i

Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet

Criterios de evaluación. • Diferenciar entre mapas de • Determinar cuándo conviene trabajar con cada tipo de i• Reconocer diversos form• Conocer las diversas

dispositivo de captura o• Tener cierta destreza en el • Conocer la relación entre

brillo y la saturación. • Ser capaz de seleccionar un color basándose en dichos pará


Empleo


Insertar vínculos, y guardar y visualizar el documento en HTML. Conocer el concepto de “macro” y la manera de crearlo.

plear técnicas básicas de maquetación con procesadores de textos y Scribus.

U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas.

Distinguir entre distintos tipos de imágenes. ágenes.

iento básico de la imagen digital. entales de las imágenes digitales.

ágenes digitales. ágenes digitales desde diversos dispositivos.

mapas de bits y de imágenes vectoriales. Uso de capas en el tratamiento de imágenes digitales. Retoque fotográfico.

magen vectorial y un mapa de bits para ver

desde una cámara fotográfica, desde un escáner,y desde internet.

Escalar, cortar, copiar fragmentos de imágenes. Creación de formas básicas.básico (eliminación de fondos, superposición arencias, etc.).

de los diferentes tipos de imágenes y de sus

entar con las diferentes formas de adquisición de imágenes. Desarrollo de la curiosidad por la edición de imágenes.



apas de bits e imágenes vectoriales. inar cuándo conviene trabajar con cada tipo de imagen.

matos de fichero de cada tipo de imagen. posibilidades para transferir una imagen digital

ra o de almacenamiento. Tener cierta destreza en el manejo de operaciones básicas de edición de imágenes.

entre el sistema visual humano y parámetros como

seleccionar un color basándose en dichos parámetros.

11

34 20 85

con procesadores de textos y Scribus.

iento de imágenes digitales. Retoque fotográfico.

la variación de

escáner, desde una

as básicas. superposición de imágenes,

posibilidades de

digital desde un

raciones básicas de edición de imágenes. como el tono, el



Objetivos

U.D. 6. Edición de vídeo y audio

• Conocer las etapas funda• Saber cómo capturar un vídeo o • Exportar un vídeo a diferentes for• Digitalización de audio y espectros de frecuencia..

Conceptos • Adquisición de vídeo y audio.• Edición de vídeo y audio.• Exportar un vídeo editado.• Digitalización de audio y

Procedimientos • Configuración de la cám• Importación de un vídeo y un audio.• Conversión de un proyecto en el que se ha trabajado en una película de vídeo.• Decidir qué tipo de formato es

Actitudes • Valoración del proceso

a la importación de vídeos ajenos.• Adquisición de destreza en el pr• Entender la necesidad d


Criterios de evaluación. • Conocer el concepto de edición de vídeo y audio.• Diferenciar entre colección, proyecto y película.• Estimar la calidad de grabación de audio.• Capturar un vídeo desde una videocá• Importar vídeos digitalizados y ficheros de• Conocer el concepto de clip o escena.• Ser capaz de exportar

web eligiendo el formato • Conocer los tipos de arch• Conocer el concepto de digitalización de una señal.• Ser capaz de identificar espectr


Empleo


U.D. 6. Edición de vídeo y audio.

Conocer las etapas fundamentales del proceso de edición de vídeo y audio.o capturar un vídeo o audio e importarlo.

Exportar un vídeo a diferentes formatos. Digitalización de audio y espectros de frecuencia..

Adquisición de vídeo y audio. Edición de vídeo y audio. Exportar un vídeo editado. Digitalización de audio y espectros de frecuencia.

mara para mejorar la grabación. portación de un vídeo y un audio.

Conversión de un proyecto en el que se ha trabajado en una película de vídeo.Decidir qué tipo de formato es el más adecuado para la finalidad que se persigue.

de digitalización de un vídeo grabado por unoportación de vídeos ajenos.

de destreza en el proceso de edición. de digitalización y compresión de una señal.



Conocer el concepto de edición de vídeo y audio. colección, proyecto y película.

ar la calidad de grabación de audio. Capturar un vídeo desde una videocámara digital y desde una webca

digitalizados y ficheros de audio con diferentes tipos de forConocer el concepto de clip o escena.

un vídeo para reproducirlo localmente y desdeato más adecuado.

archivos de vídeo que existen. Conocer el concepto de digitalización de una señal.

identificar espectros de frecuencia..

12

34 20 85

oceso de edición de vídeo y audio.

Conversión de un proyecto en el que se ha trabajado en una película de vídeo. ado para la finalidad que se persigue.

uno mismo frente

ara digital y desde una webcam. audio con diferentes tipos de formato.

desde una página



Objetivos

U.D. 7. Elaboración de presentaciones

• Conocer el concepto de “presentación” ypara su creación, así como lde presentaciones.

• Adquirir conocimientos sobre los diferentes tipos de presentaciones.• Elaborar presentaciones eficaces.• Adquirir nociones para la cre

Conceptos • Presentación de ideas de una fo• Tipos de presentaciones.• Vídeos tutoriales.

Procedimientos • Uso básico de las principales aplicaciones de generación de presentaciones.• Creación de presentacio• Inclusión de elementos

presentaciones. Actitudes • Valoración de la impo

atractiva para la captaci• Entender la diferencia entre prese• Valoración de la gran utilidad

autonomía personal. Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos

Criterios de evaluación. • Conocer las herramientas de generación de presentaciones.• Saber cómo organizar una presentación.• Manejar las plantillas p• Reconocer los métodos de inc• Conocer la técnica de in• Distinguir entre presentaciones

sonidos, vídeos, gráficos ani• Organizar y depurar una• Conocer el concepto de “vídeo t


Empleo


U.D. 7. Elaboración de presentaciones.

Conocer el concepto de “presentación” y los principales programas inpara su creación, así como las técnicas fundamentales para el diseño y organización

ientos sobre los diferentes tipos de presentaciones.Elaborar presentaciones eficaces. Adquirir nociones para la creación de vídeos tutoriales..

Presentación de ideas de una forma atractiva y diseño de presentaciones.Tipos de presentaciones.

Uso básico de las principales aplicaciones de generación de presentaciones.Creación de presentaciones a partir de plantillas.

entos visuales animados o sonidos para el enriquecimiento

portancia de realizar una presentación eficazión de la atención del público al que va dirigida.

Entender la diferencia entre presentaciones estáticas y dinámicas. utilidad de los vídeos tutoriales para el autoa



entas de generación de presentaciones. o organizar una presentación. s plantillas para la generación de presentaciones.

étodos de inclusión de texto y gráficos. nclusión de transiciones.

presentaciones estáticas y dinámicas, y las técnicassonidos, vídeos, gráficos animados y botones de acción.

a presentación. Conocer el concepto de “vídeo tutorial” y cómo se lleva a cabo..

