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 5/7/2015 INFORME WISC IV - Ensayos de Colegas - Juryandrea http://www.buenastareas.com/download/?id=39042643&token=04dc799bef5f49613e593ac9e2aaed87&format=text 1/6 INFORME WISC IV  por juryandrea | buenastareas. com  INFORME DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA WISC IV. EXAMINADO: XXX XXXX XXXX . EDAD: 11 AÑOS 08 MESES. EXAMINADOR: JURY ANDREA AGUIAR VARGAS. FECHA: 13 de mayo de 2013 INTRODUCCION: En el presente informe encontraremos el coeficiente intelectual de XXXXXXXXX XXXX. Entendiendo que el coeficiente intelectual es el que nos permite medir las habilidades cognitivas de un individuo, según el grupo de edad en el cual se encuentre. Para ello referimos que inteligencia según la American Psychological Association asegura que consiste en la habilidad a través de la cual los individuos son capaces de comprender cosas complejas y de enfrentar y resolver ciertas complicaciones a través del razonamiento; de acuerdo a la capacidad de cada persona se dice que es más o menos inteligente que otra. Así que la inteligencia es aquella que permite al individuo reflexionar, proveer, explorar, recrear el mundo en el cual está viviendo, esto le permite hallar posibles soluciones a los problemas. El objetivo principal del test es conocer el coeficiente intelectual y en que rango de inteligencia se encuentra y además que nos arroja el coeficiente en diferentes ámbitos como los son la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Esto nos sirve para la planificación de tratamientos y la toma de decisiones frente a los resultados expuestos, asi mismo poder brindar información a la familia del estado actual de la situación cognitiva del niño, y como optimizar estos resultados. Dentro del resultado de la prueba vamos encontrarcuatro (4) índices de coeficiente intelectual que anteriormente los mencionamos los cuales son: Índice de comprensión verbal: indica la formación de conceptos, de la capacidad de razonamiento verbal y del nivel de conocimientos adquiridos por el niño en su

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    INFORMEWISCIVporjuryandrea|buenastareas.com

    INFORMEDELAAPLICACINDELAPRUEBAWISCIV.

    EXAMINADO:XXXXXXXXXXX.EDAD:11AOS08MESES.EXAMINADOR:JURYANDREAAGUIARVARGAS.FECHA:13demayode2013

    INTRODUCCION:EnelpresenteinformeencontraremoselcoeficienteintelectualdeXXXXXXXXXXXXX.Entendiendoqueelcoeficienteintelectualeselquenospermitemedirlashabilidadescognitivasdeunindividuo,segnelgrupodeedadenelcualseencuentre.

    ParaelloreferimosqueinteligenciasegnlaAmericanPsychologicalAssociationaseguraqueconsisteenlahabilidadatravsdelacuallosindividuossoncapacesdecomprendercosascomplejasydeenfrentaryresolverciertascomplicacionesatravsdelrazonamientodeacuerdoalacapacidaddecadapersonasedicequeesmsomenosinteligentequeotra.Asquelainteligenciaesaquellaquepermitealindividuoreflexionar,proveer,explorar,recrearelmundoenelcualestviviendo,estolepermitehallarposiblessolucionesalosproblemas.

    Elobjetivoprincipaldeltestesconocerelcoeficienteintelectualyenquerangodeinteligenciaseencuentrayademsquenosarrojaelcoeficienteendiferentesmbitoscomolossonlacomprensinverbal,razonamientoperceptivo,memoriadetrabajoyvelocidaddeprocesamiento.Estonossirveparalaplanificacindetratamientosylatomadedecisionesfrentealosresultadosexpuestos,asimismopoderbrindarinformacinalafamiliadelestadoactualdelasituacincognitivadelnio,ycomooptimizarestosresultados.

    Dentrodelresultadodelapruebavamosencontrarcuatro(4)ndicesdecoeficienteintelectualqueanteriormentelosmencionamosloscualesson:

    ndicedecomprensinverbal:indicalaformacindeconceptos,delacapacidadderazonamientoverbalydelniveldeconocimientosadquiridosporelnioensu

