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Informe: Propuesta de Capacitaciónhttp://saccec.net/moodle/ Móvil. 593-0987853994

Quito -Ecuador Página 0

PROPUESTA DE CAPACITACIÓN E-

LEARNING

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Propuesta de Capacitación E-learning

Informe: Propuesta de Capacitación http://saccec.net/moodle/ Movil. 593-0987853994 Quito -Ecuador Página 1

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Contenido 1. Título ............................................................................................................................................................... 6

2. Integrantes .......................................................................................................................................................... 6

3. Glosario ........................................................................................................................................................... 6

Adjuntar .............................................................................................................................................................. 6

Chat ..................................................................................................................................................................... 6

Clic ....................................................................................................................................................................... 7

Código fuente abierto ......................................................................................................................................... 7

Conector .............................................................................................................................................................. 7

Constructivismo .................................................................................................................................................. 7

Constructivismo Social ........................................................................................................................................ 7

Consulta .............................................................................................................................................................. 7

Cookie ................................................................................................................................................................. 8

Copia de seguridad ............................................................................................................................................. 8

Copyleft ............................................................................................................................................................... 8

Copyright ............................................................................................................................................................. 8

Cuestionario ........................................................................................................................................................ 8

CVS ...................................................................................................................................................................... 9

Descargar ............................................................................................................................................................ 9

Diálogo ................................................................................................................................................................ 9

Diario ................................................................................................................................................................. 10

Dirección de Internet ........................................................................................................................................ 10

Ejercicio ............................................................................................................................................................. 10

Encuesta ............................................................................................................................................................ 11

Escala................................................................................................................................................................. 11

Etiqueta ............................................................................................................................................................. 11

FAQs .................................................................................................................................................................. 11

Foro ................................................................................................................................................................... 11




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Glosario ............................................................................................................................................................. 12

ICQ ..................................................................................................................................................................... 12

Lección .............................................................................................................................................................. 12

Módulo .............................................................................................................................................................. 12

Moodle .............................................................................................................................................................. 12

MP3 ................................................................................................................................................................... 13

MySQL ............................................................................................................................................................... 13

Navegador ......................................................................................................................................................... 13

Navegar ............................................................................................................................................................. 13

Netiquette ......................................................................................................................................................... 13

PDF .................................................................................................................................................................... 13

Protocolo ........................................................................................................................................................... 13

RDSI ................................................................................................................................................................... 13

Recurso ............................................................................................................................................................. 14

RSS ..................................................................................................................................................................... 14

Servidor ............................................................................................................................................................. 14

Sitio ................................................................................................................................................................... 14

Software ............................................................................................................................................................ 14

Software libre .................................................................................................................................................... 15

Software propietario ......................................................................................................................................... 15

Subir .................................................................................................................................................................. 15

Taller ................................................................................................................................................................. 15

Tarea ................................................................................................................................................................. 15

TIC ..................................................................................................................................................................... 16

Vínculo .............................................................................................................................................................. 16

Wiki ................................................................................................................................................................... 16

Windows ........................................................................................................................................................... 16

XML ................................................................................................................................................................... 17




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Zip ...................................................................................................................................................................... 17

4. Presentación ................................................................................................................................................. 17

5. Resultados del Análisis .................................................................................................................................. 17

Parámetros evaluados ...................................................................................................................................... 17

¿Cuál es el mercado que se pretende satisfacer cuando se enseña el módulo y cuál es su demanda? ...... 19

6. Necesidades identificadas ......................................................................................................................... 25

7. Beneficios obtenidos ..................................................................................................................................... 26

Delimitación temporal ...................................................................................................................................... 26

8. Diseño de la Propuesta ................................................................................................................................. 26

Antecedentes .................................................................................................................................................... 26

MISIÓN .............................................................................................................................................................. 27

VISIÓN ............................................................................................................................................................... 27

8.1. Objetivos ............................................................................................................................................... 27

Generales .......................................................................................................................................................... 27

8.2. Específicos ............................................................................................................................................. 28

9. ALCANCE Y PROFUNDIDAD DE LA CONSULTORÍA ......................................................................................... 28

10. Productos a entregar por la Consultoría ................................................................................................... 29

Levantamiento de los requerimientos y determinación del marco de formación y entrenamiento virtual. ... 30

Implementación técnica y funcional del campus virtual para el proyecto de e-learning................................. 30

Desarrollo y montaje de cursos en modalidad E-learning ................................................................................ 31

Soporte y Mantenimiento ................................................................................................................................. 32

11. Nuestra responsabilidad como consultor ................................................................................................. 33

12. Delimitación de la metodología a utilizar ................................................................................................. 34

Diseño Instruccional .............................................................................................................................................. 36

13. Actividades y tiempos ............................................................................................................................... 52

14. Selección de Formatos para recursos ...................................................................................................... 61

15. Estructuración técnica del aula ................................................................................................................. 62

16. Diseño gráfico del aula .............................................................................................................................. 62




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13. Capacitación al tutor y asignación de tiempos ......................................................................................... 64

14. Inscripción de los participantes ................................................................................................................ 65

15. Ejecución de la capacitación ..................................................................................................................... 66

16. Lista de recursos ....................................................................................................................................... 66

Mensajería Interna ............................................................................................................................................ 66

Almacenamiento Virtual ................................................................................................................................... 66

Biblioteca Virtual ............................................................................................................................................... 67

Aula Virtual ....................................................................................................................................................... 67

15. Lista de Integrantes ................................................................................................................................... 67

16. Distribución de recursos e integrantes entre las actividades y costos totales por actividad ................... 68

17. Costo de la Propuesta ............................................................................................................................... 69

18. DETALLE DE COSTOS DEL HOSTING: ......................................................................................................... 71

VENTAJAS: ......................................................................................................................................................... 72

DESVENTAJAS: ................................................................................................................................................... 72

CARACTERÍSTICAS DEL SERVIDOR ......................................................................................................................... 72

Más información ................................................................................................................................................... 75

19. Factibilidad de la propuesta.- Rendimiento de la propuesta.- Costo/Beneficio ....................................... 75

20. Evaluación de Desempeño por competencias de 360º ........................................................................... 76

21. Conclusiones y Recomendaciones ............................................................................................................ 77

22. NUESTRO PERFIL COMO CONSULTORES ................................................................................................... 79

23. PROYECTOS EXITOSOS: ............................................................................................................................. 80

24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................................. 82

ANEXOS ................................................................................................................................................................. 83

CONSULTORA: NELLY PATRICIA ACOSTA VARGAS ................................................................................................ 83

CONSULTOR: LUIS ALFREDO GÓMEZ RODRÍGUEZ ................................................................................................ 98

CONSULTOR: LUIS ANTONIO SALVADOR ULLAURI ............................................................................................. 106

CONSULTORA: PURA MARIA COPLIN DISHMEY .................................................................................................. 110

CONSULTOR VICTOR ALEJANDRO RODRIGUEZ ................................................................................................... 113




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CONSULTOR: HUGO ARMANDO MARCANO DIAZ .............................................................................................. 115

CONSULTORA: YENSY SULIER TORRES GUTIÉRREZ ............................................................................................. 122

Otras Capacidades y/o Habilidades .......................................................................................................... 125

CONSULTOR: XAVIER PALACIOS PACHECO ......................................................................................................... 128

CONSULTOR: RODRIGO FABIAN CHANCUSIG CHUQUILLA ................................................................................. 132




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1. Título Propuesta de Capacitación para la enseñanza de computación aplicada.- Herramientas

tecnológicas, en la empresa SACCec de Quito-Ecuador.

2. Integrantes 1. Luis Antonio Salvador Ullauri

2. Nelly Patricia Acosta Vargas

3. Rodrigo Fabián ChancusigChuquilla

4. Víctor A. Rodríguez Becerra

5. Hugo Armando Marcano Díaz

6. Luis Alfredo Gómez Rodríguez

7. Yensy Sulier Torres Gutiérrez

8. Xavier Iván Palacios Pacheco

9. Pura Coplin

3. Glosario

Adjuntar

Es la acción enviar un archivo junto a un mensaje. El archivo puede contener cualquier objeto

digitalizado, es decir, puede ser texto, gráficos, sonido, imágenes fijas o en movimiento, etc.

Chat

El módulo de Chat permite que los participantes discutan en tiempo real a través de la Internet. Esta

es una útil manera de tener una compresión de los otros y del tema en debate pues usar una sala de

Chat es bastante diferente a utilizar los foros. El módulo de Chat contiene varias utilidades para

administrar y revisar las conversaciones anteriores.




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Clic

Acción de tocar un mando cualquiera de un ratón una vez colocado el puntero del mismo sobre una

determinada área de la pantalla con el fin de dar una orden al ordenador.

Código fuente abierto

Cuando un producto de software se lanza con una licencia de Open Source (o "Código Fuente

Abierto"), en principio ésta permite que todo programador que quiera pueda adaptar el software o

mejorarla. Por lo tanto, el modelo de Open Source tiene importantes ventajas, tanto para los

usuarios como los fabricantes del software.

Conector

Es un pequeño programa, que se puede descargar, que añade una nueva funcionalidad a otro

programa informático. Por ejemplo, cierto conector permite a un visualizador Web reproducir un

determinado tipo de audio y/o vídeo.

Constructivismo

Modelo que mantiene que una persona, tanto en sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un producto del ambiente ni un resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En el Constructivismo, el conocimiento se crea a partir de los esquemas que la persona ya posee, es decir, con los que construyó en relación con el medio que lo rodea.

Constructivismo Social

Modelo basado en el constructivismo, que mantiene que el conocimiento además de formarse a

partir de las relaciones con el ambiente, es la suma del factor del entorno Social. Los nuevos

conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona productos de su realidad, y

su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.

Consulta

En las consultas el profesor hace una pregunta y determina ciertas opciones, de las cuales los

alumnos elegirán una. Es útil para conocer rápidamente la opinión del grupo sobre algún tema. Para

permitir algún tipo de elecciones del grupo o para efectos de investigación.




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Cookie

Conjunto de caracteres que se almacenan en el disco duro o en la memoria temporal del ordenador

de un usuario cuando accede a las páginas de determinados sitios web. Se utilizan para que el

servidor accedido pueda conocer las preferencias del usuario al volver éste a conectarse. Dado que

pueden ser un peligro para la intimidad de los usuarios, éstos deben saber que los navegadores

permiten desactivarlos.

Copia de seguridad

Es muy útil guardar copias de seguridad del curso no solamente en el servidor de Moodle, sino también en su ordenador para mayor seguridad. Así, si el servidor sufre una avería y no puede acceder al curso, tendrá una copia del curso completo en su ordenador. Es posible guardar el curso en cualquier fase de su desarrollo. Una vez realizada la copia si no le agradan los cambios realizados, o si necesita mover el curso a un servidor de Moodle diferente, puede cargar y restaurar la copia de seguridad.

Aunque el administrador puede haber configurar la realización de las copias de seguridad automáticas y periódicas es recomendable el conocer cómo realizar nuestras propias copias de seguridad. Desde el área de administración, en la página principal, hacer clic en copia de seguridad y seleccionar los parámetros deseados. Para restaurarla, desde el área de administración, en la página principal, hacer clic en restaurar desde copia de seguridad previa.

Copyleft

Fórmula de copyright nacida en el ámbito del software libre (free software) mediante la cual el autor

de un programa lo declara como de dominio público, incluido el código fuente (open source) del

mismo, de forma que quien quiera pueda usarlo y modificarlo. Ahora bien, quien modifica un

programa puede ejercer sin restricción alguna su derecho de copia sobre el programa modificado.

Copyright

Derecho que tiene un autor, incluido el autor de un programa informático, sobre todas y cada una de

sus obras y que le permite decidir en qué condiciones han ser éstas reproducidas y distribuidas.

Aunque este derecho es legalmente irrenunciable puede ser ejercido de forma tan restrictiva o tan

generosa como el autor decida. El símbolo de este derecho es ©.

Cuestionario

Lista de preguntas Este módulo permite que el profesor diseñe y plantee cuestionarios a los alumnos. Estos cuestionarios pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero, respuestas cortas, aleatoria y otras.




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Estos cuestionarios se conservan en la base de datos, por lo que pueden ser reutilizados dentro del mismo curso o incluso entre diferentes cursos.

Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos. Cada intento se marca automáticamente y el profesor puede decidir si mostrar la calificación y/o las respuestas correctas a los alumnos una vez concluido el cuestionario. Además posee calificación según la escala elegida.

Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio.

Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas.

Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.

El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios.

Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.

Sus autores son Martin Dougiamas, HenrikKaipe y otros.

CVS

CVS es un Sistema Concurrente de Versiones. Normalmente se usa como un forma de almacenar el

código fuente, ya que mantiene las versiones de todos los archivos de manera que no se pierda nada,

y se registra el uso que hacen diferentes personas. También proporciona herramientas para

combinar código si hay dos o más personas trabajando en el mismo archivo. Todo el código y todas

las versiones se almacenan en un servidor central.

Descargar

Acción de copiar información de un servidor a nuestro ordenador.

Diálogo

Es un método de comunicación entre dos usuarios, que no necesitan estar conectados

simultáneamente, pueden ser profesor-alumno, alumno-profesor o eventualmente alumno-alumno.

Un profesor o alumno puede estar involucrado en varios diálogos al mismo tiempo y cada diálogo

puede tener un número ilimitado de entradas.




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Diario

Reflexión sobre lo que ha ido sucediendo Este módulo es muy importante para la actividad reflexiva. El profesor propone a los alumnos reflexionar sobre diferentes temas, y los estudiantes responder y modificar sus respuestas a través del tiempo. La respuesta es privada y sólo puede ser vista por el profesor, quien puede responder y calificar cada vez.

Dirección de Internet

Una dirección de Internet o Web (también llamada URL o Localizador de recursos universal) suele estar compuesta por cuatro partes:

1. Un nombre de protocolo

2. La ubicación del sitio

3. El nombre de la organización que mantiene el sitio

4. Un sufijo que identifica la clase de organización de que se trata (como .es es geográfico y .org en el caso de una organización no comercial).

Por ejemplo, la dirección http://www.ua.es/ proporciona la siguiente información:

• http: Este servidor Web utiliza el Protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP).

• www Este sitio está en el World Wide Web.

• ua El servidor Web está en la Universidad de Alicante.

• es Se trata de una institución ubicada en España.

Cuando está viendo una página Web, la dirección de la página se muestra en la barra de direcciones de navegador.

Ejercicio

Actividad destinada a la autoevaluación. Un ejercicio es clase especial de asignación de tarea. En el

ejercicio el profesor les indica a los estudiantes que deben realizar un trabajo práctico y los criterios

de evaluación a utilizar. Este puede consistir en una evaluación temática, un informe, una

presentación, etc. El estudiante antes de enviarla debe realizar una autoevaluación, después el

profesor lo evalúa junto a la autoevaluación del estudiante.




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Encuesta

Conjunto de preguntas tipificadas. El módulo de encuestas provee una serie de instrumentos probados para evaluar el aprendizaje en entornos en línea. Los profesores pueden utilizar este módulo para aprender sobre sus alumnos y reflexionar sobre su práctica educativa

Escala

Lista jerárquica de valores. En cualquier curso los profesores pueden crear nuevas escalas personalizadas con el objeto de llevar a cabo cualquier actividad de evaluación. El nombre de la escala debería ser una frase que la identifique con claridad: ese nombre aparecerá tanto en listas de selección de escalas como en los botones de ayuda sensibles al contexto.

Etiqueta

Clasificar los contenidos. Esta no es una actividad propiamente dicha. Tan sólo permite colocar texto e imágenes entre otras actividades en el interior de los bloques del diagrama de un curso.

FAQs

En inglés los FAQs son las FrequentlyAskedQuestions (las "Preguntas Hechas con Frecuencia"). En realidad son las respuestas a citadas cuestiones.

Foro

Lugar para discutir asuntos de interés. Nos ofrece a alumnos y profesores la posibilidad de enviar, leer y buscar mensajes. Podemos crear diferentes foros, lo que permite crear grupos de debate sobre temas específicos.

Este módulo es muy importante, dado que en él se da el mayor intercambio. Los mensajes se pueden ver de varias formas y pueden incluir archivos adjuntos.

Los foros se pueden estructurar de diferentes maneras, y pueden incluir calificaciones. Estos foros pueden ser públicos o privados, pueden ser generales, solo de lectura o solo pueden responder los alumnos. Todos los usuarios del curso pueden acceder a los debates públicos, mientras que los privados sólo están disponibles para algún grupo de alumnos y los profesores.

El profesor puede imponer a sus alumnos la suscripción a determinado foro y, si lo desea, calificar las aportaciones al foro. Al suscribirse a un foro, los participantes automáticamente recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo. Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.




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Glosario

Lista de definiciones. En el glosario podemos incluir una serie de términos o palabras con su definición que suelen ser conceptos relevantes del curso pertenecientes a un área concreta de estudio. Al glosario podemos acceder desde su icono o, si lo deseamos, a través de algún enlace generado automáticamente cuando el término aparece en el contenido de un debate o en cualquier material del curso. Tipos de glosarios

• Globales, son los del sitio Moodle y solo los gestiona el administrador. • Principal, como su nombre indica es propio del curso y lo gestiona el profesor o los

creadores de curso. • Secundarios, son aquellos pertenecientes a un determinado curso que pueden ser

editados por los alumnos y exportar entradas al principal.

ICQ

Es un programa, gratuito que podemos descargar de Internet, que nos avisa cuando otros amigos o compañeros están conectados a Internet. Nos permite chatear con ellos y enviar mensajes y archivos directamente a sus ordenadores.

Lección

Una lección distribuye contenidos de forma flexible. Consiste en una colección/> de páginas. Cada

página, normalmente termina con una pregunta y una serie de respuestas. Dependiendo de la

respuesta elegida por el alumno, este progresa hacia nuevas páginas o no. La navegación entre

páginas puede ser lineal o compleja, dependiendo de la estructura de los contenidos presentados.

Módulo

Cada una de las partes en las que se divide Moodle y que aporta una funcionalidad independiente al mismo. Las actividades de la plataforma son módulos, así como alguna de sus propiedades transversales, como las escalas y la copia de seguridad.

Moodle

Moodle es un conjunto de programas para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación basado en el constructivismo social. Modular Object-OrientedDynamicLearningEnvironment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y profesores.




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MP3

Formato de ficheros que contienen sonido en calidad digital, y que ha sido comprimido, es decir, que

ocupa menos espacio del que debería ocupar. Con este sistema un archivo de una canción ocupa

aproximadamente doce veces menos de lo que ocuparía sin comprimir.