13

34 20 85

as informáticos ntales para el diseño y organización

ientos sobre los diferentes tipos de presentaciones.

a atractiva y diseño de presentaciones.

Uso básico de las principales aplicaciones de generación de presentaciones.

enriquecimiento de las

eficaz y visualmente ención del público al que va dirigida.

autoaprendizaje y la

técnicas de inclusión de



U.D. 8. CrObjetivos Aprender el concepto de pág

técnicas para el diseño y organización demultimedia.

• Adquirir conocimientos básicos del letiquetas básicas de dicho lenguaje.

• Adquirir nociones para la ad• Conocer cómo se realizan páginas web accesi

accesibilidad de una pág• Adquirir nociones para la realización de páginas web con las técnicas XML

(XHTML). • Aprender los conceptos básicos p

sencillas. Conceptos • Páginas web. Principales progra• Conocimiento del código HTML.• Sitio web y su administración.• Accesibilidad web y mecanis• Diferencias entre el XHTML y HTML.• Animaciones multimedia.

Procedimientos • Creación de páginas web• Inserción de elementos multi• Realización de modifica• Comprobar el nivel de acce• Realización de páginas web en XHTML

Actitudes • Visualización y reconoci• Reconocimiento de la importancia de ad• Valoración de las páginas web estructuras por XHTML• Reconocer en qué consi


Criterios de evaluación. • Conocer el concepto de página web y las herra• Conocer cómo se realiza la i• Reconocer la estructura

hacer uso de las mismas.• Conocer qué es un sitio web y có• Conocer qué es una página web acc


Empleo


U.D. 8. Creación de páginas web.

Aprender el concepto de página web y las herramientas para crearlas, las técnicas para el diseño y organización de páginas, y la inclusión de ele

ientos básicos del lenguaje HTML, y manejar algunas de las etiquetas básicas de dicho lenguaje.

ciones para la administración de sitios web. mo se realizan páginas web accesibles y cómo comprobar la

gina. Adquirir nociones para la realización de páginas web con las técnicas XML

s conceptos básicos para la generación de animaciones m

Páginas web. Principales programas de creación. iento del código HTML.

nistración. ecanismo de comprobación.

Diferencias entre el XHTML y HTML. edia.

Creación de páginas web a partir de plantillas. entos multimedia.

aciones básicas en HTML. probar el nivel de accesibilidad de páginas web.

páginas web en XHTML

n y reconocimiento de etiquetas en el código HTML de una página web.iento de la importancia de administrar un sitio web adecuada

Valoración de las páginas web estructuras por XHTML n qué consiste una aplicación multimedia.



Conocer el concepto de página web y las herramientas básicas para su generación.mo se realiza la inclusión de elementos multimedia.

estructura y etiquetas básicas de un documento HTMLas.

Conocer qué es un sitio web y cómo se administra. Conocer qué es una página web accesible y saber cómo comprobarlo.

14

34 20 85

las, las principales páginas, y la inclusión de elementos

anejar algunas de las

probar la

Adquirir nociones para la realización de páginas web con las técnicas XML

multimedia

iento de etiquetas en el código HTML de una página web. eb adecuadamente.

ientas básicas para su generación.

HTML y saber cómo

o comprobarlo.



• Distinguir las diferencias exi• Saber cómo crear una página web en fo• Saber qué es una animación • Conocer los pasos elem

Objetivos • Conocer el funcionamiento de internet a través de su evolución histórica.• Comprender la estructura de Internet, y

conexión involucrados.• Diferenciar los distintos ser• Saber cómo se identifican los

números de identificación.• Conocer el concepto de “navegador” y “buscador”, y sus tipos..

Conceptos • Historia y evolución de internet. Estructura de internet.• Servicios de internet. • Fundamentos TCP/IP. Direcciona• Navegadores y buscadores.

Procedimientos • Análisis de la evolución• Análisis de las características de ca• Identificación de redes • Analizar qué tipo de herra

utilizarla correctamente. Actitudes • Tomar conciencia de

complejidad de su estructura.• Valoración del elevado

servicios. • Apreciación de la cantid

en internet, y ver la direcciones.


Criterios de evaluación. • Conocer la evolución histórica de i• Identificar los principales

conexiones y configuraciones a l• Conocer los servicios m


Empleo


Distinguir las diferencias existentes entre HTML y XML. o crear una página web en formato XHTML.

ación multimedia. mentales para crear animaciones multimedia bá

U.D. 9 Internet.

ento de internet a través de su evolución histórica.prender la estructura de Internet, y los distintos medios y dispositivos de

Diferenciar los distintos servicios que proporciona internet.

o se identifican los ordenadores en internet y la limitación de estos eros de identificación.

Conocer el concepto de “navegador” y “buscador”, y sus tipos..

Historia y evolución de internet. Estructura de internet.

entos TCP/IP. Direccionamiento estático y dinámico. Navegadores y buscadores.

Análisis de la evolución histórica de internet. Análisis de las características de cada uno de los servicios de internet.

n de redes y subredes, y sus direcciones IP. herramienta se adecua a nuestras necesidades

ente.

la rapidez con la que internet se ha desarrollado su estructura. elevado número de posibilidades que ofrece internet

dad de direcciones necesarias para identificar los ordenadores necesidad de buscar métodos ante el agota



Conocer la evolución histórica de internet y sus tecnologías asociadas.principales dispositivos y parámetros que intervienen

conexiones y configuraciones a las redes de comunicaciones. más importantes y habituales de internet.

15

34 20 85

ultimedia básicas.

ento de internet a través de su evolución histórica. edios y dispositivos de

limitación de estos

a uno de los servicios de internet.

necesidades y saber cómo

desarrollado y la

internet a través de sus

tificar los ordenadores agotamiento de las

ternet y sus tecnologías asociadas. intervienen en las



• Saber la forma mediante la cu• Identificar las dos metodologías

conectado a la red. • Diferenciar entre navegador y buscador..

Objetivos • Conocer qué es la Web 2.0 y los servicios que presta.• Apreciar la relación ent• Identificar las características principales de algunos

Conceptos • Características de la Web 2.0.• Fenómeno de la globalización y la influencia de internet.• Redes sociales. • Chatrooms y programas de • Foros y comunidades virtuales.• Servicios de difusión personales y colaborativos:

Procedimientos • Análisis del mapa de servicios de la Web 2.0.• Observación de estadísticas de uso de internet por países.• Conocimiento y análisis crítico de las redes sociales.• Conversar con un progra• Creación y gestión de un

Actitudes • Reconocimiento de las

relación social a través • Adquisición de habilidades

herramientas más habituales.• Creación y utilización de un foro de discusión.• Conocimiento y análisis crítico de las


Criterios de evaluación. • Diferenciar entre Web 1.0 y • Conocer algunos servicios característicos de la Web 2.0.• Comprender el papel de internet en la globalización.• Identificar las oportunidades y los peligros de la globalización.• Describir los rasgos princi• Comprender el funciona• Utilizar adecuadamente las re


Empleo


a mediante la cual se identifican los dispositivos conectados a internet.etodologías que permiten asignar una dirección

Diferenciar entre navegador y buscador..

