0 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA DE BIOLOGIA UNIDAD DE INVESTIGACION: MUSEO DE HISTORIA NATURAL DIVERSIDAD DE PECES EN DOS TRIBUTARIOS DE LA CUENCA ALTA DE RIO PATUCA Y FISIOLOGIA ANIMAL MONTAJE DELABORATORIO DE FISIOLOGIA ANIMAL INFORME FINAL CARLOS MAURICIO HENRIQUEZ RODESNO (20031001898) CIUDAD UNIVERSITARIA8 DE SEPTIEMBRE DE2014 1 AGRADECIMIENTOS Agradeciendola colaboracin a las instituciones que hicieron posible el que yo haya realizado m prctica profesional. Universidad Nacional Autnoma de Honduras, a la UNAH por medio de las unidades de investigacin, El Museo de Historia Natural y la Asignatura de Fisiologa Animal. Al Instituto Nacional de Conservacin y Desarrollo de Forestal reas Protegidas y VidaSilvestre(ICF),queproporcionolosautomvilesparallegaralosdiferentes puntos de colecta para la realizar la investigacin Diversidad de Peces En Dos Ros Tributarios de la Cuenca Alta del Ro Patuca en la unidad de investigacinMuseo de Historia Natural. AlaAlcaidadeGuaimacayasuTitularDr.NelsonChvezporelapoyode combustible para las giras de campo para dicha investigacin. AlIngenieroOdilioFloresdirectorgeneraldelICFregionalGuaimaca,porhaber facilitados equipo para la realizacin de dicha investigacin. Al Licenciado Rony Moreno, por haber acompaado en la mayora de los puntos de colecta. A la licenciada Selene Fernndez por haber apoyado en la elaboracin de las guas para el laboratorio de Fisiologa Animal. AlDr.Munguacatedrticodelaasignaturadefisiologaanimalporla recomendaciones y correccinpara las guas del laboratorio de Fisiologa animal 2 INTRODUCCION El presente informe da a conocer las diferentes actividades realizadas en mi prctica profesional. Las primeras 400 horas realizadas con la unidad de investigacin de la universidad El Museo de Historia Natural, realizando la investigacin que lleva por nombre Diversidad de Peces en dos Ros de la Cuenca Alta del Ro Patuca. En la cual se realizaron 69 giras de campo 35 en el Ro Jalan y 24 en el Ro Guayape. Lascualesseubicaron en elcauce principaldeambosrosy eltiempodepesca encada una de las estaciones de ambos ros fue de una hora con cinco personas. En contra parte con la giras de campo se realiz la identificacin de cada uno de los especmenes colectados en cada uno de los puntos de colecta. Lassiguientes400horassetrabajenlaelaboracinestructuracinmontajey validacin de ocho guas de laboratorio de Fisiologa animal. Cada una de las guas elaborada con la ayuda de la Lic. Selene Fernndez y revisadas por el Dr. Mungua. Las guas en orden son: 1). Manejo y Vas de Administracin en Animales de Laboratorio 2). Diseccin de un Vertebrado. 3). Osmoregulacin 4). Fisiologa de la Sangre 5). Fisiologa del Rin 6). Control Hormonal 7). Fisiologa de La Respiracin 8). Comparacin Morfofisiolgica de TractosDigestivos deVertebradosysusEstructuras Alimentarias. Sevalidaroncincodelasochospracticascon losestudiantesdelaclasedelsegundoperiododel 2014. 3 Captulo I. Generalidades de la Institucin en donde realiza la prctica. La Universidad Nacional Autnoma de Honduras es el Alma Mater de la Educacin pblicadeHonduras,enellaseimpartenunaseriedecarrerasenlascualesse encuentra a Carrera de Biologa. La carrera de Biologa es una de las carreras se practica la ciencia en toda su expresin desde ciencia pura hasta ciencia aplicada. Dicha carrera tiene diferentes unidades de investigacin dentro de las cuales est El Museo de Historia Natural.Dicha unidad proporciona apoyo al estudiantado para realizar propuestas de investigacin. Loslaboratoriosporsisolosseconviertenenunaunidaddeinvestigacin,el laboratoriodefisiologaanimalhaceyaalgunosaosquenoseimparteporuna gran cantidad de factores. Por esta razn se convierte en una necesidad el montar el laboratorio. Captulo II. Actividades asignadas y realizadas Este captulo es entregadofuera de este informe por solicitud de coordinacin. Captulo III. Aportaciones Implementando conocimientos de la carrera. En la Investigacin de diversidad: 1.Aplicacin de las tcnicas de pesca aprendida en la clase de Ictiologa. 2.Aplicacindelasformulasestadsticasparadarrespaldocientfico matemtico a los datos obtenidos en el campo. 3.Interpretacin de hojas cartogrficas y utilizacin de GPS. 4.Utilizacin de claves taxonmicas para la identificacin de los individuos. En el Laboratorio de Fisiologa Animal 1.Saber leer e interpretar la literatura para la elaboracin de las guas. 2.Utilizacin del equipo de diseccin. 3.Organizargirasdecampoparalaobtencindelmaterialbiolgicoparala validacin de las prcticas. Captulo IV. Deficiencias identificadas en su formacin 1.El no poder utilizar la balanza analtica y granataria en los momentos de la validacin de las Prcticas. No tuve muchas deficiencias en la realizacin de mi prctica profesional en ambas reas.