MySQL

MySQL es la base de datos más popular de código fuente abierto del mundo, reconocida para su

velocidad y confiabilidad.

Navegador

Aplicación que permite visualizar la información que contienen las páginas Web de Internet. También

se puede utilizar para descargar archivos o recibir contenidos multimedia.

Navegar

Proceso de movimiento dentro de un entorno gráfico para poder efectuar alguna tarea concreta.

También hace referencia al hecho de moverse o desplazarse a través de Internet. Navegar es el

proceso de visitar los sitios o direcciones de Internet.

Netiquette

Conjunto de normas dictadas por la costumbre, la experiencia y el sentido común que define las

reglas de urbanidad y buena conducta que deberían seguir los usuarios de Internet en sus relaciones

con otros usuarios.

PDF

Formato gráfico creado por la empresa Adobe que reproduce cualquier tipo de documento en forma

digital idéntica, facsímil, permitiendo así la distribución electrónica de los mismos a través de

Internet en forma de ficheros PDF. El programa gratuito Acrobat Reader permite la visualización de

los mismos.

Protocolo

Un conjunto de reglas y estándares que permiten a los ordenadores intercambiar información.

RDSI

Red Digital de Servicios Integrados. Un sistema de comunicación diseñado para ofrecer voz, vídeo y

datos a cualquier lugar a un precio económico, ampliamente superado hoy día en prestaciones por la

tecnología ADSL.




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Recurso

Los materiales son contenidos, información que el profesor quiere que traten o, al menos, vean sus alumnos. Pueden ser documentos preparados y subidos al servidor, páginas editadas directamente en la plataforma o páginas externas que aparecerán dentro del curso.

Admite la presentación de cualquier contenido digital, Word, PowerPoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.

Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios Web (de texto o HTML). Pueden enlazarse aplicaciones Web para transferir datos.

RSS

RSS es parte de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o programas. A esto se le conoce como sindicación. El acrónimo se usa para los siguientes estándares:

• Rich Site Summary (RSS 0.91) • RDF Site Summary (RSS 0.9 and 1.0) • Really Simple Syndication (RSS 2.0)

Servidor

Un ordenador, dentro de una red, que se utiliza para almacenar información y servirla a otros

ordenadores que contacten con él a través de la red.

Sitio

Al conjunto de páginas Web de Internet con un propósito común se le denomina sitio (es decir, lugar). A veces se habla de esos conjuntos de archivos repartidos en varios servidores, como si fuesen verdaderos lugares físicos o geográficos. Punto de la red con una dirección única y al que pueden acceder los usuarios para obtener información.

Software

Programas o elementos lógicos que hacen funcionar un ordenador o una red, o que se ejecutan en ellos, en contraposición con los componentes físicos del ordenador o la red




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Software libre

Aquél que no sólo permite al usuario final ejecutar los programas, sino que también le confiere la libertad de acceder al código fuente y adaptarlo a sus necesidades, distribuir copias del software a terceras personas y publicar nuevas versiones. Programas desarrollados y distribuidos según la filosofía de dar al usuario la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar dichos programa (Linux es un ejemplo de esta filosofía). El software libre no es siempre software gratuito (equivocación bastante habitual que tiene su origen en que la palabra inglesa free significa tanto "libre" como "gratuito").

Software propietario

Es aquel software de una marca comercial (por ejemplo: Windows) cuya modificación o

redistribución está prohibida, y cuyos códigos fuente son inaccesibles para el usuario que compra el

programa.

Subir

Acción de copiar información de un ordenador servidor a nuestro ordenador. Se utiliza para hacer que los archivos o documentos digitales queden disponibles para su transferencia a través de Internet.

Taller

Colaboradores en una tarea común El Taller es una actividad para el trabajo en grupo con un vasto número de opciones.

Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. También coordina la recopilación y distribución de esas evaluaciones de varias formas.

Su autor es RayKingdon.

Tarea

Trabajo que debe hacerse en tiempo limitado. Las tareas permiten a los profesores asignar actividades a los estudiantes, que consisten en preparar contenidos digitales (de cualquier tipo) que el alumno podrá subir al servidor.

Las tareas típicas son ensayos, monografías, redacciones, etc. Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar.




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Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.

TIC

Acrónimo de Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Conjunto de herramientas, habitualmente de naturaleza óptico electrónica, utilizadas para la recogida, almacenamiento, tratamiento, difusión y transmisión de la información.

En ingles: Information and Communication Technologies (ICT)

Vínculo

Nos permite ir a otra página Web, iniciar la descarga un archivo o activar una acción

Wiki

Es un tipo especial de página Web que puede ser modificada por los usuarios. Según la enciclopedia Wikipedia (el mejor ejemplo de un Wiki) es:

El término WikiWiki («wiki wiki» significa «rápido» en la lengua hawaiana) se utiliza en la Wikipedia y en otros muchos sitios de Internet para nombrar una colección de páginas web de hipertexto, cada una de las cuales puede ser visitada y editada por cualquier persona. Una versión web de un wiki también se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son «WWW» como en la World Wide Web.

Una definición de wiki fácilmente entendible para los recién iniciados en este término, podría ser la siguiente: wiki es una pieza de software del servidor que permite al usuario crear y editar contenido de páginas web usando el navegador cómodamente. Un wiki puede contener enlaces y tiene una sintaxis simple para crear nuevas páginas y enlaces entre páginas internas.

La forma abreviada wiki denomina a la aplicación de informática colaborativa que permite crear colectivamente documentos web usando un simple esquema de etiquetas y marcas, sin que la revisión del contenido sea necesaria antes de su aceptación para ser publicado en el sitio web en Internet.

Windows

Sistema operativo desarrollado por la empresa Microsoft y cuyas diversas versiones (3.1, 95, 98, NT, 2000, Me, XP) dominan de forma abrumadora el mercado de los ordenadores personales. La palabra Windows significa literalmente "ventanas".




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XML

XML es un estándar de Internet que permite una estructura lógica y flexible para archivos de documentos. Mediante el XML, se facilita el acceso a la información contenida en un archivo incluso para un software que no lo generó.

Zip

Acción de empaquetar en un solo archivo uno o más archivos, que habitualmente son también comprimidos, con objeto de que ocupen menos espacio en disco o tarden menos tiempo en enviarse por Internet.

4. Presentación La siguiente propuesta presenta una alternativa de formación y capacitación profesional que

permitanmejorar el desempeño de calidad y productividad de la empresa en estudio. Los

problemas en esta sociedad del conocimiento y la globalización motivan a la actual

implementación de un programa de capacitación en Herramientas tecnológicas que se dictará en

modalidad virtual en el campus de la empresa SACCec localizada en: http://saccec.net/moodle/

para optimizar los procesos de aprendizaje, de tal forma que se capacite al talento

humanoinvolucrado en la empresa para una mejora continua en el nivel de productividad.

5. Resultados del Análisis

Parámetros evaluados

Según la evaluación realizada se puede constatar que los siguientes parámetros tiene una

insuficiencia en sus valores que se detallan:

Parámetros Cognitivos: Determina si el conocimiento teórico es adecuado hasta el momento, es

decir el necesario para que los participantes puedan emprender las actividades responsablemente.

Resultado: 100% Los participantes tienen el nivel teórico adecuado.





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Parámetros Temporales: Determina si la duración del evento es adecuada.

Resultado: 73%. Los participantes pueden ser sometidos a una capacitación con los tiempos

propuestos.

Parámetros Económicos: Determinan si el costo del proyecto representa beneficios económicos

para los participantes del proyecto.

Resultado: 63%.- El proyecto de capacitación es viable con un riesgo reducido.

Parámetros Técnicos: Determina si técnicamente es factible la ejecución del proyecto

Resultado: 80%.- El proyecto de capacitación dispone de un grado tecnológico aceptable para el

alcance propuesto.

Parámetros Sociales: Determinan si el impacto sobre las estructuras sociales es benéfico y en qué

medida.

Resultado: 60%.- Tienen un impacto social adecuado.

Parámetros Estratégicos: Determina el grado de oportunidades y opciones disponibles para

ejecutar el proyecto.

Resultado: 60%.- Existen oportunidades adecuadas para emprender el proyecto.

Parámetros Operacionales: Determina si el nivel operacional de las actividades es adecuado o se

puede mejorar.

Resultado: 60%.- El nivel operacional de las actividades de capacitación puede ser mejorado.




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La siguiente tabla muestra un diagnóstico de la situación de acuerdo a los parámetros evaluados:

Parámetro Peso Valor Total Eval. x Parám

1.-Impacto de la capacitación en el mercado (Parámetro Cognitivo) 5 5 5 100%

2.-Impacto de la capacitación en el uso diario (Parámetro Cognitivo) 10 5 10

3.-Duración de la Capacitación Independiente (Parámetro Temporal) 5 3 3 73%

4.-Duraciòn de la Capacitación con Facilitador (Parámetro Temporal) 10 4 8

5.-Alcance de la Capacitación (Parámetro Técnico) 5 4 4 80%

6.-Costo de la Capacitación (Parámetro Económico) 5 4 4 63%

7.-Potencial de la Capacitación (Parámetro Económico) 20 3 12

8.-Optimización de materiales y recursos (Parámetro Económico) 10 3 6

9.-Determinación de esfuerzo mínimo o de idoneidad de los participantes (Parámetro Social)

5 3 3 60%

10.-Estrategia de evaluación (Parámetro Estratégico) 10 3 6 60%

11.-Comprobaciòn y Retroalimentación (Parámetro Operacional) 10 3 6 60%

100 67

Tabla 1: Diagnóstico de la situación de los parámetros evaluados

Los resultados por pregunta son los siguientes, realizada sobre los accionistas de la empresa.

¿Cuál es el mercado que se pretende satisfacer cuando se enseña el módulo y cuál es su demanda?




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Ilustración 1: Mercado a satisfacer

¿Qué utilidad práctica tiene el conocer el tema tratado en el módulo, en el trabajo diario y cuál es su

grado de utilidad?

Ilustración 2: Utilidad práctica

¿Cuánto tiempo se requiere para conocer el tema tratado en el módulo en forma individual y cuánto

tiempo se requiere con la ayuda de un facilitador?

Ilustración 3: Tiempo para tratar en el módulo

¿Cuánto y cuáles son los subtemas a tratar en el módulo para desarrollar qué capacidades sobre los

estudiantes?




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Ilustración 4: Subtemas

¿Cuál es el costo de la capacitación por estudiante en el módulo, incluyendo los valores de los

materiales, plataforma y tutor, y dentro de la escala propuesta cómo se lo puede catalogar?

Ilustración 5 Costo de capacitación

¿Es posible que un participante de Herramientas tecnológicas realice un proyecto colaborativo

utilizando los conocimientos y habilidades adquiridas, y si es así, que proyecto aportaría beneficios

económicos a sus integrantes?




Capacítate ahora!!

Ilustración 6: Proyecto colaborativo

¿Cuánto material y que tipo de material se requiere para la elaboración de un curso de Herramientas

Tecnológicas por estudiante y cómo se puede verificar que dicho material ha sido utilizado

óptimamente por el estudiante, para evitar desperdicio de recursos?

Ilustración 7: Recursos y materiales de estudio







Capacítate ahora!!

Ilustración 8: Utilización de recursos




Ilustración 9: Validación de materiales educativos

¿Cómo comprobar que la evaluación seleccionada realmente cumple con su propósito y que

efectivamente los estudiantes disponen de las habilidades que supuestamente adquirieron?




Capacítate ahora!!

Ilustración 10: Comprobar la evaluación

¿Pretende hacer una formación e-learning o b-learning?

Ilustración 11: Modalidad de formación

¿Se cuenta con una plataforma de gestión de aprendizaje o se prevé la utilización de un servicio

outsourcing para la utilización de este ambiente?




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Ilustración 12: Programa de gestión de aprendizaje

6. Necesidades identificadas

Entre las necesidades identificadas en la situación actual del modelo de capacitación utilizado se

detectaron las siguientes:

i. En el ámbito cognitivo, los estudiantes no tienen la suficiencia necesaria para afrontar los

retos que los trabajos en un mundo globalizado requiere, ni disponen de las capacidades de

competencia requeridas por el mercado.

ii. Dentro del ámbito económico, la actual capacitación, tiene un costo demasiado elevado con

respecto a los resultados obtenidos, por lo cual se detecta que muchos de los recursos

aportados, no son utilizados completamente, tienen buena calidad pero no son considerados

por los estudiantes para su explotación.

iii. En el ámbito técnico, los recursos técnicos utilizados son más que suficientes, pero no son

explotados adecuadamente, ni para los fines por los cuales fueron adquiridos.

iv. Dentro del ámbito social, tanto los estudiantes como los facilitadores hacen mal uso de los

recursos o no los utilizan, generando un proceso de intercambio económico, más que de

adelanto instruccional y de trabajo.

v. Dentro del ámbito estratégico, es requerida en forma oportuna que los recursos sean

optimizados, de tal manera que se elimine el exceso de estudiantes e instructores, se

optimice la calidad de la enseñanza, se mejoren los niveles instruccionales, creando

categorías o niveles dentro del mismo módulo de capacitación.




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vi. En el ámbito operacional se requiere mejorar las presencia, delimitar los alcances, priorizar la

capacitación, mejorar la comunicación entre los integrantes del proceso y revitalizar los

procesosde aprendizaje en modalidad virtual.

7. Beneficios obtenidos La propuesta no espera únicamente resolver los problemas actuales especificados, sino también

detectar nuevas falencias, para podersobrellevarlas en forma oportuna, dejando si es conveniente un

precedente para nuevas mejoras. Se puede indicar que apenas un 33% del mercado está satisfecho

en lo que se refiere al manejo óptimo de herramientas tecnológicas.

Delimitación temporal

Esta propuesta debe ser ejecuta en el tiempo de tres meses como un producto llave en mano que

pueda ser más adelante aplicado en forma inmediata a otras capacitaciones, dependiendo de las

capacidades de la institución.

8. Diseño de la Propuesta

Antecedentes

SACCec es una empresa de consultoría y capacitación presencial y en línea creada en el año 2008. Nace de la necesidad de capacitar a usuarios en el área de TIC’s.

Considera que el objetivo de la educación 100% virtual es impulsar la aplicación de las TIC’s -Tecnologías de la Información y la Comunicación - en los procesos educativos, en donde se genere aprendizajes significativos a través de soluciones E-learning basadas en tecnologías con un enfoque holístico, andragógico, dinámico, colaborativo, constructivo y activo.

Ofrece los servicios de:




Capacítate ahora!!

Formación de tutores virtuales Desarrollo tecnológico Desarrolloempresarial

MISIÓN

SACCEC realiza capacitación y consultoría a gran escala con profesionales altamente calificados y tecnología de punta que permiten potenciar el desarrollo del talento humano.

VISIÓN

Seremos el primer centro de capacitación y consultoría en modalidad 100% virtual del Ecuador, que ofrece servicios de capacitación y consultoría a alto nivel con estándares de calidad.

Dentro del contexto nacional e internacional SACCec tiene una planificación estratégica sustentada

en cuatro propósitos principales de la Política Nacional de Educación del Ecuador y el plan del buen

vivir, que son:

1. Adecuar la oferta educativa a las necesidades reales de formación a nivel nacional e internacional.

2. Mejorar la calidad y credibilidad de la formación educativa. 3. Fortalecer la institucionalidad de SACCec. 4. Fomentar la cultura de educación y formación en línea.

8.1. Objetivos

Generales

1. Los consultores se encargarán de la implementación y asesoría técnica para un programa de

capacitación en Herramientas Tecnológicas en modalidad 100% virtual a través de la de

plataforma e-learning Moodle.

2. Mejorar la calidad de aprendizaje.

3. Mejorar el proceso de aprendizaje significativo.

4. Aumentar el rendimiento y el trabajo colaborativo en el proceso educativo.




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8.2. Específicos

La consultoría alcanzará los siguientes objetivos:

1. Desarrollar un programa de capacitación en Herramientas tecnológicas.

2. Mejorar los métodos y las estrategias andragógicas.

3. Aplicar un diseño instruccional adecuado para el curso

4. Diseñar y documentar la arquitectura tecnológica necesaria para la institución.

5. Personalizar el Campus Virtual bajo la herramienta Moodle, a partir del Software de

plataforma CMS de Open Source.

6. Implementar un curso de capacitación en Herramientas tecnológicas en modalidad 100%

virtual.

7. Brindar soporte y capacitación post-implementación.

8. Preparar manuales de apoyo para el uso de la herramienta.

9. Transferencia de conocimiento de las herramientas utilizadas para tutores y técnicos del área

de Desarrollo Tecnológico.

9. ALCANCE Y PROFUNDIDAD DE LA CONSULTORÍA Se garantizará los requerimientos estándar de la tecnología e-learning comprendidas en:

a. LMS (Learning Management System): Gestionador deusuarios. Gestionar y administrar los

cursos, mediante los servicios de comunicación que son el apoyo al material online, foros de

discusión, charlas, videoconferencias; programarlos y ofrecerlos conforme sean necesarios.

b. Courseware: Desarrollo de contenidos para e-learning en diversos formatos, en función de su

adecuación a la materia tratada, con la posibilidad de uso de sesiones de “aula virtual”,

basada en videoconferencia o apoyada con una presentación en forma de diapositivas, o bien

en explicaciones en una “pizarra virtual”..




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c. Sharable Content Objets (SCOs). SCO se refiere a objetos de aprendizaje reusables y

estandarizados. El modelo, debe incluir especificaciones para los metadata y el CSF (Content

StructureFormat):

d. Los metadata (datos sobre los datos) constituyen la clave para la reusabilidad. Describen e

identifican los contenidos educativos, de manera que puedan formar la base de los

repositorios. Tomar por ejemplo recomendaciones como IEEE LSTC LearningObjectmetadata

(LOM).

e. Content StructureFormat. El proceso de diseño y creación de un curso comprende la

construcción de un conjunto de objetos de contenidos educativos, relacionados entre sí

mediante cierta estructura.

10. Productos a entregar por la Consultoría

Los productos que se presentarán por está consultoría se encuentran divididos por fases las cuales se

detallan a continuación:




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Levantamiento de los requerimientos y determinación del marco de formación y

entrenamiento virtual.

FASE TAREAS ENTREGABLES

LEV

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TAM

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ENA

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TUA

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Designar las responsabilidades de

los empleados del lado del cliente

para proporcionar la información

requerida por el proyecto.

Documento sobre los requerimientos y

determinación del marco de formación y

entrenamiento virtual para la Institución

(Diseño de la solución, cronograma de

ejecución con responsabilidades, arquitectura

de la solución tanto a nivel técnico (de

plataforma, como de usuario final (esquema

de gestión de los cursos en línea))

Realizar reuniones de transferencia

de conocimiento que permitan

conceptualizar los requerimientos

de e-learning del cliente.