U.D. 10. La web 2.0.

eb 2.0 y los servicios que presta. Apreciar la relación entre globalización e internet. Identificar las características principales de algunos servicios de la W

eb 2.0. eno de la globalización y la influencia de internet.

as de mensajería instantáneos. Foros y comunidades virtuales. Servicios de difusión personales y colaborativos: blogs y wikis.

apa de servicios de la Web 2.0. Observación de estadísticas de uso de internet por países.

iento y análisis crítico de las redes sociales. Conversar con un programa de mensajería instantánea y utilizar sus herra

e un blog personal.

diferencias y distintos objetivos de las formasrelación social a través de internet.

habilidades para compartir información en internetás habituales.

tilización de un foro de discusión. y análisis crítico de las wikis.



eb 1.0 y Web 2.0. Conocer algunos servicios característicos de la Web 2.0.

prender el papel de internet en la globalización. Identificar las oportunidades y los peligros de la globalización. Describir los rasgos principales de una wiki y un blog.

prender el funcionamiento del buffering. ente las redes sociales.

16

34 20 85

onectados a internet. a un dispositivo

Web 2.0..

stantánea y utilizar sus herramientas.

as más usuales de

internet mediante sus



• Valorar el uso de las aplicaciones • Conocer las principales características d

5. CONTENIDOS MÍNIMOS Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática.Creación de redes locales: configequipos informáticos. Creación de grupos de usuarios,contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sisteSeguridad en Internet. El programas, documentos o madopción de medidas de seguridad activa y pasiva.Conexiones inalámbricas e interca

Bloque 2. Multimedia. Adquisición de imagen fija Tratamiento básico de lamodificación de tamaño desencillos, alteración de luminosidad y brillo. Captura de sonido y vídeo a parEdición y montaje de audio y vídeo para la crLas redes de intercambio colos derechos que amparan las producciones ajenas.

Bloque 3. Publicación y difusión Integración y organizaciónestructuras hipertextuales. Diseño de presentaciones. Creación y publicación en la Accesibilidad de la información.

Bloque 4. Internet y redes sociales.La información y la comunicaciónentorno social: comunidades virtuales y Actitud positiva hacia las información y la comunicaciónpersonales y grupales. Acceso a servicios de intercambios económicos y la seguridad.Acceso a recursos y platafoLa propiedad y la distribución«software» privativo, tipos de licencias de usoLa ingeniería social y la desarrollo de actitudes de protecciónAdquisición de hábitos orientados personal en la interacción en entorn


Empleo


Valorar el uso de las aplicaciones web. Conocer las principales características del trabajo colaborativo y sus herra

MÍNIMOS

Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. configuración de dispositivos físicos para la i

usuarios, adjudicación de permisos, y puesta acontenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sistem

correo masivo y la protección frente a diferentesmensajes susceptibles de causar perjuicios. Importanciaguridad activa y pasiva.

bricas e intercambios de información entre dispositivos

agen fija mediante periféricos de entrada. la imagen digital: los formatos básicos y su

de las imágenes y selección de fragmentos, creación los parámetros de las fotografías digita

Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. dio y vídeo para la creación de contenidos multi

como fuente de recursos multimedia. Necesiparan las producciones ajenas.

Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos. organización de elementos textuales, numéricos, sonoros

ublicación en la Web. Estándares de publicación. ación.

Bloque 4. Internet y redes sociales. municación como fuentes de comprensión y tra

unidades virtuales y globalización. las innovaciones en el ámbito de las tecnologías

comunicación y hacia su aplicación para satisfacer

administración electrónica y comercio electróicos y la seguridad.

Acceso a recursos y plataformas de formación a distancia, empleo y salud.distribución del «software» y la información: «software»

privativo, tipos de licencias de uso y distribución. la seguridad: estrategias para el reconocimiento

desarrollo de actitudes de protección activa ante los intentos de fraude. orientados a la protección de la intimidad

n en entornos virtuales: acceso a servicios de oc17

34 20 85

colaborativo y sus herramientas..

interconexión de

a disposición de mas operativos.

diferentes tipos de Importancia de la

ación entre dispositivos móviles.

y su aplicación, creación de dibujos

ales: saturación,

ultimedia. Necesidad de respetar

sonoros y gráficos en

transformación del

tecnologías de la sfacer necesidades

electrónico: los

pleo y salud. «software» libre y

ento del fraude,

idad y la seguridad cio.



Canales de distribución de los contenidosAcceso, descarga e intercamDiferentes modalidades de interca

6. METODOLOGÍA Se realizará una exploración inicial para conocer las capacidadesalumnos y las alumnas a principioy aprendizaje.

Se potenciará en los alumetodologías que propugnen un aprendizaje

Las actividades de enseñanza y aprendizaje

• Exposición de cada

cada una de ellas. • Ejemplos sobre lo expuesto.• Ejercicios y prácticas• Resolución de proble• Repaso estructurado de los contenidos

7. CRITERIOS DE EV

Según el Decreto número 29

1. Instalar y configurar los 2. Instalar y configurar

sistemas informáticos in3. Interconectar dispositivos

información y datos. 4. Obtener imágenes fotográ

y diferenciarlas de las im5. Elaborar imágenes vectoriales

producción del arte final.6. Capturar, editar y montar

soporte físico. 7. Diseñar y elaborar presentaciones

exposición de ideas y proyectos, e incluso a e8. Desarrollar contenidos

publicación de la inform9. Publicar contenidos y gestio


Empleo


Canales de distribución de los contenidos multimedia: música, vídeo, radio, TV. mbio de programas e información.

Diferentes modalidades de intercambio.

Se realizará una exploración inicial para conocer las capacidades de principio del curso que servirá de guía al proceso

alumnos los procesos inductivo-deductivos etodologías que propugnen un aprendizaje memorístico.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje se concretarán en los siguientes

cada unidad temática, especificando los objetivos

plos sobre lo expuesto. prácticas en el ordenador, cuando la unidad temática lo requiera.

