informep v3 marcaribe

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL

Clave: 23DNE0002D

Observación y Análisis de la Práctica Escolar

Mtra. Ninfa Margely Monje CatzÍn

“Reporte”

“Jardín de niños Mar Caribe”Playa del Carmen

1°ACahuich Araujo Jatzibi Amisary

Sánchez Castañeda Claudia AbigailTuz Uicab Genny Citlali

1°BAlamilla Trejo Karla Teresa

García Medina Tania GuadalupeSalazar Vázquez Karina Ivonne

2 Semestre.Ciclo escolar: 2012-2013

Felipe Carrillo Puerto.

El presente reporte hace mención con respecto a la información recabada acerca de la gestión escolar, en la visita del día 15 de Abril en el Jardín de niños Mar Caribe, ubicado en Playa del Carmen.Con base a las entrevistas y observaciones realizadas en el jardín, pudimos recabar la siguiente información:

Características de la organización de la institución.La institución está organizada de manera jerárquica empezando por: la supervisora del jardín, la directora, las docentes, personal de apoyo y el comité de padres de familia. En cuanto a la gestión escolar la organización que existe es de forma equitativa ya que al momento de repartir la comisiones se trata de que las actividades no sean demasiado cargadas para cada una de las maestras, si no repartirlas de manera en que cada una de ellas participen de manera equivalente y asuma con responsabilidad la comisión que les es asignada.

Funciones directivas y docentes.En cuanto a gestión escolar las funciones que realiza la directora son:

o Reparte cada una de las actividades que realizara la maestra (gestión

escolar)o Coordinar toda la escuela.

o Elaboración de oficios para actividades fuera de la institución.

o Junta con el comité de Padres de Familias.

o Orienta a las maestras ya que realiza visitas periódicas a los grupos.

o Verifica la vigencia del seguro del niño.

o Si una maestra se ausenta ella toma su lugar.

Dentro de las funciones que realizan las docentes se encuentran:o Llevan a cabo las comisiones asignadas por la directora.

o Se reúnen con la directora para llegar a un acuerdo en cuanto a la

asignación de las comisiones.o Juntas con Padres de Familia.

o Coordinarse con los padres de familia.

o Coordinar actividades pedagógicas y administrativas dentro del salón de

clases.

Financiamiento de recursos.Con respecto al financiamiento, las docentes y la directora hicieron mención que adquieren dichos recursos, unos a partir de los padres de familia por medio de

las cuotas que pagan al inicio de cada curso y por el comité de padres de familia los cuales realizan actividades para recaudar fondos y poder apoyar a la institución, y otros recursos son adquiridos por medio de apoyos de diferentes instituciones gubernamentales los cuales brindan su apoyo en algunos recursos y en asignar permisos si en alguna de las actividades las docentes y los niños se tienen que ausentar del jardín, (la directora nos mencionó que en el caso de una salida se manda el permiso de autorización a la SEP para que entre en vigor el seguro de vida de los niños).

Participación de los padres de familia.

Uso del tiempo.Con base a la observación realizada, pudimos apreciar cómo se encuentra establecido el tiempo de la jornada …

Triangulaciones:

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: Lunes 15 de Abril del 2013 Hora: 1:00 pm. Jardín de Niños :

Mar Caribe

Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Karina Ivonne Salazar Vázquez.

Objetivo/Propósito: Conocer la gestión escolar.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Entrevistador: Maestra, ¿Cuales son las comisiones?

Informante: Se repiten toda la semana, están la guardia, la maestra que da los avisos, la que va a tocar el timbre, la

Con base a las observaciones que realice, pude notar el conocimiento de la maestra que era muy claro al responder las preguntas, únicamente tuvo dudas de algunas en la forma que se encontraban estructuradas, de

del aseo, la de los honores. Esas son las comisiones que se van cada semana rotando, ya así están asignados.