Documentar los requerimientos y

la conceptualización del sistema de

e-learning.

Aceptación de implementación de

esta fase por parte del cliente.

Implementación técnica y funcional del campus virtual para el proyecto de e-

learning


IMP

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PA

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E-LE

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NIN

G

Diseñar y documentar la

arquitectura tecnológica requerida

para la implementación del e

learning en la institución

Plataforma e-learningMoodle instalada bajo el

entorno del CMS a implementar y en

producción:

Campus Virtual configurado, listo para ser usado.

La implementación debe estar bajo la responsabilidad del proveedor y también

Instalación de la plataforma de e-

learning en el ambiente de

producción.




Capacítate ahora!!

Personalización del Campus Virtual

Moodle del cliente a partir del

Software de CMS en Open Source

en un servidor.

Manuales de administración y Usuarios en versión digital (CD).

Manual de parametrización de la solución implementada (Técnico)

Instaladores de la plataforma (CD).

Desarrollo de Glosarios

Implementación de los

requerimientos levantados en la

fase 1, en el ambiente de

producción.

En esta etapa de se realizará un

plan de pruebas de funcionamiento

de la implementación de la

plataforma de e-learning en

conjunto con delegados técnicos

del INEC y necesariamente se

deberá documentar los resultados.

Aceptación de implementación de

esta fase por parte del cliente.

Desarrollo y montaje de cursos en modalidad E-learning


DES

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MO

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E-

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ING

Desarrollo de contenidos y

determinación de la estrategia

metodológica.

Curso desarrollado, montado y en ejecución:

Curso virtual para formación en herramientas tecnológicas.

Determinación del diseño

instruccional y didáctico de los

cursos en modalidad e-learning.

Concreción tecnológica

instruccional y didáctica de los

cursos en modalidad e-learning.




Capacítate ahora!!

Implementación del siguiente curso

en el campus virtual:

Herramientas Tecnológicas.

Pruebas de aceptación del curso,

se definirán parámetros para dicha

evaluación conjuntamente con el

coordinador asignado a este

proyecto por parte del cliente.

Soporte y Mantenimiento


SOP

OR

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Y

MA

NTE

NIM

ENTO

Acompañamiento en el desarrollo del

siguiente curso a nivel externo

institucional en el campus virtual:

- Herramientas web 2.0

Acompañamiento técnico en el desarrollo

del siguiente curso a nivel externo

institucional:

- Herramientas web 2.0




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Soporte y mantenimiento de la

plataforma de e-learning por 50 horas a

ser utilizadas en un periodo máximo de

1 año.

Requerido entregable: curso

publicado en herramienta de acuerdo

a lineamientos acordados con el

cliente, material y lógica de curso;

para cierre de proyecto se requiere

la documentación de este último

punto y carta de compromiso de que

el acompañamiento será ejecutado a

partir de que el cliente lo indique por

el lapso de duración de estos dos

últimos cursos.

Garantía Técnica post implementación de

la solución de 15 días a partir de la

entrega, soporte y mantenimiento por 50

horas a ser utilizadas abiertas a ser

usadas de acuerdo a la necesidad (8x5),

en sitio.

11. Nuestra responsabilidad como consultor Adicional a los servicios de implantación y fases antes descritas, se encargará del hospedaje (hosting) de los aplicativos en servidores del cliente, aquí descrito incluido el dominio correspondiente o subdominio. Así como también a modo de backup se instalará en un servidor otorgado por el cliente. A continuación se detallan las especificaciones mínimas del requerimiento en cuanto al servicio de hosting para términos de “Configuración de Moodle LMS para la ejecución de cursos en línea del cliente”:

• 160GB Espacio - Expansión en demanda

• 4GB FullyBuffered (DDR-2) RAM dedicado - Expansión acorde a demanda

• 1.5TB Transferencia.

• Servidores HP Proliant

• Technologia 64Bits

• Procesador: Velocidad de procesamiento en demanda




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• Intel Quad-CoreXeon - 2.33 Ghz

• Redundancia (RAID-1)

• Escalabilidad automática y en demanda.

• 500 GB de espacio. Las actualizaciones de respaldos hacia el servidor otorgado por el cliente estarán a nuestro cargo,

con una frecuencia de por lo menos 1 vez cada semana, cuya modalidad estará por coordinarse en

el transcurso del proyecto pudiendo ser de forma automática mediante un proceso de replicación o

en forma manual. Sin embargo garantizaremos los respaldos de nuestro servidor diariamente.

12. Delimitación de la metodología a utilizar El diseño instruccional que se aplicará es el Diseño Instruccional ADDIE, el mismo que consta de las

fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación, evaluación y control.

En el curso se aplica el modelo PACIE que es una metodología de trabajo en línea a través de un aula

virtual que facilita el diseñoinstruccional de un entorno virtual de aprendizaje basado en la aplicación

de 5 fases consecutivas yplenamente identificadas.

Desde la presencia digital hasta la generación de conocimiento encomunidades virtuales de

aprendizaje, la aplicación de esta metodología pone en evidencia laimportancia del enfoque

pedagógico en la concepción misma de un aula virtual y su inmersióndentro de una metáfora

educativa que logre el desarrollo de competencias deseado.(Pedro, 2013)

PACIE nace de las siglas de las palabras que describen cada una de las 5 fases de aplicabilidad desu

metodología, de la siguiente manera:

• P - Presencia

• A - Alcance

• C - Capacitación

• I - Interacción

• E - Elearning




Capacítate ahora!!

PACIE basa la aplicación de sus 5 fases en 4 etapas o secciones:

• Diagramación paralela de la línea del tiempo y el desarrollo de competencias.

• Generación de una metáfora educativa para motivación pedagógica.

• Estructura y distribución de recursos y actividades.

• Fases dinámicas de aplicación a un aula virtual.

Sin embargo es importante considerar los diferentes estilos de aprendizaje entre los que se pueden

identificar: Pragmático.- Aprender haciendo. Además es necesario hacer referencia a los proceso de

aprendizaje con estrategias que motiven al aprendizaje colaborativo y constructivo que permitan una

formación integral y holística.




Diseño Instruccional

Programa de Curso

Herramientas Tecnológicas

Tutores virtuales 10. Luis Antonio Salvador Ullauri

11. Nelly Patricia Acosta Vargas

12. Rodrigo Fabián ChancusigChuquilla

13. Víctor A. Rodríguez Becerra

14. Hugo Armando Marcano Díaz

15. Luis Alfredo Gómez Rodríguez

16. Yensy Sulier Torres Gutiérrez

17. Xavier Iván Palacios Pacheco

18. Pura Coplin

Número de semanas 9 semanas

1 Presentación del Curso

La sociedad del conocimiento y la información nos exige que cada día nos familiaricemos y utilicemos herramientas tan necesarias en nuestra vida

cotidiana es así como en este curso 100% virtual de Herramientas Tecnológicas, compartiremos conocimientos y aplicaciones de las bondades de las

herramientas en la nube y de escritorio que le ayudarán en el manejo eficiente de procesadores de texto en la nube, bases de datos de Microsoft Office

2010, Presentaciones profesionales. Microsoft proporciona herramientas y funciones eficaces que pueden utilizarse para analizar, compartir y administrar

los datos con facilidad.




Capacítate ahora!!

Las herramientas en la nube entre ellas Google Drive le permitirá al usuario compartir sus documentos, independientemente del tiempo y del espacio en

un disco virtual, su requerimiento es únicamente el acceso a Internet.

Ms Word como procesador de texto le brindará al participante la opción para diseñar documentos profesionales, para publicaciones e informes

ejecutivos.

Ms Excel le permitirá obtener datos para el análisis, presentación de resultados y toma de decisiones muy útiles al momento de manejar grandes

volúmenes de información en el área ejecutiva y empresarial.

Finalmente Ms PowerPoint, le ayudará a diseñar presentaciones de calidad que permitan difundir los proyectos que realiza la empresa en el ámbito de

negocios.

El presente curso virtual te suministrará herramientas apropiadas para proyectar tu negocio, que te permitirán tomar decisiones e informar sobre datos

críticos en el área empresarial.

Objetivo General

El participante estará en capacidad de crear aplicaciones de complejidad media y alta utilizando las herramientas tecnológicas de Google

Drive, Ms Word, Ms Excel y PowerPoint para optimizar sus tareas de acuerdo con las demandas del entorno.

4 Objetivos Específicos




Capacítate ahora!!

El participante estará en capacidad de:

Aplicar herramientas en la nube que permitan el aprendizaje colaborativo, conocer las características que lo identifican, sus ventajas y la

forma en que la tecnología nos ayuda a ponerlo en práctica.

2 Pre – requisitos

Habilidades para el manejo de Internet.

Tener un nivel satisfactorio en el entorno de Ms Windows.

Manejo de correo electrónico y anexos.

Funciones básicas del sistema operativo (descarga y recuperación de archivos, creación de carpetas, otros).

Manejo de compresión y descompresión de archivos (Zip, rar, pdf, otros).

Recursos

Chat.

Cuestionarios.

Tareas.

Foros.

Lecciones.

Encuestas.

Glosarios.

Videos.




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Juegos interactivos.

Plataforma para videoconferencias.

8 Metodología

Se aplica una metodología constructivista a partir de la revisión de los conocimientos previos de los estudiantes para proceder a la

construcción de nuevos conocimientos a partir del uso de estrategias metodológicas dinámicas a través de trabajo colaborativo, método de

casos, aprendizaje por proyectos. Se aplica una metodología de aprendizaje dinámica activa y participativa aplicada a la tutoría en línea.




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Unidad 1 Google Drive

Objetivos: Aplicar herramientas en la nube que permitan el aprendizaje colaborativo, conocer las características que lo identifican, sus ventajas y la forma

en que la tecnología nos ayuda a ponerlo en práctica.

Competencia: Aplica herramientas en la nube para el mejor desenvolvimiento en el área empresarial.

Contenidos: Actividades Puntaje Fecha de

inicio Fecha de entrega

Fecha de solución

Publicación de la calificación y

retroalimentación

Concepto y características generales

Ventajas del aprendizaje colaborativo

El nuevo rol del estudiante en un ambiente colaborativo

Comunidades virtuales de aprendizaje

Web 2.0 y aprendizaje colaborativo

Actividades de diagnóstico: Agregar la foto en el perfil. Evaluación de diagnóstico. Actividades para los nuevos conocimientos:

Propiedad intelectual Recurso

Aprendizaje Colaborativo Lección

1 punto 1.5 puntos 1.5 puntos 2 puntos

01/07/2013 01/07/2013

01/07/2013

01/07/2013

01/07/2013

09/07/2013 09/07/2013 09/07/2013

10/07/2013

10/07/2013 10/07/2013 10/07/2013


http://www.saccec.net/moodle/mod/resource/view.php?id=496


http://www.saccec.net/moodle/mod/lesson/view.php?id=497






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Herramientas que posibilitan el aprendizaje colaborativo

Compartir archivos en Internet

Google Drive

Ambiente de trabajo

Trabajando con documentos

Google Drive como herramienta colaborativa

Edición colaborativa

Chat activo

Google Drive Lección

Actividades de cierre/conclusión:

Glosario de términos informáticos

Tarea: Comparte un archivo en Google Drive

Foro: Ventajas de Google Docs.

2 puntos 2 puntos

TOTAL:

10 puntos

01/07/2013

01/07/2013

09/07/2013 09/07/2013

10/07/2013 10/07/2013 10/07/2013

10/07/2013 10/07/2013



http://www.saccec.net/moodle/mod/glossary/view.php?id=499


http://www.saccec.net/moodle/mod/assignment/view.php?id=501


http://www.saccec.net/moodle/mod/forum/view.php?id=502








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Unidad 2 Ms Word y su estructura

Objetivos:

Identificar las características de Office 2010

Analizar las principales diferencias con la versión de Office 2007

Utilizar las herramientas básicas disponibles en los programas de Office

Competencia: Aplica herramientas de Ms Word para el mejor desenvolvimiento en el área empresarial.



Fecha de solución


retroalimentación

Word 2010 y sus herramientas

Formatos y estilos

Comandos del grupo Párrafo

Comandos para el diseño de página

Plantillas de Word

Descargar plantillas

Guardar una plantilla

Actividades para los nuevos conocimientos:

Lección evaluada sobre Office 2010

Lección evaluada sobre Word 2010


Tarea evaluada: Comparando procesadores de texto

2 puntos

2 puntos 6 puntos

TOTAL:

10 puntos

10/07/2013

10/07/2013

10/07/2013

18/07/2013

18/07/2013

18/07/2013

19/07/2013 19/07/2013 19/07/2013

19/07/2013 19/07/2013 19/07/2013














Capacítate ahora!!

Unidad 3 Formato Profesional

Objetivos:

Identificar el proceso para crear tablas de contenidos

Reconocer los comandos para insertar tablas de contenidos

Generar una tabla de contenidos. Competencia: Utiliza los formatos profesionales de Ms Word para el mejor la presentación de informes ejecutivos a nivel corporativo.



Fecha de solución


retroalimentación

Referencias en Word 2010

Notas al Pie

Notas al Final

Citas y bibliografía

Marcador de posición para citas

Insertar bibliografía

Referencias cruzadas

Estilos de títulos

Cambiar estilo de títulos

Insertar tabla de contenidos

Definir título de ilustraciones

Insertar índice de

Añadir numeración a la tabla de contenidos


Lección evaluada sobre Referencias en Word 2010

Lección evaluada sobre Tablas de Contenidos


Tarea: Realice la tabla de Contenidos de un proyecto

2 puntos

2 puntos 6 puntos

TOTAL:

10 puntos

19/07/2013

19/07/2013

19/07/2013

29/07/2013

29/07/2013

29/07/2013

30/07/2013 30/07/2013 30/07/2013

30/07/2013 30/07/2013 30/07/2013













Capacítate ahora!!

Unidad 4 Correspondencia Combinada

Objetivos:

Identificar las características de Office 2010

Analizar las principales diferencias con la versión de Office 2007

Utilizar las herramientas básicas disponibles en los programas de Office

Competencia: Aplica herramientas de Ms Word para el mejor desenvolvimiento en el área empresarial.



Fecha de solución


retroalimentación

Combinación de Correspondencia

Importancia y Aplicación

Conozcamos el menú de Correspondencia

Pasos para Combinar Correspondencia

Paso 1. Abrir documento existente

Paso 1. ó Generar el Documento

Paso 2. Generar la Base de Datos

Paso 2. Conectarse a la


Lección sobre Combinación de Correspondencia


Foro para Grupos: Trabajo Colaborativo

Tarea 2. Creemos nuestras propias invitaciones.

2 puntos

4 puntos 4 puntos

TOTAL:

10 puntos

30/07/2013

30/07/2013

30/07/2013

07/08/2013

07/08/2013

07/08/2013

08/08/2013

08/08/2013 08/08/2013

08/08/2013

08/08/2013 08/08/2013















Capacítate ahora!!

Unidad 5 Conociendo Excel

Objetivos: Identificar los elementos del área de trabajo en hojas de cálculo.

Visualizar la cinta de opciones, comandos y opciones extendidas.

Utilizar algunos formatos de datos, celdas y fuentes. Competencia: Aplica herramientas de Ms Excel para el mejorar la toma de decisiones y análisis de datos en el área empresarial.



Fecha de solución


retroalimentación

Qué es Excel

La pantalla Excel 2010

Cinta de Opciones

Sintaxis de Excel

Minibarra de Herramientas

Formatos de celdas

Fomato de fuente

Estilos de celdas

Estilos de tablas

Pegado Especial

Plantillas

Videos de Ayuda

Tipos de datos -Texto

Tipos de datos -Números


Conociendo Excel 2010 Lección

Tipos de datos y Formatos Lección


Aplicando formatos Tarea

Cuestionario

Foro de Discusión

Encuesta de mediados de curso

2 puntos

2 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos Control de calidad

TOTAL:

10 puntos

08/08/2013 08/08/2013 08/08/2013 08/08/2013 08/08/2013

16/08/2013 16/08/2013 16/08/2013 16/08/2013 16/08/2013

17/08/2013 17/08/2013 17/08/2013 17/08/2013 17/08/2013

17/08/2013 17/08/2013 17/08/2013 17/08/2013 17/08/2013







http://www.saccec.net/moodle/mod/quiz/view.php?id=592


http://www.saccec.net/moodle/mod/survey/view.php?id=588





http://www.saccec.net/moodle/mod/quiz/view.php?id=592





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Unidad 6 Operaciones Básicas de Excel

Objetivos:

Ingresar y formatear datos en las hojas de cálculo de un libro de Excel 2010.

Usar autorelleno para generar dinámicamente los datos con series.

Usar formatos condicionales y validación de datos en el ingreso de datos. Competencia: Aplica herramientas de Ms Excel para generar informes de forma dinámica y validar información en las bases de datos de la empresa.



Fecha de solución


retroalimentación

Operaciones con libros y hojas

Importar datos

Combinar y centrar

Uso de autorelleno

Funciones aleatorias

Manejo de referencias

Autofunciones

Los formatos condicionales

Variantes de formatos condicionales

Validación de datos

Ordenación y uso de nombres


Lección 1: Operaciones básicas en Microsoft Excel 2010

Lección 2: Fórmulas en Excel 2010


Tarea 1: Actividades básicas

en Excel 2010.

Tarea 2: Uso de fórmulas y

auditoría.

2 puntos

2 puntos 3 puntos 3 puntos

TOTAL:

10 puntos

19/08/2013

19/08/2013 19/08/2013 19/08/2013

27/08/2013

27/08/2013 27/08/2013 27/08/2013

28/08/2013 28/08/2013 28/08/2013 28/08/2013

28/08/2013 28/08/2013 28/08/2013 28/08/2013

















Capacítate ahora!!

Unidad 7 Aplicación de Funciones

Objetivos:

Identificar los elementos que forman parte de las funciones en Excel 2010.

Analizar los diferentes niveles de precedencia de operadores que forman parte de las fórmulas.

Clasificar las diferentes funciones y realizar ejemplos ilustrativos de su funcionamiento. Competencia: Aplica funciones de Ms Excel para resolver problemas en el área empresarial.