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    entorno.Porlotanto,delaCapacidadVerbaldelnio,capacidadqueresultabsicaparaelaprendizajeyelcorrespondientexitoescolar.Paraevaluarelndicedecomprensinverbalsedebenaplicar:Eltestdesemejanzas,elcualevalalaformacindeconceptos,lacomprensinauditiva,lamemoriaylacapacidadparadistinguirentrecaractersticasesencialesysecundarias.ElTestdeVocabularioevalaelconocimientodelaspalabras,elniveldeformacindeconceptos,elbagajedeconocimientos,lacapacidaddeaprendizajeylamemoriaalargoplazo.ElTestdeComprensinmideelrazonamiento,lacomprensinyexpresinverbal,lacapacidadparaevaluaryutilizarlaexperiencia,elconocimientodelasnormasdeconductaconvencionales,ascomolamadurez,eljuiciosocialyelsentidocomn.Porsuparte,elTestdeInformacin,queesunapruebacomplementaria,valoralacapacidadparaadquirir,conservaryrecuperarconocimientosreferidosahechosgenerales,lapercepcinycomprensinauditivaylaexpresinverbal.Porltimo,Palabrasencontexto(pistas),tambincomplementario,evalaelrazonamientogeneral,laabstraccinverbal,laaptitudparaintegrarycondensardistintasinformaciones,losconocimientosylahabilidadparagenerarconceptosalternativos.ndicederazonamientoperceptual:Brindainformacindelrazonamientoperceptivoyfluido,delprocesamientoespacialydelaintegracinvisomotora.Esunamedida,portanto,delaCapacidadNoVerbaldelnio,capacidadqueaunquenoestmuyrelacionadaenelentornoeminentementeverbaldelaescuela,squetienegranimportanciaenvariosaspectoscurriculares(Geometra,EducacinArtstica...).ElRazonamientoPerceptivoesmuyrelevantealahoradevalorarlacapacidaddenioscondesconocimientodelidioma,obienniospocoescolarizadosocontrastornosdellenguaje.Paraevaluarelndicederazonamientoperceptualsedebenaplicar:ElTestdeCubosevalalaformacindeconceptosnoverbales,laorganizacinypercepcinvisuales,lacoordinacinvisomotora,lacapacidaddeobservacinyelprocesamientosimultneo.ElTestdeConceptosvaloraelrazonamientoabstractoylaformacindecategorasElTestdeMatricesmideelprocesamientodelainformacinvisualyelrazonamientoabstracto.ElTestdeFigurasIncompletas,queesuntestcomplementario,evalalaorganizacinypercepcinvisuales,laconcentracinyelreconocimientovisualdeloselementosesencialesdeunobjeto.ndicedememoriadetrabajo:Estendicebrindainformacindelaaptitudrelacionadaconlacapacidadparamantenerinformacindemaneratemporalenlamemoria,operarcondichainformacinyobtenerunresultado.Unejemplocotidianodememoriadetrabajoeslaqueseponeenmarchaenelproceso,porejemplo,de

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    multiplicar:"sieteporocho,56ymellevo5sieteporseiscuarentaydos,ycinco,cuarentaysiete".LaMemoriadeTrabajosuponeatencin,concentracin,controlmentalyrazonamiento.Setrata,portanto,deuncomponenteesencialdeotrosprocesoscognitivossuperiores,porloqueestmuyrelacionadoconelrendimientoacadmicoyelaprendizaje.Paraevaluarelndicedememoriadetrabajosedebenaplicar:ElTestdeDgitosevalalamemoriaauditivaacortoplazo,lacapacidaddeseguirunasecuencia,laatencinyconcentracin,lacapacidaddeaprendizaje,lacodificacinyelprocesamientoauditivo,latransformacindelainformacinylaimaginacinvisoespacial.ElTestdeLetrasyNmerosvaloraelmanejomentaldeinformacin,laformacindesecuencias,laimaginacinvisoespacial,lamemoriaauditivaacortoplazo,laatencinylavelocidaddeprocesamiento.ElTestdeAritmtica,mideelmanejomentaldelainformacin,laatencinyconcentracin,lamemoriaacortoylargoplazo,elrazonamientonumricoylaalertamental.ndicedevelocidaddeprocesamiento:indicalacapacidaddelnioparaexplorar,ordenarodiscriminarinformacinvisualsimpledeformarpidayeficaz.Estendicemideademsmemoriavisualacortoplazo,atencinycoordinacinvisomotora.Unabuenacapacidaddevelocidaddeprocesamientopermiteasmismoahorrarrecursosalamemoriadetrabajo.Paraevaluarelndicedevelocidaddeprocesamientosedebenaplicar:LosTestdeClavesydeBsquedadesmbolosevalanlavelocidaddeprocesamiento,lapercepcinvisualylacoordinacinvisomanual,lamemoriaacortoplazo,lacapacidaddeaprendizajeylaflexibilidadcognitiva.ElTestdeAnimalesmideelmanejomentaldelainformacin,laconcentracin,laatencin,lamemoriaacortoylargoplazo,elrazonamientonumricoylaalertamental.Setratadepruebasenlasquesevaloralavelocidaddeprocesamientodeestmulosvisualesconsalidamotora(tareadelpizypapel)Estahabilidadesmuyimportanteenlaescuela,deahlacorrelacinqueexisteentreestavariableyelxitoescolar.