Resolución de problemas individualmente y en grupo. Repaso estructurado de los contenidos desarrollados en cada unidad te

VALUACIÓN

91/2007 los criterios de evaluación son:

Instalar y configurar los equipos y dispositivos que configuran una red info aplicaciones y desarrollar técnicas que pernterconectados.

dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para

otográficas, aplicar técnicas de edición digitalmágenes generadas por ordenador.

vectoriales y combinarlas con imágenes rasterizadas arte final.

montar fragmentos de vídeo con audio y grabarlos

presentaciones destinadas a apoyar el discurso exposición de ideas y proyectos, e incluso a emular aplicaciones interactivas.

os para la red aplicando estándares de accemación.

ontenidos y gestionar un sitio web constituido por varias p

18

34 20 85

úsica, vídeo, radio, TV.

cada uno de los proceso de enseñanza

deductivos evitando las

se concretarán en los siguientes puntos:

objetivos a cumplir en

ática lo requiera.

desarrollados en cada unidad temática.

configuran una red informática. permitan asegurar

para intercambiar

l a las mismas

rasterizadas en la

grabarlos en

discurso verbal en la interactivas. accesibilidad en la

páginas enlazadas.



Tel: 968 26 69 22 Fax: 968

10. Participar activamente en redes socialesinformación e iniciativas blogs, wikis y herramientas BSC11. Conocer las herramientas habituales que garantizan la red, su funcionamiento y lim12. Identificar los modeloscoherentes con los mismos.13. Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el de alguno de los proyectos en curso.

8. INSTRUMENTOS DE E

Los instrumentos de evaluación serán herraconsecución de los criterios de evaluación progra

INSTRUMENTOS DE EVA

Pruebas de examen

Prácticas (I2)


Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85

ente en redes sociales virtuales como emisores y recept comunes, adquiriendo las nociones de funciona

entas BSCW. entas habituales que garantizan la privacidad y seguridad en la

mitaciones. odelos de distribución de software y contenidos y

os. mentos de las redes cooperativas y comprobar el

de alguno de los proyectos en curso.

OS DE EVALUACIÓN Y SU DESCRIPCIÓN

entos de evaluación serán herramientas que nos permitan ms de evaluación programados.

ALUACIÓN DESCRIPCIÓN

men (I1)

Se realizarán en clase al final de cada didáctica o al final del trimestre. Consistirán en ejercicios prácticolos contenidos desarrollados.

Se realizarán en clase y/o edesarrollo de cada unidad didácpresentarse en las recuperaciones de cada evaluacen la evaluación final ordinaria extraordinaria. Consistirán en ejercicios prácticos que abarquen los conceptos adquiridos duranteunidad. En algunos casos pacompañadas de pruebas escritas el grado de adquisición de conceser medidos mediante instrumentosprácticos.

19

isores y receptores de do las nociones de funcionamiento de

privacidad y seguridad en la

adoptar actitudes

mentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento

PCIÓN

medir el grado de

N

al final de cada unidad

os y/o teóricos sobre

en casa durante el dad didáctica, y deberán

raciones de cada evaluación, y en la evaluación

rcicios prácticos que abarquen nte el desarrollo de la

podrán ir también que permitan medir eptos que no pueden entos de evaluación



9. PONDERACIÓN DEINSTRUMENTOS,

9.1. PRIMERA,

Criterios de evInterés y actitud

Los criterios de evaluaciónE.S.O. aparecen en la prograTodos los instrumentos de todos los criterios de evaluación de la

Cómo se calcula la ca

La nota de cada evaluaccalificación, según el porcUna evaluación se consi

CASO A: Evaluación en la que se realicen pruebas de examen y prácticas.

A. Pruebas de exámen: Será el 30% (3 puntos)redacción por parte del alumno, de tipo test o de desarrollo práctico con un ordenador

Para el cálculo de esta nota pruebas de exámen en cada

B. Prácticas: Será el 60% (6 puntospara el cálculo de la notade la evaluación final de cada

Para el cálculo de esta prácticas en cada unidad

C. Interés y actitud: Será el 10% (1 punto)en clase, al respeto de las normas de convivencia, alumno realice, a su motivación por resolver los problemas que le surjan en cada momento y a buscar y manejar información nov

CASO B: En aquellas evaluaciones que debido al carácter práctico de la asignatura, no se realizasen pruebas de examen, el porcentaje de las pruebas de examen pasará a sumarse al porcentaje de prácticobteniéndose los siguientes porcentajes: Prácticas (90%), Interés y actitud (10%).

Para poder aplicar los porcentajes anteriores se ha de sacar una calificación mínima de 4, tanto en el punto A como en el punto B. La evaluación se considerará sporcentajes anteriores, se obtiene


Empleo


DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNOS, Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.

PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA EVALUACI

Instrumentos de evaluación

I1 I2 Total evaluación 45% 45% 90%

terés y actitud 10% 5%

10%100%

ación establecidos por ley para la materia de Inforogramación descritos.

evaluación nos permitirán medir en mayor otodos los criterios de evaluación de la materia.

alificación de la primera, la segunda y la tercera evaluaciónevaluación será la correspondiente a la suma de los diferentes

porcentaje asignado a cada uno de ellos. nsiderará superada con una puntuación igual o superior a

CASO A: Evaluación en la que se realicen pruebas de examen y prácticas.

s) de la nota de cada evaluación. Las pruebas de examen podrán ser de redacción por parte del alumno, de tipo test o de desarrollo práctico con un ordenador

de esta nota se tendrá en cuenta la media ponderada de las cada unidad.

s) de la nota de cada evaluación. Habrá prácticas nota de este apartado. En caso de no entregar todas estas

final de cada evaluación, este apartado será evaluado con cer

nota se tendrá en cuenta la media ponderada de las d.

) de la nota de cada evaluación. Se medirá en base en clase, al respeto de las normas de convivencia, a las aportaciones e intervenciones que cada alumno realice, a su motivación por resolver los problemas que le surjan en cada momento y a buscar y manejar información novedosa, no limitándose únicamente a lo visto en el aula.

CASO B: En aquellas evaluaciones que debido al carácter práctico de la asignatura, no se realizasen pruebas de examen, el porcentaje de las pruebas de examen pasará a sumarse al porcentaje de prácticobteniéndose los siguientes porcentajes: Prácticas (90%), Interés y actitud (10%).

Para poder aplicar los porcentajes anteriores se ha de sacar una calificación mínima de 4, tanto en el punto A como en el punto B. La evaluación se considerará superada si tras realizar los cálculos usando los porcentajes anteriores, se obtiene una puntuación igual o superior a 5.

20

34 20 85

E ALUACIÓN.

IÓN.

% %

0%

Informática de 4º de

o menor medida

valuación entes instrumentos de

a 5.