Fecha de solución


retroalimentación

Funciones Financieras

Fecha y Hora

Matemáticas y Trigonométricas

Estadísticas

Búsquedas y referencias

Bases de datos

Texto

Lógicas

Información

Ingeniería

Filtros básicos

Filtros avanzados

Video de Filtros Avanzados


Aprendiendo sobre lista de datos Lección

Trabajando funciones en Excel 2010 Lección

Usando Filtros en Excel 2010 Lección Actividades de cierre/conclusión:

Tarea: Poniendo en práctica el uso de lista de datos y funciones

2 puntos

2 puntos 2 puntos 4 puntos

TOTAL:

10 puntos

28/08/2013

28/08/2013

28/08/2013

28/08/2013

18/07/2013

18/07/2013

18/07/2013

05/09/2013 05/09/2013 05/09/2013 05/09/2013

05/09/2013 05/09/2013 05/09/2013 05/09/2013

















Capacítate ahora!!

Unidad 8 Tablas Dinámicas

Objetivos:

Evaluar bases de datos utilizando las tablas y gráficos dinámicos para tomar acertadas decisiones sobre los datos críticos de su empresa.

Utilizar funciones de resumen para mostrar los datos en un informe de Tablas Dinámicas.

Desarrollar habilidades para presentar datos de resumen, a través de filtros. Competencia: Aplica tablas y gráficos dinámicos de Ms Excel para analizar datos en el entorno empresarial y tomar decisiones acertadas.



Fecha de solución


retroalimentación

Crear una Tabla Dinámica

Personalizar Encabezado

Ordenar la información de una Tabla Dinámica

Agregar campos a una Tabla Dinámica

Agregar Filtros a una Tabla Dinámica

Mover el Informe


Crea un informe de tabla dinámica Lección

Elabore gráficos dinámicos Lección


Tarea: Tabla Dinámica

2 puntos

2 puntos 6 puntos

TOTAL:

10 puntos

06/09/2013

06/09/2013 06/09/2013

16/09/2013

16/09/2013 16/09/2013

17/09/2013 17/09/2013 17/09/2013

17/09/2013 17/09/2013 17/09/2013












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Unidad 9 Presentaciones Profesionales

Objetivos:

Identificar y utilizar la herramienta de PowerPoint para desarrollar presentaciones profesionales

Competencia: Aplica herramientas de Ms PowerPoint para el mejorar las presentaciones de la empresa a nivel corporativo



Fecha de solución


retroalimentación

Tipos de gráficos SmartArt

SmartArt usando la cinta de opciones

Cambiar colores y estilos del SmartArt

Formatos de SmartArt

Video de apoyo: Insertar SmartArt

Animaciones y transiciones

Animaciones

Animaciones avanzadas

Transiciones


Gráficos SmartArt Lección

Animaciones Lección

Hipervínculos y botones de acción Lección

Recomendaciones para su presentación de PowerPoint archivo


Tarea : La historia del mejor año de mi vida

2 puntos 2 puntos 2 puntos 4 puntos

TOTAL:

10 puntos

17/09/2013 17/09/2013 17/09/2013 17/09/2013

25/09/2013 25/09/2013 25/09/2013 25/09/2013

26/09/2013 26/09/2013 26/09/2013 26/09/2013

26/09/2013 26/09/2013 26/09/2013 26/09/2013


















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9 Evaluación

La nota mínima para aprobar el curso es de 70/100 puntos y se la realizará a través del seguimiento en los foros, la realización y entrega

de proyectos y evaluaciones en línea.

CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE LOGRO

Las aplicaciones en la nube se realizan utilizando

herramientas de Google Drive

El participante cumple con la entrega del trabajo colaborativo realizado en Google

drive.

Los documentos se realizan utilizando herramientas

avanzadas de Ms Word.

El participante cumple con la entrega del documento profesional utilizando las

herramientas de Ms Word.

Las bases de datos se analizan utilizando las tablas y

gráficos dinámicos.

El participante cumple con la entrega del análisis de bases de datos utilizando las

tablas y gráficos dinámicos.

Las presentaciones de la empresa se diseñan

utilizando las herramientas de Ms PowerPoint.

El participante cumple con la entrega de las presentaciones de la empresa

utilizando las herramientas de Ms PowerPoint con un nivel de complejidad media.

10 Referencias bibliográficas

● MICROSOFT Office, Ayuda de Microsoft Excel 2010. Actualizada: 19 Abril 2013,Fecha de consulta 19 Abril 2013,Disponible en:

http://office.microsoft.com/es-hn/infopath/CH011097053082.aspx

● MICROSOFT Office Ayuda de Microsoft Excel 2010. Actualizada: 19 Abril 2013,Fecha de consulta: 19 Abril 2013,Disponible en:

http://office.microsoft.com/es-hn/excel/HA010346573082.aspx










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Observaciones

La calificación mínima para aprobar el curso es de 70/100 puntos.




13. Actividades y tiempos Definición de servicios: Dentro de los servicios mínimos que se requieren para brindar una

capacitación en línea están un sistema de gestión de aprendizaje, basado en Moodle que

permite generar aprendizaje colaborativo.

Definición de contenidos: Los contenidos para el módulo de Herramientas tecnológicas, son los

siguientes:

Bloque 0:

Ilustración 13: Bloque cero - presentación




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Ilustración 14: Bloque cero

Bloque 1

Unidad 1: Google Drive

1. Recursos de información y evaluación 2. Propiedad intelectual Recurso 3. Aprendizaje Colaborativo Lección 4. Google Drive Lección 5. Glosario de términos informáticos 6. Revisemos lo aprendido 7. Tarea: Comparte un archivo en Google Drive 8. Foro: Ventajas de Google Drive




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Ilustración 15: Bloque 1

Bloque 2

Unidad 2: Ms Word y su estructura

En esta unidad revisaremos la estructura general de Office 2010, sus principales diferencias con la versión 2007 y aprenderemos a manejar las herramientas para personalizar documentos con Word.

1. Recursos de información y evaluación 2. Lección evaluada sobre Office 2010 3. Lección evaluada sobre Word 2010 4. Revisemos lo aprendido 5. Tarea evaluada: Comparando procesadores de texto





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Bloque 3

Unidad 3: Formato Profesional

En este bloque se pretende utilizar la corrección de ortografía y gramática en Word 2010, aprenda a insertar tablas de contenidos e ilustraciones a un documento con formato profesional.

1. Recursos de información y evaluación 2. Lección evaluada sobre Referencias en Word 2010 3. Lección evaluada sobre Tablas de Contenidos 4. Revisemos lo aprendido 5. Tarea: Realice la tabla de Contenidos de un proyecto


Bloque 4

Unidad 4: Correspondencia Combinada

Utilice la Correspondencia combinada Office 2010 para mejorar un documento cuando exista la posibilidad de ser corregido o revisado por otras personas

1. Recursos de información 2. Lección sobre Combinación de Correspondencia 3. Revisemos lo aprendido 4. Foro para Grupos: Trabajo Colaborativo




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5. Tarea 2. Creemos nuestras propias invitaciones.


Bloque 5

Unidad 5: Conociendo Excel

En esta Unidad se conocerá e identificará los elementos de pantalla de la Nueva versión Excel 2010 así como sus tipos de datos y formatos.

1. Recursos de Información y Evaluación 2. Conociendo Excel 2010 Lección 3. Tipos de datos y Formatos Lección 4. Revisemos lo aprendido 5. Aplicando formatos Tarea 6. Foro de aplicación 7. Encuesta de mediados de curso




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Bloque 6

Unidad 6: Operaciones Básicas de Excel

La unidad muestra las operaciones básicas que se pueden realizar con Excel 2010, así como también la aplicación de fórmulas y su validación por medio de una auditoría de fórmulas.

1. Recursos de información y evaluación 2. Lección 1: Operaciones básicas en Microsoft Excel 2010 3. Lección 2: Fórmulas en Excel 2010 4. Revisemos lo aprendido 5. Tarea 1: Actividades básicas en Excel 2010 6. Tarea 2: Uso de fórmulas y auditoría




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Bloque 7

Unidad 7: Aplicación de Funciones

La unidad muestra el uso y funcionamiento de lista de datos con Excel 2010, así como también la aplicación de funciones y filtros.

1. Recursos de información y evaluación 2. Aprendiendo sobre lista de datos Lección 3. Trabajando funciones en Excel 2010 Lección 4. Usando Filtros en Excel 2010 Lección 5. Revisemos lo aprendido 6. Tarea: Poniendo en práctica el uso de lista de datos y funciones




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Bloque 8

Unidad 8: Tablas Dinámicas

En esta Unidad se conocerá e identificará las opciones de Escenarios y Tablas dinámicas de la Nueva versión Excel 2010.

1. Recursos de información y evaluación 2. Crea un informe de tabla dinámica Lección 3. Elabore gráficos dinámicos Lección 4. Revisemos lo aprendido 5. Tarea: Tabla Dinámica





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Bloque 9

Unidad 9: Presentaciones Profesionales

En esta unidad se revisará el uso de áreas de trabajo, formatos, imágenes, gráficos smart y animaciones para facilitar la elaboración de nuestras presentaciones en PowerPoint.

1. Recursos de información y evaluación 2. Gráficos SmartArt Lección 3. Animaciones Lección 4. Hipervínculos y botones de acción Lección 5. Recomendaciones para su presentación de PowerPoint archivo 6. Revisemos lo aprendido 7. Tarea : La historia del mejor año de mi vida


Bloque 10

Unidad 10: Fin de Curso

1. Hemos llegado al final... 2. Encuesta de Final de curso 3. Lista de Graduados 4. Foro: Desahógate




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Ilustración 24: Fin de curso

14. Selección de Formatos para recursos Inicialmente el material se presenta en forma de lecciones y si amerita, estas lecciones pueden

llevarse a un formato de animación (lo cual incrementa los costos).

Es decir, la herramienta debe ser técnicamente funcional, lo que implica que no debe contener

errores en su aplicación, ya que puede limitar los objetivos de la actividad. Por medio de los

comentarios de otros usuarios en la red es posible saber si en verdad el servicio es operable y

funcional. Además, es preferible realizar prácticas previas antes de su utilización en clase. Simplicidad

en su manejo, se refiere que una herramienta debe ofrecer una interfaz amigable, de uso intuitivo,

que, no importando el nivel de conocimiento técnico que tenga el docente o el alumno, encuentren

fluidez en su manejo. Con relación a la flexibilidad de uso, el servicio puede no haber sido creado

para cuestiones educativas específicamente, sin embargo, su diseño puede adaptarse para un uso

que permita el desarrollo de actividades de aprendizaje. El docente puede detectar en diversos

servicios de la red su potencial para uso didáctico.

Con relación a la posibilidad de multiusuarios, es decir una aplicación que permita la acción

colaborativa acentúa el valor del trabajo grupal, la creación de redes, y amplía las posibilidades de

creación del conocimiento. Cabe recordar que el trabajo colaborativo permite dinamizar la conexión

de saberes. Es importante la gratuidad y costo, será preferible contar con servicios de acceso




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gratuito, o bajo costo que beneficie el acceso a todos los usuarios sin que la falta de recursos sea un

impedimento para el aprendizaje.

Por otro lado, las herramientas basadas en la nube implican que bajo estas características se

promueve la movilidad y accesibilidad en todo momento y lugar de nuestra información. Con ello, se

expande el trabajo fuera del aula permitiendo mayor dedicación a los proyectos.

Sin descuidar que esta herramientas incentiven el constructivismo, con servicios que sean medio de

trasformación de la información en conocimiento y que permitan la reflexión, el análisis, la

retroalimentación y la construcción.

Por lo anteriormente analizado se optó por el LMS Moodle, que integra actividades y recursos que

permiten aprendizajes significativos y constructivos.

Finalmente, la convergencia e interoperabilidad, se refiere a los servicios que puedan ser compatibles

con otras aplicaciones y dispositivos de tal modo que pueda expandir su funcionalidad y lograr

mejoras de recursos y procesos de trabajo.

15. Estructuración técnica del aula Se debe seleccionar una ubicación dentro de internet e instalar la infraestructura del aula

virtual, correo electrónico y disco virtual. La infraestructura del curso sigue modelo PACIE.

1. Aula Virtual.- http://saccec.net/moodle

2. Disco Virtual.- http://saccec.net/disco

16. Diseño gráfico del aula El diseño gráfico del aula debe contener los elementos que apliquen los colores corporativos,

desde el punto de vista de PACIE, se trata de la presencia.


http://saccec.net/moodle

http://saccec.net/disco



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Ilustración 25: Interfaz de inicio

Se sugiere que el aula virtual cuente con las siguientes características:

• Herramienta técnicamente funcional

• Simplicidad en su manejo

• Flexibilidad de uso

• Posibilidad de multiusuarios

• Que incentiven el constructivismo

• Herramientas basadas en la nube

• Gratuidad y costo

• Convergencia e interoperabilidad




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13. Capacitación al tutor y asignación de tiempos El tutor debe conocer la metodología a utilizar el material del que dispone, las actividades

instruccionales, los tiempos, las evaluaciones y sus ponderaciones, es decir debe establecer una

rúbrica adecuada.Cada tema se desarrolla durante una semana y equivale en la rúbrica de evaluación

a un punto sobre el número de puntos totales que representan la totalidad de los temas.




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Ilustración 26: Planificación de módulos de estudio

Ilustración 27: Diagrama de planificación

14. Inscripción de los participantes Los participantes son inscritos y registrados dentro del aula. Se deben asignar los espacios, servicios y

recursos colectivos e individuales.

Ilustración 28: Interfaz del curso creado




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15. Ejecución de la capacitación La capacitación debe ser llevada a cabo mediante un monitoreo constante y una retroalimentación

que permita resolver los problemas que se van encontrando.

16. Lista de recursos

Mensajería Interna

Es necesario contar con un enlace de correo electrónico que garantice que tanto instructores como

estudiantes tengan la información necesaria para el curso en forma oportuna.

Almacenamiento Virtual

Es recomendable que los contenidos instruccionales se alojen en un espacio independiente del aula,

aunque puedan ser accesados por medio de ella. Entre los principales recursos que se utilizará en el

aula de Moodle están:

Cuestionarios

Encuestas

Foros

Glosarios

Lecciones

Recursos

Tareas

Los Cuestionarios se utilizarán para realizar un diagnóstico previo antes de tomar el curso de tal

forma que el estudiante pueda medir sus conocimientos antes de aprender nuevas cosas, también se

aplican para preguntas de control de lectura.

Las Encuestas se aplican dos, una de forma intermedia mientras se desarrolla el curso y otra la final,

esto nos permite llevar un control de calidad para mejorar continuamente.


http://www.saccec.net/moodle/mod/quiz/index.php?id=15

http://www.saccec.net/moodle/mod/survey/index.php?id=15

http://www.saccec.net/moodle/mod/forum/index.php?id=15

http://www.saccec.net/moodle/mod/glossary/index.php?id=15

http://www.saccec.net/moodle/mod/lesson/index.php?id=15

http://www.saccec.net/moodle/mod/resource/index.php?id=15

http://www.saccec.net/moodle/mod/assignment/index.php?id=15



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Los Foros es un recurso muy utilizado en donde se generan aprendizajes colaborativos para apoyo y

soporte en el aula de tal forma que se motive al aprendizaje constructivista.

Los Glosarios se utilizarán para generar un diccionario propio de la asignatura que se ser construido

por todos los participantes con el propósito de aprender nuevas palabras relacionadas con la

asignatura estudiada, también estos glosarios pueden ser reutilizados para aplicar en juegos como

sopa de letras, crucigramas y el ahorcado, esto permite una interactividad de aprendizaje en el aula.

Biblioteca Virtual

Eventualmente todos los recursos bibliográficos deben residir en un espacio particular,

independiente del aula virtual.

Aula Virtual

El aula virtual será el instrumento donde se registre todo el proceso educacional, sin interferir con los

materiales y recursos instruccionales.

15. Lista de Integrantes 1. Gerente del proyecto

2. Especialista técnico

3. Especialista TIC

4. Tutor de tutores

5. Diseñador instruccional

6. Administrador de plataforma

7. Diseñador gráfico

8. Tutor(es)




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16. Distribución de recursos e integrantes entre las actividades y costos

totales por actividad CRONOGRAMA HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

1. Proyecto: Capacitación en Herramientas Tecnológicas

1.1. ENTREGABLES

1.1.1. Envío de requerimientos de SW y HW

1.1.2. Instalación de SW de aula virtual

1.1.3. Diseño de materiales

1.1.4. Revisión primer borrador

1.1.5. Realimentación

1.1.6. Capacitación dos días

1.1.7. Pruebas de campo

1.1.8. ENTREGA VER final aprobada y validada

2. Implantación Técnica y Funcional Del Campus Virtual Para El Proyecto De E-learning

2.1. Documentar la arquitectura tecnológica requerida para la implantación del e -learning

en la institución.

2.2. Instalación de la plataforma de e-learning en el ambiente de producción.

2.3. Personalización del Campus Virtual Moodle.

2.4. Implementación de los requerimientos levantados, en el ambiente de producción.

2.5. Plan de pruebas de funcionamiento de la implementación de la plataforma de e-

learning en conjunto

3. Desarrollo y Montaje De Cursos En Modalidad E-Learning

3.1. Desarrollo de contenidos y determinación de la estrategia metodológica.

3.2. Determinación del diseño instruccional y didáctico de los cursos en modalidad e-

learning.

3.3. Concreción tecnológica – didáctica de los cursos en modalidad e-learning.

3.4. Inducción a participantes

3.5. Pruebas de aceptación del o los cursos y definición de parámetros para dicha evaluación

conjuntamente con el coordinador asignado a este proyecto.

3.6. Entrega del proyecto con producto final terminado.




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Ilustración 29: Cronograma detallado de la propuesta

17. Costo de la Propuesta Los costos se basan con relación a análisis de proyectos reales realizados anteriormente por la

empresa.

COSTOS DEL PROYECTO

# COSTOS DIRECTOS Cantidad Duración en meses

VALOR PROMEDIO en USD $

Total en USD $

1 Honorario Gerente Proyecto 1 2,5 1250 3125

2 Honorario Especialista Técnico 1 2,5 1000 2500

3 Tutor de tutores 1 2,5 700 1750

4 Diseñador instruccional 1 2,5 700 1750




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5 Administrador de plataforma 1 2,5 500 1250

6 Diseñador gráfico 1 2,5 700 1750

7 Tutor(es) 9 2,5 400 9000

8 Honorario Especialista TIC 1 2,5 1100 2750

9 Comunicaciones Internet 1 2,5 60 150

10 Software Base y Aplicaciones 1 1 1100 1100

11 Hosting Anual para entregar proyecto 1 12 490 5880

12 Soporte/Movilización/honorarios/PostEntrega 1 2 400 800

Total COSTOS DIRECTOS USD $ 31805

# COSTOS INDIRECTOS Cantidad Meses VALOR PROMEDIO

USD $ Total USD

$

1 Arriendo Equipos de computación 1 3 100 300

2 Costos Luz/Agua/Telf. 1 2,5 40 100

3 Arriendo oficinas 1 2,5 230 575

4 Gastos Administrativos 1 1 150 150

5 Movilizaciones/Estadías 1 2 450 900

6 Arriendo equipos (videoconferencias, otros) 1 1 88,33 88,33

7 Materiales Útiles de Oficina 1 1 40 40

8 Otros 1 1 40 40

Total COSTOS INDIRECTOS USD $ 2193,33

TOTAL COSTOS PROYECTO USD $ 33998,33

El proyecto se estima que se ejecute en dos meses y medio alrededor de 75 días laborables. Como se

observa los costos son altos, para iniciar con un proyecto desde cero es una fuerte inversión, la

misma que recupera a lo largo del tiempo, en función del número de cursos dictados y el número de

participantes asignados.