    RESUMEN:

    ANALISISDERESULTADOS:ElcoeficienteintelectualtotaldeXXXXXXXXesde109indicandounniveldedesempeonormalpromedio.

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    Enelndicedecomprensinverbalobtuvouncoeficientede104ubicndolaenundesempeonormalpromedioasqueXXXXcuentaconunaformacindeconceptosadecuadaynormalparalaedad,ademsqueestelefacilitaparalacompresindelaprendizajeenelmbitoescolar.Enelndicederazonamientoperceptualobtuvouncoeficientede96siendoundesempeonormalpromedioporlotantolebrindalacapacidaddetenerunprocesamientoespacialycapacidadvisomotoraadecuadoalaedad,portalmotivolebrindaunbuendesempeoenreascomolageometra,artstica,todolorelacionadoconreasmanualesydeubicacindelentorno.Elndicedememoriadetrabajopuntuuncoeficientede99presentandounpromedionormaldondenosindicaqueXXXXtienebuenacapacidaddemantenerinformacintemporalenlamemoriaasmismopoderoperarconestayevocarla,tambinesunbuenndicedeatencin,concentracin,controlmentalyrazonamiento.Elndicedevelocidaddeprocesamientobrindounapuntuacinde131obteniendoundesempeodeinteligenciasuperiorosuperdotada,lacapacidaddeXXXXparaexplorar,ordenarodiscriminarinformacinvisualsimpledeformarpidayeficaz,essuperiorasuedad,asquesumemoriavisualacortoplazo,atencinycoordinacinvisomotoraessuperiordelrangonormal.INTERPRETACION:Teniendoencuentaquelaniaobtuvounapuntuacinde109refirindolaaunainteligencianormalpromedioesperadaparalaedadenlacualseencuentra(11aosy8meses),nospermitededucirquesudesempeoseencuentraadecuadoporloquelebrindatenercapacidadesenlaformacindeconceptostantodelentornocomoelreaescolar,ademsdequelepermiteelestablecimientodemetas,lajerarquizacindeideas,sumemoriadetrabajo,lahabilidaddeorganizacinyadministracindetareas(hacenpartedelasfuncionesejecutivas)lebrindanlaposibilidaddeundesempeoacadmicosobresalienteylacomprensindelasdificultadesqueselepuedanpresentarensudiariovivir,as,comolasolucindelosmismos.Ademsquesuelprocesamientoespaciallebrindaunaapropiadaubicacinegocntrica,alocentrica,ademsdelarealizacindetrabajomanuales.Convienetambinmencionarquelamemoriadetrabajolebrindaposibilidaddeobtenerlainformacinrpidamente,procesarlayevocarlaenelinstantequenecesitaoperarconesta,asiquelebrindaunrpidoaprendizajeenlasreasescolares.Ysuatencinlebrindaqueenelmomentoquelollegueanecesitarllegueaserfocalizada,sostenida,alternante,selectiva,divididayexcluyente.CONCLUSIONES:XXXXFernandacuentacondebilidadesenelaredematrices,asquesurazonamientopuedellegaraserconcreto,trabajandoexclusivamenteconinformacinobtenidadeobjetososituacionesespecficasyconcretas.Esa

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    informacinpuedeserobtenidaentiemporeal,mediantelosreceptores,otenerlaalmacenadaenlamemoria.Brindandoinformacinespecfica.Sufortalezasevereflejadaenelreadebsquedadesmbolos,dondelebrindaprocesarlainformacinqueselebrindayasociarlaasucesosdelaactualidaddesuvida,percibiradecuadamentelosestmulosvisualesqueselebrindeenelmomentooensuentornoactual,capacidaddeaprendizajerpida,eltrabajomanualyflexibilidadaconocimientosnuevos.SUGERENCIAS:EsnecesarioparaqueXXXXtengarazonamientoabstracto,inicieejerciciosenelcualdebaanalizar,yllevaralaactualidadlainformacinbrindada,sepodrainiciarbrindndolesunaseriederefranesenelcualalinicioseleexpliquelarazndelrefrnylaformaenquesepodrallevarelanlisis,despusseleindicanunaseriederefranes,yqueinicieunanlisisdeeste.Asmismodefortalecerconejerciciosdesecuenciadeimgenesylgica.

    INFORMEAPLICACINDELAPRUEBAWISCIV.

    PRESENTADOPOR:JURYANDREAAGUIARVARGAS

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    PRESENTADOA:ERLYASTRIDLEZAMA.

    UNIVERSIDADANTONIONARIOPSICOLOGIA.IVSEMESTREIBAGUE/2012


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