Las pruebas de examen podrán ser de redacción por parte del alumno, de tipo test o de desarrollo práctico con un ordenador.

notas obtenidas por

de obligada entrega estas actividades antes ero puntos.

notas obtenidas por

e medirá en base al comportamiento a las aportaciones e intervenciones que cada

alumno realice, a su motivación por resolver los problemas que le surjan en cada momento y a edosa, no limitándose únicamente a lo visto en el aula.

CASO B: En aquellas evaluaciones que debido al carácter práctico de la asignatura, no se realizasen pruebas de examen, el porcentaje de las pruebas de examen pasará a sumarse al porcentaje de prácticas,

Para poder aplicar los porcentajes anteriores se ha de sacar una calificación mínima de 4, tanto en el punto si tras realizar los cálculos usando los



9.2. RECUPERACIÓN

Criterios de ev

Exámenes de recuperac

El alumnado que no supere unade recuperación a comienzos de la siguientedará la oportunidad de re

Dicha prueba de recupordenador y/o una pruerealizadas antes de la prueba de recuperación.

La prueba de recuperaciEsta prueba será evaluaevaluación si la puntuaci

Antes de esta prueba de recuperación deberán haberse erealizaron durante el trimestre correspondienteevaluación de tipo I2.

9.3. EVALUACIÓN

Criterios de ev

La calificación de esta evaluevaluaciones.

Será considerada comocaso de no superar estamateria mediante la realización de

• Una prueba práctica• Entrega de todas

fueron evaluadas con los instrumentos de evaluación de tipo I2.

La prueba de recuperaciónprogramadas para la mprogramados para la materia.

Esta prueba será evalumateria si la puntuación


Empleo


RECUPERACIÓN DE LAS DIFERENTES EVALUACIONES.

Instrumentos de evaluación I1

evaluación 100%

recuperación tras la primera, la segunda y la tercera evaluac

pere una evaluación tendrá, en el caso de la 1ª y 2ª evaluacienzos de la siguiente evaluación y en el caso de la tercera recuperarla antes de la evaluación final ordinaria.

uperación consistirá en la realización de una prácticaeba escrita. Las prácticas propuestas durante la evaluación deberán estar

realizadas antes de la prueba de recuperación.

ración permitirá evaluar las competencias programadas en cadaada con una puntuación máxima de un 10 y se cons

uación obtenida es igual o superior a 5.

Antes de esta prueba de recuperación deberán haberse entregado las prácticas que no se el trimestre correspondiente y que fueron evaluadas con los instrumentos de

EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO.


evaluación 100%

Evaluación ordinaria de junio

La calificación de esta evaluación será la obtenida como media aritmética de las notas de las 3

o superada si el alumno consigue una puntuación igual o esta evaluación dispondrá a finales de junio de la posibili

ateria mediante la realización de una prueba de recuperación consistente en

práctica realizada con el ordenador y/o escrita. a de todas las prácticas que no se realizaron durante el curso académico y que

fueron evaluadas con los instrumentos de evaluación de tipo I2.

recuperación permitirá evaluar el grado de adquisición de materia. Las pruebas abarcarán por lo tanto todos los ateria.

evaluada con una puntuación máxima de un 10 y se consn obtenida es igual o superior a 5.

21

34 20 85

ALUACIONES.

aluación

ª evaluación una prueba tercera evaluación se le

tica realizada con el durante la evaluación deberán estar

adas en cada evaluación. considerará superada la

las prácticas que no se y que fueron evaluadas con los instrumentos de

de las notas de las 3

ual o superior a 5. En ili dad de recuperar la en:

durante el curso académico y que

las competencias contenidos mínimos

considerará superada la



Tel: 968 26 69 22 Fax: 968

9.4. EVALUACIÓN

Criterios

Evaluación

Aquellos alumnos que nooportunidad para superarlaPara superar la materia en es

• Superar una prueba• Entregar las prácticas

con los instrumentos de evaluación de tipo I2

Las pruebas abarcarán tod

Se considerará que la msuperior a 5.

9.5. EVALUACIÓN ALUMNOS

Criterios de evaluación

La aplicación de la evaluaciónprogramadas para la asignatdel total de horas de cada evaluación, según el Reglpara conservar el derecho a dicha evaluación continua.

Para aquellos alumnos que, coles aplicará una evaluación tercera evaluación consistente en una prueba, que constará de una relación ejercicios prácticos siparte teórica.

Para dicho examen entra toda la extraordinaria por pérdida necesario obtener una calificación


Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85

UACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.


Criterios de evaluación 100%

Evaluación extraordinaria de septiembre.

no superen la materia en la evaluación ordinaria de juna en esta evaluación.

teria en esta evaluación habrá que:

prueba práctica consistente en una práctica realizada con prácticas que no se realizaron durante el curso académico y que fueron evaluadas

con los instrumentos de evaluación de tipo I2.

odos los contenidos mínimos programados para la materia.

materia está aprobada si el alumno consigue una pu

ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.


aluación 100%

uación continua requiere la asistencia regular a lasignatura. Se marca un límite máximo del 30%

del total de horas de cada evaluación, según el Reglamento de Régimen para conservar el derecho a dicha evaluación continua.

que, como consecuencia de faltas de asistencia, pierdan ese derecho evaluación extraordinaria por pérdida de evaluación continua

onsistente en una prueba, que constará de una parte prácticarelación ejercicios prácticos similares a los realizados durante el curso escolar

en entra toda la materia del curso. La calificación de evaluación continua será la obtenida en esta prueba.

na calificación igual o superior al 5 para aprobar.

22

SEPTIEMBRE.

junio dispondrán de otra

el ordenador y/o escrita. que no se realizaron durante el curso académico y que fueron evaluadas

teria.

untuación igual o

ACIÓN CONTINUA.

las clases y actividades de faltas de asistencia en Interior del centro,

a de faltas de asistencia, pierdan ese derecho se aordinaria por pérdida de evaluación continua al final de la

una parte práctica formada por alizados durante el curso escolar y/o una

calificación de la evaluación será la obtenida en esta prueba. Será



9.6. ALUMNOS CON

Los ACNEE’s serán objeto de adaptacioncontenidos y criterios de evaluacisegún las evaluaciones:

Evaluaciones ordinarias• Prueba de examen• Prácticas: 60 % de la nota

diferentes al del resto del alu• Actitud e interés: 10 % de la nota.

Recuperación de evaluaciones anteriores• Examen: 100 %• El alumno deberá

trimestre.

Evaluaciones extraordinarias de junio y septiembre• Examen: 100 %• El alumno deberá

trimestre.

9.7. EVALUACIÓN

Esta materia, debido al caráaquellos alumnos que titulen (aun con

10. APLICACIÓN DEINFORMACIÓN YAULA

Las Tecnologías de la Infohora de impartir los contenidos, a la vezobjetivos del módulo y del ciclo. Un nuevo mundo de docuenseñanza y aprendizaje, herraformativas de los alumnos.