Los recursos más costosos involucran al personal que implementará el proyecto como los tutores,

Gerente del proyecto, Especialista técnico, Especialista TIC, Tutor de tutores, Diseñador instruccional,




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Administrador de plataforma, Diseñador gráfico, Tutor(es) y la infraestructura tecnológica que

implica el hosting es decir el sitio en donde se hospeda el aula virtual, existen de diferentes tipos

como hosting compartido o dedicado.

Moodle no es una página web es un LMS, es una aplicación que requiere de varios recursos para su

óptimo funcionamiento.

Trabajar con Moodle implica que el aula se carguen de forma rápida, soporte como mínimo 50

usuarios concurrentes y que esté disponible todo el tiempo, sin interrupciones de ningún tipo. Por lo

cual el importante hospedar en servidores dedicados y no compartidos para que las aplicaciones

sean livianas y protegidas de los intrusos.

Un servidor dedicado es un que se utiliza para prestar servicios dedicados, generalmente

relacionados con el alojamiento web y aplicaciones de alto rendimiento en servicios en red. A

diferencia de lo que ocurre con el alojamiento compartido, en donde los recursos de la máquina son

compartidos entre un número indeterminado de clientes, en el caso de los servidores dedicados

generalmente es un sólo cliente el que dispone de todos los recursos de la máquina para los fines por

los cuales haya contratado el servicio.

18. DETALLE DE COSTOS DEL HOSTING: Servidor dedicado Mensual

Valor 219

valor del IVA 26,28

valor de salida de capitales 5% 10,95

TOTAL servidor dedicado 256,23

Gastos adicionales Mensual

Administración del sitio 50

Administración de usuarios 60

Mantenimiento 60




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Respaldos 60

Total 230

VENTAJAS:

El cliente puede disponer de todos los recursos de la máquina.

La configuración del servidor puede estar completamente adaptada a las necesidades

particulares del cliente.

Existe un mayor control sobre las aplicaciones que corre el servidor web.

El mantenimiento y las actualizaciones de seguridad pueden ser realizadas con mayor

facilidad y control.

DESVENTAJAS:

La principal desventaja de un servidor dedicado es el costo del servicio, el cual es muy superior al del

alojamiento compartido. Esto debido principalmente al costo mensual de la máquina y la necesidad

de contratar los servicios para la administración y configuración del servidor.

CARACTERÍSTICAS DEL SERVIDOR

Standard Dedicated Server

Intel Xeon E3-1265L 2.5GHz 100 Mbps Uplink 4 GB DDR3 Memory 500 GB RAID-1 Drives 10 TB Bandwidth Up to 5 Dedicated IPs

» Linux Dedicated Servers

Packages

Basic (Best Deal)

Standard Elite Pro (Most Powerful)

Processor Intel Xeon E3- Intel Xeon E3- Intel Xeon E3- Intel Xeon E3-1230




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1220LV2 2.3GHz 1265L 2.5GHz 1265L 2.5GHz V2 3.3GHz

Monthly Price $174.00 $219.00 $279.00 $374.00

Datacenter

Location Texas, U.S.A. Texas, U.S.A. Texas, U.S.A. Texas, U.S.A.

» Whats Included...

DDR Memory 4 GB RAM 4 GB RAM 8 GB RAM 16 GB RAM

Hard Drive

500 GB RAID-1

Drives

500 GB RAID-1

Drives

500 GB RAID-1

Drives

1 TB RAID-1

Drives

Bandwidth 10 TB 10 TB 10 TB 10 TB

IP Addresses Up to 5 Up to 5 Up to 5 Up to 5

Latest cPanel

Managed

Root Access

24x7 Support

No Contract!

Site Builder

99.9% Uptime

Guarantee

» Your Dedicated Server Can Create...

Domains unlimited unlimited unlimited unlimited

Sub Domains unlimited unlimited unlimited unlimited

POP3 Accounts unlimited unlimited unlimited unlimited

MySQL Databases unlimited unlimited unlimited unlimited

FTP Accounts unlimited unlimited unlimited unlimited

» Your Dedicated Server Will Come Preinstalled With...

CGI

PHP

Perl

Ruby On Rails

Python

SSI

JSP

Cron

FrontPage

Curl




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GD 2

Image Magick

Streaming

Video/Music

» Your Dedicated Server Will Have The below E-mail Tools...

Web Mail

E-mail Alias

Auto Responders

Mailing List

Catch All

Spam Assassin

Mail Forward

IMAP

SMTP

» Your Dedicated Server's Control Panel Features Will Include...

Quickinstall

Hotlink Protection

IP Deny Manager

Custom Error Pages

Instant PHPnuke

Instant Chatroom

Instant Forum

Instant Guestbook

Instant Counter

Instant FormMail

Redirect URL

Web Based File

Manager

PW Protected

Directories

phpMyAdmin

» Your Dedicated Server's Web / FTP Statistics...

Urchin 5

Analog

AWstats




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Webalizer

Raw Log Access

Referrer Logs

Error Logs

» Your Dedicated Server's E-Commerce Features...

Private SSL

Support

Interchange

Shopping Cart

osCommerce

ZenCart

Cube Cart

Más información Para mayor información puede revisar:

http://www.hostgator.com/dedicated

19. Factibilidad de la propuesta.- Rendimiento de la propuesta.-

Costo/Beneficio La presente propuesta permite la implementación de una plataforma Moodle, con la capacitación

necesaria para emprender cursos de capacitación y un curso de prueba. Pero no incluye

evidentemente la intervención necesaria de un administrador de plataforma, de un tutor de

tutores, ni de los tutores. Es un producto llave en mano que se entrega funcionando.

Para solventar sin embargo el costo del presente proyecto se propone que se generen cursos o

proyectos que hagan uso de la plataforma con el objetivo de recuperar la inversión. La factibilidad

de generar el proyecto está representada por un 67%, que se interpreta como un proyecto

factible, siempre y cuando se reconozcan los valores o costos de la propuesta.


http://www.hostgator.com/dedicated



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20. Evaluación de Desempeño por competencias de 360º Para evaluar el entorno virtual de aprendizaje se aplicará la evaluación de desempeño por

competencias de 360 º porque permite analizar desde las siguientes instancias:

Uno: Es un proceso de mejoramiento continuo integral e integrador del proceso educativo en

ambientes virtuales de aprendizaje que está presente desde el inicio del mismo.

Dos: Involucra la identificación de necesidades, la formulación de objetivos, el desarrollo de

procesos y análisis de los resultados.

Tres: Permite obtener información relevante, fiable, veraz y oportuna para ser validada.

Cuatro: Con ciertos parámetros preestablecidos y comparados se pueden emitir juicios de

valor y tomar decisiones relacionadas con el proceso educativo y todos sus elementos que

integran la comunidad de aprendizaje en ambientes virtuales.

Cinco: La evaluación posterior al proceso educativo, es decir, desde el punto de vista del

egresado, del gremio al cual está ingresando el estudiante del sector empresarial o

empleador.

Pues actualmente la proliferación de Instituciones Educativas o Formativas en Educación a Distancia

E-learning se pueden identificar que en su mayoría; no disponen de un modelo de evaluación

integral, integrador y continuo que permita mejorar los procesos en ambientes virtuales de

aprendizaje.

Con relación a la Evaluación del desempeño por competencias se pueden identificar que en su

mayoría carecen de los siguientes parámetros:

Uno: Involucrar a los estudiantes en modalidad virtual en el diseño o creación de algún

producto o proyecto final.

Dos: Generar actividades que permitan su integración, interacción y participación para

verificar y demostrar sus capacidades en el aula virtual.




Capacítate ahora!!

Tres: Se centra en la capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y juicios en contextos

reales o virtuales desconocidos.

Cuatro: La evaluación por desempeño se centra en un aprendizaje complejo en medios

virtuales.

Cinco: Implica pensamientos de orden superior, destrezas, desarrollo de habilidades y

competencias en el planteamiento y solución de problemas.

Seis: Estimula un rango amplio de respuestas dinámicas, activas y participativas.

Siete: Requiere la elaboración de tareas exigentes que se estructuren en diversas fases del

proceso.

21. Conclusiones y Recomendaciones ● Es muy importante tener una idea de los costos reales de la infraestructura tecnológica, así como

del costo real de capacitación. Por esa razón el presente trabajo resume en una manera muy

concisa el trabajo que debe realizarse y los costos aproximados del análisis, el diseño y la

implementación de una capacitación e-learning.

● Cualquier proyecto es factible de realizarlo, siempre y cuando su valor sea calculado en forma

responsable. Dentro de un proyecto académico este tipo de trabajos no son posibles sin el

auspicio de alguna empresa y deben ser ejecutados como lo demuestra este informe en forma

resumida considerando además algún beneficio real sobre los auspiciantes.

● Sin embargo, está demostrado que el diseño de prototipos es factible a nivel académico y que

estos prototipos pueden transformarse en productos reales si se hace crecer la inversión con una

constante recepción de capital.




Capacítate ahora!!

● El educar a un individuo tiene un costo y en especial cuando dicha capacitación es en tecnología.

El costo de la investigación es muy alto y no puede mantenerse con la simple voluntariedad de los

integrantes de un equipo de trabajo.

● La planificación bien realizada disminuye los costos, mejora la calidad de los productos y permite

mayor seguridad de su producción. Sin embargo, es normal que en nuestro medio exista

renuencia a reconocer el costo de la planificación, lo que determina que los productos se creen

sin la misma (planificación) y se vayan mejorando conforme los usuarios paguen dicho costo, con

las respectivas incomodidades que conlleva el experimentar.

● Uno de los inconvenientes que tiene la planificación, es que definitivamente debe realizarse

oportunamente de acuerdo con la planificación, para entregar los productos de forma inmediata,

antes de que los mismos dejen de ser funcionales y competitivos. Sin embargo, como lo

demuestra el presente trabajo, mientras más simples sean las capacitaciones, mayor demanda de

ellas existirá y por tanto se pueden reducir los costos por volumen, lo cual es determinante en un

análisis de factibilidad.

● La evaluación de 360º se basa en comportamientos observables en el entorno durante el

desarrollo del día a día de la práctica profesional, en donde están sistémicamente

interrelacionados todos los involucrados en el proceso.

● En respuesta a esta necesidad, se han desarrollado y se desarrollan en la actualidad, bajo los

enfoques de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, numerosos programas y materiales

didácticos en línea que permiten generar trabajo colaborativo y actividades entre pares, para




Capacítate ahora!!

evaluar y generar constantemente informes de seguimiento y control, que mejoran

continuamente los procesos e-learning.

22. NUESTRO PERFIL COMO CONSULTORES

Cumplimos con los siguientes requisitos exigidos por el cliente, siendo estos los siguientes:

Experiencia en desarrollo de cursos virtuales relacionados con el alcance detallado en estos términos de referencia.

Experiencia en la prestación de servicios relacionados a este proyecto para el sector público. Experiencia en la implementación de educación virtual especialmente en centros de

enseñanza universitarios en el Ecuador y/o Latinoamérica. Conocimiento o experiencias en el manejo de entornos B-learning. Disponer de un equipo multidisciplinario de especialistas técnicos con experiencia en la

implementación de sistemas de educación virtual o e-Learning. Este equipo debe estar conformado por los siguientes perfiles de profesionales:

Profesional relacionado con el desarrollo de procesos de aprendizaje con e-learning, de preferencia con altos conocimientos en: Diseñador de planes de estudio Experto formador de formadores Conocimientos que acrediten métodos de educación pedagógicas Experiencia en la construcción de contenidos de aprendizaje virtual

Profesional de las TIC relacionados con el diseño y programación de los elementos digitales correspondiente a los contenidos (unidades de aprendizaje), de preferencia con altos conocimientos en: Analista de Sistemas Programación de entornos WEB Diseño Gráfico y de animaciones flash Herramientas web 2.0

Profesional de soporte técnico a la infraestructura tecnológica y sistemas en general, con altos conocimientos en: Programación o instalación de plataformas virtuales Conocimientos de Base de Datos Diseño de arquitectura e- learning.




Capacítate ahora!!

23. PROYECTOS EXITOSOS: 2013 – Coca Codo Sinclair EP -Ecuador

• Instalación y configuración de plataforma virtual para capacitación virtual. • Consultoría en capacitación y educación virtual. • Diseño de Cursos virtuales. • Inducción a tutores virtuales.

2013 – Plan Internacional


2012 –Ministerio de Inclusión Económica y Social


2012 –Bolsa de Valores de Quito


2011 –2012 INEC –Instituto Nacional de Estadística y Censos





Capacítate ahora!!

2011 –Banco del Pichincha


2010 -2011 Qmax del Ecuador

• Instalación y configuración de plataforma virtual para capacitación virtual. • Diseño de Cursos virtuales. • Inducción a tutores virtuales. • Tutora virtual de varios cursos.

2010 – Actual Universidad Técnica Particular de Loja

Consultoría en capacitación y educación virtual para el área de Educación continua.

Quito a, 30 de junio de 2013

__________________________

Nelly Patricia Acosta Vargas

Gerente del Proyecto e-learning




Capacítate ahora!!

24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Antequera, G. (06 de 2011). La promoción del pensamiento crítico en el ABP. Un análisis de

los instrumentos de medición. Recuperado el 22 de 06 de 2013, de http://www.odas.es/

Assaf, N. (22 de 06 de 2013). El Aprendizaje Basado en Problemas como Técnica Didáctica.

Recuperado el 22 de 06 de 2013, de http://www.slideshare.net/nayivo/el-aprendizaje-

basado-en-problemas-p-pt-6: http://www.slideshare.net/nayivo/el-aprendizaje-basado-en-

problemas-p-pt-6

Branda, L. A. (2009). “L'aprenentatge basat en problemes”. En L. A. Branda, “L'aprenentatge

basat en problemes”. Cerdanyola del Vallès: IDES‐UAB.

Dunlap, J. C. (2003). Preparing students for lifelong learning: A review of instructional

methodologies.

Engel, C. E. (1997). “Not just a method but a way of learning”. En C. E. Engel, The Challenge of

Problem‐based Learning. London‐Stirling: GRAHAME.

García, A. (2003). Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales. En A. García, La

tecnología educativa en la educación superior. BARAJAS: McGraw Hill.

Pérez, A. (2009). La comunicación y la interacción en contextos virtuales de aprendizaje. Red

de revistas científicas de América Latina, el Caribe .

Salinas, J. (2003). Comunidades Virtuales y Aprendizaje digital. EDUTEC’03, artículo

presentado en el VI Congreso Internacional de Tecnología Educativa y NNNT aplicadas a la

educación: Gestión de las TIC en los diferentes ámbitos educativos realizado en la .

Sánchez, J. (2009). Condiciones para el desarrollo de comunidades de construcción de

conocimiento con el soporte del Knowledge. Barcelona.

Tirado, R. M. (2008). Creando comunidades virtuales de aprendizaje en las prácticas

curriculares. Factores para su desarrollo. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación., (págs.

133-153). España.

Uned. (2004). Universidad Nacional de Educación a Distancia. En Sociedad del Conocimiento y

Educación. Madrid: Librería UNED.

UNESCO. (2004). Educación para Todos. En l. C. Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, El imperativo de la calidad.Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. París.

Unigarro, M. (2004). Educación virtual,encuentro formativo en el ciberespacio. Bucaramanga.


http://www.odas.es/

http://www.slideshare.net/nayivo/el-aprendizaje-basado-en-problemas-p-pt-6

http://www.slideshare.net/nayivo/el-aprendizaje-basado-en-problemas-p-pt-6



Capacítate ahora!!

ANEXOS

CONSULTORA: NELLY PATRICIA ACOSTA VARGAS

DATOS PERSONALES Nombre: NELLY PATRICIA ACOSTA VARGAS

FOTOGRAFÍA

Nacionalidad: ECUATORIANA

Fecha de Nacimiento: 3/mayo/1971

Documento de Identidad:

1802452944

Estado Civil: Casada

Dirección: 6 de Diciembre y Ernesto Noboa Caamaño

Código Postal: EC170102

Teléfonos: Móvil: 0987853994 Oficina: 3530411 Personal: 3530411

E-mails: Personal: [email protected] Empresarial: [email protected] Website: https://sites.google.com/a/udlanet.ec/patricia-acosta/

EDUCACIÓN

Educación Superior

Posgrado Título Universidad Año

MAGISTER EN EDUCACIÒN SUPERIOR

ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

2008

MAESTRANTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA E-LEARNING

CARIBBEAN INTERNATIONAL

UNIVERSITY 2013

Pregrado Título Universidad Año

INGENIERA DE SISTEMAS COMPUTACIÒN E INFORMÀTICA


1997

Educación Secundaria

Institución Título Año

COLEGIO TÉCNICO EXPERIMENTAL AMBATO

HUMANIDADES MODERNAS FÍSICO-MATEMÀTICO

1990

Educación Primaria

Institución Año

INSTITUTO DOMINICANO CARMEN BARONA 1984


mailto:[email protected]

https://sites.google.com/a/udlanet.ec/patricia-acosta/



Capacítate ahora!!

Idiomas

Lengua Materna:

ESPAÑOL

Idioma: Escrito Oral Lectura

INGLÈS

Básico Básico Básico

Intermedio Intermedio Intermedio

Avanzado Avanzado Avanzado

Nativo Nativo Nativo

Otros Estudios (Cursos de Capacitación y/o Especialización de los últimos 05 años)

Institución / Organización Diploma(s) / Título(s) /

Certificado(s) Obtenido(s)

Duración del Curso (en horas) y

Fechas de Realización

Laureate International

Universities

Certificado Laureate en Educación de

Adulto Trabajador

Módulo 4 - Estrategias de enseñanza

y aprendizaje II

Junio 2013 (20 horas)


Universities

Certificado Laureate en Educación

online, híbrida y blended Módulo 1 -

Introducción a la Educación En línea,

Híbrida y a Semipresencial


Centro de Educación

Continua – Escuela

Politécnica Nacional

Creación de Aulas en Moodle 2.3 Mayo 2013 (48 horas)


Universities


Adulto Trabajador

Módulo 3-Estrategias de Enseñanza y

Aprendizaje

Abril 2013 (20 horas)




Diseño y Montaje de Aulas Virtuales

en Moodle Abril 2013 (64 horas)




Capacítate ahora!!