Las guardias: La de la entrada, la que se pone en la cancha, cerca de la señora que brinda los alimentos, una en el baño, y en la parte trasera de los salones de 2 y de los de 3.

Entrevistador: ¿Qué se entiende por gestión escolar?

Informante: Es la que realiza tanto la directora como las maestras, hay una gestión que se asigna a la directora e igual para las maestras, con respecto a la directora es en cuanto a los papeleos de todos los alumnos de la escuela, inspecciones, constancias, realizar alguna gestión para alguna visita que sea a nivel escolar.

La gestión que realiza la docente es en cuanto a sus alumnos, en base a realizar alguna actividad fuera de la escuela en donde necesitan llevar algún oficio, es cuando se ve esa gestión, o por ejemplo que se quiera algún apoyo para el salón particularmente, con algunas autoridades, entonces si tiene que realizar esa gestión, pero no se mete en cuanto a la gestión que realiza la directora, cada quien tiene asignado su gestión.

La directora a nivel escuela realiza la gestión y la maestra de su grupo.

Entrevistador: ¿Qué funciones desempeña la directora?

Informante: Realiza tramites en cuanto a documentación de los niños pero también tiene otras funciones aquí en la escuela como es las juntas que realiza con los padres de familia, también tiene la función de orientar a las maestras, porque tiene visitas periódicas a los grupos, también tiene la función en cuanto a cualquier incidente si ocurre en la escuela, alguna función del seguro del niño. En caso de que la directora no este, para eso está la maestra de guardia.

Entrevistador: ¿También si una maestra falta, la directora puede tomar su lugar?

Informante: Si, si a alguna maestra le surgió algún

igual manera explica la manera de como se reparten las comisiones, como están asignadas, brindándome la información necesaria.

De igual manera no pude observar tanto como estaban repartidas, pero la maestra me ayudo diciéndome y brindándome más tiempo. Cabe mencionar que no pude observar tanto el trabajo de la docente en el aula ya que hubo junta con padres de familia, y los niños cuando llegaron tuvieron homenaje, seguidamente les toco a mi grupo regar plantas, al termino desayunaron y receso y cuando regresaron la maestra les contó un cuento y posterior a ello se les proyecto una película mientras que la docente estaba en junta con los padres de familia.

imprevisto y que no tenga un permiso anticipadamente, que por alguna situación no llego, al directora entraría al grupo, haría la función igual de docente.

Entrevistador: ¿Cómo es el trabajo del maestro con respecto a la autoridad pedagógica?

Informante: La autoridad que el maestro tiene en el grupo, este grupo que tengo lo tengo desde el año pasado, desde que entraron al jardín saben que soy su maestra, y saben que aquí dentro del salón tenemos reglas, y una de las reglas es el respeto, la última decisión por decirlo así lo tiene la maestra, sin embargo no es una decisión obligada, la maestra tiene autoridad en el grupo, pero no puede obligar a los niños a hacer algo que no quieren, tiene que cuestionar a los niños, la solución que tendría a un problema, que si todos están de acuerdos tomamos esa solución, la maestra como autoridad es más bien orientadora para buscar soluciones y determinarlas, porque no puede la maestra dar una solución obligando a los niños a que la respeten, aunque la maestra diga que se va a hacer algo, pero que el grupo lo esté respaldando.

Entrevistador: Maestra, ¿Cómo se encuentra organizada la escuela?

Informante: En la escuela tenemos una directora, 6 docentes tituladas, 1 intendente de base, 1 persona de apoyo que esta en los diferentes grupos, pero apoya igual al aseo. (Para ayudar a los niños al baño, o ayudar en el grupo si se necesita apoyo en actividad). 2 maestras de música, una los lunes y otra los martes y maestro de educación física que asiste los lunes.

Entrevistador: ¿Que tipos de problemas pueden ser resueltos desde la escuela?