El uso que haremos de las tecnologías de la infor

• Descarga de recursos educativos por parte del profesor.• Empleo de un sistem• Búsqueda de conceptos en Internet• Búsqueda de imágenes

contenidos. • Presentaciones con

trabajo, y para que los alu• Visualización de vídeos online (yo

contenidos. • Descarga de software a través de Internet.


Empleo


CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPE

Los ACNEE’s serán objeto de adaptaciones curriculares en cuanto a objetivos, evaluación. Los criterios de calificación serán los

Evaluaciones ordinarias xamen: 30% de la nota.

% de la nota (El alumno llevará prácticas específicasal del resto del alumnado).

Actitud e interés: 10 % de la nota.

Recuperación de evaluaciones anteriores % de la nota

deberá presentar las prácticas específicas trabajadas d

traordinarias de junio y septiembre % de la nota

deberá presentar las prácticas específicas trabajadas d

UACIÓN ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE.

carácter terminal del curso, no es objeto de recuperación para aquellos alumnos que titulen (aun con materia pendiente).

DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA Y LA COMUNICACIÓN AL TRABAJO

formación y la Comunicación facilitan la tareapartir los contenidos, a la vez que motivan al alumnado

ódulo y del ciclo. Un nuevo mundo de documentación, técnicas izaje, herramientas software,…, que amplía las

os de las tecnologías de la información es el siguiente: Descarga de recursos educativos por parte del profesor.

ma de gestión de aprendizaje con el alumnado.Búsqueda de conceptos en Internet (buscadores, enciclopedias,…)

ágenes y características a través de Internet relacionados

con Powerpoint para exponer contenidos de trabajo, y para que los alumnos expongan sus trabajos.

n de vídeos online (youtube y similares) para reforzar y clarificar los

Descarga de software a través de Internet.

23

34 20 85

ECIALES.

lares en cuanto a objetivos, rán los siguientes

prácticas específicas y

prácticas específicas trabajadas durante el

prácticas específicas trabajadas durante el

NDIENTE.

inal del curso, no es objeto de recuperación para

TRABAJO DEL

tarea del docente a la nado a alcanzar los

entación, técnicas de las posibilidades

nado. enciclopedias,…)

relacionados con los

las unidades de

ilares) para reforzar y clarificar los



• Acceder a los catálogos distribuidores

• Obtener informacióntravés de revistas dInternet.

• Utilización de las herratrabajos por parte de los alu

• Descarga de manuales.• Uso de la plataform

11. MEDIDAS DE A Se incluyen las siguientes m

• Métodos de aprendizajecarácter individual con

• Aprendizaje por tareasaprendizaje autónomo mediante el enfoqueautoaprendizaje, dirigidas por el profesor, guiadas según el libro de texto, o bien según materiales didácticos seleccionados por el profesor.

• La graduación de lasde desarrollo, de refuerzo y a

• La elección de los materiales extra (quela diversidad del alufunción de las necesida

• El refuerzo y el apoyocarácter instrumental: realización de activique permitan reforzar los conceptos

• La inclusión de lastrabajo diario del aula:presentaciones, o dfavorecen el uso de las nuevas tecnologíaprendizaje (Moodle) gestionada por el departa

Por otra parte, para ayudar a aquellos alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje se llevarán a cabo las

• Ejercicios y prácticas de refuerzo sobre los contenidos de mayor dificultad• Variación del ritmo de introducción de c• Adecuación de los contenidos

Por otra parte, también deben ser atendidas las características que peralumno resalte por sus capacidades yigualmente su interés y favoreciendo


Empleo


catálogos de productos de los diferentes

ación actualizada de las últimas novedades hardwaredigitales especializadas en informática que encontraremos en

de las herramientas ofimáticas para realización de ejertrabajos por parte de los alumnos.

anuales. ma Moodle.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

medidas de apoyo ordinario:

aprendizaje cooperativo: en el aula se combinarán lascon aquellas que favorezcan la cooperación en grupo.

tareas, el aprendizaje por proyectos, el autoapreautónomo y el aprendizaje por descubrimiento: enfoque de la realización de diferentes tipos

, dirigidas por el profesor, guiadas según el libro de texto, o bien ateriales didácticos seleccionados por el profesor.

las actividades: se incluyen actividades de evaluaciónde desarrollo, de refuerzo y ampliación y de evaluación.

los materiales: tanto los materiales curriculares, (que a criterio del profesor se pueden utilizar),

la diversidad del alumnado, de forma que se puedan graduar las función de las necesidades del alumnado.

apoyo curricular de contenidos trabajados enrumental: se contemplan medidas de apoyo y refuerzo,

actividades parecidas a las realizadas normalmenteitan reforzar los conceptos que no se han adquirido plena

las tecnologías de la información de y la comunicaciónaula: el uso de Internet en el aula, de cañones

presentaciones, o demostraciones, de comunicaciones vía correo electrónico favorecen el uso de las nuevas tecnologías, así como de una plataforaprendizaje (Moodle) gestionada por el departamento.

Por otra parte, para ayudar a aquellos alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

Ejercicios y prácticas de refuerzo sobre los contenidos de mayor dificultadVariación del ritmo de introducción de contenidos Adecuación de los contenidos

eben ser atendidas las características que percapacidades y habilidades superiores a la media,favoreciendo una ampliación de sus conceptos

24

34 20 85

ferentes fabricantes y

hardware y software a encontraremos en

ación de ejercicios y

las actividades de quellas que favorezcan la cooperación en grupo.

autoaprendizaje o iento: se trabajará

tipos de tareas; de , dirigidas por el profesor, guiadas según el libro de texto, o bien

evaluación inicial,

rriculares, como los tienen en cuenta

a que se puedan graduar las actividades en

en las materias de refuerzo, mediante la

ente en clase, pero que no se han adquirido plenamente.

comunicación en el nes para proyectar

aciones vía correo electrónico o de una plataforma de

Por otra parte, para ayudar a aquellos alumnos que presenten dificultades en el

Ejercicios y prácticas de refuerzo sobre los contenidos de mayor dificultad

eben ser atendidas las características que permiten que un edia, fomentando

conceptos y habilidades



en todos los que hayanestablecidos.

Para ello se programan las siguientes• La entrega de actividades co• Investigación por parte del alu• Profundización en te

Todas estas tareas tendrían que estar supervisadas y orientadas por el profesor.

Para los alumnos ACNEE se pres

U.D. 1 Los sistemas operativos.