4 ConclusionesLa prctica es una parte esencial en la formacin profesional de cada uno de losfuturoslicenciadosporendedebeserenunlugardondesepuedan implementar todos los conocimientos obtenidos como estudiantes. Las unidades de investigacin dentro de la carrera son de vital importancia pararealizarprcticasprofesionaleseimplementarlosconocimientos obtenidos. Todoslosestudiantespuedenproponerinvestigacionesparagenerarms informacin en vista que no hay suficiente para nuestro pas. Recomendaciones Una mejor organizacin, coordinacin y comunicacin entre la unidad de investigacin y la coordinacin de la carrera. Revisin en conjunto de la coordinacin con el coordinador de la unidad de investigacin programada por anticipado con el practicante. Unificar la forma de presentar los informes mensuales y los informes finales. Bibliografa: Labibliografasepresentaalfinaldecadainformehechoconcadaunidadde investigacin. Igual que los anexos. 5 DIVERSIDAD DE PECES EN DOS RIOS DE LA CUENCA ALTA DEL RO PATUCA 6 RESUMEN El presente trabajo se realiz en la cuenca alta del ro Patuca. Se tomaron dos tributarios, el ro Jalanquenaceenelmunicipiode Guaimaca FranciscoMoraznydesemboca enel rio GuayapeenelmunicipiodeSanFranciscodeBecerraenelDepartamentodeOlancho.El rioGuayapenaceenLaMontaadeLaFlorFranciscoMoraznyseuneconelrio GuayambreenelMunicipiodeSanJernimoenelDepartamentodeOlanchotodos tributarios del Ro Patuca que desemboca en el Atlntico de Honduras. Las giras de campo serealizaronentrelosmesesdeFebreroyJuliodel2014,dondelainvestigacinsecetracalcular la diversidad de especies cticas que se encuentran en dos tributario de la cuenca alta del Ro Patuca. Una vez que se ha determinado que especies habitan en ambos ros, y conocer culessudistribucinalolargodeambos,sepodrnestablecer,conunmejorcriterio cientfico, para futuros trabajos de investigacin enmarcados bajo los criterios de manejo de especies de inters especial.Para realizar esta investigacin debemos saber que las especies quehabitanlosrosestndeterminadaporunaseriedevariables,y/oeventosadiferente escaladetiempoquepudieroninfluirenlosprocesosevolutivosyzoogeogrficos,por ejemplo a una escala mayor de tiempo seriael surgimiento de una nueva cadena montaosa,a una escala menor serian el pH o la temperatura del agua que afecta la presencia o ausencia de determinada especie. Se ubicaron 15 estaciones en el Ro Jalan y 8 en el Ro Guayape en elcauceprincipal,seutilizaron3atarrayasyunchinchorroenunperiododeunahoraen cada una de los puntos visitados, se realizaron 3 visitas en la mayora de los puntos. Luego se procedi a realizar la identificacin de cada uno de los organismos colectados con claves taxonmicas regionales. Elndice Simpson para el Ro Jalan fue de 0.5811 es decir 58.11%. Para el Ro Guayape el ndice Simpson es de 0.6594 es decir 65.94%. Se calcul el ndice de Jaccard que fue de un75%, estosignifica que ambos ros presentan mucha similitud en la diversidaddeespeciesquecontienencadauno.Detodaslasespeciescolectadasenambos rosPoecilliagiliifuelamscolectadarepresentandoun49%deltotaldelosindividuos colectados. En conclusin la diversidad en ambos ros es muy similar. 7 OBJETIVOS GENERAL Calcularladiversidaddeespeciescticasqueseencuentranendostributariodela cuenca alta del Ro Patuca. OBEJTIVOS ESPECIFICOS 1.Ubicar los puntos de muestreo a lo largo del Ro Jalan y del Ro Guayape. 2.Colectartodos los individuos posibles en el tiempo estipulado en cada punto de muestreo. 3.Identificar cada uno de los individuos colectados, y analizar estadsticamente los datos obtenidos. INTRODUCCIONEstedocumento reflejaelestudio realizado sobre la presencia, distribucinydiversidadde especies de peces dulceacucolas que habitan dos ros tributarios del Ro Patuca ubicados en la parte alta de la cuenca. Los peces son un grupo de organismos que forman parte integral de los ecosistemas acuticos, y as como de la biodiversidad de una regin.En ese sentido esta investigacin aborda la actualizacin de especies que habitan en la cuenca altadelRoPatucaysudistribucinalolargodedostributarioselRoJalanyelRo Guayape, conelobjetivodeestablecer una lnea base que permitaorientar futuros trabajos de investigacin, as como la divulgacin cientfica de las especies que habitan el ro. Loquehallevadoadesarrollarestainvestigacinsobrelapresencia,distribuciny diversidad de las especies de peces que habitan en la cuenca alta del Ro Patuca, y de la cual este trabajo refleja los datos encontrados entre los meses de Febrero a Julio del 2014. Este trabajo tambin sirve de base para