Informante: Es en cuanto a situaciones que se dan entre los niños dentro de la escuela, que se dan fuera del horario de clase, aunque sean alumnos de esta escuela, que se dio en alguna casa de algún papá, cualquier situación dentro de la escuela se puede solucionar, cuando hay conflictos entre alumnos, si hay agresión más grave es cuando se

consulta con la directora y ella toma partido para solucionar esto con los padres de familia.

Entrevistador: ¿Cómo influye la gestión escolar en el trabajo que realiza la institución y cada maestro?

Informante: Influye bastante, ya que la gestión por ejemplo de transporte, de visita escolar.

Entrevistador: ¿Cómo influye la gestión escolar, en los resultados educativos.

Informante: Si por ejemplo la directora no realizara la gestión de ver permisos con respecto de gestión no se hubiera podido realizar.

Entrevistador: ¿Cree que se requiere hacer cambios en la gestión escolar para mejorar los resultados educativos?

Informante: En el caso de nosotros como escuela siento que no, la verdad estoy agradecida con la directora en el sentido de que nos ha ayudado mucho, en las gestiones veces ella ha tomado la decisión de verlas.

Entrevistador: ¿Cuales son las características de la gestión escolar que obstaculizan el logro de los propósitos educativos de la institución?

Informante: Cuando nosotros tenemos planeado realizar alguna visita, pero al buscar el permiso en el lugar no se nos asigna, ahí si se está obstaculizando, de que nosotros realicemos el propósito educativo que nos planteamos.

Entrevistador: ¿Qué recursos utiliza el jardín?

Informante: Aquí en la escuela tenemos muchos recursos, en cuanto a espacio, mobiliario, aparte en la bodega tenemos material como títeres, y en cuanto a espacios tenemos el de la palapa, donde están los arboles, que ahí se realizan lecturas, también un huerto, pero si estos espacios son provechosos para los niños. Grande la escuela no es, pero si hay espacios estratégicos

Entrevistador: Con respecto a los materiales, ¿Cómo se

adquieren económicamente, los títeres, los materiales?

Informante: En cuanto a papelería, los padres al inicio del ciclo escolar lo aportan, pero en cuanto a lo que es material didáctico se adquiere por medio de la mesa directiva que realiza diversas actividades para recaudar fondos.

Entrevistador: Con respecto a los materiales de limpieza, jabones, escobas, ¿Quien aporta esos materiales?

Informante: Escobitas los padres se les incluyo en los materiales, igual jabones, papel. Esto es material del salón, ahora material de limpieza para el baño como cloro y fabuloso, se va adquiriendo con la mesa directiva.

Entrevistador: ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y las maestras por parte de las autoridades mayores?

Informante: Hay algunas autoridades que nos ayudan en traer cuentos, títeres, hay quienes nos apoyan para por ejemplo económicamente, la bodega que tenemos se logro gracias a un apoyo de una autoridad. Otro apoyo es que en cuento a transporte cuando realizamos visitas, hay un lugar que se llama servicios educativos que ahí solicitamos el transporte, que nos cobra una proporción económicamente.

Entrevistador: ¿Cómo es la relación entre los maestros y el director con los padres de familia?

Informante: Se puede ver la relación entre padres directora y maestra. Mayormente maestro y padres.La directora con los padres, cuando realiza con la mesa directiva, ¿cuándo hay entre los 3?, Cuando se hace una actividad masiva, a nivel escuela. Como clausuras ya que se muestra a padres lo que se acumula y están presentes las docentes y la directora. De igual manera en las juntas esta la directora y docente, aunque la autoridad en ese momento es la docente, si hay alguna duda que la docente no puede resolver, se le pide ayuda a la directora para que intervenga.

Entrevistador: ¿Cómo es la participación de los padres y

para qué tipo de asuntos se solicita su apoyo?, como mencionaba, era los recursos que brindan al inicio, ¿Serían esos?