Objetivos. • Reconocer por su nomb• Manejo básico del siste• Manejo básico del procesador de textos

Conceptos

1. Que es la informática. 2. Ordenador=software + hardware3. Windows. Manejo y principales utilidades4. Uso básico de las herram

Procedimientos • Reconocimiento de distintos periféricos a través de fotografías.• Realización de operaciones • Utilizar el procesador d

formato sencillo (tipo de letra, ta Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas


Criterios de evaluación.

• Realizar de forma correcta los procedi


Empleo


an superado el nivel de conocimientos míni

an las siguientes medidas: La entrega de actividades complementarias de mayor complejidad.

parte del alumno de temas no tratados en el aula.Profundización en temas tratados.


ACNEE se presenta la siguiente adaptación curricular significati

U.D. 1 Los sistemas operativos.

bre a los distintos periféricos de un ordenador.Manejo básico del sistema Windows. Manejo básico del procesador de textos Word

2. Ordenador=software + hardware ndows. Manejo y principales utilidades

mientas ofimáticas: Word

iento de distintos periféricos a través de fotografías. Realización de operaciones básicas en Windows desde el entorno gráfico.

de textos Word para la elaboración de docuato sencillo (tipo de letra, tamaño, insertar imagen)




a correcta los procedimientos de esta unidad

25

34 20 85

ínimos o medios

ad. as no tratados en el aula.


tación curricular significativa:

e a los distintos periféricos de un ordenador.

ndows desde el entorno gráfico. umentos con



U.D.

Objetivos. • Conocer los diferentes tipos de red y dispositivos físicos asociados.• Realizar búsquedas en Internet y

Conceptos 1. Redes, definición y tipos2. Internet: búsquedas y correo electrónico.

Procedimientos • Realizar búsquedas en Internet• Enviar y recibir correos

Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización



• Conocer los diferentes tipos de redes• Realizar de forma correcta los procedi


Empleo


U.D. 2. Las redes y su seguridad.

Conocer los diferentes tipos de red y dispositivos físicos asociados. Realizar búsquedas en Internet y manejar de forma básica el correo electrónico

1. Redes, definición y tipos correo electrónico.

Realizar búsquedas en Internet Enviar y recibir correos electrónicos de Gmail.

licar el conocimiento zación de las tareas

Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso

erciales



Conocer los diferentes tipos de redes a correcta los procedimientos de esta unidad

26

34 20 85

forma básica el correo electrónico

uso fraudulento de



Objetivos • Obtener y tratar la imagen digital• Pasar la imagen a distintos soportes

Conceptos 1. Obtención de la imagen digital2. Traspaso de fotografías entre dispositivos3. Características de la im

Procedimientos • Obtención de la imagen.• Manipulación de la imagen. Rotar,




• Conocer las principales

los diferentes soportes p• Comprender y saber explicar los pará• Realizar de forma correcta los procedi


Empleo


U.D. 3. Fotografía digital.

agen digital agen a distintos soportes

agen digital de fotografías entre dispositivos

magen digital

agen. agen. Rotar, agrandar, aplicar blanco/negro.



erciales

Actividades de enseñanza – aprendizaje contenidos usando cañón proyector

Realización de los procedimientos ación y recursos en Internet

s características de los dispositivos de capturapara almacenarla

prender y saber explicar los parámetros básicos de una imagen a correcta los procedimientos de esta unidad

27

34 20 85

uso fraudulento de

aptura de imagen y de



U.D.4.

Objetivos. Conocer los diferentes formReproducir dichos ficheros Capturar audio. Capturar video.

Conceptos 1. Sonido digital. Los formatos y su captura2. Video digital. Los form3. Captura de vídeo digital

Procedimientos • Abrir o capturar archivos de sonido• Utilizar el software de e

Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de • Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización

las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet

Criterios de evaluación. • Distinguir los diferentes fo• Conocer diferentes disp• Saber realizar los procedi


Empleo


U.D.4. Audio y vídeo digital.

matos de audio y video. Reproducir dichos ficheros mediante los reproductores correspondientes.

1. Sonido digital. Los formatos y su captura matos y sus características

3. Captura de vídeo digital

Abrir o capturar archivos de sonido edición Pinnacle Studio o similar para captura



erciales



Distinguir los diferentes formatos de archivos de sonido y de vídeo positivos de captura de sonido y vídeo

Saber realizar los procedimientos de esta unidad

28

34 20 85

ediante los reproductores correspondientes.

ar video.

uso fraudulento de



U.D.5. Objetivos Utilizar herramientas softwareinformación empleando imágenes,

Conceptos 1. ¿Qué es una presentación?2. Entorno de trabajo de PowerPoint3. El diseño de la presentación4. Plantillas de diseño 5. Organización de la infor6. Realizar una presentaci

Procedimientos • Guiarse por el entorno de trabajo del progra• Emplear las plantillas disponibles• Insertar diapositivas y a



Criterios de evaluación

• Realización de los procedi


Empleo


U.D.5.- Presentación de contenidos

ware de presentación de contenidos para eágenes, diagramas, gráficos, etc.

1. ¿Qué es una presentación? 2. Entorno de trabajo de PowerPoint 3. El diseño de la presentación

5. Organización de la información ón

Guiarse por el entorno de trabajo del programa de presentaciones plear las plantillas disponibles

as y añadir objetos a ellas



erciales



Realización de los procedimientos

29

34 20 85

expresar ideas o

uso fraudulento de



Objetivos.

U.D.6.

Visualizar páginas web.

Conocer y utilizar las técnicas y prweb atractiva.

Conceptos 1. World Wide Web 2. Organización de los ele3. Creación de páginas webProcedimientos

• Manejar de forma básica un navegador • Usar Kompozer o similar

Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de • Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización

las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet


• Realización de los procedi


Empleo


Publicación de contenidos en Web

nicas y procedimientos más sencillos para crear una página

2. Organización de los elementos en las páginas web Creación de páginas web

a básica un navegador Web o similar para crear una página Web básica con texto e i



erciales



Realización de los procedimientos de esta unidad

30

34 20 85

r una página

eb básica con texto e imágenes.

uso fraudulento de



U.D.7.

Objetivos • Conocer los diferentes servicios y aplica

Conceptos

1. ¿Qué es Internet? 2. Historia de Internet 3. Funcionamiento de Internet 4. La red y su influencia en la s5. Comunidades virtuales

Procedimientos

• Usar un programa de chat




• Conocer y describir los diferentes servicios que ofrece Internet• Realizar los procedimientos.


Empleo


U.D.7. Internet y comunidades virtuales

Conocer los diferentes servicios y aplicaciones de Internet y usar alguno de ellos

sociedad

a de chat



erciales



r los diferentes servicios que ofrece Internet ientos.