establecer estrategias de manejo por ejemplo para las reas protegidas, se hace necesario conocer las especies que habitan dichas reas. En el caso delosRosJalanyGuayape,solosetenareferenciadelasespeciesquelohabitandeun estudio que se realiz en 1972 (Martn, 1972), sin embargo hay que tomar en cuenta que los peces, como otros grupos de organismos, tambin pueden movilizarse, y presentar un patrn de distribucin y cambiar la diversidad establecida en algn tiempo en determinada rea.Adems,ladistribucindealgunasespecies,puedeserestacional,oestarinfluenciadapor factores fsicos y qumicos, o disponibilidad de habitas o alimentos. En ese sentido, se ve la necesidaddecomenzarporestablecerqueespecieshabitanenlosRosJalanyGuayapey como es la distribucin de estas especies a lo largo de ambos ros. 8 Unavezquesehadeterminadoqueespecieshabitanenambosros,yconocerculessu distribucin a lo largo de ambos, se podrn establecer, con un mejor criterio cientfico, para futurostrabajosdeinvestigacinenmarcadosbajoloscriteriosdemanejodeespeciesde inters especial. Los Ros Jalan y Guayape son tributarios del Ro Patucaque desembocaen la vertiente del Atlntico de Honduras. MARCO TEORICO EnHondurasexistenmuypocostrabajospublicadossobrediversidaddepeces dulceacucolasdesconociendoasmuchasdelasespeciesysudistribucinyque probablemente corren un peligro de desaparecer debido a la intervencin antropognica. LacomposicincticadulceacucoladeCentroamricahasidomuyvariantesegnha transcurrido el tiempo geolgico, en el Terciario tardo Centroamrica estaba desprovisto de peces primarios, para el negeno evolucionaban los peces de agua dulce secundaria algunos un periodo ms largo que otros probablemente Poeciliidae tiene una historia mucho ms larga en el rea que Cichlidae. En el Terciario muy pocos peces provenientes de Amrica del norte entraron a la zona, finalizandoel Pliocenoconel cierredela brechadelmar de Panamle permitealospecesprimariosdeAmricadelSurllegaralterritorioCentroamericano. (Myers, 1976)De acuerdo a la composicin ictiolgica la regin mesoamericana se dividi inicialmenteen cuatroprovinciascticas.DenorteasurenlaVertienteAtlnticaestnlaprovincias Usumacinta,SanJuanestmicayenelPacificladeChiapas-CostaRicaypartedela stmica.(Bussing,2002).Martn,1972,Matamorosetal.(2011)subvidenlasprovincias cticasestablecidasporBussingenCentroamricaydividenCentroAmricaNucleary nombra las siguientes provincias, Provincia del Caribe y Tierras Altas Honduras-Guatemala (HGCHP), Provincia Mosquitia Honduras-Nicaragua (HNMP), Provincia Nacaome Chiapas-El Salvador (CENP), Provincia del Pacifico Choluteca-Nicaragua (CENP) Cada una con sus especies significativas. Las especies que habitan los ros estn determinada por una serie de variables, y/o eventos a diferente escala de tiempo que pudieron influir en los procesos evolutivos y zoogeogrficos, porejemploaunaescalamayordetiemposeriaelsurgimientodeunanuevacadena montaosa,a una escala menor serian el pH o la temperatura del agua que afecta la presencia o ausencia de determinada especie. (Lyons y Mercado, 1999). Unfactordeterminanteenladiversidaddepecessonlospisosaltitudinalesdelascuencas por ejemplo en trabajos realizados en Suramricacomo en el Ro Mamor (Miranda, 2006) y (Maldonado et al., 2005 demuestran que existe una menor diversidad de peces en la parte alta de la cuenca un mayor nmero en la parte media y la mayor diversidad se encuentra en la parte baja.Comentado [CH1]: Peces de agua dulce? Comentado [CH2]: Se desconoce de las especies o de la distribucin de ellas? Comentado [CH3]: Esto Primero lo hizo Martn en 1972 9 Bussing2002,mencionaquelafamiliaPoeciliidaetienediferenteshbitatsysepueden encontrarenaguascristalinasenloaltodeunamontaa,entramosmediosdondela vegetacinesbastanteyhaypocacorriente,enaguassomerasytramosbajosenaguassalobres. Por su parte los organismos de la familia Cichlidae no son de zonas altas y la mayor diversidaddeellosseencuentradebajodelos100mdealtura.Algunasfamiliascomola Pimelodidae se han encontrado arriba de los mil metros y la familia Characidae que son peces que se encuentran en la parte altay media de un ro en vista que no soporta agua salobre de las partes bajas. METODOLOGA AREA DE ESTUDIO El estudio se realiz en el Ro Jalany en el Ro Guayape (Figura#1) ambos tributarios del roPatuca.ElroJalanrecorretresdepartamentos,FranciscoMorazn,ElParaso,yel Olancho,tiene una longitud aproximada de 94km.Se encuentra allmite del rea protegida Misoco.ElroGuayaperecorredosdepartamentos,FranciscoMoraznyOlanchoytiene una longitud aproximada de 