FATLA- Fundación para la

Actualización Tecnológica de

Latinoamérica

Experto en Medios Digitales (módulo

6: Televisión virtual y video) Febrero 2013 (40 HORAS)


Universities


Adulto Trabajador

Módulo 2 - Liderazgo y Manejo del

Aula

Diciembre 2012 (20 HORAS)

Universidad de Las Américas Curso de aplicación de la

herramienta Turnitin Noviembre 2012(8HORAS)

Municipio del Distrito

Metropolitano de Quito

Diálogo de saberes: “Una Mirada a la

Inclusión Social desde los GAD

Municipales”.

Octubre 2012(24 HORAS)

LACNIC XVII Participante

becada por LACNIC

IPv6- Enrutamiento seguro con RPKI

y BGP: Teoría y práctica Mayo 2012 (40 HORAS)

Universidad de Las Américas

Curso de ¿Cómo crear un sílabo por

competencias? Mayo 2012(8 HORAS)



Latinoamérica


5: RLP - Radio en línea y podcast)

Mayo 2012(40 HORAS)


Universities


Adulto Trabajador

Módulo I: Entendiendo al Estudiante

Adulto Trabajador

Diciembre – 2012(20 HORAS)



Latinoamérica


4 - FDE Fotografía digital y

exposición)

Enero 2012(40 HORAS)


Universities Aprendizaje Orientado a Proyectos II

Enero 2012 (20 HORAS)

Laureate International Aprendizaje Orientado a Proyectos I Diciembre 2011 (20 HORAS)




Capacítate ahora!!

Universities


Universities

Laureate Certificate Program in

Teaching and Learning in Higher

Education


SENA – COLOMBIA Manejo De Adobe Photoshop Cs3 Noviembre 2011 (40 HORAS)

SENA – COLOMBIA Salud Ocupacional: Factores de

Riesgo y Prevención de Accidentes Noviembre 2011(40 HORAS)


Universities Aprendizaje Colaborativo

Junio 2011 (20 HORAS)


Universities Aprendizaje Basado en Problemas



Universities

La Enseñanza Centrada en el

Alumno.

Mayo 2011 (20 HORAS)



Latinoamérica


3 R3W -Recursos de la WWW) Diciembre 2011 (40 HORAS)



Latinoamérica


2: PDL -Periódico digital en línea)




Latinoamérica

Experta en Procesos E-learning Febrero 2009 - Diciembre 2009 (1035

HORAS)




Capacítate ahora!!

Otras Capacidades y/o Habilidades

Capacidades o Habilidades

Facilidad para aprender cualquier software o asignatura.

Investigadora nata.

Escribir libros.

Diseñar textos guías, material de estudio y aulas virtuales.

Facilidad para moderar y dirigir equipos de trabajo.

Facilidad para compartir e intercambiar conocimientos.

Canto voz mesosoprano

Baile salsa

ANTECEDENTES PROFESIONALES

Antecedentes Laborales

Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización

Cargo Descripción de Funciones

Desempeñadas

2006 - Actual Universidad de Las Américas

Docente

Docente de las asignaturas: Introducción al Cálculo

Matemáticas Introductorias

Física

Lógica y Forma

Periodismo Digital

Computación Aplicada

Tecnologías de la Información

Negocios Electrónicos

2011- Actual Laureate International Universities

Tutora Certificado Laureate en Enseñanza y Aprendizaje en Educación Superior

Tutora virtual Laureate International Universities:Módulo 5: Herramientas Tecnológicas

2012- Actual


Universities

Tutora Certificado

Laureate en Educación

de Adulto Trabajador

Tutora virtual Laureate International Universities - Certificado Módulo 2 - Liderazgo y Manejo del Aula.

2013 - Actual

Hidroeléctrica Coca

Codo Sinclair

Consultora

Implementación de aulas virtuales en

Moodle.

Capacitación a tutores.

2012 Consejo Nacional

Consultora Consultoría en procesos y control de calidad - Validación de firmas.




Capacítate ahora!!

Electoral-CNE

2012

Plan Internacional -

Ecuador - Panamá -

República Dominicana

Consultora

Implementación de aulas virtuales en

Moodle.

Capacitación a tutores.

2006 - Actual

Escuela Politécnica

Nacional - Centro de

Educación Continua

Consultora

Consultoría en capacitación y

educación virtual para el área de

Educación Continua.

Tutora de los cursos virtuales de Ms

Excel avanzado, Tablas dinámicas y

Macros, Tutora de los cursos

virtuales de Ms Project, Tutora de los

cursos virtuales de Comercio

Electrónico

2002 - Actual


Nacional - Centro de

Educación Continua

Consultora

Consultoría en capacitación

presencial de:

Ms Excel avanzado

Tablas dinámicas y Macros

Ms Project

Facilitadora de facilitadores.

2012

Ministerio de Inclusión

Económica y Social

Consultora

Instalación y configuración de

plataforma virtual para capacitación

virtual.


educación virtual.

Diseño de Cursos virtuales.

Inducción a tutores virtuales.

2012

Ministerio de

Agricultura, Ganadería,

Acuacultura y Pesca

Consultora



virtual.





Capacítate ahora!!

. educación virtual

2012

Bolsa de Valores de

Quito

Consultora



virtual.


educación virtual.



2011

INEC –Instituto

Nacional de Estadística

y Censos

Consultora



virtual.


educación virtual.



2010 Banco del Pichincha

Consultora



virtual.


educación virtual.



2010 Qmax del Ecuador

Consultora



virtual.



Tutora virtual de varios cursos.

2010 Universidad Técnica

Consultora Consultoría en capacitación




Capacítate ahora!!

Particular de Loja

2008-2012

FATLA – Fundación

para la Actualización

Tecnológica de

Latinoamérica

http://fatla.org/

Directora de

Comunicación de

FATLA

Coordinadora de

Convenios

Internacionales de

FATLA

Administración de convenios en

Latinoamérica

Tutora Virtual de FATLA Módulo

Sloodle y Entornos Educativos 3D

Colaboradora en la revista digital de

FATLA

Coordinadora Institucional a nivel de

Latinoamérica

2000 - 2002 Banco del Pichincha

Coordinadora del

proyecto de Comercio

Electrónico Todo1

Proyecto Todo 1- Ecuador

Coordinadora de enlace con Dinners

Club del Ecuador

1998 - 2000

Fundación Esquel-

Ecuador

Jefe de Sistemas

Administradora de

Sistemas

Administradora del Sistema Contable

Administradora de Base de Datos

Soporte Técnico en el área de Redes

y Software

Jefe de los Proyectos:

Desarrollo del web site de Esquel

Asesoría Informática a ONG’s

1996 - 1998

Consejo Nacional de

Cultura del Ecuador

Directora de

Organización y

Sistemas

Directora Informática

Gerente del proyecto Fondo

electrónico

Gerente del proyecto web site

Gerente del proyecto red

interinstitucional

1992 - 2002 Instituto Superior

Docente Docente de Computación Aplicada ,




Capacítate ahora!!

Andino Análisis y diseño de software

2000 - 2002 Instituto Superior

Rumiñahui Docente

Docente de Computación Aplicada ,

Análisis y diseño de software

Antecedentes Docentes

Fechas (desde –

hasta)

Institución Educativa u

Organización

Cargo Descripción de la Materia

Impartida (curso,

seminario, etc.)

2011 -Actual

Universidad Central del

Ecuador

Docente de

POSTGRADO

Maestría de Gestión de

Calidad en la asignatura de

Informática Avanzada

2011 - Actual

Universidad Politécnica

Salesiana

Docente de POSTGRADO

Maestría en Administración

en la asignatura de

Informática Aplicada

1998-2002


Nacional -EPN

Docente de PREGRADO

Docente a contrato de la

asignatura de Computación

Aplicada

Programación de Delphi

2011 - Actual

Universidad Politécnica

Nacional - Unidad de

Diseño Curricular

Facilitadora de Cursos a

los docentes de la EPN

Facilitadora de

Herramientas web

aplicadas a la docencia.

2006 - Actual

Universidad de Las

Américas

Docente de PREGRADO

Docente de las Asignaturas

de:

Introducción al Cálculo

Matemáticas Introductorias

Física

Lógica y Forma

Periodismo Digital




Capacítate ahora!!


Tecnologías de la

Información


2011 - Actual

Universidad de Las

Américas


los docentes de la UDLA

Herramientas aplicadas a la

docencia - Moodle

2011 - Actual

Universidad Central del

Ecuador


los docentes de la UCE

Herramientas aplicadas a la

docencia - Sakai

2011 - Actual


Universities


los docentes de la red


Universities

Docente virtual de los

certificados: Certificado

Laureate en Enseñanza y

Aprendizaje en Educación

Superior.

Certificado Laureate en

Educación de Adulto

Trabajador

2010 - Actual

Universidad Técnica

Particular de Loja -UTPL

Docente de PREGRADO

Docente de la asignatura de


2008-2012

FATLA – Fundación para

la Actualización

Tecnológica de

Latinoamérica

http://fatla.org/

Directora de

Comunicación de FATLA

Coordinadora de

Convenios Internacionales

de FATLA

Administración de

convenios en Latinoamérica

Tutora Virtual de FATLA

Módulo Sloodle y Entornos

Educativos 3D

Colaboradora en la revista

digital de FATLA

Coordinadora Institucional a

nivel de Latinoamérica




Capacítate ahora!!

2008 - 2011

Escuela Politécnica del

Ejército- ESPE

Facilitadora de Cursos de

actualización continua

Facilitadora en el manejo

del portal de compras

públicas.

2008 - 2011

Instituto de Altos Estudios

Nacionales - IAEN

Facilitadora de Cursos de

actualización continua

Facilitadora de facilitadores.

Facilitadora en Compras

Públicas

2012 - 2013

Universidad Regional

Autónoma de los Andes -

UNIANDES - Ambato

Docente de PREGRADO

Docente de Administración

de Servidores Linux.

1995 - 2002 Instituto Superior Andino

Docente de Bachillerato

Docente de Administración

de Servidores Linux.

Docente de programación

en VBA.

Docente de Base de datos.

Docente de Análsisi y

Diseño de Software

1995 - 2002

Instituto Superior

Rumiñahui

Docente de Bachillerato

Docente de Análisis y

diseño de software.

Docente de Base de datos.

1983 - 1984 Gobierno Nacional del

Ecuador

Campaña de

Alfabetización Leonidas

Proaño

Voluntaria como

alfabetizadora de la

comunidad

Becas, Premios y Distinciones

Fecha (mes y año) Becas o Distinciones Obtenidas Empresa u Organización Otorgante

Julio 2008 Mejor Egresada de la Maestría en

Educación Superior

Escuela Politécnica Nacional -EPN




Capacítate ahora!!

Julio 2008

Graduación con Honoris Suma

Cum Laude - Maestría en

Educación Superior


Mayo 1997

Graduación con Honoris Cum

Laude – Ingeniería de Sistemas

Computación e Informática


Enero 2008 Certificado en Experta en

Procesos E-learning

FATLA – Fundación para la


Latinoamérica

Diciembre 2009 Premio al mérito en Educación

Virtual Latinoamérica



Latinoamérica

Junio 2008

Mejor egresada del módulo de

Capacitación a nivel de

Latinoamérica



Latinoamérica

Otros Antecedentes Seminarios y Conferencias dictadas; Publicaciones

Fecha Institución

Educativa u

Organización

Nombre de la Conferencia / evento

Junio 2013


Nacional – Moodle

Ecuador

Conferencista invitada: “Integración de Herramientas Web 2.0 con

Moodle”

Febrero

2013

Universidad Central

del Ecuador

Expositora invitada: “Plataforma Sakai aplicada en la Educación

Superior”.

Enero 2013


Nacional.

Expositora: Herramientas Web Aplicadas a la Enseñanza en Ingeniería,

Tecnología y Ciencias.




Capacítate ahora!!

Diciembre

2012

Laureate

International

Universities

Expositora Módulo 5: Herramientas Tecnológicas

Noviembre

2012

Ministerio de

Telecomunicaciones

y de la Sociedad de

la Información

Expositora invitada: “Género y TIC’s”.

Septiembre

2012


Nacional.

Expositora: Herramientas Web Aplicadas a la Enseñanza en Ingeniería,

Tecnología y Ciencias.

Agosto

2010

Conocimiento Libre y

Educación. CLED -

Venezuela.

Miembro del jurado del Concurso de la I Muestra de Recursos

Educativos abiertos en el marco del I congreso de Conocimiento Libre y

Educación.

Julio 2010 Universidad Israel-

Ecuador.

Segundo Congreso de Multimedia Educativa-

Conferencista invitada - Tema “Compartiendo experiencias educativas

en mundos 3D con Secondlife y Sloodle"

Septiembre

2009

Segundo Congreso

Virtual

Iberoamericano de

Calidad en

Educación a

Distancia -

EduQ@2009.

Ponente invitada - Argentina sobre el tema “B-learning aplicado a las

Negocios Electrónicos”

http://www.eduqa2009.net/

Mayo 2009

Conocimiento Libre y

educación -

CLED2009

Expositora Internacional invitada a Venezuela-Videoconferencia sobre

el tema “B-learning aplicado a las tecnologías de la información y

comunicación”

Agosto Festival Expositora invitada sobre el tema “Comercio Electrónico con Software




Capacítate ahora!!

2009 Latinoamericano de

Instalación de

Software Libre

Libre”

http://flisol.net/FLISOL2009/Ecuador/Quito

Agosto

2009

Universidad

Tecnológica

Equinoccial-UTE

Conferencista Internacional del “Primer Congreso internacional

Propuestas Creativas e Innovadoras para incrementar la Productividad

en el Ecuador” Temática abordada “El soporte de las TIC’s al proceso

productivo” para mayor información ir al enlace:

http://www.ute.edu.ec/Default.aspx?idSeccion=248&idCategoria=241

2011 Editorial

SANTILLANA

Grupo

Autora del libro de informática PIXEL 4 con ISBN 978-9978-29-711-7;

978-9978-29-717-9

2011 Editorial

SANTILLANA

Autora del libro de informática PIXEL 5 con ISBN 978-9978-29-712-4;

978-9978-29-718-6.

2011 Editorial

SANTILLANA

Autora del libro de informática MICROCHIP 2 con ISBN 978-9978-29-

983-8

2012 Editorial CRL Autora del libro LINUX Y OFIMÁTICA

Fecha de publicación: 01/06/2012

2012 UNIVERSIDAD DE

LAS AMÈRICAS

-TESIS-PROFESOR-CORRECTOR

“Diseñar y Desarrollar un periódico Digital Para la Carrera de Ingeniería

en Sistemas de Computación e Informática de la Universidad de las

Américas” –Vilma Paulina Quishpe Reinoso

2008

Facultad de

Ciencias

Administrativas,


Nacional

Tesis realizada: “Diseño de un Modelo de Aprendizaje Activo a través

de la Implantación del Aula virtual en la Universidad de las Américas”

1997 Facultad de

Ingeniería de

Sistemas, Escuela

Tesis realizada: “Diseño e Implementación de un Sistema Experto para

Diagnóstico de Patologías Estomatológicas, basado en Lógica Difusa”




Capacítate ahora!!


1997 Supermaxi

Editora de artículos técnicos para la revista mensual

INFORMACIÓN ADICIONAL Información Adicional

Viajes realizados: Madrid, Conferencias sobre algoritmos genéticos

Paris, Paseo

Roma, Paseo

El Vaticano, Paseo

Venezuela, Conferencia

Perú, Conferencia

Deportes que práctica: Natación, baile, atletismo.

Hobbies: Navegar en el internet, investigar, dictar conferencias y cursos.

Voluntariado: Capacitación, educación y primeros auxilios.

REFERENCIAS Profesionales

Nombres Empresa y Cargo Números de Contacto

MSc. Juan Carlos García Universidad de Las Américas, Director de la Escuela de Matemáticas

0995611864

Ing. Pedro Camacho FATLA- Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica – Director de FATLA

0995005923

Ing. William Huertas Intersa – Gerente General 0998226555

Ing. Rodrigo Puma Municipio del Distrito Metropolitano de Quito – ICAM, Coordinador de capacitación

0988445171

Ing. Henry Tapia Universidad de Las Américas, Técnico de Sistemas de la UDLA

0998328409

Personales


MSc. Tania Acosta ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL, Docente

0995271422




Capacítate ahora!!

MSc. María Inés Acosta MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES, Diplomática

0998587196

Coronel Mario Fuentes CORPOCIUG, Gerente 0998134818

MSc. María Sol Cordovez UNIVERSIDAD SAN FRNACISCO DE QUITO, Docente

0999751530

MSc. Sandra Sánchez ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL, Docente

0998123841

MSc. Ricardo Ortega LIBRESOT, Gerente 0998398545

CONSULTOR: LUIS ALFREDO GÓMEZ RODRÍGUEZ

DATOS PERSONALES Nombre: LUIS ALFREDO GÓMEZ RODRÍGUEZ

Nacionalidad: VENEZOLANO

Fecha de Nacimiento: 20/junio/1959

Documento de

Identidad: V-7.150.368

Estado Civil: Casado

Dirección: Puerto Cabello - Venezuela

Código Postal: 2050

Teléfonos: Móvil: 58-0412-853.70.20

Oficina: 58-0242-361.80.35

Personal: 58-0242-364.00.32

E-mails: Personal: [email protected]

Empresarial:[email protected]

Website: https://profluisgomez2011.jimdo.com

https://gpalatinoameria.org/aulas

Skype: profluisgomez




https://profluisgomez2011.jimdo.com/

https://gpalatinoameria.org/aulas



Capacítate ahora!!

Twitter: profluisgomez20

Facebook: http://www.facebook.com/profluisgomez

EDUCACIÓN

Educación Superior


MAGISTER SCIENTIARUM EN

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITÉCNICA DE LA

FUERZA ARMADA

NACIONAL – UNEFA

2013


ECONOMISTA DE CARABOBO

1985



COLEGIO SAN JOSÉ LA

SALLE BACHILLER EN CIENCIAS 1979

Educación Primaria

Institución Año

COLEGIO SAN JOSÉ LA SALLE 1974

Idiomas

Lengua

Materna: ESPAÑOL


http://www.facebook.com/profluisgomez



Capacítate ahora!!