Informante: También el apoyo en todo el ciclo escolar, con respecto a sus hijos, como realizar castillas.

En todo el ciclo participan, no solo económicamente, se realizan ejercicio en el salón en donde se requieren su apoyo para materiales. También los padres participan con números en actividades en la escuela.

CONCEPTOS / AUTORES

“La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.” CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR Pp.136 SYLVIA SCHMELKES


Fecha: Lunes 15 de Abril del 2013 Hora: 10:30 am. Jardín de Niños :

Mar Caribe

Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Tania Garcia Medina




1. ¿Qué se entiende por gestión escolar?

La gestión escolar es lo que permite que se lleve a cabo las actividades en el área en que la directora y las

Al momento de realizar la presente entrevista puede observar la disponibilidad de la maestra en cuanto al momento de contestarme.

maestras emprenden para tener un buen fin.

2. ¿Qué funciones desempeña la directora?

Coordinar toda la escuela; actividades pedagógicas, administrativas, mantenimiento de la institución, trabajar con la mesa directiva, verificar que las actividades se lleven a cabo dentro del salón, verificar planeaciones y realiza gestiones con autoridades educativas o privadas.

3. ¿Cómo es el trabajo del maestro con respecto a la autoridad pedagógica?

A final de cuentas todos somos una autoridad en nuestro trabajo como maestros es parecido al trabajo de la directora solo que nosotros como maestros lo realizamos con los padres de familia.

4. ¿Cuáles son las comisiones y quien se encarga de distribuir las comisiones?

Las comisiones son: guardia en baños, rutinas, juegos, esquina timbre, rejas, plaza cívica, guardias, avisos y la directora junto con la maestra es la encargada de asignarlas.

5. ¿De qué manera y cada cuando se distribuyen las comisiones?

De manera anual se realizan las semanales y si llegan a surgir mas se hacen los cambios enseguida.

6. ¿Cómo está organizada la escuela? (organigrama)

De manera jerárquica

7. ¿Qué tipo de problemas pueden ser resueltos desde la escuela?

…………………….

8. ¿Qué cambios se requieren para que la escuela contribuya eficazmente al combate de los

A partir de esta entrevista puede obtener información muy efectiva en cuento al propósito por el cual se realizó, ya que la maestra contestaba de una forma muy clara cada una de las preguntas que se le hacían de igual forma pude notar que está muy bien familiarizada con este tema pues a cada una de las preguntas contesto de manera muy segura.

En esta institución pude notar la gran coordinación que hay en cuento a la gestión escolar pues cada una de las maestras ya sabe cada una de las actividades que debe realizar, de igual manera pude observar que hay una gran comunicación entre las maestras y la directora ya que si surgen actividades repentinas toman acuerdos entre ellas para que sean atendidas de manera satisfactoria.

problemas educativos?

…………………………….

9. ¿Cómo influye la gestión escolar en el trabajo que realiza la institución y cada maestro?

De manera directa ya que de esta depende que se lleven a cabo dichas actividades.

10. ¿Cómo influye la gestión escolar en los resultados educativos?

……………………….

11. ¿Dificultades que se enfrentan en la gestión?

Si hay dificultades por ejemplo: si se va algún lugar y se tiene que gestionar el transporte se tiene que hacer una gestión pero a veces no coinciden muchas cosas como las fechas en que se desea ir y la disponibilidad del transporte.

12. ¿Qué factores contribuyen a definir la función directiva?

Se da en una junta de reacomodo, depende de la antigüedad, el ritmo de trabajo de las maestras y de los conocimientos y preparación que tiene.

13. ¿Qué recursos utiliza el jardín?

Teléfono, internet, computadoras, dinero para pagos de transporte.

