informe upc web - fundació escolta josep carol · title: microsoft word - informe upc web author:...

Informe sobre l’estudi de la influència dels projectes de lleure en perfils professionals tècnics

Fundació Escolta Josep Carol

Gener de 2018

Àrea de recerca FEJC i EC 2018

1

Aquest informe s’ha elaborat des de l’Àrea de Recerca de la Fundació Escolta Josep Carol i

Escoltes Catalans, en el marc del projecte "Integrar i promoure les problemàtiques globals en els

ensenyaments científic-tècnics" coordinat pel grup de recerca ESCGD UPC i finançat per

l'Ajuntament de Barcelona a través del Programa d’Educació per al Desenvolupament de la

convocatòria de l'any 2015.


2

Índex Antecedents .................................................................................................................................. 3

La Influència projectes de lleure i els perfils professionals tècnics .............................................. 4

Influència 1: del projecte de lleure cap al perfil tècnic ............................................................. 4

Influència 2: del perfils tècnics cap al projecte de lleure .......................................................... 4

Estudiant la tesi d’aquesta influència ....................................................................................... 4

L’enquesta ............................................................................................................................. 4

La participació ....................................................................................................................... 5

Els resultats ........................................................................................................................... 5

Conclusions i possibles objectius futurs d’estudi ........................................................................ 10

Annex 1: Resum de projectes i breu descripció de la necessitat tècnica/d’enginyeria .............. 11

Projectes de cooperació per al desenvolupament .................................................................. 11

El Gran Caimán - Xarxa Ciénaga Cuba 2003-2008 ............................................................... 11

Ngoumsane, Senegal 2005-2007 ......................................................................................... 11

Thiès, Senegal 2009-2011 .................................................................................................... 11

La Murga Barcelona 1995-2017 i La Murga Lleida 2015-2017 .......................................... 11

Formació i recursos educatius................................................................................................. 11

Pla de Qualitat ..................................................................................................................... 12

Finestra del cau ................................................................................................................... 12

Projectes de suport ............................................................................................................. 12

Medi Ambient...................................................................................................................... 12

Annex 2: Informació dels participants a les enquestes realitzades ............................................ 13


3

Antecedents Al llarg de l’any 2017 s’han dut a terme diferents accions de col·laboració entre Escoltes Catalans (EC), la Fundació Escolta Josep Carol (FEJC) i el grup de recerca Engineering Sciences and Global Developement (EScGD) de la UPC. L’origen d’aquesta col·laboració neix de l’interès per part d’Escoltes Catalans de voler entendre amb més profunditat les relacions que intueixen que existeixen entre l’educació formal i la no formal.

El contacte entre totes dues organitzacions es du a terme per la motivació d’un dels alumnes amb qui col·labora el grup de la UPC, que és membre d’un agrupament d’Escoltes Catalans.

Arrel d’aquest enllaç, les tres institucions troben aspectes d’interès comú al voltant dels valors i capacitats que es consideren necessàries per tal que els professionals d’avui treballin per la consecució d’un món més just i corresponsable. En aquest sentit, l’exploració per part del ESCGD d’experiències de valor afegit en l’àmbit educatiu (formal i no formal) troba un encaix amb la voluntat d’EC i la FEJC de posar en rellevància el valor afegit que implica el pas per l’escoltisme en els individus que hi formen part.

És en aquest sentit que EC i la FEJC es proposen traslladar al ESCGD el coneixement que tenen, intuïtiu o contrastat, de les evidències o presumpcions del benefici mutu que suposa la col·laboració de perfils tècnics en projectes de lleure educatiu.

Per tal de fer-ho, en aquest informe es contemplen tres aspectes que poden ajudar a estudiar aquesta tesi:

- La descripció d’activitats que es realitzen des d'EC o la FEJC que d'una manera o una altra estiguin relacionades amb l'enginyeria o necessitin coneixement tècnics

- La descripció de la hipotètica influència i benefici bidireccional de la interacció entre professionals de l’àmbit tècnic i projectes de lleure de base voluntària

- Una anàlisi històrica de les activitats, així com del treball pedagògic realitzat al voltant

d'aquestes i de la connexió que s'ha establert en cada cas amb realitats paral·leles al nostre país (especialment aquelles relacionades amb comunitats d'origen immigrat) i incloent una valoració de cadascuna.