204km. Figura#.1 Mapa de los puntos de muestreos ubicado en el Ro Jalan y el Ro Guayape en la cuenca altadel rio Patuca Comentado [CH4]: Pasar al pasado 10 ESTACIONES DE MUESTREO Se realizaron 35 visitas en 15 puntos ubicados en el Ro Jalan ver cuadro#1, y 24 visitas en 8 puntos ubicados en el Ro Guayape observar cuandro#2. Cuadro#1. Puntos de muestreo en el Ro Jalan. CUENCACODIGOPUNTOSN DE VISITASCOOR. XCOOR. Y 1RIO JALANRJ1CRUZ CHIQUITA35035861616882 2RIO JALANRJ2ACERRADERO SAN MARCOS15049201610777 3RIO JALANRJ3EL PORTILLO35166201609052 4RIO JALANRJ4EL AGUACATILLO35161301600133 5RIO JALANRJ5LA PATASTERA35228531589729 6RIO JALANRJ6LOSENCUENTROSJALANY ROSARIO 15167441597218 7RIO JALANRJ7ARRIBA ENCUENTRO JALAN15166921597716 8RIO JALANRJ8ARRIBA ENCUENTRO ROSARIO15159761596693 9RIO JALANRJ9PASO HONDO *15268331575435 10RIO JALANRJ10PUENTE TEUPASENTI35296501572592 11RIO JALANRJ11CULINA35340851574031 12RIO JALANRJ12EL ENCANTO35365911574208 13RIO JALANRJ13PUENTE JALAN35840801608688 14RIO JALANRJ14EL CHIVO35852201610808 15RIO JALANRJ15LOSENCUENTROSCON GUAYAPE 35881671615422 35 *Punto muestreado nicamente en la fase preliminar de la investigacin 11 Cuadro #2. Puntos de muestreo en el Ro Guayape COORDENADAS NCUENCACODIGOESTACIONN DE VISITASXY 1RIO GUAYAPE RG1MONTAA DE LA FLOR35023871648242 2RIO GUAYAPE RG2EL OCOTE35060421638993 3RIO GUAYAPE RG3LA JOYA35144741635053 4RIO GUAYAPE RG4GUAYAPE35078531636262 5RIO GUAYAPE RG5GUAYAVILLAS35756041612808 6RIO GUAYAPE RG6BECERRA35940021619628 7RIO GUAYAPE RG7LOS ENCUENTROS35877791615669 8RIO GUAYAPE RG8SAN PADERO DE CATACAMAS36247941632203 24 Cada estacindemuestreoconstade 200metros lineales, se tomaronmuestra de todos los hbitats existentes, incluyendo remansos, rpidos, zonas convegetaciny posas, el tiempo de muestreo fue de una hora con cinco personas en cada estacin. LanacientedelrioJalanestubicadaenlacomunidaddeCruzChiquita,localidadque pertenecealaJurisdiccindeGuaimacaeneldepartamentodeFranciscoMorazny desembocaenelrioGuayapeenelmunicipiodeSanFranciscodeBecerraubicadoenel Departamento de Olancho. El puntoms alto donde se realiz un muestreo tiene una altura de 1028m.s.n.m. y altura mnima de 384m.s.n.m.La nacientedel ro Guayapeest ubicada en la Montaa de La Flor enel Departamentode FranciscoMorazn,ydesembocaenelRoGuayambreenlacomunidaddeSanJernimo Olancho.Laalturamximadondesecolocunaestacindemuestreoesde987m.s.n.m.yla altura mnima muestreada fue en la parte media del ro es de 320 m.s.n.m. Comentado [CH5]: Mejor decir distancias en Km y o coordenadas 12 ARTES DE PESCA Para realizar esta investigacin se utiliz un chichorro, es un arte de pesca que se utiliza con dos personas observar figura# 2, es una maya con un lumen menor a 0.5 mm ambas personas se introducen a la mitad del rio con la maya estirada y se arrastra hacia la orilla del ro hasta llegarfueradelaguaaunavelocidadrpidaconstanteluegoselevantanlosespecmenes colectados. Figura#2. Chicorro arte de pesca utilizado por dos personas en el muestreo. Elotroartedepescautilizadofueronlasatarrayasartesanales,seutilizaron3delaforma tradicionalobservar figura#3, se utiliz una atarrayade 9 unade 7y una tercera de 4. El esfuerzo de captura fue tomado de la siguiente manera: hombre/tiempo, es decir la cantidad de hombres colectando dividido por una hora que era el tiempo de colecta establecido. Figuras #3. Tres atarrayas segundo arte de pesca utilizado artesanalmente en el muestreo. 13 PRESERVACION E IDENTIFICACION DE LAS MUESTRAS COLECTADAS Lasmuestrasfueronfijadasenelcampoobservarfigura#4enunfrascoconteniendouna concentracin de formol al 37% se identificaron con el cdigo de cada estacin y se les anoto la referencia geogrfica de cada estacin, nombre del colector y fecha de colecta, as como elnombredel sitiodondefueroncolectadas. Despusde 72horas fueronlavadas con agua corriente de grifo y transferidas a alcohol al 95%.Figura#4. Fijacin en el campo de las muestras colectas Los especmenes fueron identificados en el laboratorio ubicado en Museo de Historia Natural delaUniversidadNacionalAutnomadeHondurasobservarfigura#5.Conclaves taxonmicamenteregionales,Villa1982,GreenfieldyThomerson1997,Poeser2003, Bussing 2005 y Smither-Soto 2007.Figura#5. Identificacin de las muestras en el laboratorio del Museo de Historia Natural de la UNAH. ANLISIS DE DATOS En primerorden seharestadsticadescriptiva para cada unodelosdatos obtenidosenel campo. Se describir por cada ro. 14 DIVERSIDAD La diversidad en cada ro se midi con el ndice de diversidad de Shannon-Weanner con el ndice de equidad