14. ¿Cómo los adquiere? (económicamente)

Primeramente por la cuota que pagan los padres de familia en cada inicio de curso, programas escuela de mejora, o se les pide apoyo a los padres de familia. En mi caso si pido apoyo a los padres económicamente hago que firmen la cantidad de dinero que me dan y siempre les informo en que se gasta el dinero, les muestro las notas y si sobra dinero se les reembolsa aunque sea un peso, para

evitar cualquier desacuerdo.

15. ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y las maestras por parte de las autoridades mayores?

Autorización de las actividades que se realizan fuera de la institución por que deben de estar informadas perfectamente para que el seguro escolar de los niños funcione por cualquier cosa que llegara a pasar.

16. ¿Cómo es la relación entre los maestros y el director con los padres de familia?

Está basada en el respeto hay apertura para que comuniquen cualquier duda o inquietud que tuvieran cuando hay algún padre de familia inconforme se trata de hablar de la manera más tranquila y poder llegar a un acuerdo.

17. ¿Cómo es la participación de los padres y para qué tipo de asuntos se solicita su apoyo?

Es muy buena casi siempre ellos son los que son voluntarios en cualquier tipo de apoyo que se les solicite son muy participativos y atentos.

CONCEPTOS / AUTORES



Mar Caribe

Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Karla Alamilla Trejo.




Entrevistador: ¿Qué entiende por gestión escolar?

Entrevistado: Es el trabajo que se realiza para obtener mejoras en beneficio de la escuela, infraestructura, material y de tipo pedagógico.

Entrevistador: ¿Qué funciones desempeña la directora? Entrevistado: Trabajo administrativo, trámites, gestión de apoyos, organizativo, pedagógico.

Entrevistador: ¿Cómo es el trabajo del maestro con respecto a la autoridad pedagógica?

Entrevistado: Existe buena comunicación para organizar el trabajo en beneficio de la educación de los niños para dar continuidad.

Entrevistador: ¿Cuáles son las comisiones y quien se encarga de distribuir las comisiones?

Entrevistado: Todas. (Evidencia de foto)

Entrevistador: ¿De qué manera y cada cuando se distribuyen las comisiones?

Entrevistado: Al inicio de curso y de manera rotativa.

Entrevistador: ¿Cómo está organizada la escuela(organigrama)?

Entrevistado: Todas trabajamos en equipo.

Entrevistador: ¿Cómo influyen la gestión escolar en el trabajo que realiza la institución y cada maestra?

Entrevistado: De manera positiva, siempre teniendo como

Desde el inicio de la entrevista la maestra se portó muy amable y accesible, respondió todas las preguntas.

La maestra mostró una actitud muy positiva, aunque las respuestas no fueron tan detalladas como yo esperaba.

prioridad el aprendizaje de los niños.

Entrevistador: ¿Cómo influye la gestión escolar en los resultados educativos?

Entrevistado: De manera positiva.

Entrevistador: ¿Dificultades que se enfrentan en la gestión?

Entrevistado: Tener que realizar trámites y una vez que dan la respuesta, se cancelen y tengan que volver a gestionar.

Entrevistador: ¿Cree que se requieren hacer cambios en la gestión escolar para mejorar los resultados educativos? ¿Cuáles?

Entrevistado: No.

Entrevistador: ¿Qué factores contribuyen a definir la función directiva?

Entrevistado: El entorno escolar, comunidad, escuela en general, maestros, padres, alumnos.

Entrevistador: ¿Qué tipo de apoyo ofrece la directora a los maestros?

Entrevistado: Pedagógico, administrativo, gestión.

Entrevistador: ¿Qué recursos utiliza el jardín?

Entrevistado: Materiales, programas municipales, estatales, lugares de interés para realizar visitas, entre otros.

Entrevistador: ¿Cómo los adquiere? (económicamente)

Entrevistado: Con apoyo de los padres, o gestionando apoyo de empresas.

Entrevistador: ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y los maestros por parte de las autoridades?

Entrevistado: Es muy poco.

Entrevistador: ¿Cómo es la relación entre los maestros y el director con los padres de familia?