4

La Influència projectes de lleure i els perfils professionals tècnics La influència dels projectes de lleure i, en particular, de l’associacionisme educatiu (agrupaments escoltes i esplais de base voluntària) en la formació reglada, és una de les línies de recerca que Escoltes Catalans i la Fundació Escolta Josep Carol engega amb més rellevància durant l’any 2017.

En concret, al llarg de l’any, s’estructura un projecte que mira d’estudiar la influència entre l’educació en el lleure i la formació reglada, cercant indicadors pels quals es pugui identificar que el fet del pas per l’escoltisme o l’esplai de base voluntària predisposa als individus que viuen aquesta experiència a adquirir un conjunt de competències per a la vida i a incorporar una certa sensibilitat social i política envers a l’entorn. Actualment aquest projecte es troba en la fase de tancament i al llarg del 2018 se’n publicaran algunes conclusions.

És en aquesta tesi d’estudi, que la influència en els individus que cursen formacions de caràcter tècnic s’entén com una derivada del mateix.

Observem que en aquesta conceptualització de la influència que pot exercir un projecte de lleure en perfils professionals tècnics, se’n llegeix un flux bidireccional entre projecte i individu:

Influència 1: del projecte de lleure cap al perfil tècnic - Acostament al món del lleure: Malgrat l’escoltisme i l’esplai són moviments de lleure de base

associativa que mobilitzen al voltant de 28000 persones al nostre país, dels quals al voltant de 6000 joves entre 18 i 27 anys són els educadors i educadores, l’impacte en el conjunt poblacional del grup demogràfic equivalent a Catalunya sobrepassa lleugerament el 0,5% 1. És a dir, que la incidència del projecte abasta a una representació minoritària de persones joves del nostre país. És degut a aquesta realitat que, en molts casos, el contacte amb un projecte de lleure és la primera aproximació que té un jove amb perfil tècnic de la visió de l’educació comunitària en sentit ampli: un espai de convivència de valors compartits i de projectes amb intenció de tenir una incidència local.

- Avaluació de les pròpies competències professionals: en un entorn pseudo-laboral (tot i que sigui una implicació voluntària, requereix compromís i excel·lència) com a futur tècnic

- Projecció de possibles implicacions laborals, més enllà de la carrera tècnica i dels espais de treball ordinaris del propi àmbit tècnic (entitats socials, projectes de cooperació, cooperatives d’auto-ocupació...)

Influència 2: del perfils tècnics cap al projecte de lleure - Valoració de la vessant tècnica d’un projecte social: entitats lleure, expertesa en educació

però no necessàriament tècnica. No obstant, els projectes poden necessitar - Incorporar valor – treball en xarxa: posar en pràctica la participació col·lectiva en el propi

projecte, implicant-hi altres agents per tal que tingui més qualitat i més impacte

Estudiant la tesi d’aquesta influència Per tal de mirar de validar aquests fluxos d’influència, contextualitzant-los en la col·laboració amb EScGD UPD, es du a terme una enquesta a responsables d’equips associatius (voluntaris), responsables tècnics (voluntaris o professionals remunerats) i alguna de les contraparts dels projectes, per tal d’avaluar quina incidència ha tingut el projecte a nivell individual (en el propi desenvolupament de l’enquestat) i col·lectiu (en l’impacte del projecte).

L’enquesta Algunes de les preguntes formulades en l’enquesta, són les següents:

1 Dades Idescat: població entre els 15 i els 29 anys (dades 2017) 1.130.093 persones joves


5

1) Motivació de la participació dels enginyers

Van participar de manera voluntària?

Eren membres de l'Associació/escoltisme?

Quines van ser les teves motivacions principals per participar?

Què es van endur de l'experiència?

La participació en activitats en col·laboració amb Escoltes Catalans o altres associacions escoltes va ser decisiva per incrementat la seva sensibilitat per l'impacte global de la seva feina tècnica (respecte a l'impacte a les persones, la sostenibilitat mediambiental de les solucions tècniques, etc)?

Et consideres un/a enginyer/a amb visió global i sensibilitat per l'impacte global de la teva feina tècnica?

2) Impacte en el projecte

Els enginyers van actuar formant als participants per a que realitzessin les tasques tècniques o van realitzar directament les tasques tècniques?

La qualitat educativa del projecte va millorar de manera molt significativa gràcies a la participació dels/de les enginyers/es

La participació L’enquesta és resposta per 11 persones, responsables tècnics i associatius dels projectes que ha dut a terme Escoltes Catalans i la Fundació Escolta Josep Carol en els darrers 15 anys2.