INGLÈS





Otros Estudios (Cursos de Capacitación y/o Especialización)





CARIBBEAN

INTERNATIONAL

UNIVERSITY

Optandoa “Master Degree in Distance

Education Elearning” 2013 (Actualmente)

ASOMTV – FATLA

ACTUALIZACIÓN 1

2013 (Actualmente)

COLEGIO DE

CONTADORES PÚBLICOS

DEL ESTADO CARABOBO

I y II JORNADAS DE TRANSICIÓN A

VEN – NIF - PYME 2011 (24 horas)

COLEGIO DE

CONTADORES PÚBLICOS

DEL ESTADO CARABOBO

Núcleo Pto. Cabello – Juan

José Mora en convenio con

Diplomado en Normas

Internacionales de Información

Financiera – NIIF

2011 (140 horas)




Capacítate ahora!!

la UNIVERSIDAD

PANAMERICANA DEL

PUERTO – UNIPAP

FATLA

Experto en Procesos E-learning

2010 (1015 horas)

FATLA Administración de Plataformas

MOODLE 2009 (16 horas)

CAMARA DE

INDUSTRIALES DEL

ESTADO CARABOBO

1er. Congreso Venezolano de Salud

Laboral 2008 (24 horas)

UNIVERSIDAD

PANAMERICANA DEL

PUERTO – UNIPAP

Programa de Formación Social para

el Servicio Comunitario 2006 (40 horas)

UNIVERSIDAD DE

CARABOBO

Formación de Asesores de Trabajos

de Grado 1994 (24 horas)

ASOCIACIÓN DE

EJECUTIVOS DEL ESTADO

CARABOBO Y LA

UNIVERSIDAD

TECNOLOGICA DEL

Análisis de Problemas y Toma de

Decisiones 1989 (20 horas)




Capacítate ahora!!

CENTRO – UNITEC

CEVEPRO

Analista Industrial 1978 (80 horas)



Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas

2010 - Actual FATLA Tutor Virtual

Módulo de Recursos de Educación Virtual (REV) del Programa de Expertos en Procesos E-learning

2012 - Actual

GPA LATINOAMERICA, A.C.

Director Administrador de Plataforma MOODLE Desarrollador de Entornos Virtuales de Aprendizaje

2008 - 2010 UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO – UNIPAP

Coordinador General

del Servicio

Comunitario de la

Universidad

Planificar Actividades de los Docentes de las Facultades de Ingeniería, Ciencias Económicas y Sociales, Educación y Humanidades

2006 – 2008 UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO – UNIPAP

Coordinador General

del Servicio

Comunitario de la

Facultad de Ciencias

Económicas y Sociales

Planificar Actividades de los Docentes y Estudiantes de la Facultad

2004 - 2006 CRUZ ROJA VENEZOLANA SECCIONAL PUERTO CABELLO

DIRECTOR DE

CAPACITACIÓN Y

DESARROLLO Planificar y Actuar




Capacítate ahora!!

1990 – 1991 TRANSPORTE LUZPASAN

GERENTE GENERAL Responsable de las áreas de Operaciones, Administración, Personal, Compras.


Fechas

(desde –

hasta)


Organización


Impartida (curso, seminario,

etc.)

2006 - 2010

Universidad Panamericana del

Puerto - UNIPAP

Docente

Economía I Economía II Instituciones Financieras Calculo Financiero II

2007 - 2009

Universidad Nacional

Experimental de la Fuerza

Armada Nacional – UNEFA

Docente Lógica GeometríaAnalítica

2002 - 2006

Instituto Universitario de

Tecnología – Juan Pablo Pérez

Alfonzo – IUTEPAL

Docente Matemática I Estadística General

2004 - 2006

Colegio Universitario de

Administración y Mercadeo –

CUAM Docente

Lógica e Introducción a las Matemáticas Economía I Economía II Mercadotecnia Toma de Decisiones Introducción a la Economía Estadística Matemáticas Matemática Financiera Fundamentos de Economía Economía Internacional I Integración Económica




Capacítate ahora!!

2004 - 2006 Universidad Experimental Simón

Rodríguez - UNERS Docente

Formulación y Evaluación de

Proyectos

Macroeconomía

Finanzas Internacionales

Banca Comercial

Mercado de Capitales

Planificación Económica del

Mercado Internacional

Planificación Estratégica del

Mercado internacional

Seguridad Social

Presupuesto

1994

IUPFAN Docente

Control y Evaluación de Proyectos

Gerencia de Proyectos

1991 - 1992

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

Docente Matemática

2004 - 2006 CRUZ ROJA VENEZOLANA Instructor

Ley Orgánica de Prevención,

Condiciones y Medio Ambiente de

Trabajo

LOPCyMAT




Capacítate ahora!!


Fecha Institución Educativa u

Organización


2013

Universidad Panamericana

del Puerto Facultad de

Ciencias Económicas y

Sociales

Ponencia en la Jornada de Actualización Laboral

2006

Bloque de Cámaras y

Asociaciones Empresariales

del Estado Carabobo

Expositor del 1er. Congreso Regional del Año

2006


Experimental Simón

Rodríguez

Ponente en el Taller “Seguridad Social”, aspectos básicos de la

LOPCyMAT

2005

Revista Producto

N° 273

Entrevista sobre la Nueva Ley Orgánica de Prevención

Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo - LOPCyMAT

2005


Experimental Simón

Rodríguez

Ponencia Foro: Gerencia del Futuro




Capacítate ahora!!

CONSULTOR: LUIS ANTONIO SALVADOR ULLAURI

DATOS PERSONALES Nombre: LUIS ANTONIO SALVADOR ULLAURI

FOTOGRAFÍA


Fecha de Nacimiento: 01 Noviembre 2013


1709252587


Dirección: 6 de Diciembre y Ernesto Noboa Caamaño

Código Postal: EC170102

Teléfonos: Móvil: 0987853994 Oficina: 3530411 Personal: 3530411

E-mails: Personal: [email protected] Empresarial: [email protected] Website: http://saccec.net/

EDUCACIÓN

Educación Superior


MAGISTER EN EDUCACIÒN SUPERIOR


2008



UNIVERSITY 2013


INGENIERA DE SISTEMAS COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA


1996



COLEGIO SAN GABRIEL HUMANIDADES MODERNAS FÍSICO-

MATEMÀTICO 1987

Educación Primaria

Institución Año

PENSIONADO BORJA # 3 1981



http://saccec.net/



Capacítate ahora!!

Idiomas

Lengua Materna:

ESPAÑOL


INGLÈS











Universities


Adulto Trabajador


y aprendizaje II



Universities







Universities


Adulto Trabajador

Módulo 3 -Estrategias de Enseñanza

y Aprendizaje

Abril 2013 (20 horas)



Latinoamérica


6: Televisión virtual y video) Febrero 2013 (40 HORAS)


Universities


Adulto Trabajador


Aula


Municipio del Distrito

Metropolitano de Quito Diálogo de saberes: “Una Mirada a la

Inclusión Social desde los GAD Octubre 2012(24 HORAS)




Capacítate ahora!!

Municipales”.

LACNIC XVII Participante

becada por LACNIC

IPv6- Enrutamiento seguro con RPKI

y BGP: Teoría y práctica Mayo 2012 (40 HORAS)



Latinoamérica


5: RLP - Radio en línea y podcast)

Mayo 2012(40 HORAS)


Universities


Adulto Trabajador


Adulto Trabajador




Latinoamérica


4 - FDE Fotografía digital y

exposición)

Enero 2012(40 HORAS)





Universities

Aprendizaje Orientado a Proyectos I Diciembre 2011 (20 HORAS)


Universities



Education









Universities


Alumno.





Capacítate ahora!!



Latinoamérica





Latinoamérica






Latinoamérica

Experto en Procesos E-learning Febrero 2009 - Diciembre 2009 (1035

HORAS)




Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas


Docente

Docente de las asignaturas: Programación

Sistemas operativos



Ing. Rodrigo Puma Municipio del Distrito Metropolitano de Quito – ICAM, Coordinador de capacitación

0988445171

Ing. Henry Tapia Universidad de Las Américas, Técnico de Sistemas de la UDLA

0998328409

Personales




Capacítate ahora!!


MSc. María Inés Acosta MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES, Diplomática

0998587196

MSc. Sandra Sánchez ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL, Docente

0998123841

MSc. Ricardo Ortega LIBRESOT, Gerente 0998398545

CONSULTORA: PURA MARIA COPLIN DISHMEY DATOS PERSONALES Nombre: PURA MARIA COPLIN DISHMEY

FOTOGRAFÍA

Nacionalidad: DOMINICANA

Fecha de Nacimiento: 8/enero/1963

Documento de Identidad: 0010026015-7


Dirección:

Vesuvio No.15, Urb. Italia, Santo Domingo Este

Teléfonos: Móvil: (809)330-4081 Oficina: (809)689-4167 Personal: (829)597-0770

E-mails: Personal: [email protected] Empresarial: [email protected]

EDUCACIÓN Educación Superior

Nivel Título Universidad Año

Posgrado Maestría en Educación a Distancia E-LEARNING (en curso)

Caribbean International University 2013

Experto en Procesos E-learning Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica -FATLA-

2013

Grado Licenciada en Lenguas Modernas Universidad Tecnológica de Santiago 1989





Capacítate ahora!!



COLEGIO SANTA ANA BACHILLER EN CIENCIAS Y LETRAS 1981

Educación Primaria

Institución Año

COLEGIO MARIA AUXILIADORA 1976

Idiomas

ESPAÑOL (Lengua Materna) , FRANCES, INGLES Y PORTUGUES Idioma: Escrito Oral Lectura

INGLÈS






FRANCES






PORTUGUES








Capacítate ahora!!






Instituto Tecnológico Las

Américas (ITLA)

1er Simposio sobre Tecnología e

Innovación Educativa Febrero 2012

Representante de las Naciones

Unidas en Rep. Dom.

Desarrollo del Comportamiento

Emprendedor Noviembre 2011

Instituto Tecnológico Las

Américas (ITLA) Curso Taller Moodle Julio 2008

Instituto de Formación Técnico-

Profesional (INFOTEP)

Formación de Tutores en Ambiente

Virtual Marzo 2008

Autoridad de Aviación Civil Rep.

Dominicana

Entrenamientos y asistencia a seminarios

varios en áreas de Servicio al Cliente y

Seguridad Aeroportuaria y Cursos

Actualización en Seguridad Aeroportuaria

y Falsificación documentos



Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas

2008 - Actual Instituto Tecnológico de Las Américas

Docente Docente de

Lenguas Extranjeras

2009- Actual

Cuerpo Especializado en Seguridad Aeroportuaria y Aviación Civil (CESAC)

Traductora/

Instructora Escuela de Aviación Civil

Traducción Documentos/ Coordinación Cursos Inglés

para oficiales AVSEC

1994- Actual Junta de Aviación Civil

Rep. Dominicana Asistente Comisión

Investigadora Accidentes Traducción de documentos




Capacítate ahora!!

de Aviación –CIAA-

CONSULTOR VICTOR ALEJANDRO RODRIGUEZ

DATOS PERSONALES Nombre: VICTOR ALEJANDRO RODRIGUEZ

BECERRA

FOTOGRAFÍA


Fecha de Nacimiento: 16/abril/1958


4910244


Dirección: Calle Rio Claro #76 Urb. Morichal


Teléfonos: Móvil: +584148419944 Oficina: +58283 Personal: 3530411

E-mails: Personal: [email protected] Empresarial: [email protected] Website: http://svmed.org



Post Grado. Especialista en Medicina de Emergencia y Desastres

Hospital Miguel Pérez Carreño 1992



UNIVERSITY 2013


Médico Cirujano

Universidad Central de Venezuela. Facultad de

Medicina Escuela José María Vargas

1986





Capacítate ahora!!

Idiomas

Lengua Materna:

ESPAÑOL


INGLÈS







Fechas (desde –

hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas

Desde…Abril de

2013… hasta…la

actualidad.

PDVSA EM

IndoVenezolana

Gerente(e) de Seguridad

Industrial e Higiene

Ocupacional

Velar por la Gestión de Seguridad Higiene Ocupacional y Ambiente de la EM IndoVenezolana

Desde…Enero de

2012… Abril de

2013

PDVSA Distrito San Tome

Superintendente de

Higiene Ocupacional

Distrito San Tome

Velar por la Gestión de Seguridad Higiene Ocupacional del Distrito San Tome

Desde…Agosto de

2011…

hasta…Diciembre

2011.

PDVSA Dirección

Ejecutiva de

Seguridad Industrial

Higiene

Ocupacional.

Asignación/transferencia a

Gerencia de Riesgo

Socionaturales y

Tecnológicos

Asesor en Gestión de Riesgo

Socionaturales y Tecnológicos

Desde…Julio de 2006… hasta… Agosto de 2011

PDVSA Distrito San Tome

Superintendente Respuesta Control de Emergencia y

Contingencia

Velar por la Gestión de Respuesta Control de Emergencia y Contingencia del Distrito San Tome

Desde…Enero de 1996… hasta…Julio de 2006.

PDVSA Hospital Industrial San Tomé

Médico adjunto al servicio de Emergencia

Asistencia médica a usuarios del Hospital Industrial de San Tome

Desde…1993…… hasta…1995…

MSAS Hospital General El Tigre

Médico adjunto al Servicio de Emergencia

Hospital General El Tigre

Desde…1992…… hasta…1993…

Post Grado de Medicina de

Emergencia y Desastres IVSS

Médico adjunto al Servicio de Emergencia

Hospital Miguel Pérez Carreño

Caracas




Capacítate ahora!!


Nombre de la Conferencia /

evento


Organización


Kos. Greece 10 – 14

Septiembre 2011

Expositor como representante de

Venezuela

The Sixrth Mediterranean Emergency

Congress (MEMC VI)

Sorrento Italy 15 – 19

Septiembre 2007


Venezuela

The Fourth Mediterranean

Emergency Congress (MEMC IV).

La Habana Cuba 08 de

Junio del 2005


Venezuela en.

Simposium Internacional Urgencia –

Emergencia Médica CIMEQ 2005

CONSULTOR: HUGO ARMANDO MARCANO DIAZ

DATOS PERSONALES Nombre: HUGO ARMANDO MARCANO DIAZ

FOTOGRAFÍA


Fecha de Nacimiento: 4/Diciembre/1972

Documento de

Identidad: 11676273

Estado Civil: Soltero

Dirección: Macaracuay – Sector Las Haciendas. Caracas

- Venezuela


Teléfonos: Móvil: +584166159188

Oficina: +582125002847

Personal: +582122570147




Capacítate ahora!!


Empresarial: [email protected]

Website: http://profhugomarcano.blogspot.com

EDUCACIÓN

Educación Superior


Magister en Gerencia y Tecnología de

Telecomunicaciones Universidad Metropolitana 2004

Especialización en Redes e

Internetworking Universidad Metropolitana 2006

Especialización en Componente Docente Universidad Nueva Esparta 2007

Especialización en E-learning FATLA 2011

Maestría en Educación a Distancia E-

learning

Caribbean International

University 2013


Licenciado en Computación Universidad Nueva Esparta 2002



Liceo Alcázar Bachiller en Ciencias 1989





Capacítate ahora!!

Educación Primaria

Institución Año

Colegio el Nazareno 1984

Idiomas

Lengua

Materna: ESPAÑOL


INGLÈS










Sabe de Datos - Venezuela Brio Query Design Septiembre 2009 – 40 horas

HP - Venezuela Plataforma de red inteligente HP

Open Call Octubre 2009 – 80 horas

HP - Venezuela Desarrollo de servicios de red

inteligente Enero 2009 – 40 horas

NetSecurity - Colombia VoIP Asterisk Agosto 2009 – 40 horas

Centro de Estudios de

Telecomunicaciones -

Venezuela

Plataforma tecnológica NGN Huawei Julio 2010 – 160 horas




Capacítate ahora!!



He diseñado y dictado cursos de formación técnica en el Centro de Estudios de

Telecomunicaciones (C.E.T.), en las áreas de señalización y sincronismo de redes de

telecomunicaciones.

Dominio y manejo de bases de datos SQL Server y Sybase, con aplicaciones para UNIX.

Utilizando la sinergia de mis conocimientos en las áreas de telecomunicaciones y

computación, he desarrollado sistemas de aplicación automatizados para para el análisis

de información de calidad de servicio telefónico en centrales de conmutación Ericsson

(AXE-10) y Siemens (EWSD).

Manejo diversos equipos de monitoreo y gestión de sistemas de señalización R1, R2, R5,

DTMF, SS7. Entre otros, EPC-91, Access7, MPA-7300, Lite 3000, etc

Presto asesoría técnica referente a las áreas de señalización y sincronismo de redes a

diversas áreas de Cantv y empresas interconectantes.

Publicación de diversos artículos referentes a actualidades de computación y

telecomunicaciones en las revistas Inversiones Venezuela, TV Store Magazine y Proyección

UNE.

Intérprete del Cuatro, instrumento nacional de Venezuela.

Investigador por vocación.


Antecedentes Laborales Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas

1991 - Actual Cantv Consultor de Redes

Soporte técnico a diversas unidades de la empresa en las áreas de señalización, redes NGN y sincronismo de la red

Ejecución de procedimientos para determinar y solventar fallas en la red de telecomunicaciones de Cantv

Ejecución de pruebas de aceptación con nuevas operadoras




Capacítate ahora!!

interconectantes con Cantv

Velar que la red de señalización SS7 de Cantv esté operativa en un 99,9% del tiempo de vida útil

Velar que la red de sincronismo esté operativa en un 99,9% del tiempo de vida útil

Velar que los servicios de Red Inteligente (0400, 0500, 0600, 0800, 0900, Presuscripción y Prepago) de Cantv estén operativos en un 99,9% del tiempo de vida útil

2002 - Actual Universidad Nueva Esparta

Titular de Cátedra

Profesor titular de las cátedras: Telecomunicaciones, TCP/IP e Interacción humano-computador en la Escuela de Computación

Jurado de tesis de grado en áreas técnica y metodológica de la Escuela de Computación

2010 - Actual Universidad Militar de

Venezuela

Profesor de Postgrado

Profesor de las cátedras: Mercado de telecomunicaciones en Venezuela y Gestión de redes, ambas en el postgrado Especialización en sistemas telemáticos

2009 - Actual

MCP Soluciones en

Telecomunicaciones,

C.A.