Entrevistado: Cordial, hay muy buena relación.

Entrevistador: ¿Cómo es la participación de los padres y para qué tipo de asuntos se solicita su apoyo?

Entrevistado: Para asuntos pedagógicos, administrativos, mesa directiva, asuntos culturales, conseguir recursos materiales.

CONCEPTOS / AUTORES

“Un aspecto que nos parece esencial remarcar es el hecho de que una buena escuela es una comunidad democrática de aprendizaje” –Hacer de una escuela, una buena escuela. Claudia Romero. pág. 28.



Mar Caribe

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Genny Citlali Tuz Uicab




1.- ¿Que se entiende por gestión escolar?

Pues gestión escolar pues son todos los tramites que como

escuela tienes que hacer, no igual para poder adquirir

ciertos beneficios puede ser por ejemplo aquí se gestiona

mucho lo que es la ayuda del ayuntamiento como para

venir a reparar luminaria, que te apoyan con alguna

construcción de algo, reparación de algo son todas esas las

vueltas, los tramites todo eso que tienes que hacer para

obtener algo igual para este lo que más se lleva a cabo es

la gestión escolar pues él la directora, es que más gestiona

ciertas cosas, recursos también

2.- ¿Que funciones desempeña la directora? Pues

administrar este tanto lo no solo los recursos que este

tiene la escuela no junto con la mesa directiva no solo eso

sino administrar también las actividades o sea las coordina

también nos asesora, nos apoya, siempre nos está

ayudando en lo que nosotros requiramos ella siempre está

allá para ayudarnos y hace todo lo que es el papeleo por

decir todas las actas, las constancias todo lo que tenga que

ver, ella se encarga de hacerlo.

3.- ¿Cuáles son las comisiones?

Pues lo que pasa que cada comisión tiene por semana son

varias comisiones y normalmente cada semana va ósea son

dos comisiones que se tiene que llevar a cabo por ejemplo

la maestra de guardia aurita le toca por ejemplo cuidar la

plaza cívica este a la que le toca honores le toca cuidar la

palapa a la que le toca este rutina creo que le toca cuidar

En mi opinión personal la maestra si contestó de una manera segura, solo que en algunas preguntas si dudaba de sus respuestas como diciendo si está bien lo que va responder o no es eso lo que estoy contestando o algo así pero como había mencionado ella se sentía segura de sus respuestas.

baño a mí por ejemplo aurita me toca este timbre y me

toca cuidar debajo del árbol grandote que está en la

esquina y así son 6 así por decir pero son 2 comisiones en

sí, ay una que da avisos y por semana lo vamos moviendo

empieza lunes y mueves y a ti te toca lo que dejo tu

compañera del grupo por ejemplo que esta antes que tú

en este caso yo agarro lo que deja la maestra leydi que es

la del 3º C

4.- ¿De qué manera y cada cuando se distribuyen las

comisiones?

Si es rotativo, es rotativo si

Cada semana se mueven las comisiones rotan

5.- ¿Quien se encarga de distribuir las comisiones?

Las comisiones las sacamos entre todas se hace una lista

de comisiones y ya se va viendo que por ejemplo que las

comisiones estén equitativas por ejemplo a la maestra de

rutina no le va a tocar otra comisión que sea un poco

fuerte por ejemplo los honores o algo así ¿no? O sea que le

toque algo fuertecito y que le toque algo tranquilo por

decir o sea para que sea equitativo y que todas tengamos

oportunidad

6.- ¿Cómo está organizada la escuela? (organigrama)

La directora, seguimos las educadoras que somos 6 está el

personal administrativo como esta ese Eugenio que es el

intendente y un personal de apoyo que es pagado por los

papitos que es la señora cheli que nos apoyan

7.- ¿Qué tipos de problemas pueden ser resueltos desde la

escuela?