Més de la meitat de les respostes provenien de membres de l’Associació; dels quals, només un 20% van participar com a professionals tècnics remunerats.

Els resultats La lectura inicial que fem de les respostes d’aquest sondeig intern és que el pas per un projecte escolta ha influenciat clarament als qui hi havien participat des d’una vessant tècnica, aportant-los visió global, capacitats i noves habilitats.

Respostes dels enginyers enquestats

La pròpia percepció dels enginyers enquestats és que, en general, són individus amb visió global i sensibilitzats amb l’impacte que la seva tasca professional pot tenir a la societat.

2 Es poden trobar a l’apartat “Resum de projectes i breu descripció de la necessitat tècnica ”


6

Les preguntes formulades en referència a com i a on s’ha generat aquesta sensibilitat, posen de manifest que en general els enquestats consideren que el seu procés de formació universitari no ha resultat cabdal per a afavorir aquesta sensibilitat. D’altra banda, hi ha diversitat de respostes en referència a l’impacte que han tingut les activitats laborals que han desenvolupat els enquestats a l’hora d’afavorir aquesta sensibilitat.

Diferencialment, la gran majoria consideren com a molt o totalment rellevant la seva participació en col·laboració amb ONG per fer créixer aquest aspecte, i en concret, totes les respostes posen de manifest que el fer d’haver participat en activitats d’Escoltes Catalans, col·laborant amb la seva


7

expertesa, ha tingut un impacte en l’increment de la sensibilitat pel que fa a l’impacte global de la seva tasca.

Finalment, els enginyers enquestats posen de manifest un gran interès en tornar a participar en el mateix projecte d’Escoltes Catalans, si els ho proposessin de nou.

Un dels camps lliures de l’enquesta responia a l’expressió en paraules d’algunes valoracions respecte a la motivació i l’interès de participar aquests projectes. Algunes de les aportacions que s’hi van fer, remarquen l’interès per col·laborar en facilitar un procés complex per a una organització sense ànim de lucre.


8

“Apropar un procés que era complexe d’implementar per als agrupaments i d'analitzar pels

responsables associatius”

“Aportar visió i coneixements tècnics per a la resolució de problemes”

“Contribuïr al projecte des de l'aportació voluntària de temps i coneixements”

Respostes dels responsables associatius enquestats

Pel que fa a les respostes dels responsables associatius, posen en un valor molt alt el rol que ha jugat el tècnic o enginyer en el desenvolupament del projecte del què ells n’eren els responsables, atorgant-li una significança al major impacte del mateix així com a la qualitat educativa del projecte, gràcies a la participació d’especialistes en una matèria de la qual els responsables associatius no n’eren experts.

Gairebé la totalitat de les respostes afirmen que tornarien a involucrar un perfil tècnic en un projecte associatiu de nou.


9


10

Conclusions i possibles objectius futurs d’estudi A la llum de les respostes recopilades a través de l’enquesta, es posa de manifest que existeixen indicis per pensar que pot haver-hi una relació d’influència entre els projectes com l’escoltisme, amb propòsit educatiu i de base voluntària, i l’adquisició d’una sensibilitat més àmplia, respecte l’impacte i efecte dels propis coneixements dels professionals tècnics.

En aquest sentit, resultaria interessant poder amplificar l’efecte de l’estudi, arribant no només als perfils tècnics involucrats als projectes d’Escoltes Catalans, sinó a aquells membres de l’escoltisme que cursen una formació superior de perfil tècnic, per tal d’avaluar com el pas per l’escoltisme pot influenciar en la percepció de la seva capacitació tècnica, i en de quina manera projecten que poden utilitzar els coneixements adquirits en un futur.

D’altra banda, aquesta primera incursió en l’anàlisi de l’impacte que l’escoltisme té en el procés formatiu dels individus que en formen part, ens du a pensar que poden haver-hi altres àrees d’estudi relacionades amb aquest procés i l’aprenentatge que se’n deriva. En concret:

- El model educatiu de l’escoltisme: l’estudi formal del procés de creixement de les capacitats i aptituds d’infants i joves a través de l’escoltisme

- El mètode escolta: l’anàlisi de l’impacte i repercussió de les diferents eines educatives proposades en el procés d’aprenentatge d’infants i joves

- La formació integral: la evidència de l’aportació que pot fer la vinculació al moviment escolta al procés formatiu del individu, així com les repercussions que aquesta formació pot tenir en el seu esdevenir (projectes vitals, carrera professional, implicació social, etc.)