para obtener valores entre 0 y 1, este se calcul en funcin de nmero de individuosydeespeciescolectadaademsseaplicelndicedediversidaddeSimpson (Krebs,1998).YseaplicelndicedeJaccardparaverlaelporcentajedesimilitudque tienen entre si ambos ros. ndice Shannon-Wiennerndice de Equidadndice Simpson ndice de Jaccard 15 RESULTADOS En el rio Jalan se identificaron 21 especies las cuales pertenecena 7 Familiasen7 ordenes(cuadro#3)dondelasfamiliasmejorrepresentadasfueron,FamiliaPoeciliidaecon7 especies, Familia Cichlidae con 7 especies, seguido de la Familia Characidae con 2 especies, Pimelodidaecon2especiesylasfamilias representadassolamenteconunaespeciefueronAtherinidae, Gymnotidae, y Symbrachidae.Cuadro N 3. Nmero y porcentaje de familias, gneros y especies para los rdenes colectados en el rio Jalan. La colectadel Rio Jalan tuboun totalde 13449 individuos,observar los porcentajesenla figura#6siendolaFamiliaPoeciliidaeconunmayornmerodeindividuos11198que equivalenal83%ylademenornmeroindividuosfuelaFamiliaSymbrachidaeconun 0.014% observar figura#6. Figura#2 Porcentaje por Familia colectada en el Ro Jalan. NORDENESN DE FAMILIA %N DE GENERO %N DE ESPECIES % 1Characiformes114.29211.8029.52 2Gymnotiormes 114.2915.8814.76 3Siluriforme 114.2915.8829.52 4Cyprinodontiforme114.29529.41733.34 5Atheriniforme 114.2915.8814.76 6Symbranchiformes 114.2915.8814.76 7Perciforme 114.29635.30733.34 Total71001710021100 3.4798126250.04461298283.262696110.0371774850.01487099412.1496022010203040506070809016 Las especies colectadas enlas estacionesdemuestreodel Ro Jalan observar porcentajede especie en figura#3 fueron, la especie con mayor nmero de individuos fue Poecilia gilli con 8512individuosqueequivalena63.29%ylademenornmerodeindividuosfue Symbranchius marmoratus con dos individuos que equivalen a un 0.014% Figura#3. Porcentaje por especie colectada en el Ro Jalan

Seidentificaron21especiesenrioGuayapedistribuidasen7familiaspertenecientesa5 ordenes(cuadro#4)losrdenesCharaciformes,SiluriformesyAtheriniformesestn representado por 1 familia, los rdenes Cyprinodontiforme y Perciformes esta representados por dos familias cada uno. Las familias mejores representadasfueron, la Familia Poeciliidae con 7 especies y la Familia Cichlidae con 7 especies, seguido de la Familia Characidae con 2especiesyPimelodidaecon2especiesylasfamiliasrepresentadassolamenteconuna especie fueron las familias Atherinidae, Cyprinodontidae y Gobiidae. 3.197260.282540.044610.862510.1487063.29094.907421.211987.428064.446421.918350.059480.037170.014870.617140.252807.799831.330950.029740.029742.089301020304050607017 Cuadro N4. Nmero y porcentaje de familias, gneros y especies para los rdenes colectados en el rio Guayape. NORDENESN DE FAMILIAS %N DE GENEROS %N DE ESPECIES % 1Chacraciformes114.29211.1129.52Siluriformes114.2915.562 9.5 3Cyprinodontiforme228.57633.338 38 4Atheriniformes114.2915.561 5 5Perciformes228.57844.448 38 TOTAL71001810021100La colecta en Ro Guayapetuboun total de 14506 individuos, observar los porcentajes en lafigura#3siendolaFamiliaPoeciliidaeconunmayornmerodeindividuos12944 equivalentes al 89.23%, y con la menor nmero de individuos es la Familia Gobiidae con 2 individuos que equivale a un 0.013%. Figura#3 Porcentaje por Familia colectada en el Ro Guayape. Las especies colectadas en los puntos de muestreo del Ro Guayape observar porcentaje de especie en figura#4 f fue Alfaro huberi 6565 individuos que equivalen al 45.25%, y la especie conmenornmerode individuos fue Heterandria anzuetoicon 1 individuoqueequivale a un 0.0068. 3.4192747830.75141320889.232041910.0344684960.0896180896.4593961120.013787398010203040506070809010018 Figura#4. Porcentaje por especie colectada en el Ro Guayape DIVERSIDAD Los valores del ndice de Shannon-Weaver obtenidos en este perodo demuestreo para los dos ros, utilizando el nmero de individuos colectados, muestran que para el rio Jalan 0.484, valormediodediversidadunporsuparteelRoGuayapede0.460%perosiempre representa diversidad media. Observar cuadro 5 y 6. Cuadro#5. ndiceShannon-Weanner con variante de equidad calculado para el Ro Jalan nipilnpipilnpi Astyanax aeneus4300.0319726-3.442874824-0.110077788 Roeboides bouchellei380.0028255-5.869073873-0.016583003 Gymnotus cilindricus60.0004461-7.714900564-0.003441847 Rhamdia guatemalensis1160.0086252-4.753069842-0.040996067 Rhamdia laticauda200.0014871-6.510927759-0.009682397 Poecilia gillii85120.6329095-0.457427821-0.289510418 Poecilia marcellinoi6600.0490743-3.014420198-0.147930503 Phalyctis