Pues con respecto a los niños me imagino este la mayoría

de los problemas buscamos que se resuelva primeramente

si se presenta en el aula que se resuelva en el aula en caso

que no se pueda allá algún tipo de todavía dificultad al

resolver se recurre a la directora porque sea como sea ella

es la autoridad de la escuela ¿no? Ella es la autoridad ella a

veces cuando ya no está en sus manos recurres a ella para

que ella termine y si aún ella no es capaz no puede por

ciertas situaciones no puede resolverlo pues se recurre a

otra autoridad y así a la supervisora así y a otra autoridad

va subiendo si pero primeramente es resolverlo en tu salón

ya si definitivamente no se puede o tú necesitas que la

directora este presente por mayor formalidad, o que

quede claro ciertas cosas recurre a ella y dependiendo de

la situación se hacen actas y todo.

8.- ¿Qué cambios se requieren para que la escuela

contribuya eficazmente al combate de los problemas

educativos?

Pues mira no es por alardear pero tratamos de

esforzarnos mucho todas la maestras en nuestro trabajo,

así cuando nos agarran en curva por ejemplo tenemos

planeado algunas cosa y por x o y por ejemplo que dos

maestros no vinieron lo que tenías contemplado al realizar

tiene que improvisar un poco ¿no? Pero realmente entre

en lo que corresponde a lo que estás trabajando, este pero

nos esforzamos mucho para que cada actividad que

realizas le sea útil a los niños de actividades que realmente

este puedan proporcionar un aprendizaje como lo marca el

programa, este tratamos de que este sean actividades

novedosas y todo no y pues eso ayuda a que la calidad y

que los niños aprendan también.

9.- ¿Cómo influye la gestión escolar en la institución y que

realiza cada maestro?

La gestión escolar pues en la infraestructura con respecto

a la institución como por ejemplo aurita se logró con las

gestiones de la mesa directiva y las gestiones constantes

de la directora que se realizara la bodega eso contribuye a

que los niños estén más seguros porque todos objetos que

estan aurita están la bodega estaban en los baños estén

estaban acomodados que pues estén gracias que Eugenio y

cheli son muy organizados en ese aspecto pero de todas

maneras, no se iban a escapar que un día pase un

accidente porque, porque ay cosas en los baños, estaba

sobre las paredes de los baños de los niños entonces aurita

con tanta gestión se logró que se construyera la bodega ,

en la palapa ya se construyó con mucha gestión, también

que el municipio apoya con poner luminaria dentro de la

bodega de la palapa perdón porque había mucho

murciélago y los murciélagos traen enfermedades y pues

igual no por ejemplo se gestiona que vengan a darnos

platicas ya se de cuidados, de primeros auxilios para

determinadas situaciones que nosotros requerimos o de

algunas otras cosas a través de las gestiones nos vienen a

dar platicas igual pero todo eso se gestiona y con respecto

a que como lo organizamos nosotros es de por ejemplo si

vamos a hacer una actividad realizamos una lista de que

requerimos de esa actividad y se reparten o sea de las

comisiones por ejemplo para hacer lo que es lo de la

semana del niños por ejemplo vamos a ir al cine a dos

compañeras nos tocó

Ir a investigar que se requiere para que vayan al cine,

cuánto cuesta, que películas ay todo eso es ir a preguntar,

investigar y funcionar ¿no? Otras maestras le toco también

va a ver lo que es la piscinada ir a averiguar en capa cuánto

cuesta la pipa de agua, a qué horas van a traerlo todo eso

¿no? o sea son ciertas comisiones que se tienen también

se tiene que elaborar y esa nos la rifamos cuando

comúnmente cuando es así porque no son permanentes

10.- ¿Cuáles son las dificultades que se encuentra al

momento de realizar una gestión?

Las dificultades más bien es porque no se encuentra con la

persona y tienes que dar muchas vueltas a veces o que de

plano las personas este un poco cerradas a escuchar ¿no?.