11

Annex 1: Resum de projectes i breu descripció de la necessitat tècnica/d’enginyeria

Projectes de cooperació per al desenvolupament La cooperació per al desenvolupament a Escoltes Catalans ha estat concebuda com un mitja per tal de treballar activament la solidaritat, la ciutadania global i l’esperit crític, ja que els projectes que s’han dut a terme des de l’associació han cercat sempre tenir un impacte educatiu en els participants del projecte i un efecte sensibilitzador al conjunt de l’associació i del propi entorn.

En aquest sentit, el propòsit principal d’Escoltes Catalans a l’hora de formular projectes de cooperació per al desenvolupament ha estat garantir un bon plantejament a nivell educatiu, pensant especialment en la fase de sensibilització a l’associació, i d’altra banda proveir-se d’un bon acompanyament tècnic per poder assolir les tasques fixades, ja que aquestes no centren l’interès principal dels projectes. El suport tècnic en les fases de formulació i execució resulta cabdal per poder bastir un projecte d’èxit. (Projectes de Cooperació d’Escoltes Catalans)

Aspectes més tècnics dels projectes duts a terme:

El Gran Caimán - Xarxa Ciénaga Cuba 2003-2008 Construcció de ludoteques a cadascuna de les comunitats de Ciénaga i rehabilitació de les escoles Carlos Ulloa (localitat de Cocodrilo) i Pedro Borrás (població de Bermeja).

Ngoumsane, Senegal 2005-2007 Formulació (fase 1 2005): Gestió de les tasques tècniques identificades abans de l’estada a Senegal.

Intercanvi (fase 2 2006): camp de treball en el que es van realitzar tasques constructives entre grups mixtes de nois i noies i de les dues associacions (EC i EEDS) d’ampliació del Centre de desenvolupament de la dona a Ngoumsane. També es va participar en un projecte de repoblació forestal dut a terme en una parcel·la del centre de dones de Ngoumsane.

Thiès, Senegal 2009-2011 Construcció d’un centre social i de desenvolupament comunitari, dins els terrenys donats per la Comunitat Rural de Fandène, d’acollida a infants i joves en situacions problemàtiques dotant-los de formació i donant unes condicions favorables per la seva posterior inserció a la societat. (Projecte a Thiès)

La Murga Barcelona 1995-2017 i La Murga Lleida 2015-2017 El projecte te diversos objectius, entre els quals destaquen la voluntat de sensibilitzar els joves en la problemàtica de la marginació social, contribuir a la millora de las condicions de vida de la població del Districte de Ciutat Vella de Barcelona; l’acció transcorre durant els campaments de setmana santa en què es fan accions de remodelació (superficial) a habitatges de veïns i veïnes del Districte, amb l’acompanyament constant dels serveis socials del territori. (La Murga a Barcelona i La Murga a Lleida).

Formació i recursos educatius En els darrers anys Escoltes Catalans ha fet una aposta per tal que les plataformes i recursos de gestió virtual puguin facilitar la tasca, tècnica i pedagògica, dels membres de l’Associació. És per això que les dues iniciatives descrites en aquest apartat no haguessin pogut existir ni tenir la repercussió que han tingut sense el coneixement tècnic necessari per tal d’implementar-les i donar-los un bon seguiment.


12

Pla de Qualitat El Pla de Qualitat és una eina d’auto-revisió dels consells d’agrupament (els i les caps de l’agrupament) en què anualment, a principi de curs, valoren l’estat en què es troba l’agrupament. Arrel d’aquest procés de revisió, s’estableixen uns objectius per al curs que comença. Per tal de compartir la informació amb els equips generals de l’associació, i que aquests al seu torn puguin donar el suport que calgui a cada casuística de cada agrupament, el Pla de Qualitat es respon a través d’un formulari online. Les respostes d’aquest formulari permeten fer lectures en diferents claus sobre el moment de l’agrupament. (Pla de qualitat)

Finestra del cau L’aposta de l’associació pel que fa a millorar la formació i habilitats dels educadors i educadores havia passat durant molts anys per tenir a la seu un centre de recursos i documentació a la seva seu, amb molts recursos i dinàmiques per dur a terme la tasca dels i dels caps. No obstant, la localització a un sol indret (Barcelona) dificultava que molts dels membres de l’associació poguessin accedir a aquests recursos. La Finestra del cau és el repositori virtual de recursos educatius i de suport a la tasca dels i les caps d’Escoltes Catalans, i neix com a resposta a la necessitat de descentralitzar els recursos així com per agafar l’oportunitat d’introduir recursos educatius de temàtiques que estan a l’ordre del dia, de manera molt àgil. (Finestra del cau)