31

34 20 85

iones de Internet y usar alguno de ellos

uso fraudulento de



U.D. 8. C

Objetivos. • Conocer qué es el comercio• Conocer las diferentes

así como las características especia Conceptos.

1. Comercio electrónico 2. Fraude en la red 3. Medidas de protección 4. Distribución de software y su propiedad5. Informática distribuida

Procedimientos.

• Utilizar las herramienta• Emplear las utilidades d



Criterios de evaluación. • Explicar los diferentes

fraude existentes • Realizar los procedimientos


Empleo


Comercio electrónico y fraude en la red.

ercio electrónico y como se realiza por Internet. técnicas para prevenir el fraude en el comercio

o las características especiales de la distribución del software.

4. Distribución de software y su propiedad

as del sistema operativo para proteger los archde las herramientas ofimáticas para proteger arc



erciales



tipos de comercio electrónico y las principal

ientos

32

34 20 85

red.

et. ercio electrónico

es de la distribución del software.

hivos eger archivos

uso fraudulento de

pales técnicas de



U.D.9.

Objetivos. Conocer los distintos sistemlos programas que permiten el inter

Conceptos.

1. Acceso a servicios de ocio2. Descarga directa de contenidos

Procedimientos

• Visualizar video en Youtube.• Realizar descarga directa desde págActitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización

las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en

Criterios de evaluación. • Distinguir los diferentes servici• Realizar los procedimientos

Para estos alumnos los pesoscada evaluación serán losdistintos los ejercicios prácticos y las pruebas teórico


Empleo


U.D.9. Un mundo de descargas

mas de distribución multimedia existentes en iten el intercambio de archivos en redes P2P.

e ocio 2. Descarga directa de contenidos

Visualizar video en Youtube. Realizar descarga directa desde páginas como Megaupload, Rapidshare, etc.



erciales



s diferentes servicios de ocio que ofrece Internet ientos

pesos de las pruebas realizadas para obtener lalos mismos que para el resto de alumnos. Únprácticos y las pruebas teórico-prácticas planteadas para ellos.

33

34 20 85

la red, así como

egaupload, Rapidshare, etc.

uso fraudulento de

la calificación de Únicamente serán

s planteadas para ellos.



12. ACTIVIDADES DE RECUP No se da el caso de alumnos con la asiactividades de recuperación.

13. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTEDE LA LECTURA

Una de las actividades másdocumentación técnica en Internet, fabricantes, lo que fomentará el resultará fomentar el espíritudiscriminar entre información de contrastarán opiniones e ideas debate y la capacidad de expon

Se incorporará al repertoriorelacionado con los contenidos e

Dada la importancia que tieneque muchos de nuestros jóvenesvirtuales y mensajes de móviles, se penalizará a aqueortografía regularmente.

14. MATERIALES Y

• Aulas de ordenadores intercon• El Sistema de gestión de aprendizaje Moodle.• Retroproyector y pantalla• Software:

o Sistema operativoaplicaciones

o Software deStudio

o Software de creación de págo Software gestor de descargas gratuitos: Pando, Ares, E

LIBRO DE TEXTO

Manuales y documentación proporcionada por el profesor y/o accesible en Internet

15. ACTIVIDADES No se ha previsto para este año ninguna actividad extraescolar relacionada con la materia.


Empleo


ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

n la asignatura pendiente del curso anterior por tanto no

RA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA

más comúnmente realizadas con los alumnos será la búsqueda de Internet, así como el acceso a revistas digitales

ntará el hábito de la lectura en los alumnos. De especial interés píritu crítico con aquella información que buscan,

ación de interés y aquella que no lo es tanto. A la vez, se ideas de diferentes autores y fabricantes, lo q

debate y la capacidad de exponer y defender ideas en público.

repertorio lingüístico del alumnado vocabulario técnicorelacionado con los contenidos estudiados en la asignatura.

tiene el buen uso del lenguaje, y debido a la jóvenes hacen, motivado por herramientas de las redes sociales óviles, se penalizará a aquellos alumnos que co

Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Aulas de ordenadores interconectados en red y a internet a de gestión de aprendizaje Moodle.

Retroproyector y pantalla

operativo Windows y Ubuntu junto con sus respectivas aplicaciones ofimáticas: OpenOffice.org y Microsoft Office

de edición de imágenes y vídeo: GIMP, Inkscape,

Software de creación de páginas web gratuito: BluegriffonSoftware gestor de descargas gratuitos: Pando, Ares, Emul

Manuales y documentación proporcionada por el profesor y/o accesible en Internet e intranet del centro.

COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No se ha previsto para este año ninguna actividad extraescolar relacionada con la

34

34 20 85

o se programan

EL HÁBITO

adas con los alumnos será la búsqueda de gitales y catálogos de

nos. De especial interés buscan, aprendiendo a

nterés y aquella que no lo es tanto. A la vez, se que fomentará el

técnico informático

mala utilización ientas de las redes sociales

cometan faltas de

respectivas ce.org y Microsoft Office

Inkscape, Pinnacle

Bluegriffon ule, Moorhunt

e intranet del centro.

Y EXTRAESCOLARES

No se ha previsto para este año ninguna actividad extraescolar relacionada con la



16. EVALUACIÓN DELA PRÁCTICA DOCENTE.

Los procesos de evaluacióncomo los procesos mismos de enseñanza. La infosirve para que el equipo deanalizar críticamente su propia intervenc

Se evalúa la programacióncomo orientador y animadortiempos previstos, la participevaluación aplicados. En evaluación de la enseñanza,

• El contraste de experienciascentros.

• La reflexión a partirobtenidos.

• Realizar reuniones programaciones.

• Los cuestionarios contestadosasuntos que afecten a la


Empleo


DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZADOCENTE.

evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajessmos de enseñanza. La información que proporciona la evaluación

de profesores disponga de información relevante con el fin de propia intervención educativa y tomar decisiones al respect

ación del proceso de enseñanza y la intervenciónador de este proceso, los recursos utilizados, articipación de alumnos y los criterios e instru

En relación a los procedimientos e instrumentos evaluación de la enseñanza, utilizaré los siguientes:

experiencias con otros compañeros del equipo docente

partir del análisis comparativo entre resultados

reuniones de departamento para revisar el desarrollo

contestados por los propios profesores y por losasuntos que afecten a la marcha general del centro y de la asignatura.

35

34 20 85

ENSEÑANZA Y DE

aprendizajes de los alumnos ación que proporciona la evaluación

ación relevante con el fin de cisiones al respecto.

intervención del profesor s, los espacios y

e instrumentos de instrumentos para la

docente o de otros

esperados y los

desarrollo de las

los alumnos sobre la asignatura.

informática - ies ingeniero de la cierva se construye tanto a partir de las mitan adquirir...

Documents