amate1630.0121199-4.412909832-0.05348385 Poeciliopsis pleurospilus 9990.0742806-2.599905254-0.193122563 Alfaro huberi5980.0444643-3.113069279-0.138420361 Heterandria anzuetoi 2580.0191836-3.953700448-0.075846138 051015202530354045502.9020.51700.4680.28235.781.1650.0826.92845.250.0060.0060.0340.0890.160.0554.050.0480.900.1171.100.01319 Poecilia sp.180.0005948-7.427218491-0.004418005 Aterinela milleri50.0003718-7.89722212-0.002935989 Symbranchius marmoratus20.0001487-8.813512852-0.001310657 Parachromis managuensis830.0061715-5.087819425-0.031399287 Paracrhromis dovii340.0025281-5.980299508-0.01511861 Amatitlania siquia10490.0779984-2.551067424-0.198979086 Astatheros longimanus1790.0133095-4.319274227-0.057487552 Cryptoheros cuttery40.0002974-8.120365672-0.002415158 Vieja maculicauda40.0002974-8.120365672-0.002415158 Tilapia2810.0208937-3.868305363-0.080823393 Amatitlania nigroasciata0000 Profundulus portillorum0000 Awaous banana0000 13449H-1.47639783 1.47639783 LN S3.044522J = E0.484935769 Cuadro#6. ndiceShannon-Weanner con variante de equidad calculado para el Ro Guayape nipilnpipilnpi Astyanax aeneus4210.029022473-3.539684802-0.102730408 Roeboides bouchellei750.005170274-5.264829522-0.027220613 Gymnotus cilindricus0 00 Rhamdia guatemalensis680.004687715-5.362809931-0.025139327 Rhamdia laticauda (managuensis)410.002826417-5.868745569-0.01658752 Poecilia gillii51910.357851923-1.027636-0.367741519 Poecilia marcellinoi1690.011650352-4.452418921-0.051872246 Phalyctis amate120.000827244-7.097410986-0.00587129 Poeciliopsis pleurospilus (gracilis)10050.069281677-2.669574815-0.184952619 20 Alfaro huberi65650.45257135-0.792809849-0.358803024 Heterandria anzuetoi 16.8937E-05-9.582317636-0.000660576 Poecilia sp.116.8937E-05-9.582317636-0.000660576 Aterinela milleri130.000896181-7.017368278-0.006288831 Symbranchius marmoratus0000 Parachromis managuensis240.001654488-6.404263806-0.010595776 Paracrhromis dovii80.000551496-7.502876094-0.004137806 Amatitlania siquia5880.040534951-3.205590688-0.129938462 Astatheros longimanus1320.009099683-4.699515713-0.042764103 Cryptoheros cuttery0000 Vieja maculicauda170.001171929-6.749104292-0.00790947 Tilapia1610.011098856-4.500913271-0.049954987 Amatitlania nigroasciata70.000482559-7.636407487-0.003685017 Awaous banana20.000137874-8.889170455-0.001225585 Profundulus portillorum50.000344685-7.972879723-0.002748132 14506H-1.401487886 1.401549582 LN S3.044522J = E0.460351208 Elndice Simpson para el Ro Jalan fue de 0.5811 es decir 58.11%. Para el Ro Guayape el ndice Simpson es de 0.6594 es decir 65.94%. Se calcul el ndice de Jaccard que fue de un75%. 21 DISCUSION Martinen 1972realiza una tesisdoctoral en pecesde aguadulcedeHonduras yhace una lista de las especies que el coleto en los principales ros del pas. Entre la parte alta y media del Ro Patuca Martin colectode 16 especiesdepeces, lista que se actualiza de 16 a27 el nmero de especies para dicha zona. El Ro Jalan y el Ro Guayape pertenecen a la cuenca alta del Ro Patuca se podra pensar que ambos ros tienen similitudes. Un ejemplo de ellos son las 21 especies que se colectaronen cada uno de los ros de las cuales 18 son compartidas por ambos ros la diferencia son en trminos de porcentajes comparte un 85% de las especies que se colectaron en esta investigacin con una diferencia de 15% que es muy poca.ObservamoselndicedeSimpsondondedicequelasposibilidadesquedosindividuos colectados sean de la misma especie son muy similares para ambos ros, un 58% para Jalan y 65% para Guayape. Shannon-Wienner e ndice de equidad, indica que la diversidad del Ro Jalan es de 0.4849 y la diversidad del Ro Guayape es de 0.4603, la diferencia de diversidad que existe en entre ambos ros es muy poca, los dos ros presentan una diversidad intermedia recordandoquelosvaloreslmitessonde0-1.Comprobandolasimilituddelosros aplicamos el ndice de Jaccard el cual nos revelo que la similitud que existe entre ambos ros esde75%,conestendicesecompruebalasimilitudesquetienenambosrosesprobable haya intercambio gentico entre los individuos de la misma especie de ambos ros.OtrosestudiosrealizadosenotrosrosdeHondurasmuestranunnmerosimilardelas especies colectadas para el caso el trabajo de Francia y Gmez 2001, encontraron 26 especies de peces en el Ro Capapan-Cuyamel ubicado en el Parque Nacional Patuca, de las cuales 10 delasespeciesfueron reportadosenel presente trabajo. Enconclusinel presente trabajo demuestraqueladiversidaddelasespeciesdepecesdelRoJalanydelRoGuayapees intermedia y que las similitudes entre ambos ros es grande.