Projectes de suport Els projectes descrits dins d’aquest àmbit temàtic són camps de treball o projectes d’aprenentatge i servei organitzats des d’Escoltes Catalans o la Fundació Escolta Josep Carol en què els participants aprenen s’aproximen als objectius plantejats des d’una vessant d’estudi i coneixença de la temàtica i una segona part de servei en l’indret local en què s’ubica el projecte.

La primera dimensió és liderada pels responsables dels projectes, amb la col·laboració i cooperació d’organitzacions locals o especialitzades en la matèria; la segona dimensió implica intervencions físiques a l’entorn (en alguns casos, espais protegits) i és en aquesta vessant en què l’acompanyament tècnic és imprescindible per poder desenvolupar correctament la intervenció del servei, per tal que generi un aprenentatge en els participants i alhora un resultat positiu en l’indret en què es desenvolupa.

- Camp de treball La font i la sèquia de Binigaubó - Camp de treball Camins i Molins - Camp de treball Recuperem camins històrics de l'Alta Ribagorça - Camp de treball Descobrint Spenlunca - Coopera amb Barcelona, Coopera amb Alcarràs, Coopera amb Reus

(EstiuJove)

Medi Ambient El respecte i l’estima a l’entorn natural és un dels valors de l’escoltisme, i es troba de manera intrínseca a les propostes educatives que es fan als agrupaments escoltes (campaments, excursions de caps de setmana, descobertes de l’entorn). Des dels equips generals de l’associació s’ha plantejat un procés de revisió i millora de les accions que es duen a terme a l’agrupament i a l’organització en general, des de l’òptica medi ambiental. En aquest sentit l’auditoria ambiental feta a la seu d’Escoltes Catalans i la Fundació Escolta Josep Carol ha ajudat a identificar aquells elements estructurals que es podien canviar o millorar per mitigar els consums d’energia i aigua. D’altra banda, una revisió semblant ha identificat els elements que es poden millorar pel que fa a la petjada ambiental i als consums que es generen als campaments dels agrupaments.


13

Annex 2: Informació dels participants a les enquestes realitzades En aquest annex s’hi troba informació addicional dels perfils enquestats per a dur a terme l’enquesta a responsables d’equips associatius (voluntaris), responsables tècnics (voluntaris o professionals remunerats) i alguna de les contraparts dels projectes.

Nom del projecte

Municipi del projecte

Tipus de projecte

Rol de l’entrevistat/da

Municipi de l’entrevistat

Especialitat del tècnic implicat en el projecte

La finestra del cau

- Recursos educatius

Cap econòmic d’EC

Barcelona Enginyer informàtic

Sistema automàtic de recompte de compromissaris

- Millora participació interna

Cap d’agrupament


La Murga

Barcelona Cooperació Coordinadora de l’equip La Murga

Barcelona Arquitectura

La Murga

Barcelona Cooperació Membre de l’equip La Murga

Vilassar de Dalt

Enginyer civil

El gran caiman

Bermeja (Cuba)

Cooperació Responsable del projecte

Castelldefels Obra civil

La font i la sèquia de Binigaubó

La Faterella

Camp de treball

Responsable tècnic del camp de treball

Tarragona Enginyer tècnic agrícola

Camins i molins Borredà Camp de treball

Responsable tècnic del camp de treball

Barcelona Arquitecte tècnic

Recuperem camins històrics de l’Alta Ribagorça

Pont de Suert

Camp de treball

Supervisor tècnic dels camps de treball

Vilanova i la Geltrú

Tècnic ambiental

Digitalització Pla de Qualitat

- Recursos educatius

Dinamitzador del Pla de Qualitat als agrupaments


Descobrint Spelunca

Espluga de Francolí

Camp de treball

Responsable de la tasca tècnica

Terrassa Biòleg

Generació de recerca de la FEJC

- Pensament educatiu

Director de recerca de la FEJC


La Murga Barcelona Cooperació Membre de suport de l’equip de voluntaris

Barcelona Arquitecte

informe upc web - fundació escolta josep carol · title: microsoft word - informe upc web author:...

Documents