Director General

Ejecutar las políticas generales de la empresa

Diseñar productos y servicios orientados a dar solución a los requrimientos de los clientes de MCP

Establecer la ingeniería de contrucción para soluciones basadas en VoIP

Diseñar modelos de enrutamiento para soluciones integrales de VoIP

Establecer contacto inicial con los clientes




Capacítate ahora!!


Fechas (desde –

hasta)


Organización


Impartida (curso,

seminario, etc.)

2002 - Actual

Universidad Nueva

Esparta

Titular de Cátedra

Telecomunicaciones,

TCP/IP e Interacción

humano-computador –

Escuela de Computación,

Facultad ciencias de la

informática

2010 - Actual

Universidad Militar de

Venezuela

Profesor de Postgrado

Mercado de

Telecomunicaciones e

Internet, y Gestión de

Redes – Escuela de

Comunicaciones



Agosto 1998, Septiembre

2003 y Septiembre 2005 Premio a la Excelencia

Cantv

Noviembre 2002 Excelencia académica Alcaldía Municipio El Hatillo

Noviembre 2002 Egresado Magna Cum Laude Universidad Nueva Esparta

Octubre 2004 Egresado Summa Cum Laude Universidad Metropolitana

Diciembre 2012 Premio al Mérito en Docencia Universidad Nueva Esparta




Capacítate ahora!!


Fecha Institución Educativa

u Organización


Septiembre

2012

CET

Conferencista invitado: “Sincronización en redes distribuidas”

Marzo 2013

Universidad Nueva

Esparta

Conferencista invitado: “Qué está pasando en Internet”

Abril 2013

Universidad Santa

María

Conferencista invitado: “Internet para comunicadores sociales”

INFORMACIÓN ADICIONAL Información Adicional

Viajes realizados: Tenerife - España, paseo

Bávaro Beach – República Dominicana, paseo

Bogotá - Colombia, estudios

Miami - USA, negocios y paseo

Deportes que práctica: Natación, basketball y baseball

Hobbies: Dictar clases en la universidad.

REFERENCIAS

Profesionales


Ing. Edgar Cañizalez MCP – Gerente General +584166159188




Capacítate ahora!!

Abg. Gonzalo Blanco Blanco Roa y Asociados – Gerente

General +584167249995

Ing. José Coll Cantv – Coordinador Técnico de

Sincronismo +584166353510

Personales


Lic. Mileika Marcano Sociedad Amigos del Comunicador,

Directora +34681071983

Abg. Hugo Alberto

Marcano Marina Outsourcing, Abogado 0998587196

CONSULTORA: YENSY SULIER TORRES GUTIÉRREZ

DATOS PERSONALES

Nombre: YENSY SULIER TORRES GUTIÉRREZ

FOTOGRAFÍA Nacionalidad: VENEZOLANA

Fecha de Nacimiento: 30/mayo/1988


V-18861737


Dirección: EL TIGRE, ESTADO ANZOÁTEGUI


Teléfonos: Móvil: 584166514661 Personal: 584145226642





Capacítate ahora!!

EDUCACIÓN

Educación Superior


MAESTRANTE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓNA DISTANCIA


UNIVERSITY

EXPERTO EN PROCESOS E-LEARNING

FUNDACIÓN PARA A ACTUALIZACIÓN

TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA

2011

Título Universidad Año

Pregrado LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN MUNICIPAL

U.N.E.F.A NUCLEO LARA 2010

PROFESORA DE CASTELLANO Y LITERATURA

U.P.E.L – I.P.B 2011



UNIDAD EDUCATIVA “HÉCTOR ROJAS MEZA”

BACHILLER EN CIENCIAS 2005

Educación Primaria

Institución Año

UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA VARGAS” 2000

Idiomas

Lengua Materna:

ESPAÑOL


INGLÈS









UPEL IPB Semana del Idioma y del Libro en

Homenaje a Miguel de Cervantes.




Capacítate ahora!!

ABRIL DE 2009

GLOBAL.NET Computación, nivel I y II Agosto de 2003

UPEL IPB III Jornada de Investigación

Lingüística y Literaria. Febrero de 2008

INSTITUTO ESCOLÁSTICO

ALEJANDRÍA

I Congreso Internacional sobre la

Diversidad Gerencial para

Multivariantes Empresariales.

Mayo 2008

COOPERATIVA DE

PROYECTOS

ALTERNATIVOS

Curso de Formulación de Proyectos. Febrero de 2009

ARIAS Y ASOCIADOS, CA.

CON UNIVERSIDAD DE

CARABOBO

Legislación Laboral (nómina) Enero 2009

UPEL IPB

I Congreso Internacional de

Investigación en Ética y Educación.

Barquisimeto

ENERO 2009

UPEL IPB III Jornadas de Fundamentos

Sociopolíticos de Venezuela Junio de 2009

UPEL IPB IV Jornada de Investigación

Lingüística y Literaria Mayo 2010

FATLA Entornos Virtuales de Aprendizaje Julio –Agosto 2010

UNEFA I Jornada de Investigación UNEFA,

una realidad social Julio 2010

FATLA Recursos de Educación Virtual. Septiembre 2010

FATLA

Metodología de Trabajo en Línea

PACIE, en la Fase Presencia.

Octubre- Noviembre 2010.

FATLA Metodología de Trabajo en Línea

PACIE, en la Fase Alcance. Noviembre- Diciembre 2010




Capacítate ahora!!

FATLA Metodología de Trabajo en Línea en

la Fase PACIE– Capacitación. Enero 2011

FATLA Metodología de Trabajo en Línea en

la Fase Interacción. Marzo 2011

FATLA Metodología del Trabajo en Línea en

la Fase PACIE.- Elearning Abril 2011

FATLA Sloodle y Entornos 3D Mayo- Junio 2011

CÁMARA DE COMERCIO

EL TIGRE Seminario de Atención al cliente Febrero 2013

HOSPITAL DE EL TIGRE Manipulación de Alimentos Junio 2013



Facilidad para trabajar bajo presión

Resolución de problemas bajo el enfoque ganar-ganar

Manejo de herramientas informáticas

Analítica y emprendedora

Escritora de poesía y ensayos educativos

Facilidad para realizar proyectos de investigación

Manejo de equipos de trabajo

Maquillaje profesional

Etiqueta y protocolo

Corte y costura

ANTECEDENTES PROFESIONALES Antecedentes Laborales Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas

2008-2009 UNEFA –NUCLEO LARA

PREPARADORA DE LAS CÁTEDRAS

PSICOLOGÍA GENERAL Y SOCIOLOGÍA

OFRECER ASESORÍAS PRÁCTICAS-TEÓRICAS DE LAS ASIGNATURAS

A LOS PARTICIPANTES QUE LO REQUERÍAN

2009 SAINA -LARA

ASISTENTE ADMINISTRATIVO DEL

SERVICIO DE ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO, NIÑA Y AL

ADOLESCENTE

COLABORAR EN LAS FUNCIONES INHERENTES AL

DEPARTAMENTO DE ADMINISTARCIÓN Y FINANZAS




Capacítate ahora!!

2010-2011 UNEFA NUCLEO LARA ASISTENTE DEL

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

COLABORAR EN LAS FUNCIONES INHERENTES AL

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO DE LA

UNIVERSIDAD

2010 CONSEJO COMUNAL “BARRIO AJURO”

ASESORA DE PROYECTOS

COMUNITARIOS

PRESTAR SERVICIOS EN LA ELABORACIÓN Y

CONFORMACIÓN DE PROYECTOS PARA LA

COMUNIDAD

2010 MISIÓN SUCRE ASESORA DE PROYECTOS

PRESTAR SERVICIOS EN LA ELABORACIÓN Y

CONFORMACIÓN DE PROYECTOS PARA LA

CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO

2011-ACTUAL AGROPATRIA ADMINISTRADORA

ADMINISTRAR LOS BIENES, RECURSOS Y PERSONAL DE LA TIENDA UBICADA EN LA CIUDAD

DEL TIGRE, ESTADO ANZOÁTEGUI



19999

RECONOCIMIENTO POR

DESTACADA PARTICIPACIÓN EN

EL I FESTIVAL FOLCLÓRICO

SIMÓN BOLÍVAR

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL

DE EDUCACIÓN

MAYO 2002 RECONOCIMIENTO POR

DESTACADO ÍNDICE ACADÉMICO

UNIDAD EDUCATIVA HÉCTOR

ROJAS MEZA

JUNIO 2003 RECONOCIMIENTO POR



ROJAS MEZA

ABRIL 2004 RECONOCIMIENTO POR



ROJAS MEZA

JULIO 2010

BECA INSTITUCIONAL PARA

OPTAR AL TÍTULO DE EXPERTO

EN PROCESOS E-LEARNING

UNEFA EN CONVENIO CON FATLA




Capacítate ahora!!


Fecha Institución

Educativa u

Organización


ENERO

2009 UPEL IPB

Postmodernidad y educación /I Congreso Internacional de Investigación

en Ética y Educación.

JULIO 2010 UNEFA LARA

Relación Gerencia-familia-propiedad en las empresas familiares de la

Parroquia Cabudare del Municipio Palavecino, Estado Lara/ I Jornada

de Investigación UNEFA, una realidad social.



LCDA SANDY REYNAS AGROPATRIA/ ANALISTA DE RRHH 584268966866

LCDO. JESÚS VARGAS PROVEXPORT, C.A/ ENCARGADO DE TIENDA

584145288545

Personales


LCDA. MARÍA ALARCÓN

PSICÓLOGO 584161429781

ABG. CAROLINA GÓMEZ

YIN TANG STETIC AND SPA/ ABOGADO

584145155420

LCDA. YENSENIA GUTIÉRREZ

YIN TANG STETIC AND SPA/ ENFERMERA

584121532390




Capacítate ahora!!

CONSULTOR: XAVIER PALACIOS PACHECO

Tel: 593 23199097 Cel: 593 993998431 Dirección: Urb. Terrazas del Sol casa 94-Quito/Ecuador

Palacios Pacheco Xavier I.

Datos Personales

Estado civil: Casado

Fecha de nacimiento: 21 de mayo de 1974

Edad: 38 años

Lugar de nacimiento: Quito-Ecuador

e-mail: [email protected], [email protected]

Experiencia 1997–1999 Escuela Politécnica Nacional Quito

Auxiliar del Laboratorio de Computación del I.C.B.

Implementación de un nuevo laboratorio de computación para los estudiantes del Instituto.

Participación en la implementación de la red administrativa.

Implementación de nuevos procesos de control de inventario de hardware y software.

Administración del SAE(Sistema Académico Estudiantil)

Cursos de capacitación de informática básica para profesores, estudiantes y personal administrativo.

Septiembre de 1999 IADAP Quito

Participación en la implementación de la red de datos para el IADAP






Capacítate ahora!!

2001– 2002 Embajada del Perú en Ecuador Quito

Soporte Técnico

Actualización del servidor de Internet.

Implementación de la página web institucional.

Implementación de servicios de red.

1998–Abril del 2000 Universidad Internacional del Ecuador Quito

Asistente del Departamento de Sistemas

Formulación del Plan Informático 1999.

Participación en la implementación de la red de datos.

Abril 2000–hasta la fecha Universidad Internacional del Ecuador Quito

Director del Departamento de Sistemas

Culminación del Proyecto REICYT (Red Ecuatoriana de Información Científica y Tecnológica) para la UIDE.

Generación de alianzas estratégicas con multinacionales como IBM, Microsoft, Sybase.

Actualización del parque informático (hardware, software, telecomunicaciones).

Reestructuración del Departamento de Sistemas.

Dirección del proyecto de implementación del SADUI (Sistema Académico y Docente Universidad Internacional).

Representación como Director ante CEDIA (Consorcio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet Avanzado) para la Universidad Internacional del Ecuador.

Dirección del proyecto de implementación de telefonía IP para el nuevo campus.

Dirección del proyecto de la implementación de la infraestructura de red de datos para el nuevo campus.

Dirección del proyecto de implementación del centro de cómputo para el nuevo campus.

Implementación de la plataforma de e-learning WebCT.

Capacitación a docentes para el diseño de cursos en la plataforma de e-learning WebCT.

Dirección del proyecto de reingeniería del sistema académico SADUI.

Dirección del proyecto de implementación del sistema financiero Millenium.

Implementación de la plataforma de e-learning Moodle.




Capacítate ahora!!

Capacitación a docentes de la Universidad Internacional del Ecuador en la utilización de moodle.

Dirección del proyecto de restructuración del data center

Educación 1992-1999 Escuela Politécnica Nacional, Ecuador.

Título obtenido: Ingeniero en Sistemas de Computación e Informática

Graduado con Cum Laude.

2001-2003 Escuela Politécnica Nacional, Ecuador.

Egresado de la Maestría en Conectividad y Redes de Telecomunicaciones. Actualmente realizando la tesis.

2008-2009

Experto en e-learning

Cursos Recibidos

Mantenimiento y Ensamblaje de Computadores.

Recuperación de datos, herramientas de discos y optimización de PC´s.

Simulación y Adquisición de datos con Visual Basic.

Diseño de páginas Web con Java.

Administración de Redes TCP/IP

III Jornadas de Ingeniería en Sistemas de Computación e Informática.

Seminario de Educación a distancia

Mastering Web APP development using Visual Interdev

Seminario iDevelop.

Introducción a Oracle.

Developer Forms I.

Taller de administración de la plataforma WebCT.

Seminario de profundización para administradores de WebCT.

Primer Taller de entrenamiento sobre redes avanzadas.(Quito)

Segundo Taller de entrenamiento sobre redes avanzadas.(Guayaquil)

Tercer Taller de entrenamiento sobre redes avanzadas.(Cuenca)

Administración e implementación Servidor SQL Server 2005

La era del conocimiento

Capacitación en MPLS, Antivirus/Antispam

Seminario CISSP Intensivo

XVI Asamblea General ISTEC




Capacítate ahora!!

Curso de experto en e-learning (FATLA)

Docencia

Universitaria

Escuela Politécnica Nacional(1997-1999)

Ayudante de Cátedra del Instituto de Ciencias Básicas

Computación 1.

Universidad Internacional del Ecuador

Profesor de la Facultad de Ingeniería Informática y Multimedia(2000- 2006)

Mantenimiento de computadores.

Sistemas de Información.

Redes de computadores I.

Redes de computadores II.

Programación 1

Profesor de la Facultad de Mecatrónica (marzo – julio 2012)

Mantenimiento de computadores.

Sistemas de Información.

Ingeniería en Redes1.

Laboratorio de Ingeniería en Redes 1.

Profesor de la Facultad de Administración de Empresas(2002- hasta la fecha)

Sistemas de Información Gerencial

Informática Aplicada

Profesor de la Facultad de Ciencias Básicas(2002- 2006)

Informática Básica.

Profesor de la Ingeniería en Gestión de Riesgos y Emergencias (enero del 2010- mayo 2012)

Ofimática 1.

Ofimática 2.

Ofimática 3

Profesor de educación a distancia de Ingeniería comercial (mayo del 2012- hasta la fecha )




Capacítate ahora!!

Ofimática 1.

Ofimática 3

CONSULTOR: RODRIGO FABIAN CHANCUSIG CHUQUILLA

DATOS PERSONALES Nombre: RODRIGO FABIAN CHANCUSIG CHUQUILLA

FOTOGRAFÍA


Fecha de Nacimiento: 26/febrero/1966


1709136566


Dirección: Sincholagua Oe1-69

Código Postal:

EC170101

Teléfonos: Móvil: 0995280804 Oficina:2616060 Personal:2345610

E-mails: Personal:[email protected] Empresarial:[email protected] Website: https://sites.google.com/a/udlanet.ec/rodrigo-chancusig/



DIPLOMADO SUPERIOR EN EL MANEJO DE PLATAFORMAS

OPERATIVAS PARA INTERNETWORKING


2003


INGENIERO DE SISTEMAS COMPUTACIÒN E INFORMÀTICA


1995

*Agregue más filas en caso de ser de necesario



https://sites.google.com/a/udlanet.ec/rodrigo-chancusig/



Capacítate ahora!!



INTSTITUTO NACIONAL MEJIA

HUMANIDADES MODERNAS FÍSICO-MATEMÀTICO

1984

Educación Primaria

Institución Año

ESCUELA LUIS FELIPE BORJA 1978

Idiomas

Lengua Materna:

ESPAÑOL


INGLÈS











Universities


Adulto Trabajador


y aprendizaje II



Universities









Creación de Aulas en Moodle 2.3 Mayo 2013 (48 horas)

Laureate International Certificado Laureate en Educación de Abril 2013 (20 horas)




Capacítate ahora!!

Universities Adulto Trabajador

Módulo 3-Estrategias de Enseñanza y

Aprendizaje




Diseño y Montaje de Aulas Virtuales

en Moodle Abril 2013 (64 horas)


Universities


Adulto Trabajador


Aula


Universidad de Las Américas Curso de aplicación de la

herramienta Turnitin Noviembre 2012(8HORAS)

Universidad de Las Américas

Curso de ¿Cómo crear un sílabo por

competencias? Mayo 2012(8 HORAS)


Universities


Adulto Trabajador


Adulto Trabajador






Universities

Aprendizaje Orientado a Proyectos I Diciembre 2011 (20 HORAS)


Universities



Education








Capacítate ahora!!





Universities


Alumno.




Latinoamérica





Latinoamérica






Latinoamérica

Experta en Procesos E-learning Febrero 2009 - Diciembre 2009 (1035

HORAS)



Facilidad para aprender cualquier software o asignatura.

Diseñar textos guías, material de estudio y aulas virtuales.

Facilidad para moderar y dirigir equipos de trabajo. Facilidad para configurar infraestructuras de tecnologías de redes de datos.



Fechas (desde

– hasta)

Empresa u

Organización


Desempeñadas


Docente Docente de las asignaturas:

Redes




Capacítate ahora!!

Administración de Redes


Tecnologías de la Información

Sistemas de Información

1993 - Actual Escuela Politécnica Nacional

Docente a contrato

Docente de las asignaturas: Administración de Redes y Sistemas

Operativos

Compiladores

Algoritmos

Evaluación de Redes

2007- Actual Cisco Systems

Instructor Cisco

Cisco Certified

Network Associate

Instructor Cisco ACIERTE-EPN


Fechas (desde –

hasta)


Organización


Impartida (curso,

seminario, etc.)

1993 -Actual


Nacional

Docente de Pregrado

Facultad de Ingeniería de

Sistemas y Facultad de

Electrónica y

Telecomunicaciones

2003 – Actual Universidad de las

Américas Docente

Facultad de Ingeniería de

Sistemas y Facultad de

Electrónica y

Telecomunicaciones


informe propuesta de capacitación_ equipo1

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