22 CONCLUSIONES 1.Ladiversidadencontradaenambosrostienenunasimilitudmuyalta,presentan ndicesmuycercanosycompartenunporcentajealtodelasespeciesfueron colectadas en este trabajo. 2.La Familia Poeciliidae y la Familia Cichlidae fueron las ms diversas en ambos ros en comparacin con la Familia Symbrachidae para Jalan y Gobiidae para el Guayape que fueron las menos diversas. 3.De todas lasespecies colectadasen ambos rosPoecillia giliifue lams colectada representando un 49% del total de los individuos colectados.

RECOMENDACIONES 1.Crear un plan de manejo, para evitar el deterioro de los ros y el deterioro de las especies quevivenenel envista que unode los principales problemas es la extraccinde arena para la construccin en ambos ros. 2.Llevaruncontroldelaspecerasdeacuaculturaenvistaqueenambosrossecolecto tilapia en los diferentes estadios de vida, en preocupacin que es una especie invasora y muy daina para el equilibrio ecolgico de los ros que no es nativa. 3.Socializarelpresentetrabajoyconcientizaralaspersonasdelascomunidadesms cercanas para dar a conocer las especies que se encuentran en los rosymotivarlas a la proteccin. 4.Realizar ms estudios sobre diversidad de especies en la cuenca completa del Ro Patuca, as se tendrn datos ms exactos de las especies que all se encuentran. 23 BIBLIOGRAFIA Francia G. y J. Gomez 2001. Caracterizacin de la Ictiofauna e Identificacin de Amenazas_______enlaCuencadelRoCopapan-Cuyamel,ParqueNacionalPatucaHonduras.San _______Jos. Universidad Nacional Bussing W. 2002. Pecesde las Aguas Continentales de Costa Rica. Editorial Universitaria _______de Costa Rica. San Jos Costa Rica. Pg. 11, 12,181; 293; 294. LyonsJ.yMercadoN.1999. PatronesTaxonmicosyEcolgicosEntrecomunidadesde _______PecesenRosyArroyoseneloestedeJalisco,Mxico.InstitutodeBiologa _______Universidad Nacional Autnoma de Mxico. MxicoMaldonado J, A. Ortega, G. Galvis,F. Villa, L. Vsquez, A. Prada y C. Ardila 2005. Peces _______delosAndesdeColombia.InstitutodeInvestigacindeRecursosBiolgicos _______Alexander von Humboldt. Bogot, D.C. 346 p. Martin,M.1972.AbiogeographicanalysisofthefreshwaterfishesofHonduras. Tessis _______Ph. D.University of Southern California. Matamoros W., B Kreiser y Jacob Schaefe, 2011. A delineation of Nuclear Middle America _______biogeographical provinces based on river basin faunistic similarities.Miranda G. 2006. Distribucin latitudinal, abundancia relativa y densidad de peces en el rio _______Huarinilla y sus tributarios. Cotapata. Pag 15. Myers G. 1976. Derivation of the Freshwater Fish Fauna of Central America.University of _______Nebraska Lincoln 24 LABORATORIO DE FISIOLOGIA ANIMAL 25 INTRODUCCION Los seres vivos son sistemas complejos, con un alto grado de organizacin, teniendo la capacidad de creceryreplicarseconfacilidad.Losseresvivosoperandemaneracomosifuesenunsistema termodinmicoabierto,queobtienelaenergadelmedioambienteutilizndolaparamantenerun conjuntodeprocesosaloscualesllamamosvida.Sinembargolosseresvivosnuncaestnen equilibrioconelmedioambienteyaquelasparticularidadesdeunaespecieounindividuo dependerndesuaptitudparamantenerlosprocesosvitales,comociertascaractersticasquelos diferencian de otras especies o animales, as que para que se pudiera llevar acabotanto la evolucin delavidacomosudiversidad,fuenecesariolacapacidaddemantenerunaconstanciaenla organizacin y el funcionamiento de los organismos. Lafisiologaanimalestudiaalosseresvivosyespecficamenteelfuncionamientodeestos,se consideraalafisiologaanimalcomounacienciaintegradorayaqueestudiaprincipalmenteel funcionamientodelostejidos,rganosysistemasderganosdelosanimalespluricelulares.Lafisiologaestenraizadaenmuchosconceptosdefsicayqumica,yaquemuchosprocesosestn basadosenmuchasdeestasleyes.Enfisiologaanimalsedebendetomarencuentaalgunos conceptos, siendo un principio muy importante el hecho de que la funcin quese basa en la estructura, un ejemplo claro de esto lo encontramos en la musculatura, que pese a tener los mismos componentes tienen diferente funcin, dependiendo de la estructura. Otro concepto muy importante es la adaptacin ya que los animales a lo largo de las generaciones son capaces de adaptar su fisiologa a condiciones determinantesporquealhablardeadaptacinhablamosdevariasgeneracionesyaquesinos refiriramosaunnicoindividuotendramosquehablardeambientacinsisoncondicionesde libertad,yaclimatacinsisetratadecondicionesdelaboratorioyporltimoelconceptode homeostasis.de acuerdo con Palacios la fisiologa es una ciencia experimental, lo que no excluye la posibilidad de realizar desarrollos tericos sobre bases empricas, por otra parte, la complejidad de los fenmenos vitales hace necesario para su estudio el concurso de conocimientos aportados por otras ciencias lo que confiere un carcter sinttico y de una amplia base interdisciplinaria, en razn a esto es necesario una tendencia hacia la especializacin de la fisiologa animal en diferentes ares como por ejemplo la relacinentreecologayetologa,lafisiologaambientaloecologaqueatiendenlanaturalezay mecanismos de respuesta fisiolgicas ante variantes factores ambientales que por lo general suelen serdecomportamiento,enlaactualidadlafisiologaesunacienciamaduraqueseapoya fundamentalmente en la bioqumica, biologa molecular y en la bioestadstica. 