11. ¿Cree se requieren hacer cambios en la gestión escolar

para mejorar los resultados educativos? ¿Cuáles?

No sé qué cambios podría ser porque realmente hasta

aurita hemos sabido coordinar bien la directora es la que

te digo que trae más acabo ese tipo de actividades ¿no?

12.- ¿Cuáles son las características de la gestión escolar

que obstaculizan el logro de los propósitos educativos de la

institución?

Pues es que realmente te digo tanto en tiempo al grado de

obstaculizarlo no o sea hay cuestiones que a veces quieres

lograr pero siempre ay una de una u otra manera se

encuentra en sustituir ciertas acciones que por ejemplo en

el caso de una gestión escolar lo que lo define y todo eso

siento que puede este

13.- ¿Qué tipo de apoyo ofrece la directora a las

maestras?

la directora es muy buena maestra siempre, siempre en

todo lo que requiramos ella está así con nosotros nos

asesora, nos orienta, este por ejemplo hacemos alguna

cosa medio mal no nos este nos reprenda si habla con

nosotros, nos da opciones, nos ayuda cuando por ejemplo

este necesitamos de un día económico inesperado

imprevisto ella se ocupa del grupo, cuando ella puede

hacerlo, cuando tiene tiempo para el grupo este y siempre

está al pendiente de nosotras y sobre todo ella es la que da

vueltas y vueltas para lograr las cosas no? Para obtener

ciertas cosas que necesitamos ya sea para alguna actividad

o para un bien material por decir que requiera la escuela

14.- ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y las maestras

por parte de las autoridades mayores?

Buenos pues este refiriéndose a lo que es la sep. Pues la

asesoría más que nada la asesoría que en cierto momento

nosotras no tengamos ósea tengamos dudas y nos

asesoran igual las capacitaciones que nos dan igual con

respecto a las autoridades del ayuntamiento es el apoyo

económico para lograr ciertas cosas ¿no?

15.- ¿Cómo es la relación entre los maestros y el director

con los padres de familia?

Creo que la mayoría de nosotras tiene una buena relación

con los padres de familia si con ciertos padres de familia

tienes un tacto diferente que con los demás ¿no? Pues

hablarle de una manera diferente porque todos somos

diferente y algunos demasiados especiales pero ya cada

maestra va a determinando como dirigirse a sus padres de

familia y que estrategias también le funciona no y este la

directora también es una persona muy accesible, muy

amable, trata bien a los padres de familia igual pero así le

hace ver que son responsables de la educación de los niños

y no solo la maestra y los compromete también a realizar

ciertas cosas para el bienestar de sus hijos

16.- ¿Cómo es la participación de los padres y para qué

tipo de asuntos se solicita su apoyo?

Los padres los citamos todo el tiempo este con respecto

este con respecto a lo educativo pues él lo que siempre

nosotros hacemos ver a los papás o sea esto es un trabajo

en equipo ¿no? Que somos tres somos maestras, papás,

niño, entonces si alguno falla entonces ya no va a caminar

bien el asunto ¿no? Este con respecto siempre están

participando ya cada maestra determina que material

recoge, pero la mayoría de los papás te dan un poquito de

trabajo a algunos la mayoría participa, la mayoría este se

preocupa porque este sus hijos aprendan por sus hijos

participen por sus hijos. La mayoría es así preocupada.

17.- que hacen las autoridades para atender las

necesidades de la escuela

Pues realmente que las autoridades se den a la tarea de

pasar a preguntar qué es lo que necesitan en la escuela, la

directora y los son los de la mesa directiva que son las que

hacen las gestiones para que se enteren que existe esa

escuela, para que ¿que necesitan? O que dificultades tiene

la escuela.

CONCEPTOS / AUTORES

. Gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye; la organización escolar es, junto con la cultura escolar (pág. 136) Sylvia schmelkes

informep v3 marcaribe

Documents