26 METODOLOGIA Serealizunarevisinbibliogrficautilizandodiferentesfuentes,comolibros,librosvirtualesy pginaswebdeuniversidadesparaelaborarelmanualdeFisiologaAnimalparalacarrerade Biologa. Se estructuraron las guas y se procedi a presentar el borrador al Dr. Mungua catedrtico de la clase de Fisiologa Animal. Se realizaron las correcciones sealadas para despus poder realizar la validacin del manual.Se estructuro el manual de la siguiente Manera, una portada con toda la informacin de la institucin ydelacarrera,se colocuna hoja de informacin personal para losestudiantes queutilicen dicho manual, seguidode las normas generales para el laboratorio, de all se presentan ocho prcticas de laboratorio de la siguiente forma, informacin personal del estudiante en el encabezado seguida de una pequea introduccin sobre el tema y practica a desarrollarse, los materiales y el procedimiento hasta llegar a un cuestionario de 10 preguntas. En general este es el esquema para las ochos prcticas. Las prcticas en orden son 1). Manejo y Vas de Administracin en Animales de Laboratorio 2). Diseccin de un Vertebrado. 3). Osmoregulacin 4). Fisiologa de la Sangre 5). Fisiologa del Rin 6). Control Hormonal 7). Fisiologa de La Respiracin 8).ComparacinMorfofisiolgicadeTractosDigestivosdeVertebradosysusEstructuras Alimentarias. 27 RESULTADOS 1.Manejo y Vas de Administracin en Animales de Laboratorio:Es la primera prctica donde se indica la forma de manipulacin de un vertebrado, el ejemplo ms comnesunaratablanca,laprcticaconsisteenadministrarvillaoralunasolucinfisiolgica directamenteeneltractodigestivodelanimal. Tambinenestamismapracticaseenseaacomo inyectarintramuscular,subcutneo,intraperitonealeintracardiacaconelfindepodersacrificaral animal para proceder a realizar la prctica #2. 2.Diseccin de un Vertebrado. Consisteendisectarelvertebradoanteriormentesacrificadoconelfindeobservarlosrganos internosy sus funciones. 3.Osmoregulacin. Serealizacondosespeciesdevertebradosconpecesyanfibios,setomanelpesoinicialdecada individuo se les introduce en agua salobre se toma el peso cada 3 minutos hasta lograr alcanzar 12 minutos, luego el mismo procedimiento nada ms que en agua dulce. Para saber la cantidad de agua perdida o ganada por el medio.4.Fisiologa de la Sangre.En la prctica de filosofa de la sangre se toma una gota de sangre tratando de abracar todos los grupos de vertebrados para observar las clulas sanguneas compararlas entre todos los grupos de vertebrados y ver las funciones que tienen cada clula observada.5.Fisiologa del Rin. Se pretende determinar si existe sangre en la orina con un procedimiento de precipitacin con sulfato de amonio. Este experimento se puede hacer con orna de todos los grupos de vertebrados. 6.Control Hormonal.Practica que tienen como finalidad colocar 35 renacuajos antes o durante el periodo donde le salen losprimordiosdelaspatas,yseexponenaunaconcentracindetiroxinaytriyodotironinayse observa los efectos en los renacuajos. 7.Fisiologade la Respiracin.Se colocan 6 peces de diferente tamao a tres diferentes temperaturas 10, 20, y 30, con un oxinmetro se mide el consumo de oxgeno a cadauna de las temperaturas en un rango de tiempo de 20 minutos hasta completar 1hora con 20minutos. 8.Comparacin Morfofisiolgica de los Tractos Digestivos de los Vertebrados y sus Estructuras Alimentarias.En esta prctica se sacrifica un vertebrado de cada grupo se observa directamente el tracto digestivo seescribelafuncindecadaunodelosrganosyestructurasalimentariasserealzauncuadro compartido de las estructuras y funciones. 28 CONCLUSIONES 1.EllaboratorioparatodaslasclasesdelacarreraperoparaFisiologaAnimalesdevital importancia para el aprendizaje de cada uno de los estudiantes principalmente para aquellos que desean sacar su nfasis en las reas de zoologa. 2.EstasPrcticasdelaboratorioestahechasparasercomprendidasfcilmenteporcualquier estudiante y/o profesor, para que en el momento de realizarlas no exista complicacin alguna.3.Elmaterialbiolgicoesdesumaimportanciaparaellaboratoriodefisiologa,peroms importante que ello es la tica con la que se debe trabajar cada uno de los organismos que se manipula en el laboratorio RECOMENDACIONES 1.Al momento de impartir los laboratorios que sean de un mximo de 20 personas para que sea optimo el aprendizaje de los estudiantes. 2.Quecadapracticasearealizadaengruposdemximo5personasparaquetodospuedan participar en la realizacin de dicha prctica. 3.Queel material biolgico que se necesite se obtenga directamente de la naturaleza en vista delapocaexperiencia decampoquese tieney as seobservancaractersticas quesoloen estado natural se pueden observar. ANEXOS Elmanualdefisiologaanimalseencuentrafueradeesteinforme,sepresentadeforma individual para una mejor apreciacin.